집 연락 실험실 작업“탭 및 섬유질 뿌리 시스템. 실험실 작업 탭 및 섬유근 시스템 실험실 작업

연락

실험실 작업“탭 및 섬유질 뿌리 시스템. 실험실 작업 탭 및 섬유근 시스템 실험실 작업

기술 강의 지도

성명. 선생님들 - 자브고로드냐야 스베틀라나 유리예브나

OU. – MBOU "ChSS" No. 1"

안건 - 생물학

수업 - 6

수업 주제 – “뿌리의 구조와 기능. 실험실 작업 번호 4. 뿌리털의 구조. 루트 시스템"

표적 : 뿌리의 구조에 대한 아이디어를 형성하고 식물 유기체는 각 기관이 고유한 기능과 구조를 갖는 완전한 유기체라는 아이디어를 형성합니다.

작업:

교육적인:

루트의 구조, 즉 루트 영역을 고려하십시오.

루트 시스템의 주요 유형에 대해 학생들에게 알립니다.

뿌리의 기능이 구조에 미치는 영향을 설명합니다.

교육적인:

독립적으로 가설을 수립하고 인과관계를 확립하는 능력을 개발합니다. 당신의 생각을 간단하고 명확하게 공식화하십시오.

정보를 검색하고 정리하는 교육적 기술을 개발합니다.

분석하고 결론을 도출하며 이성적으로 제기된 질문에 답하는 능력을 개발합니다.

교육적인:

생물학 공부에 대한 학생들의 관심을 키우기 위해;

학생들에게 자연에 대한 정서적, 가치 기반 태도, 동식물 보호를 위해 자연을 조심스럽게 다룰 필요성을 개발합니다.

학생들에게 과학적 세계관을 심어주기 위해 계속 노력하세요.

계획된 교육 결과:

주제 – 뿌리의 구조와 기능에 관한 전체적인 아이디어의 형성; 식물 뿌리의 내부 구조에 대한 체계화된 개념의 형성; 생물학적 용어(뿌리, 루트 캡, 뿌리 덮개)의 의미를 이해하는 능력을 개발합니다. 뿌리털, 흡수성 조직 (근경피), 루트 시스템, 주요 뿌리, 측면 뿌리, 외래 뿌리, 직근 시스템, 섬유질 뿌리 시스템; 식물의 뿌리 및 뿌리 시스템의 구조에 대해받은 정보를 분석합니다.

메타주제 – 다양한 생물학적 정보 소스를 활용하고 이를 분석하는 능력을 개발합니다. 독립적인 지식 습득을 위한 기술 개발; 정보를 한 형식에서 다른 형식으로 변환합니다. 교육 및 연구 작업에 대한 프레젠테이션을 만드는 능력

개인의 – 학습 및 지식에 대한 동기 부여 개발; 교육 및 교육 연구 활동에서 급우 및 교사와의 의사 소통 및 협력에 대한 의사 소통 능력 형성; 모든 유형의 살아있는 유기체의 본질에 대한 중요성과 필요성에 대한 인식; 살아있는 유기체의 다양성과 자연 서식지를 보존해야 할 필요성에 대한 인식; 모든 표현에서 생명의 가치에 대한 인식과 환경에 대한 책임감 있고 신중한 태도의 필요성에 기초한 환경 문화의 형성.

UUD:

개인의 – 의미 형성(이 주제를 연구하는 것의 의미는 무엇입니까) 획득한 콘텐츠에 대한 도덕적, 윤리적 평가.

규제 – 목표 설정, 계획, 예측, 행동 방법과 결과 구별, 어려운 상황에서 행동, 통제, 평가, 의지적 자기 조절 및 자존감에 필요한 조정 수행.

인지 – 필요한 정보 검색 및 선택, 지식 구조화, 의미 론적 읽기, 의식적으로 음성 진술을 구성하는 능력, 논리적 행동 (분석, 합성, 비교, 일반화).

의사소통 – 교사 및 학생과의 교육 협력, 질문하기, 파트너의 행동 평가 및 수정.

