Огноо "___"________ 20__ 1-р анги-"__"
Хичээлийн сэдэв : Өөр өөр үндэслэлээр объектуудыг харьцуулах. Үүнтэй адил. Төрөл бүрийн.
Хичээлийн зорилго :
Оюутнуудын математик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Оюутныг багш, оюутнуудтай харилцах, боловсролын үйл ажиллагаанаас баяр баясгалантай байхыг заах. Нарийн төвөгтэй асуудлыг шийдвэрлэхэд багийн хүч чадлыг онцолж, бүх хүмүүс өөр өөр байдаг, эргэн тойрныхоо ертөнцийг өөр өөрөөр харж, хүлээн авдаг, сэтгэж, янз бүрийн аргаар нээлт хийдэг, ийм учраас бид багт хүчтэй байдаг. , хамтдаа бид тус бүрээс илүү ихийг хийж чадна;
Асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгож, янз бүрийн хөгжлийн даалгавруудыг ашиглан хүүхэд бүр математикийг амжилттай судлах оюуны баазыг аажмаар бий болгоно.
объектыг урт, өнгө, хэлбэр, бусад шинж чанараар нь харьцуулах чадварыг бий болгох.
Хичээлийн төрөл : ур чадвар, чадварыг эзэмших хичээл;
Хичээлийн үеэр.
Зохион байгуулах цаг. Сэтгэл хөдлөлийн байдал. Урам зориг.
Мэдлэгийн шинэчлэл
Засварлах зориулалттай олж авсан мэдлэг, алсын харааг хөгжүүлэх, үгсийн санг идэвхжүүлэх №3 даалгаварыг санал болгож байна.
Зураг дээрх ямар объектууд хоорондоо холбоотой вэ?
Мод - самбар - сандал; хонь - ноос - цамц; spikelet - гурил - талх;
Тэгээд юунаас (хийсэн) юу гарсан бэ?
"Эрт - хожим", "эхлээд-дараа" гэсэн ойлголтуудыг нэгтгэхийн тулд хүүхдүүд зургуудыг зөв дарааллаар холбоно.
Өндөр олон давхар байшин,
Аварга шиг - том бөгөөд чухал.
суулт болонбогино байшин
Аварга, одойтой харьцуулбал.
Хүснэгттэй ажиллах: дээд эгнээний дүрс нь том, улаан, доод хэсэг нь жижиг, шар өнгөтэй байна.
Багш хэд хэдэн асуулт асуудаг:
Хүснэгтийн дээд эгнээнд байгаа бүх зургийг нэрлэнэ үү? Тэд ямар өнгөтэй, ямар хэмжээтэй вэ?
Хүснэгтийн доод эгнээний бүх зургийг нэрлэнэ үү? Тэд ямар өнгө, хэмжээ, хэлбэр вэ?
Асуудлын томъёолол
Ажил ижил хүснэгт дээр үргэлжилж, тоонуудыг янз бүрийн шалгуурын дагуу харьцуулсан болно.
Дээд эгнээний дүрсүүд ямар төстэй байна вэ? (эдгээр тоонууд нь өнгө, хэмжээтэй ижил байна гэж дүгнэсэн). -Тэд юугаараа ялгаатай вэ? (маягт). - Баруун баганын дүрсүүдийг харьцуул. Тэд ямар төстэй вэ (эдгээр нь тойрог), тэдгээрийн ялгаа нь юу вэ (тэдгээр нь өөр өөр хэмжээ, өнгөтэй). Мөн ижил төстэй асуултууд.
Шинэ мэдлэг олж авах
Тараах материалтай ажиллах. Багш хүүхэд бүрт хэлбэр, өнгө, хэмжээгээрээ ялгаатай геометрийн дүрсийг тарааж, дараа нь дөрвөлжин, гурвалжин, тойрог харуулахыг санал болгодог. Дараа нь оюутнууд геометрийн дүрсүүдийг харьцуулдаг. Энэ материал дээр дүрсийг тоолох, ангилах ажлыг зохион байгуулдаг: "Зургийг хэлбэр дүрсээр нь гурван бүлэгт, дараа нь хэмжээ, дараа нь өнгө зэргийг харгалзан хоёр бүлэгт хуваа." Практик үйл ажиллагаанд оюутнууд объектыг өндөр, урт, өргөн гэх мэтээр харьцуулдаг. (багш, сурагчийн өндөр, цаасан туузны урт, олс, утас, ширээ, хүүхэлдэй, модон баарны өндөр зэргийг харьцуулсан).
Сурах бичгийн ажил .
№1 зургийн дагуу
Амьтны хүрээлэнг шинэчилж, зураачид торыг будсан, одоо бид амьтдыг торонд оруулах хэрэгтэй. Үнэгийг аль торонд хийх вэ? Яагаад? Үнэг, түүний тор зэргийг үзүүл.
2-р даалгаварт машины жижиг хэсгүүдийг харьцуулсан болно. Хоёр ижил машин ол.
Даалгаврын дугаар 3.
Зургийг анхаарч үзээрэй. Хөнгөн, хүнд зүйлсийг нэрлээд эдгээр зүйлийг жингээр нь харьцуулсан өгүүлбэр зохио. Хэмжээг харьцуулах нь үргэлж зөв байж болохгүй гэдгийг бүү мартаарай, жишээлбэл: дэр нь том боловч хөнгөн, данх нь жижиг боловч хүнд байдаг.
Анхдагч бэхэлгээ
Хос тоглоомоо олоорой
Массын хувьд ялгаатай объектуудын дүрс бүхий хос картуудыг санал болгож байна. Багш хүүхдүүдэд картууд нь ижил, өөр объектуудыг массаар харуулсан гэж хэлдэг. Жишээлбэл, хоёр том, хоёр жижиг алим гэх мэт. Дараа нь тоглогчид тойрог үүсгэж, карт тарааж буй хүүхдийг сонгоно. Картуудыг бие биенээсээ хараад хүн бүр өөртөө хосыг авдаг (энэ нь ижил масстай хоёр объектын дүрс бүхий хүүхдүүдээс бүрддэг). Дараа нь хос хүүхдүүд "Ид шидийн хаалга"-аар орох ёстой (багш, сурагч хоёр гар барьж, зөвхөн зөв хосолсон хосуудыг дамжуулна. Шалгасны дараа сурагчид тарааж, картуудыг доош харуулан, солилцоно. Дараа нь тоглоом болно. давтагдсан.
Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах
Анхдагч нэгтгэх даалгавар №1.
