課外活動「悪人は妬みに泣き、善人は喜びに泣く」（小学生対象）
リャピナ・ヴィクトリア・オレゴヴナさん、市の社会教育大学の学生。 サマラ説明：この開発は、小学校の教師や教育者が課外活動に使用できます。
目標：「善」と「悪」の概念の基本的な定義を生徒に紹介します。
タスク:
道徳的意味の観点から「善」と「悪」の概念について生徒の理解を深めます。
個人の道徳的資質と行動の倫理基準、優しさと思いやり、愛と慈悲の感情を植え付けます。
とられた行動に対する責任感を養います。
善行をする必要性を生み出す。
個人的な経験に基づいてトピックについて推論する能力を開発します。
生徒の創造的な能力を開発します。
体系的な思考と分析スキルを開発し、主要なことを分離し、考えをまとめ、アクティブな語彙を増やします。
レッスンの進み具合
教師
みなさん、こんにちは！ 今日は詩からレッスンを始めたいと思います。 彼の話を聞いて、私たちのレッスンのテーマは何なのか考えてください。
リーダー1
ある日、善が悪と出会った
悪に遭遇した人は誰でも不運でした。
善に出会った人は永遠に幸せになる、
賢くて機知に富み、そしてただ幸運です。
そして悪は善も同じだと考えた、
自分自身を辱めるために地球上を歩き、さらには
決して誰にも善いことをしない
しかし、突然優しさが彼にささやきました。
「私があなたとは違うことは知っていますよね、
私は楽しいことを期待していますが、あなたはトラブルを期待しています。
子どもたちの笑い声で私は元気になれます
殴ったり殺したりするのは本当に楽しいですか？
一体どこから来たの？」
すると悪は、びっくりしてこう言いました。
他人に何が起こっても気にしない
人々の悲しみを楽しみます、
誰かが殺されるように祈ります
それから私は墓の前に座って笑います。
そして、私たちはもっとたくさんいるので、私は唾を吐きます
あなたと一緒にいたい人全員のために！」
この善意は、これによって少し動揺しました。
「どうしてあなたは邪悪になって神に言及することができますか、
誰かの死を神に尋ねてください。
この命の創造主よ、お辞儀をしてください。」
「しかし、私は彼のことなど気にしていません、恐れていません、
彼の魅力は、私が悲しいから、
誰かが良いことだけをしたとき。
行きます」 - 「行きますが、一つだけ覚えておいてください -
私たちにはもっとたくさんいるし、それがすべて決まった!!!」
教師：
推測しましたか？ 右。 今日は善と悪について話します。
善と悪についてどのような定義をしますか? 今私は皆さんに提供します
カップルでこれについて考え、これらの定義を一緒に考え出してください。
ペアで作業します。
（子供たちは定義を与えます）。
ゲーム「コンティニュー・ザ・フレーズ」
さて、全員の話を聞いたので、一緒にフレーズを続けましょう。
良いのは...