기본 개념: 뿌리, 뿌리모자, 뿌리털, 흡수조직(근경피), 뿌리계통, 주뿌리, 옆뿌리, 부정근, 직근계, 섬유근계.

수업 유형: 결합.

새로운 자료 학습 계획:

조직 단계.

수업의 목표와 목적을 설정합니다. 학생들의 학습 활동에 대한 동기 부여.

새로운 자료를 학습합니다.

지식 습득의 일차 통합, 동화 및 통제.

숙제에 대한 정보, 숙제 완료 방법에 대한 지침.

반성 (수업 요약).

수업 준비: 컴퓨터, 프로젝터, 대화형 화이트보드,기본 교과서“생물학. 생물 등급 5-6", 교과서 교육 기관. 저자: L.N. 수코루코바, V.S. 쿠치멘코, I.Ya. 콜레스니코바 모스크바, “계몽”, 2014, 전자신청교과서, 유인물, 실험실 작업 수행 지침.

숙제: §31 - 연구, "나의 생물학적 연구", p.

정리 시간

표적: 수업 중 다가오는 활동에 대한 준비 상태에 대한 학생들의 자체 평가를 구성합니다.

학생들에게 인사하고, 수업 준비 상태를 확인하고, 결석을 기록합니다. 수업 준비 상태를 확인합니다. 학생들의 관심을 조직합니다.

그들은 교육 용품(노트북, 교과서, 펜, 연필, 자)의 올바른 선택, 독립적인 준비 등 준비 상태에 대한 자체 평가를 수행합니다.

개인의:수업 분위기

지식 업데이트 중

표적: 모든 학생의 숙제 수행에 대한 정확성, 완전성 및 인식을 확립합니다. 학생들의 지식과 활동 방법의 격차를 확인하고 격차가 발생하는 이유를 파악합니다. 감사 중에 발견된 공백을 제거합니다.

테스트 .

어떤 잎 배열이 존재하지 않는지 표시하십시오. a) 교대로;b) 잎자루가 있다; c) 소용돌이 치는 것; d) 그 반대.

잎은 대부분의 식물의 주요 기관입니다. a) 물질의 이동이 발생합니다. b) 새로운 세포의 형성; c) 새로운 물질의 저장;d) 광합성.

세 개 이상의 잎이 한 마디에서 뻗어 나오면 이 잎 배열을 다음과 같이 부릅니다. a) 교대; b) 반대;c) 소용돌이 치는; d) 평행.

잎이 새싹에 놓이는 순서는 다음과 같습니다.a) 잎 배열; b) 규정; V) 시트 모자이크; d) 잎사귀.

잎의 특징이 아닌 기능을 표시하십시오. a) 광합성; b) 가스 교환;다) 재고 영양소 ; d) 물의 증발.

상호 검사 조직.

작업을 완료하세요. 제안된 용어에서 추가 용어를 선택하고 선택을 정당화하십시오.

잎몸, 잎자루, 목재 , 베이스, 턱잎.

카드를 사용하여 개별 작업을 완료하세요.

테스트 작업을 수행합니다. (학생 지원서)

상호 평가를 수행합니다.

쌍으로 토론하십시오. 그들은 구두로 대답합니다.

의사소통 : 쌍으로 작업(의견 교환, 자신과 다른 입장을 포함하여 파트너의 입장을 이해하는 방법 배우기), 자신의 관점 표현, 대화 시작, 의견 교환.

개인의 : 학습 능력을 실현합니다. 성공과 노력을 연결하여 학습 성공 또는 실패의 이유를 적절하게 추론할 수 있습니다.

규제 : 카드를 탐색합니다. 교육 활동을 통제하고 실수를 발견합니다. 통제의 규칙을 이해하고 이를 학습 과제 해결에 성공적으로 사용합니다.

수업 목표를 설정합니다. 학생들의 학습 활동에 대한 동기 부여

표적: 수업의 주제, 목표 및 목적을 공식화합니다.

선생님 :

비누뿌리.

(이건 재미 있네)

치커리 커피.