Зураг дээрх моднуудыг авч үзье, тэд танд танил уу? Агчийг өндөр, зузаанаар нь дүрсэл. Хусыг өндөр, зузаанаар нь дүрсэл. Эдгээр модны дунд царсыг үзүүл. Хус, царс, улиас зэргээс навч олоорой. Навч бүрийг модтойгоо холбох шугам зур
Даалгаврын дугаар 2-ын өмнө дөрвөн нүдээс бүрдэх дөрвөн шахмалыг шинжилнэ.
Баруун дээд буланд од, зүүн талд нар зурсан байна. Баруун доод буланд юу зурсан бэ, зүүн доод буланд юу зурах ёстой вэ, ингэснээр дөрвөн хүснэгт бүгд адилхан болно. (цэцэг) Алга болсон дүрсүүдийг харандаагаар зурж, хүснэгтүүд ижил болно.
Даалгаврын дугаар 3 - багшийн үзүүлсэн тайлбартай захидал.
Динамик түр зогсолт
ХУРУУНЫ ГИМНАСТИК
Гномууд зочдыг цуглуулж эхлэв.
Гномууд ширээ засаж эхлэв.
Одой бүр чанамал авсан -
Амттанаас хуруунууд хоорондоо наалдсан.
Бие даасан ажил.
Бие даасан ажил даалгаврын дугаар 4.
Залуус аа, утаснуудын зузааныг харьцуулж үзээрэй, утаснуудын зузаан өөр, зүүний нүдний хэмжээ ч өөр байдгийг анзаарсан уу. Та тохирох утсыг зүүний нүд рүү "утаслах" хэрэгтэй. (Та сонголтоо зөвтгөхөө мартуузай.)
Динамик түр зогсолт.
Сар тэнгэрт хөвж байна.
Тэр үүлэнд оров.
Нэг хоёр гурав дөрөв тав -
Бид сарыг авах ёстой.
Зургаан долоо найм есөн арав -
Тэгээд доош нь хөдөлгө.
Арав, ес, найм, долоо -
Ингэснээр сар хүн бүрт гэрэлтдэг.
Давталт
10-аас доошгүй тооны оноо
У. 1-ээс 5 хүртэлх тоонуудыг дарааллаар нь нэрлэ. Хэн 10 хүртэл тоолж чадах вэ? 1-ээс 10 хүртэл найрал дуугаар тоолъё. Та өмнө нь ямар дугаар руу залгасан бэ: 2 эсвэл 3? Та дараа нь ямар дугаар руу залгасан бэ: 1 эсвэл 4? 2-оос 7 хүртэлх тоонуудыг дарааллаар нь нэрлээрэй.Та аль тоог хамгийн түрүүнд хэлсэн бэ: 10 эсвэл 9? Та дараа нь ямар тоо хэлсэн бэ: 5 эсвэл 8?
Тусгал
Хос тоглоомоо олоорой
Энэ хичээл нь "Объектуудын харьцуулалт. Объектуудыг хэмжээгээр нь байрлуулах. Эндээс та объектыг харьцуулах гэж юу гэсэн үг болохыг, объектыг ямар үндэслэлээр харьцуулж, объектын нийтлэг шинж чанар, ялгааг олж сурах болно. Та мөн объектуудыг хэмжээгээр нь харьцуулж, өсөх, буурах дарааллаар хэрхэн байрлуулах талаар сурах болно.
Сэдэв: Математикийн удиртгал
Хичээл: Объектуудыг харьцуулах. Хэмжээгээр нь объектуудын зохион байгуулалт
Энэ хичээлээр бид объектуудыг харьцуулж, хэмжээгээр нь цэгцлэх болно.
Объектуудыг харьцуулах нь тэдгээрийн ижил төстэй байдал, ялгааг олох гэсэн үг юм.
I.Оньсого таавар:
1. Энэ нь өмнөд орнуудад ургадаг,
Энэ бол бидний сайн мэдэх жимс юм.
Та ухаалгаар сонгох хэрэгтэй.
Шар өнгөтэй бол боловсорч гүйцсэн гэсэн үг.
Мөнгөний төлөө халаасандаа ор
Өөрийгөө худалдаж авахын тулд ...
Зөв хариулт: Банана (Зураг 1).
2. Цэцэрлэг, хүлэмжинд ургадаг,
Салатанд маш их хэрэгтэй.
Ногоон, заримдаа урт.
Хэн таамаглав - сайн байна!
Цэцэрлэгт ургадаг ...
Зөв хариулт: Өргөст хэмх (Зураг 1).
II.Банана, өргөст хэмх хоёр юугаараа нийтлэг байдаг вэ?
Зөв хариулт: хэлбэр, хэмжээ, тэдгээр нь идэж болно.
III.Ялгаа нь юу вэ?
Зөв хариулт: өнгө (гадил - шар, өргөст хэмх - ногоон), амт, үнэр; банан - жимс, өргөст хэмх - хүнсний ногоо.
Бид банана, өргөст хэмхийг хэлбэр, хэмжээ, өнгө, амт, зориулалтын дагуу харьцуулсан - Эдгээр нь объектуудыг харьцуулж болох бүх шинж тэмдгүүд юм.
1. Зургийг харна уу (Зураг 2 - 4) бүлгийн нийтлэг шинж чанарыг нэрлэнэ үү.
Зөв хариулт: өнгө (бүх объект улаан өнгөтэй).
Зөв хариулт: хэлбэр (бүх объект дугуй хэлбэртэй).
Зөв хариулт: үйлдвэрлэлийн материал (тэдгээр нь бүгд модоор хийгдсэн).
2. Дараагийн бүлгийн бүтээгдэхүүнийг үйлдвэрлэх материалыг тодорхойлно (Зураг 5).
Зөв хариулт: шил
3. Бүлгийн нийтлэг шинж чанар юу вэ (Зураг 6)?
Зөв хариулт: амтлах (эдгээр нь чихэр юм).
4. Дараагийн бүлгийн объектуудын нийтлэг шинж чанар нь юу вэ (Зураг 7).
Зөв хариулт: зорилго (эдгээр нь хичээлийн хэрэгсэл).
5. Хүснэгтэнд байгаа зүйлсийг авч үзье (Зураг 8). Зүйлүүдийг дараалан хэрхэн байрлуулсан бэ?
Зөв хариулт: томилолтоор (эхний эгнээ: алим, нимбэг, лийр, жүрж - энэ нь жимс юм; хоёр дахь эгнээ: шорт, подволк, хүрэм, даашинз - энэ бол хувцас; Гурав дахь эгнээ: таваг, цайны аяга, аяга, тогоо - Энэ бол хоол).