悪とは…
教師
ダールの辞書には「良い」という言葉が含まれています。 定義は次のとおりです。 スピリチュアルな意味では、善は善であると定義できます。 これは言い換えれば、人間の義務として必要とされる、有益で誠実なことを意味します。
人が善や美しさを求めるのは自然なことです。 人は誰でも、自分に幸福をもたらしてくれる何か良いものが必要であると切実に感じています。 何か良いものを望むことは、人間の本性の生来の欲求であり、常に安定しています。
悪とは善の反対の概念です。 これは非常に広範であり、多くの小さな「コンポーネント」が含まれています。 悪には、暴力、憎しみ、破壊、怒り、本人の意志に反する自由の制限、テロリズム、妬み、恐怖、嘘、怒りなど、独自の「理想」があります。悪をそれほど広範で抽象的ではなく考えると、その場合、その指定は、あらゆる手段（物理的および道徳的両方）によって生き物に苦痛を与えるものとして定式化できます。
次のたとえ話を聞いてください。
たとえ話「良いことと悪いことについて」
良いことと悪いことについて あるとき、二人の友人が砂漠を歩いていました。 長旅に疲れた彼らは口論になり、一方が軽率にもう一方を平手打ちした。 同志は痛みに耐えたが、犯人に対して何も言わなかった。 私は砂の上に「今日、友達から顔を平手打ちされました」と書きました。 さらに数日が経過し、彼らは気が付くとこうなっていました。
オアシス。 彼らは泳ぎ始めたが、平手打ちを受けた者は危うく溺れそうになった。 最初の同志が間に合って助けに来ました。 それから2人目は、親友が彼を死から救ってくれたという碑文を石に刻みました。 これを見て、彼の同志は彼に自分の行動を説明するように求めた。 すると二人目はこう答えました。「風がすぐに消してくれるように、砂の上に違反行為についての碑文を書きました。 そして救いについて-彼は何が起こったのか決して忘れないようにそれを石に刻みました。
なぜ人は善を思い出し、悪をすぐに忘れたがるのだと思いますか?
（子どもたちの答え）
読者 1:
親切
友達が口論になった場合
あなたを怒らせたかもしれない
辛いけど悲しみではない
後からでも彼を許すことができます。
そして友情が強ければ、
愚かな些細な事のせいで
無駄に壊さないでください。
あなたとあなたの愛する人が喧嘩をした場合、
そして彼女への憧れは熱く、
これもまだ悲しみではなく、
焦るな、焦るな。
あなたが理由にならないようにしましょう
あの喧嘩も、厳しい言葉も、
喧嘩を乗り越えて男らしくあれ！
それはまだあなたの愛です！
人生では何でも起こります。
そしてあなたの愛が強ければ、
愚かな些細な事のせいで
壊れさせてはいけません。
後で自分を責めないように
彼が人を傷つけたという事実は、
世の中は優しいほうがいいよ
世界にはこのままでも十分な悪が存在します。
しかし、一つだけあきらめないでください。
休憩に行って、別れに行って、
ただ意地悪だけは許さない
そして裏切りを許すな
誰もいません：愛する人でも友達でもありません！
（アサドフ・エドゥアルド）
教師：
親切であるということは、忍耐強く、反応が良く、敏感で、周りの人々や世界全体に対して注意深く、思いやりがあることを意味します。
親切になるのは簡単ですか? という質問に答える前に、逆の質問をすることができます。悪になるのは簡単ですか?
そう、優しくすることと同じくらい難しくて難しいことなのです。 結局のところ、善を行うということは、ある程度、常に善と悪の狭間にいて、中庸を探し続けることを意味します。 あなたにその気がなく、やり方がわからず、学ぼうとしない場合、どちらも困難です。 そして、学ぶことができず、模範に従わず、他の人に苦い模範を示さないのは良いことです。 そして、心から優しさを学びたい。 これは簡単なことでもありますが、同時に難しいことでもあります。なぜなら、私たちは皆生きている人間であり、四六時中誰に対しても親切であることはできないからです。 人生はとてもとても短いので、これにはまったく十分ではありません。
これは、自分のことだけを考えるのをやめたときにこそ、優しくするのが簡単であることを意味します。 そして、あなたは他人のこと、そして生きていてとても忍耐強い母なる自然について考え始めます。しかし、もしあなたが彼女の世話をしなければ、彼女の優しさは終わってしまいます。 結局のところ、善は評価され保護されている場所で維持され、増殖され、他の人に伝えられます。
教師
「悪人は妬みで泣き、善人は喜びで泣く」ということわざがありますが、どう理解しますか？
「善」と「悪」のシンクロワインを作曲することを提案します
(チームは必要に応じて、1 つの定義に従って syncwine を作成します)
1.良い。
純粋で、誠実。
高め、力を与え、征服します。
善は常に悪に勝利します。
愛。
2. 良い。
道徳的、無私無欲。
それは存在し、助け、インスピレーションを与えます。
何か良いことをした後はそれを忘れ、それを受け取った後はそれを思い出してください。
利点。
3. 悪
陰湿、無慈悲
殺し、台無しにし、汚す
これでは遠くまで行けません！
孤独
教師
各チームが自分たちのバージョンを発表し、説明します。
(チームパフォーマンス)
リーダー2:
いつものことですが、良い人が足りません...