(이건 재미 있네)

선생님 :

문제 문제 설명:

?? 생각 해봐:

뿌리는 식물 유기체에서 어떤 기능을 수행합니까? (학생들의 답변)

뿌리의 구조가 그것이 수행하는 기능과 어떤 관련이 있을 수 있다고 생각하시나요? (학생들의 답변)

공과의 주제를 공식화합시다. 뿌리의 구조와 기능. 실험실 작업 번호 4. 뿌리털의 구조. 루트 시스템.

수업의 목표와 목적을 공식화합시다. 루트의 구조, 즉 루트 영역을 연구합니다. 루트 시스템의 주요 유형을 고려하십시오. 뿌리의 기능이 구조에 미치는 영향을 설명합니다.

그들은주의 깊게 듣습니다.

예상되는 답변을 제공합니다.

수업의 주제, 목표 및 목표를 공식화하십시오.

규제: 목표 설정.

일반 교육: 인지적 목표를 독립적으로 식별하고 공식화합니다.

개인의: 수업에 대한 형성, 동기 및 관심을 의미합니다.

새로운 자료를 학습

표적: 학습 중인 자료에 대한 학생들의 인식, 이해 및 초기 통합을 보장합니다. 특정 결론(일반화)으로 이어지는 방법에 대한 학생들의 동화를 촉진합니다. 학생들이 학습 중인 자료를 재현하는 방법을 숙달할 수 있도록 실질적이고 조직적인 조건을 조성합니다.

수업에서 작업하는 각 학생 쌍은 수업의 주요 개념 정의, 이 주제에 대한 사진, 그림 및 삽화, 실험실 작업 텍스트(학생용 부록)가 포함된 유인물을 받습니다.

루트 구조.

선생님 :

교과서와 사전 등 다양한 출처를 사용하여 "루트"의 개념을 정의해 보겠습니다.

( 뿌리 - 식물의 주요 영양 기관 중 하나로서 토양에 고정시키고, 미네랄이 용해된 물을 흡수하고, 호르몬과 같은 일부 유기 화합물을 합성하는 역할을 합니다.

(교과서 작업)

(사전으로 작업하기)

(기록)

선생님 :

정의에 따르면 루트는 여러 기능을 수행합니다. 라벨을 지정해 보겠습니다.

물과 미네랄의 흡수.

토양에 식물을 고정합니다.

호르몬 합성.

(인터랙티브 다이어그램)

선생님 :

뿌리의 구조는 무엇을 특징으로 합니까? 구조의 특징을 고려해 봅시다. 그림 1에 주목하세요. 외부 구조루트"(부록) 및 그림 4.13(교과서, 80)

(교과서 작업)

(애플리케이션 작업)

선생님 :

루트 영역의 미세한 구조를 고려해 봅시다. 그림에 주목하십시오.

(핸드 아웃)

선생님 :

토양 영양.

(생기)

선생님 :

흥미로운 사실뿌리털에 대해서.

(이건 재미 있네)

실험실 작업 조직 (1 부). (학생 지원서)

루트 시스템의 유형.

수업과 함께 정면 작업.

선생님 :

식물의 뿌리 전체를 총칭한다.루트 시스템 .

뿌리를 구성하는 뿌리의 유형을 정의합시다. 그림 2의 "뿌리 유형"에 주목하고 정의도 제공하십시오. (애플리케이션)

(애플리케이션 작업)

선생님 :

식물에는 두 가지 유형의 뿌리 시스템이 있습니다.핵심그리고 섬유질의 . 각각의 특징을 살펴 보겠습니다. 교과서 텍스트에서 해당 기능을 읽어보세요.

(교과서 작업)

선생님 :

루트 시스템의 유형.

(그림)

루트 시스템을 탭하세요.

(그림)

섬유질 뿌리 시스템.

(그림)

낙타 가시 뿌리.

(이건 재미 있네)

실험실 작업 조직 (2 부). (학생 지원서)

교과서와 사전을 가지고 작업하세요. 노트에 적어보세요.

답변을 종합적으로 토론해 보세요. 교과서 작업.