Объектуудыг баганад хэрхэн байрлуулсан бэ?
Зөв хариулт: өнгөөр (эхний баганад - улаан объектууд, хоёрдугаарт - шар, гуравдугаарт - ногоон, дөрөвдүгээрт - жүрж).
Хүснэгтээс тухайн зүйлийг шинж чанарын дагуу тодорхойл.
- Шар исгэлэн жимс.
Зөв хариулт: нимбэг.
- Ногоон шаазан таваг.
Зөв хариулт: аяга.
- Улаан даавуун хувцас.
Зөв хариулт: шорт
Тоглоом тоглоцгооё. Зургийг хараад юу өөрчлөгдсөнийг хэлээрэй (Зураг 9 - 10).
Зөв хариулт:
1. Хэмжээ;
Даалгавраа улам хүндрүүлье.
Зөв хариулт:
4. Хэлбэр ба хэмжээ;
Гэрийн даалгавар
1. Ямар онцлогууд өөрчлөгдөж байгааг зааж өгнө үү.
"Сэдвүүдийг харьцуулах" сэдвээр бэлтгэл бүлгийн математикийн GCD-ийн хураангуй.
зорилго : шууд давхаргыг ашиглан объектын уртыг харьцуулах чадварыг нэгтгэх, зарим объектыг харьцуулахын тулд тэдгээрийг хэмжих шаардлагатай гэсэн санааг бий болгох.
Даалгаварууд:
Боловсролын :
1. хүүхдэд объектуудыг хэмжээ, өргөн, өндөр, зузаан, уртаар өсөх, буурах дарааллаар байрлуулахыг заах;
2. объектын хэмжээг нүдээр тодорхойлж сурах, объектуудыг харьцуулах замаар даалгаврын зөв эсэхийг шалгах: давхаргыг хэрэглэх, хэрэглэх, тайлбар өгөх;
3. тоонуудыг нэр үгтэй холбож, 20-ын дотор эрэмбийн оноог засах; нэр үгийг зөв хэрэглэх.
Боловсролын :
анхаарал, нүд, гарны нарийн моторт ур чадвар, сэтгэлгээ, ярианы дүрмийн бүтцийг хөгжүүлэх.
сурган хүмүүжүүлэгчид :
бие даан ажиллах чадварыг төлөвшүүлэх, харилцан хяналт тавих чадварыг бий болгох;
Бие биедээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх.
Төлөвлөсөн үр дүн : зураг дээрх объектуудын өндрийг тодорхойлж, өндрөөр нь харьцуулах чадвартай байх; өгүүлбэрийн хэсгүүдийг хооронд нь уялдуулан ярианд (дээрээс доош) үгсийг ашиглан өгүүлбэр зохиох; давхарлах замаар объектын өргөнийг харьцуулах.
Материал ба тоног төхөөрөмж : янз бүрийн өндөр, өргөнтэй объектуудыг дүрсэлсэн зураг, өнгөт цаас, онгоц, нисдэг тэрэг, пуужин, шувуу, эрвээхэй, хотын нэрийн хуудас, тасалбар, хэлээр дүрсэлсэн зураг.
I. Зохион байгуулалтын мөч.
"Инээмсэглэл" хөгжим сонсогдож байна.
Өнөөдөр бид Математикийн гайхамшигт орноор аялах болно. Гэхдээ үүний тулд бид кассаас тасалбар худалдаж авах хэрэгтэй. (хүүхдүүд тасалбараа өөрсдөө сонгодог. Янз бүрийн өнгийн тасалбарууд - улаан, шар, ногоон). Бид Ромашковоос галт тэргээр вагоноор аялах болно (галт тэрэг могой шиг бүлгээ тойрон эргэлдэж байхад хүүхдүүд "h" авиатай цэвэр хэллэгийг хэлдэг)
1 хот "Түүх"
асран хамгаалагч: Хотод юу хийе гэж бодож байна?
Эрт дээр үед хүн зөвхөн тоолох урлаг төдийгүй хэмжилтийг ойлгох ёстой байв. Эртний хүн аль хэдийн бодож байхдаа өөртөө агуй олох гэж оролдохдоо ирээдүйн байшингийнхаа урт, өргөн, өндрийг өөрийн өндрийн дагуу хэмжихээс өөр аргагүй болжээ. Энэ бол хэмжилт юм. Манай өвөг дээдэс зөвхөн өөрийн гэсэн өндөртэй, урт гар, хөлтэй байсан.
Эртний Орос улс өөрийн хэмжүүртэй байсан. хамгийн эртний уртын хэмжүүрнь тохой, ойчтой. Тохой Энэ нь тохойноос дунд хурууны урд үе хүртэлх урт байв. ойлгох энгийн - нэг гарынхаа эрхий хуруунаас нөгөө гарынхаа эрхий хуруу хүртэлх хүний сунгасан гарын хоорондох зай; зай - эрхий хурууны үзүүрээс жижиг хурууны төгсгөл хүртэлх зайг хамгийн их салгах үед.
Амаар бэхжүүлэх.
Тиймээс бид Эртний Оросын хэмжүүрийг мэддэг - энэ бол тохой, сажен, зай юм. Та Эртний Оросын уртын хэмжүүрээр замыг хэмжихийг хүсч байна уу?
Даалгавар:
Гартаа улаан тасалбартай нь тэр хүүхдүүд тохойгоороо зам хэмждэг
Гартаа шар тасалбартай нь тэр хүүхдүүд замаа хөлөөрөө хэмждэг
Хэн гартаа ногоон тасалбар байна тэр хүүхдүүд Пяадаар зам хэмждэг
()
асран хамгаалагч: Яагаад өөр үр дүн гарч байна вэ?
Хүн бүр өөр өөр урттай тохой, далдуу.
Бүгдэд ижил арга хэмжээ хэрэгтэй гэдгийг хүмүүс эртнээс ойлгосон. Бидэнд "Мерка" байх болно ». Улаан картон тууз нь хэмжүүр болно. Одоо бид зам дээр хэдэн удаа багтахыг харах болно.
Шугаман хэмжигдэхүүнийг хэмжих дүрмийг санаарай: туузыг тавихын тулд яг ирмэгээс эхлэх хэрэгтэй - шулуун хэмжигдэхүүн. Бид бүхэл бүтэн уртыг хэмжих хүртэл хэвтдэг.