いつものように良い人が足りませんが、
いつものことですが、親切な人が不足しています。
優しい人が必ずしも理解されるとは限らない
この種の人の心はさらに傷つきます。
優しい人は病人を惜しみなく助け、
親切な人 - 彼らは暖かさと快適さを与えます、
善い者は弱い者たちと歩調を合わせて歩む
そして感謝も期待されていません。
（ゲンリク・アクロフ）
読者 3:
優しさは市場では買えません。
歌の誠実さを奪うことはできません。
羨望は本から人々にやってくるわけではありません。
そして本がなければ、私たちは嘘を理解します。
どうやら、時々教育
魂に触れる
体力が足りないんです。
卒業証書も称号も持たない祖父
ただ優しい人だった。
では、優しさは最初からあったのでしょうか？
彼女がすべての家に来ますように
後で何を勉強しても、
人生の後半であなたが誰になるかは関係ありません。
A. デメンチェフ
ゲーム「カラフルドロップス」
- テーブルの上に水滴があり、どれかを選択し、あなたの意見では最も邪悪である性質または出来事をその上に書きます。
- ボードにピンで留めてみましょう。
(子供たちはドロップをボードにピンで留めます)
- それは悪の雨となった。
-善が悪を倒すことができるのか？
（子どもたちの答え）
- 善が悪を倒すにはどうすればよいですか？
（子どもたちの答え）
- ドロップを再度選択し、悪を正し破壊するために使用できる良い性質と行動を書き込みます。 (子供たちはタスクを完了します)
- 悪のしずくの上に善行のしずくを付けて破壊します。
（子供たちは順番にドロップを確保します）
教師：
おとぎ話では、善は常に悪に勝利します。 同じことがあなたと私にも起こりました。
しかし、人生では物事がいつもそう単純に起こるわけではありません。 人はその行いによって判断されなければなりません。 「お年寄りには申し訳ない」と何度も言えますが、あなた自身はお年寄りに送迎の際に絶対に席を譲ってはいけません。常に自然を大切にする必要性について話し、ゴミ箱の近くを通り過ぎてどこにでも捨ててください。 。 すべてはその人自身にのみ依存します。
ゲーム：「優しさの流れ」
-さて、青い紙片を差し上げます - これらは小さな流れになります。
-他人のために何ができるでしょうか？ （あなたの善行について短冊に書きます）
ストリップからストリームを収集します。
-小さな小川が合流して、優しさの大きな川になりました。 良い川の近くには花、ハーブ、木々が育ち、人、鳥、動物が川に引き寄せられます。
教師
ここで「優しさのかけら」というたとえ話を紹介します。
家族は休日をビーチで過ごしました。 子どもたちは海で泳ぎ、砂の城を作りました。 突然、遠くに小さな老婦人が現れました。 彼女の白髪は風になびき、服は汚れてボロボロでした。 彼女は独り言のように何かをつぶやきながら、砂の中からいくつかの物を拾い上げてバッグに入れました。 彼らは子供たちに電話して、おばあさんに近づかないように言いました。 時々腰をかがめて何かを取ろうと通り過ぎるとき、彼女は家族に微笑みかけたが、誰も挨拶を返してくれなかった。 何週間も経って、この小さな老婦人が子供たちが足を切るのに使えるガラスの破片を浜辺から拾うことに生涯を捧げていたことを知った。
-なぜおばあさんはグラスを拾ったのですか? そのような行為はその人のどのような性質を示しているのでしょうか。
-もしおばあさんが本当にやったことを人々が知ったら、どうするでしょうか？
読者 1:
この珍しい日にはもっと優しく
世界中の誰もが人になるでしょう。
早く世界があなたを受け入れてくれますように
魂の温もり、純雪！
愛と思いやりの言葉が流れてくるでしょう、
3月の白樺の樹液のように、
そして神の耳元で何かをささやきます
愛情深くて面白い詩です。