그림 1번과 4.13번, 80페이지를 연구합니다. (교과서 작업) (응용 프로그램 작업)

도면 연구(유인물 작업)

그들이 본 영상을 분석해보세요.

그들은주의 깊게 듣습니다.

연구 도면 2번. (애플리케이션 작업)

81페이지에 있는 교과서 내용을 소리내어 읽어보세요.

(교과서 작업)

그림을 연구하세요.

그들은주의 깊게 듣습니다.

주제에 대한 실험실 작업을 수행하십시오. (학생용 부록) (쌍으로 작업)

일반 교육: 의미 읽기; 정보 작업 능력: 텍스트(정보에 대한 독립적 검색) 및 설명(사진, 그림 작업) 구두 서면 형식으로 지식을 구조화하는 능력.

수수께끼: 특징을 식별하기 위한 객체 분석; 인과관계 확립; 정보 분석 및 합성.

의사소통: 자신의 생각을 충분히 완전하게 표현하는 능력; 당신의 관점을 주장합니다. 회계 다른 의견; 교사 및 급우와의 협력.

개인의: 교육 및인지 동기를 포함하여 교육 활동에 대한 적절한 동기 형성; 협력의 도덕적 기준과 그 이행을 지향합니다.

규제: 자신의 행동을 통제하고 평가하는 능력.

지식 습득의 일차 동화, 통합 및 통제

표적: 배운 내용의 정확성과 인식을 확립합니다. 연구된 자료의 공백을 식별합니다. 식별된 격차를 수정합니다. 학생들이 이 자료에 대한 독립적인 작업에 필요한 지식과 행동 방법을 기억하고 있는지 확인합니다. 이 자료에 대한 이해 수준과 이해의 깊이가 향상됩니다.

개인작업카드로. (학생 지원서)

구두 조사.

뿌리털은 뿌리의 어느 부분에 위치합니까? (흡입관)

뿌리 조직은 뿌리의 어느 부분에서 형성됩니까? (구분)

탭 루트 시스템의 특징은 무엇입니까? (메인 루트가 있음)

섬유질 뿌리 시스템의 특징은 무엇입니까? (유효성 많은 분량우연한 뿌리)

학생들 간의 상호 지원 조직.

카드를 사용하여 개별 작업을 완료하세요. (애플리케이션)

질문에 구두로 대답하십시오.

어려움을 겪는 학생들이 과제를 완료할 때 상호 지원을 제공합니다.

일반 교육: 독립적인 정보 검색, 실험 설정, 지식을 서면 형식으로 구조화하는 능력.

수수께끼: 정보 분석 및 합성.

숙제에 대한 정보, 숙제 완료 방법에 대한 지침

표적: 학생들이 구현의 목적, 내용 및 방법을 이해하도록 보장 숙제

§31 – 연구.

노트북 항목 - 학습합니다.

81페이지의 "나의 생물학 연구" 작업을 완료하세요.

단락의 텍스트를 읽으십시오. 받은 정보를 분석하십시오. 수업에서 얻은 지식, 교과서, 인터넷, 참고서, 자신의 생활 경험에서 얻은 지식을 활용하여 문제 작업을 수행합니다.

일반 교육: 독립적 인 일교과서로; 의미 읽기; 지식을 서면 형식으로 구조화하는 능력.

수수께끼: 정보 분석 및 합성; 원인과 결과 관계를 확립합니다.

개인의: 창의성 지향; 협력하는 능력.

의사소통: 교육 협력 계획 (그룹 작업).

묵상(수업 요약)

표적: 학생들에게 자신에 대한 성찰을 제공 감정 상태, 자신의 활동에 대한 동기 부여 및 교사 및 급우와의 상호 작용; 자기 규제 및 협력 원칙의 동화를 보장합니다.

학생들이 자신의 행동을 성찰하도록 동원합니다.

자체 평가 시트를 작성합니다. (학생 지원서)

"기분 기압계".

개인의: 귀하의 행동을 이해합니다. 자아 존중감.

규제: 자기 규제와 협력 방법을 예측합니다.

학생을 위한 신청

6 학년

8과 (학생)

뿌리의 구조와 기능.