Хэмжилтийн дүрмийг зөрчих нь алдаатай үр дүнд хүргэдэг.
Даалгавар 2:
улаан аль хэдийн шар болсон)
улаанаас илүү өргөн шар судал)
шар судал аль хэдийн цэнхэр болсон)
Сайн байна, та бүх даалгавраа амжилттай давлаа, одоо замдаа Математикийн улсын хотуудаар аялцгаая.
2 хот "Ярилцах"
Дасгал 1: тоглоом "Нэмэлт"
(зургийг байрлуулсан (дээрээс доош) пуужин, онгоц, нисдэг тэрэг, шувуу, эрвээхэй)
* тэнгэрт өндөр нисдэг ... (пуужин)
* пуужингийн доор нисдэг ... (онгоц)
* онгоц нисч байна .... (нисдэг тэрэгний дээгүүр)
* нисдэг тэрэг нисдэг ... (эрвээхэйний дээгүүр)
Даалгавар 2:самбар дээрх диаграммыг хараад үзүүл
* хамгийн бага устай лонх
* лонхтой илүү их ус хийнэ
3 хот "Биеийн тамир"
Дулаацаарай - бос!
Баруун тийш эргэ, зүүн тийш эргэ
Эргүүдийг тоол
Нэг, хоёр, гурав, үргэлжлүүлээрэй.
Бид бөхийж эхэлдэг -
Нэг хоёр гурав дөрөв тав.
Дасгал хийдэг хүн
Магадгvй бид тэнхлэгт бvжиглэж болох байх.
(Хөлсөх)
Одоо гараа өргөцгөөе
Тэгээд тэднийг шоолон унагаацгаая.
Бид бөөн бөөнөөрөө үсэрч байгаа юм шиг
Зуны нарлаг өдөр.
Тэгээд одоо байрандаа алхаж байна
Зүүн-баруун, зогс, нэг-хоёр.
(Газар дээрээ алхаж байна.)
Амарч, хүч чадал олж, дахин зам дээр
4 хот "Геометр"
Дасгал 1: зургийг хараад доор юу байна, дээр юу байна гэж хэлээрэй
(зураг дээр: байшин, хус, гацуур, онгоц, нисдэг тэрэг, хараацай)
Даалгавар 2: Геометрийн дүрсүүдийн цуврал.
Энэ юу вэ, бид үүнийг нэг үгээр яаж нэрлэх вэ? (геометрийн дүрс)
Үүнийг хэрхэн хоёр бүлэгт хуваах вэ? (өнгө, хэмжээ, хэлбэр)
Даалгавар 3: Тоолох саваагаар ажиллах
Хүснэгтийн голд тэгш өнцөгтийг урдаа, баруун талд нь гурвалжин, тэгш өнцөгтийн зүүн талд дөрвөлжин, тэгш өнцөгтийн дээр дөнгөж хийсэн хэмжээнээс жижиг дөрвөлжин, доор нь жижиг гурвалжин байрлуул. тэгш өнцөгт.
Та хэдэн геометрийн дүрстэй болохыг тоолоорой?
Та энэ даалгавраа биелүүлэхийн тулд хэдэн тоолох саваа ашигласан бэ?
асран хамгаалагчХ: Ингээд бидний аялал дууслаа. Бидний явах цаг боллоо Амралтын хот.
(тайван хөгжимтэй).
Сормуус унадаг
Нүд хаагдаж байна
Бид тайван амарч байна.
Чимээгүйхэн хэлээрэй: "Баярлалаа,
Ажилдаа зориулаарай.
Гар, хөл, баярлалаа! Сормуус нээгдэнэ
Тэгээд хөвгүүд сэрж байна
асран хамгаалагч: Танд бидний аялал таалагдсан уу, юу санаж байна вэ?
Татаж авах:
Урьдчилан үзэх:
"Объектуудыг харьцуулах" сэдвээр бэлтгэл бүлгийн математикийн GCD-ийн хураангуй.
Зорилтот : шууд давхаргыг ашиглан объектын уртыг харьцуулах чадварыг нэгтгэх, зарим объектыг харьцуулахын тулд тэдгээрийг хэмжих шаардлагатай гэсэн санааг бий болгох.
Гурвалын даалгавар:
Сурах даалгавар:
1. хүүхдэд эд зүйлсийг хэмжээ, өргөн, өндөр, зузаан, уртаар нь өсөх, буурах дарааллаар байрлуулахыг заах;
2. объектын хэмжээг нүдээр тодорхойлж сурах, объектуудыг харьцуулах замаар даалгаврын зөв эсэхийг шалгах: давхаргыг хэрэглэх, хэрэглэх, тайлбар өгөх;
3. тоонуудыг нэр үгтэй холбож, 20-ын дотор эрэмбийн оноог засах; нэр үгийг зөв хэрэглэх.
Хөгжлийн даалгавар:
анхаарал, нүд, гарны нарийн моторт ур чадвар, сэтгэлгээ, ярианы дүрмийн бүтцийг хөгжүүлэх.
Боловсролын даалгавар:
бие даан ажиллах чадварыг төлөвшүүлэх, харилцан хяналт тавих чадварыг бий болгох;
Бие биедээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх.
Төлөвлөсөн үр дүн: зураг дээрх объектуудын өндрийг тодорхойлж, өндрөөр нь харьцуулах чадвартай байх; өгүүлбэрийн хэсгүүдийг хооронд нь уялдуулан ярианд (дээрээс доош) үгсийг ашиглан өгүүлбэр зохиох; давхарлах замаар объектын өргөнийг харьцуулах.
Материал ба тоног төхөөрөмж: янз бүрийн өндөр, өргөнтэй объектыг дүрсэлсэн зураг, өнгөт цаас, онгоц, нисдэг тэрэг, пуужин, шувуу, эрвээхэй, хотын нэрийн хуудас, тасалбар, хэл эргүүлэх зураг
- Зохион байгуулах цаг.
"Инээмсэглэл" хөгжим сонсогдож байна.
Өнөөдөр бид Математикийн гайхамшигт орноор аялах болно. Гэхдээ үүний тулд бид кассаас тасалбар худалдаж авах хэрэгтэй. (хүүхдүүд тасалбараа өөрсдөө сонгодог. Янз бүрийн өнгийн тасалбарууд - улаан, шар, ногоон). Бид Ромашковоос галт тэргээр вагоноор аялах болно (галт тэрэг могой шиг бүлгээ тойрон эргэлдэж байхад хүүхдүүд "h" авиатай цэвэр хэллэгийг хэлдэг)
1 хот "Түүх"
асран хамгаалагч : Хотод юу хийе гэж бодож байна?