そしてすぐに - 光が空から降り注ぐでしょう、
「ノー！」と激しい怒りを表明します。
教師：
優しさは性質であり、それが過剰になっても誰も傷つけることはありません。 親切であるということは、他の人に理解を持って接し、他の人を尊重し、彼らの意見を考慮することを意味します。 優しい人は強い人であり、常に他の人を助けます。 そのような人とコミュニケーションをとって友達になれるのは素晴らしいことです。 優しい人は、他の人を自分に引き寄せるようです。 人生において、どこにいても、どんな人にも常に人々に善いことをする機会が与えられます。近所の人がカバンを運ぶのを手伝い、女性と子供が列に並んで通過するのを手伝います。 公共交通機関で席を譲ったり、近所の人に薬を買いに薬局に行ったりする。 そしてただ微笑んでください。
優しい人は友達や知り合いが多いので社会で生きやすいです。 誰かと共通の言語を見つけて、自分自身の重要な問題だけでなく、他の人の重要な問題も解決することが容易になります。 優しい人は広い心を持っています。 誰にとっても十分です。 海と同じように、決して凍ることはありません。 でも、時々心が痛くなり始めるんです。 人に何か良いことをするとき、私たちは自分自身に対しても同じ態度を期待することがほとんどです。 しかし、人生は異なって機能します。 多くの場合、人は自分に対して優しい態度を当然のことと考えていますが、彼は自分の望むように行動します。 自分の目標を達成するために他人の優しさを利用する人がいるのは恐ろしいことです。 彼らは、優しい人は断ることができず、自分を犠牲にすることさえできることを知っています。 時には、他人を助けたいという欲求や他人の問題に気を配るあまり、自分自身が苦しむこともあります。 しかし、何があっても、私たちは常に親切であるよう努めるべきです。 「何か良いものを受け取ったら、それを覚えておいてください。しかし、何かをしたときは忘れてください。」という通説があります。 他人に善を行う者は、自分自身にも善を行います。善を行ったという意識は、それ自体価値のある報酬です。
親切であることは、邪悪であることよりもはるかに楽しいです。 優しい人たちと一緒にいるときに優しい人でいるのは簡単ですが、常に誰に対しても親切でいるのは、必要なことではありますが、さらに難しいことです。 優しさ、同情、共感、慈悲がなければ、世界は存在できません。 人に優しく接することで、私たちの人生が変わります。 優しさは明るさと、本人や他の人々を暖める太陽の光と結びついています。 人生を楽しむ！ あなたの周りにいる人たち、家族や見知らぬ人、幸せな人も孤独な人も、成功している人も希望を失った人も、あなたの温かさと笑顔を与えてください。 善を行う機会を逃さず、A.P. チェーホフの言葉を思い出してください。「若く、強く、精力的なうちに、善を行うことに飽きてはいけません。」
教師：
そして、A. レスニクの言葉で私たちのレッスンを要約したいと思います。
リーダー3
どんなに人生が飛んでも -
日々を後悔しないでください、
良い行いをしましょう
人々の幸せのために。
心を熱くするために、
そして暗闇の中でもくすぶることはなかった
良い行いをしてください -
だからこそ私たちは地球に生きているのです。
私たちは日常会話の中で、意味を考えずに「悪」と「善」、「善」と「悪」という言葉をよく使います。 これらの概念は、道徳的および倫理的評価の最も一般化された形式を表しており、道徳的と非道徳的を区別するのに役立ちます。
一般的な定義
古来より、善と悪は伝統的に主要な力として解釈されてきました。 彼らは非人間的な性質を持っています。 これらのカテゴリーは道徳的な問題の中心です。 善と悪の本質は、哲学者、科学者、神学者、芸術家によって何世紀にもわたって研究されてきました。 悪は倫理的なカテゴリーであり、その内容は善とは反対です。