실험실 작업 번호 4. 뿌리털의 구조. 루트 시스템

숙제 확인 .

테스트 작업을 완료하세요.

어떤 잎 배열이 존재하지 않는지 표시하십시오. a) 교대; b) 잎자루; c) 소용돌이 치는 것; d) 그 반대이다.

잎은 대부분의 식물의 주요 기관입니다. a) 물질의 이동이 발생합니다. b) 새로운 세포의 형성; c) 새로운 물질의 저장; d) 광합성.

세 개 이상의 잎이 한 마디에서 뻗어 나오면 이 잎 배열을 다음과 같이 부릅니다. a) 교대; b) 반대; c) 소용돌이 치는 것; d) 평행.

새싹에 잎이 놓이는 순서를 다음과 같이 부릅니다. a) 잎 배열; b) 규정; c) 시트 모자이크; d) 잎사귀.

잎의 특징이 아닌 기능을 표시하십시오. a) 광합성; b) 가스 교환; c) 영양분 공급; d) 물의 증발.

작업을 완료하세요.

제안된 용어에서 추가 용어를 선택하고 선택을 정당화하십시오.잎몸, 잎자루, 나무, 밑부분, 턱잎.

카드를 사용한 개별 작업. (애플리케이션)

수업 작업

사전

뿌리 - 식물의 주요 영양 기관 중 하나로서 토양에 식물을 고정시키고 미네랄이 용해된 물을 흡수하며 일부 유기 화합물(예: 호르몬)을 합성합니다.

루트 캡 - 뿌리 끝에 있는 캡으로 뿌리 끝에 위치한 교육 조직을 단단한 토양 입자에 의한 손상으로부터 보호합니다. 뿌리 덮개는 또한 점액을 분비하여 뿌리가 토양을 통과하는 데 도움을 줍니다.

흡수 조직(근경피) ) - 토양에서 물과 용해된 물질을 흡수하는 역할을 하는 어린 뿌리에 있는 세포의 바깥층. 흡입 조직의 세포는 뿌리털과 같은 파생물을 형성합니다.

뿌리털 -뿌리의 특수 외피 (흡수) 조직 세포의 성장으로 인해 흡수 표면이 여러 번 증가합니다.

루트 시스템 - 식물의 모든 뿌리의 총체. 원뿌리와 섬유질 뿌리 시스템이 있습니다.

주요 루트 - 배아 뿌리에서 발달한 뿌리. 원뿌리 체계에서는 가장 크고 가장 오래 기능하는 뿌리로 남아 있으며, 섬유 체계에서는 외래 뿌리로 빠르게 대체됩니다.

측면 뿌리 - 뿌리는 어떤 기원의 다른 뿌리에 형성됩니다.

탭 루트 시스템 - 측면 뿌리가 확장되는 뚜렷한 주 뿌리가 있는 뿌리 시스템.

섬유질 뿌리 시스템 - 수많은 외래근 중에서 주근이 눈에 띄지 않는 근계.

부정근 - 새싹의 어느 부분에서나 뿌리가 자랍니다.

그림 1. 루트의 외부 구조

그림 2. 뿌리의 종류

실험실 작업 4번

뿌리털의 구조. 루트 시스템

표적: 친해지다 다른 유형뿌리털의 뿌리 시스템, 구조 및 기능.

장비 및 재료: 다양한 유형의 뿌리 시스템을 가진 식물의 살아있는 식물 표본관 표본.

진전

(실험실 작업을 완료하려면 80-81페이지의 §31에 제시된 텍스트, 그림 및 부록의 그림도 사용하십시오)

1 부.

고려하다 내부 구조뿌리를 내리고받은 정보를 사용하여 "루트 영역의 기능 및 조직"표를 작성하십시오.

행사장 면적

흡입 구역

성장 지대

디비전 존

루트 캡

뿌리털의 구조를 그립니다.

2 부.

다양한 유형의 뿌리 시스템(원근 및 섬유질)을 그립니다(교과서 - 그림 4.15, p. 81).

작업 결과를 바탕으로 결론을 작성하십시오.

배운 내용을 강화 .