Эрт дээр үед хүн зөвхөн тоолох урлаг төдийгүй хэмжилтийг ойлгох ёстой байв. Эртний хүн аль хэдийн бодож байхдаа өөртөө агуй олох гэж оролдохдоо ирээдүйн байшингийнхаа урт, өргөн, өндрийг өөрийн өндрийн дагуу хэмжихээс өөр аргагүй болжээ. Энэ бол хэмжилт юм. Манай өвөг дээдэс зөвхөн өөрийн гэсэн өндөртэй, урт гар, хөлтэй байсан.
Эртний Орос улс өөрийн хэмжүүртэй байсан. хамгийн эртнийуртын хэмжүүр нь тохой ба ойчтой.Тохой Энэ нь тохойноос дунд хурууны урд үе хүртэлх урт байв.ойлгох энгийн - нэг гарынхаа эрхий хуруунаас нөгөө гарынхаа эрхий хуруу хүртэлх хүний сунгасан гарын хоорондох зай;зай - эрхий хурууны үзүүрээс жижиг хурууны төгсгөл хүртэлх зайг хамгийн их салгах үед.
Амаар бэхжүүлэх.
Тиймээс бид Эртний Оросын хэмжүүрийг мэддэг - энэ бол тохой, сажен, зай юм. Та Эртний Оросын уртын хэмжүүрээр замыг хэмжихийг хүсч байна уу?
Даалгавар:
Гартаа улаан тасалбартай нь тэр хүүхдүүд тохойгоороо зам хэмждэг
Гартаа шар тасалбартай нь тэр хүүхдүүд замаа хөлөөрөө хэмждэг
Хэн гартаа ногоон тасалбар байна тэр хүүхдүүд Пяадаар зам хэмждэг
(хүүхдүүд замыг хэмжиж, тэр дугаарыг сонгоно. Тэд даалгавраа дуусгахад юу авсан)
асран хамгаалагч : Яагаад өөр үр дүн гарч байна вэ?
Хүн бүр өөр өөр урттай тохой, далдуу.
Бүгдэд ижил арга хэмжээ хэрэгтэй гэдгийг хүмүүс эртнээс ойлгосон. Бидэнд "Мерка" байх болно». Улаан картон тууз нь хэмжүүр болно. Одоо бид зам дээр хэдэн удаа багтахыг харах болно.(Хэмжсэн зүйлийг хэмжүүр гэнэ. Хэмжүүрийг ХАРУУЛАХ)
Шугаман хэмжигдэхүүнийг хэмжих дүрмийг санаарай: туузыг тавихын тулд яг ирмэгээс эхлэх хэрэгтэй - шулуун хэмжигдэхүүн. Бид бүхэл бүтэн уртыг хэмжих хүртэл хэвтдэг.
Хэмжилтийн дүрмийг зөрчих нь алдаатай үр дүнд хүргэдэг.
Даалгавар 2:
Зургийг хараад улаан туузны өргөнийг шар өнгөтэй харьцуул.улаан аль хэдийн шар болсон)
шар судлын өргөнийг улаантай харьцуулах (улаанаас илүү өргөн шар судал)
цэнхэр зураасыг шартай харьцуулах (шар судал аль хэдийн цэнхэр болсон)
Сайн байна, та бүх даалгавраа амжилттай давлаа, одоо замдаа Математикийн улсын хотуудаар аялцгаая.
2 хот "Ярилцах"
Дасгал 1 : тоглоом "Нэмэлт"
(зургийг байрлуулсан (дээрээс доош) пуужин, онгоц, нисдэг тэрэг, шувуу, эрвээхэй)
өгүүлбэрээ дуусга(хүүхдийн гараа өргөсөн тохиолдолд хариултыг хүлээн авна)
* тэнгэрт өндөр нисдэг ... (пуужин)
* пуужингийн доор нисдэг ... (онгоц)
* онгоц нисч байна .... (нисдэг тэрэгний дээгүүр)
* нисдэг тэрэг нисдэг ... (эрвээхэйний дээгүүр)
Даалгавар 2: самбар дээрх диаграммыг хараад үзүүл(хүүхдүүд хариултыг зөв гэж үзсэн лонхны дэргэд зогсож байна)
* хамгийн бага устай лонх
* лонхтой илүү их ус хийнэ
3 хот "Биеийн тамир"
Дулаацаарай - бос!
Баруун тийш эргэ, зүүн тийш эргэ
Эргүүдийг тоол
Нэг, хоёр, гурав, үргэлжлүүлээрэй.
(Биеийг баруун, зүүн тийш эргүүлэх.)
Бид бөхийж эхэлдэг -
Нэг хоёр гурав дөрөв тав.
Дасгал хийдэг хүн
Магадгvй бид тэнхлэгт бvжиглэж болох байх.
(Хөлсөх)
Одоо гараа өргөцгөөе
Тэгээд тэднийг шоолон унагаацгаая.
Бид бөөн бөөнөөрөө үсэрч байгаа юм шиг
Зуны нарлаг өдөр.
(Хүүхдүүд шулуун гараа толгойноосоо дээш өргөөд, дараа нь огцом хөдөлгөөнөөр доошлуулж, буцааж авдаг, дараа нь огцом хөдөлгөөнөөр дахин дээш өргөх гэх мэт)
Тэгээд одоо байрандаа алхаж байна
Зүүн-баруун, зогс, нэг-хоёр.
(Газар дээрээ алхаж байна.)
Амарч, хүч чадал олж, дахин зам дээр
4 хот "Геометр"
Дасгал 1 : зургийг хараад доор юу байна, дээр юу байна гэж хэлээрэй
(зураг дээр: байшин, хус, гацуур, онгоц, нисдэг тэрэг, хараацай)
Даалгавар 2 : Геометрийн дүрсүүдийн цуврал.
Энэ юу вэ, бид үүнийг нэг үгээр яаж нэрлэх вэ? (геометрийн дүрс)
Үүнийг хэрхэн хоёр бүлэгт хуваах вэ? (өнгө, хэмжээ, хэлбэр)
Даалгавар 3 : Тоолох саваагаар ажиллах
Хүснэгтийн голд тэгш өнцөгтийг урдаа, баруун талд нь гурвалжин, тэгш өнцөгтийн зүүн талд дөрвөлжин, тэгш өнцөгтийн дээр дөнгөж хийсэн хэмжээнээс жижиг дөрвөлжин, доор нь жижиг гурвалжин байрлуул. тэгш өнцөгт.