카드를 사용한 개별 작업.

카드 1

질문에 짧게 대답해 보세요.

뿌리털은 뿌리의 어느 부분에 위치합니까?

뿌리 조직은 뿌리의 어느 부분에서 형성됩니까?

탭 루트 시스템의 특징은 무엇입니까?

루트의 주요 기능을 나열하십시오.

섬유질 뿌리 시스템의 특징은 무엇입니까?

성찰(자기평가) .

자기평가서 수업 ______학생 ________________________________

수업의 목적은 무엇이었습니까? ________________________________________________________________

결과(해결책, 답변)를 얻으셨나요? ______________________________________________________

맞나요, 틀렸나요? _____________________________________________________________________

혼자서요, 아니면 다른 사람의 도움을 받아요? ____________________________________________

스스로에게 어떤 평가를 주겠습니까? ________________________________________________

뿌리는 고등 식물(이끼 제외)의 주요 기관 중 하나로 기질에 부착되어 물과 영양분을 흡수하는 역할을 합니다. 뿌리의 기능: 1. 토양에서 식물을 강화하고 식물의 지상부를 유지합니다. 2. 물과 미네랄의 흡수; 3. 전도물질 4. 영양분을 저장하는 장소 역할을 할 수 있습니다. 5. 기관 역할을 한다 영양번식. 루트 기능

뿌리는 기원에 따라 주근, 측근, 외래근으로 구분됩니다. 주뿌리는 새싹뿌리에서 자라나는 뿌리이다. 부정근은 줄기와 잎에서 자라는 뿌리입니다. 측근은 어떤 기원의 다른 뿌리에서 발생하는 뿌리이며 두 번째 및 후속 분기의 형성입니다. 뿌리의 종류

실험실 작업 14 실험실 작업 14 "뿌리 유형, 원뿌리 및 섬유질 뿌리 시스템" 1. 제공되는 식물의 뿌리 시스템을 조사하고 주 뿌리와 측면 뿌리를 찾습니다. 2. 직근 시스템을 갖춘 식물을 식별하고 선택합니다. 3. 섬유질 뿌리 시스템을 가진 식물을 식별하고 선택합니다. 4. 뿌리계의 구조에 기초하여 어떤 식물이 단자엽이고 어떤 식물이 쌍자엽인지를 결정합니다. 5. 표를 작성하십시오. 식물 이름 뿌리 시스템 유형

다른 프레젠테이션 요약

"뿌리와 뿌리 시스템" - 토양에서의 위치. 뿌리의 기능. 미네랄 영양. 콩. 먹이원을 향한 뿌리의 방향. 뿌리의 지리학. 저장. 지원하다. 수업 주제: 뿌리의 종류. 치커리와 귀리는 어떤 유형의 뿌리 체계를 가지고 있나요? 화분을 살펴보자. 루트 시스템을 탭하세요. 뿌리 성장. 영양. 뿌리와 뿌리 시스템. 콩과 민들레? 식물이 어떤 종류의 뿌리를 가지고 있는지 알아보고 다양한 뿌리 시스템에 대해 알아 봅시다.

“식물뿌리의 구조와 기능” - 실시분야. 뿌리는 지지대입니다. 루트 수정. 뿌리 성장. 찌그러진 뿌리. 뿌리털의 역할. 루트 시스템의 유형. 뿌리. 사문석 뿌리. 뿌리의 기능. 호흡하는 뿌리. 뿌리의 종류.

"루트 시스템의 유형" - 연구. 우연한 뿌리. 씨앗의 구조. I. Krylov의 우화에서 발췌. 중요한 식물 기관 중 하나입니다. 뿌리의 종류. 루트 영역. 루트 시스템의 유형. 구조 연구. 루트 캡.

"식물 기관 뿌리" - 목차. 루트 구조. 미네랄 영양. 루트 영역. 뿌리 성장. 균근. 기능. 세균성 결절. 뿌리의 다양성. 뿌리의 종류. 뿌리 괴경(뿌리 원뿔). 뿌리 채소. 루트 시스템. 뿌리호흡. 뿌리. 뿌리압. 루트 시스템에 대한 인간의 영향.