Та хэдэн геометрийн дүрстэй болохыг тоолоорой?
Та энэ даалгавраа биелүүлэхийн тулд хэдэн тоолох саваа ашигласан бэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Энд бидний аялал өндөрлөв. Бидний явах цаг боллооАмралтын хот.
"Ид шидийн мөрөөдөл" тайвшруулах дасгал(тайван хөгжимтэй).
Сормуус унадаг
Нүд хаагдаж байна
Бид тайван амарч байна.
Чимээгүйхэн хэлээрэй: "Баярлалаа,
Ажилдаа зориулаарай.
Гар, хөл, баярлалаа! Сормуус нээгдэнэ
Тэгээд хөвгүүд сэрж байна
асран хамгаалагч : Танд бидний аялал таалагдсан уу, юу санаж байна вэ?
Наталья Чаусова
FEMP боловсролын салбарын "Мэдлэг" сэдэвт хичээлийн хураангуй. Сэдэв Өөр өөр үндэслэлээр объектуудыг харьцуулах
Сэдэв Өөр өөр үндэслэлээр объектуудыг харьцуулах
Даалгаврууд: боловсролын:
1. Ээлжит тоолох чадварыг нэгтгэх.
2. Үргэлжлүүлэн тоо, тоо хэмжээг тааруулна зүйлс.
3. Хөрш олох, дараагийн болон өмнөх огноо.
4. Заах өөр өөр үндэслэлээр объектуудыг харьцуулахшинжилгээ, синтез дээр үндэслэсэн.
5. Сурагчдын чадварыг бүрдүүлэх харьцуулахба бүлгүүдийг тэнцүүлэх зүйлс;
"бичих"> тэмдгээр< или =, читать "бичлэгүүд".
Боловсролын:
Анхаарлыг хөгжүүлэх; логик сэтгэлгээний чадвар; математикийн яриа.
хүмүүжүүлэх: сонирхлыг хөгжүүлэх математик.
Өглөөний мэнд эрхэм эцэг эхчүүд ээ!
Өглөөний мэнд залуусаа!
Өнөөдөр бидний хувьд үнэхээр сайн байх болтугай.
Та бүхний ажилд амжилт хүсье хичээл.
Үүнийг хийхийн тулд та анхааралтай байж, зөвхөн багшийг төдийгүй,
гэхдээ бас хариулдаг хүн анхааралтай байгаарай.
1. Халаах
Слайд тоглоом "Эх цэгцтэй бай!"
Тооны шугам барих. (Тооны мөрөнд жагсах үед):
Шууд ба урвуу дараалал
Тоонуудын хөршүүдийг гулсуулна уу
3-р тооны хөршүүдийг нэрлэ (2, 4)
5-ын тооны хөршүүдийг нэрлэ (4, 6)
6-р тооны хөршүүдийг нэрлэ (5, 7)
Slide Follow and өмнөх дугаар.
Дараагийн 4 тоо хэд вэ?
-өмнөх дугаар 6?
-өмнөх дугаар 10?
7 дугаарыг дагах уу?
Слайд хийх даалгавар. Хэдэн галуу вэ?
Галуу хашааг тойрон алхав.
Саша бүх галуунд 6 сарвуу тоолжээ.
Хашаанд хэдэн галуу явж байсан бэ?
Слайдын оноо зүйлсболон дугаарын тэмдэглэгээ
2 Янз бүрийн үндэслэлээр объектуудыг харьцуулах
Слайд 16 - Зузаан - нимгэн
Аль зурган дээр талхны зүсэм бяслагаас зузаан байна вэ?
Аль зурган дээр зүсэм талх бяслагнаас нимгэн байна вэ?
Слайд 17 - Алс - ойрхон
Ямар тоглоом охинд хамгийн ойр байдаг вэ?
Слайд 18 - 19 - урд талын арын; илүү доогуур
Аль зурган дээр нэг онгоц бусдынхаа урд, дээгүүр нисэж байгаа вэ?
Слайд 19 -
Аль зурган дээр шувуу бусдын ард болон доор нисэж байна вэ?
Слайд 20 - Гүн - гүехэн
Хамгийн гүн аяга юу вэ?
Хамгийн жижиг хавтан юу вэ?
Слайд 21 - урт - богино
Аль зурган дээр хамгийн богино даашинзтай охин байна
Аль зураг дээрх хамгийн урт даашинзтай охин бэ?
Слайд 22 - Өмнө нь - дараа нь; урт богино
Эмээ бусдаасаа түрүүлж ямар ороолт нэхэж эхэлсэн бэ? (бусдаас хожуу)
Аль ороолт урт вэ? (Богино)
Слайд 23 - Хурдан ба удаан
Хэн бялуунд илүү хурдан хүрэх вэ? (удаан)
Слайд 24-25 Хүнд - Хөнгөн
Зураач бүх зүйлийг зөв зурсан уу? Яагаад? Батлах уу?
Слайд 26 Өргөн - нарийн
Аль зурган дээр зам нь гүүрнээс нарийхан, гэхдээ горхиноос илүү өргөн байна вэ?
3. Биеийн тамирын боловсрол "Буужин"
Нэг хоёр гурав дөрөв тав!
Туулай үсэрч эхлэв.
Туулай их харай.
Тэр арван удаа үсэрсэн.
3 Эд зүйлсийг тоо хэмжээгээр нь харьцуулах
1 тайлбар
Маша оройн хоолонд зочдыг хүлээж байна. Тэр таваг, халбага бэлдэв
эхний курсын хувьд.
Маша буруу байсан уу? Үүнийг батла.
Тэнцүү тооны таваг, халбага байна уу?
Энд таваг эсвэл халбага юу байна вэ?
Маша оройн хоолонд хэдэн зочин хүлээж байна вэ? (залгах зүйлс-
1-ийг нэмэх эсвэл 1-ийг хасах замаар)
Слайд 2. Нэгтгэл
Ямар тэмдэг тавих ёстой вэ?
слайд 4. "Алга болсон дүр"
Нэг нэгээр нь тэмдэг
хоёр онцолсон
Танд юу таалагдсан бэ хичээл?
Хэрэв та өнөөдрийн хийсэн арга барилдаа сэтгэл хангалуун байсан бол,
толгойгоо илэх.
Хөгжил
хөгжлийн боловсролын 1-р ангид математикийн хичээл
сэдвээр: "Объектуудыг шинж чанараар нь харьцуулах (бэхжүүлэх хичээл)"
хичээл зохион бүтээсэн:
Харзеева Татьяна Пантелеевна
Марганец хотын "10-р лицей-мэргэшсэн бүрэн дунд сургууль"-ийн УВК-ийн багш
Днепропетровск муж
Ажлын туршлага 34 жил
Гарчиг: "багш-арга зүйч"
Сэдэв. Объектуудыг шинж чанараар нь харьцуулах (багтах хичээл)
Зорилтот: нэгдүгээр ангийн сурагчдад "схем-онцлог" холболтыг бий болгохыг заах; судлагдсан шинж чанаруудын дагуу объектуудыг харьцуулах арга замыг санах ойд сэргээх; хүүхдүүдийг даалгаварт оролцуул.
Тоног төхөөрөмж: онцлогуудын нэрс бүхий үзүүлэх картууд (урт, эзэлхүүн, талбай, хэлбэр, периметр, өргөн, материал,) үзүүлэх завь.
Хичээлийн үеэр
Хонх дуугарч чимээгүй болов
Хичээл эхэлж байна.
Бид ширээн дээр суув
Тэгээд самбар руу харав
Одоо математик
Танд 1-А анги үзүүлэх болно
- Амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг бий болгох.
At .: Залуус аа! Би Африкаас захидал хүлээн авлаа, биднийг Африкийн хүүхдүүдтэй уулзахыг урьж байна.
Африк руу юу авчрахгүйг надад хэлээч?
Д.: Пальто, хүрэм, малгай, дулаан хувцас.
At .: Тэгээд өнөөдөр бид тантай хамт аялалд гарах гэж байна. Та сонирхож байгаа байх
Бид хаашаа явж байгааг олж мэдээрэй. Та холбогдох үед мэдэх болно
Тэдний дэвтэрт 1-ээс 9 хүртэлх бүх цэгүүд дараалалтай байна.
(Хүүхдүүд цэгүүдийг холбож, завины дүрсийг аваарай).
Та юу авсан бэ?
D: завь.
Толь бичгийн ажил: Усан онгоц гэдэг нь холтос гэдэг үгнээс гаралтай үг юм. Бидний өвөг дээдэс болох эртний Славууд хус модны холтосоор доторлогоотой хөнгөн завиар голын эрэг дагуу явдаг байсан нь тогтоогджээ.
At .: Надад бас ийм хөлөг байна. Үүн дээр бид аялалд гарах болно
Африк руу. Аялахын тулд та эдгээр шидэт үгсийг санаж байх хэрэгтэй: "Cribe-crabble-booms". Африк руу явах замдаа шифрлэгдсэн ажлууд биднийг хүлээж байгаа арлуудтай уулзах болно.
At .: Бид даалгаврыг тайлж чадвал л урагшлах боломжтой
Тэгээд зөв хийцгээе. Тиймээс бидний өмнө анхны арал байна. Хэн ойлгов
Энд ямар даалгавар шифрлэгдсэн бэ?
Д .: Би үүнийг схем гэж бодож байна.
Энд зарим объектыг уртаар харьцуулсан.
Тийм ээ, тэдгээрийг харьцуулж үзсэн бөгөөд тэд тэнцүү болсон.
Би юу хийхээ ойлголоо! Дал модны дэргэд ижил урттай объектыг зурах шаардлагатай.
Та мөн далдуу мод зурж болно.
Эсвэл өөр мод.
At .: Чиний зөв. Та даалгаврыг төгс тайлсан байна. Хүн болгонд байдаг
Тэмдэглэлийн дэвтэр нь ижил арлуудтай. Одоо та даалгавраа дуусга
Тэмдэглэлийн дэвтэрт, хамгийн түрүүнд хийсэн хүн гарч ирээд самбар дээр хийнэ.
(Хүүхдүүд тоглодог. Самбарын зүүн талд мөн оруулга харагдана.)
At .: Бид ямар үндэслэлээр харьцуулах вэ?
Д .: Уртаар.
At .: Бид уртаараа хэрхэн харьцуулах вэ?
Д .: үзүүрийг үзүүр рүү түрхэнэ.
(Багш самбарын зүүн талд нэр бүхий карт өлгөдөг
"Урт" гэсэн тэмдэг.)
Гарчгийн самбарын зүүн захад дараалсан дэлгэц
Онцлог шинж чанарууд нь нэгдүгээр ангийн сурагчдад сурсан шинж чанаруудыг хянахад тусалдаг
Мөн шинэ мэдлэгийн тэмдэг гарч ирэхийг засах.
At .: Сайн байна, даалгавраа зөв гүйцэтгэсэн. Мөн бид "crible-cable-booms" гэж хэлдэг.
Бид хоёр дахь арал руу явна. Энд юу хийхийг хэн таасан бэ?
Д .: Энд та диаграм зурах хэрэгтэй.
Зүүн талын шилэнд ус бага байна.
Энэ тэмдгийг "эзлэхүүн" гэж нэрлэдэг.
At .: Маш сайн, гэхдээ би чадварлаг сонсохыг хүсч байна
Боловсруулсан даалгавар. Хэн тодорхой хэлж чадах вэ?
Д .: Энд та диаграм зурах хэрэгтэй. Зүйлүүдийг эзлэхүүнээр нь харьцуулсан.
At .: Сайн хийлээ! Та харьцуулалтын үр дүнг харуулах хэрэгтэй
Эзлэхүүнээр. Үүнийг хий.
(Хүүхдүүд дэвтэр дээрээ, дараа нь самбар дээр хийдэг.)
At .: Бид одоо ямар тэмдэгтэй ажиллаж байна вэ?
Д .: Эзлэхүүнтэй.
At .: Бид эзлэхүүнээр хэрхэн харьцуулах вэ?
Д.: Цус сэлбэх замаар.
(Багш "эзлэхүүн" гэсэн үг бүхий картыг самбар дээр өлгөдөг
Карт.)
Физкультминутка.Нүдээ ань. Бид далайн эрэг дээр байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Энэ нь дулаан, хөнгөн бөгөөд далайн чимээ сонсогддог (хөгжмийн дагалдан). Гартаа ус татъя, ямар цэвэр ус. Цацъя. Хэдэн чулуу авцгаая. Хайрга чулуудаж, барьж ав, одоо бид үүнийг хол, хол хаях болно. Энд ямар сайхан юм бэ. Гэхдээ бид цааш аялах хэрэгтэй, "Crible-cable-booms" гэсэн үгсийг хэлье.