"뿌리의 구조와 기능" - 수돗물과 섬유질 뿌리 시스템. 거처. 루트 시스템의 유형. 예비 영양소의 침착 및 축적. 뿌리에 대한 생각. 식물의 미네랄 영양. 루트 수정. 배아 뿌리의 발달. 루트의 기능. 척추. 루트 캡. 식물의 주요 기관. 토양에 식물을 고정하고 고정합니다. 루트 시스템 개발. 루트 영역. 뿌리의 종류. 뿌리.

"루트 유형 및 루트 시스템" - 질문에 답하세요. 수업 중. 루트 - 영양기관식물. 뿌리. 뿌리의 종류. 연구한 자료를 요약합니다. 실험실 작업. 실내 식물 V 화분. 인지 문제 해결. 식물성으로 분류되는 다른 식물 기관은 무엇입니까? 유형. 루트 시스템의 유형. 루트의 개념. 주요 루트. 루트는 어떤 다른 기능을 수행합니까? 치커리. 『구술저널』의 첫 페이지.

실험실 작업 No.4

“뿌리털의 구조. 원뿌리 및 섬유질 뿌리 시스템"

표적: 다양한 유형의 뿌리 시스템, 뿌리 털의 구조 및 기능에 대해 알아봅니다.

장비: 현미경, 돋보기, 슬라이드 및 커버 글라스, 피펫, 밀 묘목 뿌리, 뿌리 단면의 영구 준비, 염료, 식물 표본 및 식물표본관.

진전:

1. 밀싹의 뿌리를 살펴보세요. 뿌리 끝 부분과 성장 영역 위의 뿌리 덮개(뿌리 털(사춘기 형태))를 찾습니다.

2. 뿌리털을 검사하고 노트에 스케치합니다.

3. 다양한 유형의 뿌리 시스템을 가진 식물을 고려하십시오. 그들을 두 그룹으로 나눕니다. 직근 시스템과 섬유질 뿌리 시스템을 갖춘 식물.

4. 탭루트 시스템을 개략적으로 스케치합니다. 그것을 형성하는 뿌리의 유형을 표시하십시오.

5. 섬유질 뿌리 시스템을 스케치합니다. 그것을 형성하는 뿌리의 유형을 표시하십시오.

6. 다음 질문에 답하여 결론을 도출합니다.

뿌리털의 구조와 기능은 어떤 관계가 있나요?

무엇인가 특징루트 시스템?

실험실 작업 "탭 및 섬유질 뿌리 시스템"

1. 원뿌리 및 섬유질 뿌리 시스템의 개념을 형성합니다.
2. 원뿌리와 섬유질 뿌리 시스템을 구별하는 기술을 개발합니다.
3. 자연물을 관찰하는 기술을 계속해서 개발합니다.

장비: 섬유질 및 원뿌리 시스템을 갖춘 지역 식물상 식물의 식물표본관 표본.

작업은 p.의 지침 카드에 따라 수행됩니다. Pasechnik의 교과서 "Biology"의 90-91이며 다음과 같이 편집되었습니다. 학습장작업 63과 같습니다.

배운 내용의 통합.

1질문:
1) 루트는 어떤 기능을 수행합니까?
2) 루트 시스템은 어떤 유형의 루트로 구성됩니까?
3) 탭 루트 시스템의 구조는 무엇입니까?
4) 섬유근 시스템은 원근 시스템과 어떻게 다릅니까?
5) 계곡, 자갈, 강둑을 확보하기 위해 식물을 사용하는 근거는 무엇입니까?
6) 수확량 증가를 위한 외래근의 중요성은 무엇입니까?
7) 농작물의 생장과 발육을 조절하기 위해서는 뿌리의 구조에 대한 지식이 얼마나 중요한가?
2. 표를 작성하세요.

(학생들은 "개념 정의"열을 독립적으로 작성합니다).