В.: Бид цаашаа явж болно. Энд биднийг юу хүлээж байгааг хэн мэдэх билээ?
Д .: Энд биднийг юу ч хүлээхгүй.
Энд нэг навч байна.
Энэ бол урхи".
Энэ арал нь хүн амгүй байх магадлалтай.
At .: Та яагаад үүнийг "хавх" гэж шийдсэн бэ?
Д .: Учир нь харьцуулахын тулд танд хоёр зүйл хэрэгтэй бөгөөд энд нэг зүйл байна.
Мөн диаграм байхгүй байна.
Биднээс юу ч зурахыг шаарддаггүй.
At .: Та нар ямар сайн хүмүүс вэ! Энд "урхи" байхгүйн тулд юу өөрчлөгдөх ёстой вэ?
Д .: Харьцуулахын тулд дахиад нэг зүйл нэмэх шаардлагатай.
Мөн та диаграм зурж болно, тэгвэл бид өөрсдөө өөр объект гаргаж ирэх болно.
Бид мөн харьцуулах тэмдгийг сонгох болно.
At .: Та ямар гайхалтай аялагчид вэ! Эзгүй аралтай баяртай гэж хэлээд цааш яв. Мөн бид "Cribble-cable-booms" гэж хэлдэг.
At .: Энэ арал дээр биднийг юу хүлээж байна вэ?
Д .: Бид өөрсдөө даалгавар хийх ёстой!
At .: Туйлын зөв! Одоо та бүгд өөр өөрийн даалгавраа гаргах болно.
Хэн бэлэн байна, гараа өргө. Харамсалтай нь бид бүх даалгавар,
Бид сонсох боломжгүй, гэхдээ та тэдгээрийг гаргаж ирэх нь маш чухал юм. Чи чадна
Дараагийн хичээл дээр тэднийг санал болго.
1-р хүүхэд (хоёр харандаагаар гарч ирээд тэгш бус байдлын диаграммыг зурдаг):
Би эдгээр харандааг ямар үндэслэлээр харьцуулсан бэ?
Д .: Та эдгээр харандаануудыг уртаар нь харьцуулсан.
Мөн "өнгө" тэмдэг нь энэ схемд тохирно.
1-р хүүхэд: Зөв, би өнгөөр харьцуулсан.
At .: Бид одоо ямар тэмдгийг санаж байна вэ?
Д .: Өнгөний тухай.
At .: Бид өнгөөрөө хэрхэн харьцуулах вэ?
Д .: Бид нүдээрээ хардаг.
(Багш "өнгө" гэсэн үгтэй картыг өлгөдөг.)
2-р хүүхэд (хоёр дэвтэртэй гарч ирээд тэгш байдлын диаграммыг зурдаг):
Би эдгээр дэвтрийг ямар үндэслэлээр харьцуулсан бэ?
Д .: Эдгээр дэвтэр нь материалын хувьд тэнцүү байна.
Түүнчлэн, тэдгээр нь ижил хэмжээтэй байдаг.
2-р хүүхэд: Зөв, би нутаг дэвсгэрээр нь харьцуулсан.
At .: Бид нутаг дэвсгэрээр нь хэрхэн харьцуулах вэ?
Д.: Бид ногдуулдаг.
(Багш онцлогийн нэр бүхий дахин хоёр карт өлгөв.)
3-р хүүхэд (харандааны хайрцаг, дэвтэртэй гарч ирдэг): Би "хэлбэр" тэмдгийг сонгосон.
Диаграммыг хэн зурах вэ? (Тэр ангийнхаа найзыг дуудаж, самбар дээр диаграмм зурдаг.)
Д.У.: Бид хэлбэрийн хувьд хэрхэн харьцуулах вэ?
Д.: Бид нүдээрээ хардаг.
Д.У.: Би одоо ямар үгийн карт өлгөх вэ?
D. Маягт.
В .: Та ямар гайхалтай ажлуудыг бодож олов! Тэгээд ямар шинж тэмдэг
Бид энэ жагсаалтад ороогүй хэвээр байна уу?
D: Периметр.
У .: ("периметр" гэсэн үг бүхий картыг байрлуулсан):
Би одоо онцгой шинж тэмдгээр харуулахыг санал болгож байна.
Бид объектуудыг өөр өөр үндэслэлээр хэрхэн харьцуулах вэ.
(Хүүхдүүд баяртайгаар зөвшөөрч байна.)
W: Урт.
(Хүүхдүүд эрхий хуруугаа далдуу модны доор тавьдаг
бие биен дээрээ, ингэснээр объектуудын хавсралтыг харуулдаг
үзүүрээс үзүүр хүртэл.)
W: Өргөн.
(Хүүхдүүд алгаа нийлүүлж, дунд хуруугаараа хүрнэ.)
W: Периметр.
(Хүүхдүүд баруун гарын долоовор хуруугаараа зүүн гарынхаа контурыг зурдаг.)
У: Дөрвөлжин.
(Хүүхдүүд гараа гар дээрээ тавьдаг.)
W: Эзлэхүүн.
(Хүүхдүүд нэгээс ус (элс асгах) хэрхэн цутгаж байгааг харуулдаг
өөр хөлөг онгоц.)
W: Өнгө.
(Хүүхдүүд нүд рүүгээ заадаг.)
W: Материал.
(Хүүхдүүд хуруугаараа даавууг хэрхэн мэдэрч байгааг харуулдаг.)
W: Маягт.
(Нэгдүгээр ангийн хүүхдүүд нүд рүүгээ дахин заана.)
Энэ арга нь зөвхөн нэгдүгээр ангийн сурагчдыг сэргээхэд үр дүнтэй биш юм
Өөр өөр үндэслэлээр харьцуулах арга замууд, гэхдээ бас хувь нэмэр оруулдаг
Хүүхдийн анхаарлын төвлөрөл.
Эцсийн эргэцүүлэл
Тиймээс бид Африкт хүрлээ. Бидэнтэй Африкийн хүүхдүүд уулздаг. Тэдэнтэй танилцацгаая. Нэг, хоёр, гурав гэсэн тоогоор нэрээ хэл. Дараагийн хичээл дээр бид танилаа үргэлжлүүлэх болно.
А: Бид ангидаа ямар асуудлыг шийдсэн бэ? Шийдсэн үү?
Бид яагаад үүнийг шийдсэн бэ?
Хичээлээрээ хэнийг магтмаар байна?
At .: Ажилласан бүх хүмүүстээ маш их баярлалаа. Бидэнд маш сонирхолтой хичээл байна!