기본 개념	개념의 정의
	물과 무기염을 흡수하여 식물을 토양에 고정시키는 식물의 지하 기관
2. 루트 시스템	모든 식물 뿌리의 시스템
3. 기본 루트	흙 속 가장 깊이 들어가는 뿌리
4. 측근	주뿌리와 외래뿌리의 측면에서 뻗어 나온 뿌리
5. 부정근	줄기 옆에서 뻗어나온 뿌리
6. 루트 시스템을 탭하세요	주뿌리와 옆뿌리로 구성된 뿌리체계
7. 섬유질 뿌리 시스템	외래근과 측근으로 구성된 뿌리계

4. 숙제. 단락 19를 공부하고 워크북의 작업 64를 완료하세요. 농업 기술그림에 나와있나요? 어떤 목적으로 사용되나요? (1레벨)

2 단계. 질문에 답하십시오. 1. 초밥 뿌리의 전체 표면은 지상 부분의 표면보다 약 150배 더 큽니다. 이것은 식물에게 무엇을 의미합니까?
2) 섬유질 뿌리 체계를 가진 식물이 토양을 침식으로부터 보호한다고 믿는 이유는 무엇입니까?
3) 뿌리는 싹과 어떻게 다릅니까? 4) 식물 영양은 동물 영양과 어떻게 다릅니까?
레벨 3:
1) 시뮬레이션 진화적 발달루트 시스템.
2) 침식만으로 인해 매년 700만 헥타르의 토지가 비옥도를 잃습니다. 어떤 침식 통제 조치를 제안하시겠습니까?

2009-2010 학년도 Akatnaya Maza 마을의 일반 교육 시립 교육 기관의 학교 교육 및 실험 현장에서의 실험 작업 계획

학교 교육 및 실험 장소의 면적은 0.84 헥타르입니다.

해당 부지는 토양 조성이 균일합니다. 사이트의 토양꽤 비옥하다.

학교 교육 및 실험 현장에는 다음과 같은 부서가 있습니다.

1. 부서 야채 작물연속 작물 순환 시스템;
2. 풀 작물 윤작 시스템의 농작물 부문;
3. 관상식물학과
4. 경험이 풍부한 부서;
5. 식물생물학과:
- a) 식물 분류학 분야
- b) 식물 수집 지역;
6. 토양보호부(온실)
7. 수목학과;
8. 초등학교 부서.

일정 및 농업기술 계획학교 훈련 및 실험 현장에서

	이벤트 이름	마감일
	커버 괴로움
	토양 (8-10cm)을 잘 파냅니다.
	사이트를 섹션과 플롯으로 나눕니다.
	감자 괴경의 춘화화.
	밭 곡물 작물을 위한 토지의 토양 준비.
	초기 곡물 작물 파종.
	해바라기, 당근, 붉은 사탕무를 파종합니다.
	식물생물학과에서 작물을 파종합니다.
	수집 부서에서 토양을 준비합니다.
	수집 부서의 초기 작물 파종.
	추운 종묘장에 야채 씨앗을 파종합니다.
	옥수수 파종.
	묘목을 얻기 위해 화단에 꽃씨를 심습니다.
	실험 플롯에 플롯을 배치합니다.
	콩 파종, 카모마일.
	호박과 호박 씨앗 준비 (담그기, 발아).
	호박, 호박, 스쿼시 심기.
	오이 파종.
	채소 윤작 및 실험적 작물(양배추, 토마토용)에 구멍을 뚫습니다.
	야채 심기.
	화단 배치.
	기념비 근처 학교 운동장에 꽃을 심는 모습.
	재배 기간 동안 농작물 관리(풀기, 제초하기, 비료 주기, 물 주기, 해충 및 질병 통제, 실험 수행), 솎아내기, 심기, 식물 보호 봄 서리, 줄 작물의 구릉, 해바라기 및 옥수수의 추가 인공 수분, 잡초 파괴, 겨울 작물을 위한 구획 준비, 잡초 파괴, 겨울 작물을 위한 구획 준비, 선택 큰 씨앗, 겨울 호밀과 밀 씨앗 파종, 묘목 관리, 농작물 수확, 결과물 판매 기본 경작-비료, 파기.	성장기 동안.