一般化した形で、それは公序良俗の要求に反し、あらゆる非難と非難に値する非道徳的なものすべてを指します。 一方、善のカテゴリーは、人の高い道徳的価値を示す人の肯定的な特性である美徳の概念と密接に関連しています。 悪徳は美徳の反対です。
良いものとは何か
善の概念は、人生に貢献し、人間のニーズ（精神的および物質的両方）を満たすのに役立つすべてのものを意味します。 それは、天然資源であり、教育であり、さまざまな文化です。 さらに、有用性は常に善と同等であるとは限りません。 たとえば、芸術には実用的な利益はまったくありません。 その一方で、産業の発展は人類を環境災害の瀬戸際に導いています。
善は精神的な善の一種です。 道徳的および倫理的な意味では、この概念は「善」の同義語としてよく使用されます。 これらの言葉（良い、利益）は、最も一般的な興味、願望、つまり人生で何が起こるべきか、そして承認に値するものを示しています。
現代の倫理は、善の概念をいくつかの異なる、しかし関連する側面で明らかにします。
- 特定の行為の性質としての善さ。
- 肯定的な性質の一連の道徳規範として。
- 活動の道徳的目標として。
- 人の道徳的特質として。
善と悪の問題: 概念の弁証法
哲学では、善と悪のカテゴリーは密接な相互依存関係にあると考えられています。 絶対的な悪が存在しないのと同様に、絶対的な善も存在しません。 すべての悪の行為には少なくともほんのわずかな善が含まれており、すべての善の行為には悪の要素が含まれています。 また、良いことも悪いことも入れ替わります。 たとえば、スパルタでは、身体に欠陥のある新生児が奈落の底に投げ込まれました。 そして日本でも、かつては無力な老人が生きたままいわゆる「死の谷」に運ばれていました。 現在野蛮と呼ばれている行為は、かつては善行とみなされていました。
私たちの時代においても、同じ行為が同時に悪いものであると同時に善であるとみなされることがあります。 それは状況の文脈に直接依存します。 たとえば、警察官が銃撃戦で連続殺人犯の命を奪った場合、この場合、犯人を殺害することは良いこととみなされます。
悪とは何か
悪は善の反対の倫理的カテゴリーです。 不道徳な行為や、他人に害を及ぼす性格特性についてのさまざまな考えがまとめられています。 これらの行動と資質は道徳的非難に値します。 悪とは、病気、人種差別、官僚主義、さまざまな犯罪、排外主義、アルコール依存症、薬物中毒など、社会と個人の善に反するすべてのものです。
カバラの良い点と悪い点
カバラと呼ばれる古代ユダヤ人の教えの支持者は、「世界には善があれば悪も同じくらい存在する」と信じています。 人は最初のものと2番目のものの両方に感謝し、運命の贈り物を感謝の気持ちを持って受け入れる必要があります。
原則として、人は悪を避け、善を目指して努力します。 しかし、カバリストは、これが完全に正しいアプローチではないと信じています。 善と悪は平等に評価されるべきです。後者は人生のバランスをとる現実の必要な要素だからです。
人は善に対するのと同じように悪に対しても感謝しなければなりません。 結局のところ、これらの現象はどちらも同じ目的、つまり人々をより高いレベルの発達に押し上げるために存在します。 悪は神の創造物が存在し得るためにのみ存在します。 善だけなら考えられないでしょう。 結局のところ、善とは創造主の現れなのです。 そして、それを感じるためには、人は最初に自分の中に反対の性質を持っていなければなりません。
宗教的な考え
宗教、特に正統派は、善と悪が人間の人生を決定する力であると述べています。 これに同意するのは難しい。 誰もが自分自身について、善を目指して努力していると言います。 自分にとって何が良くて何が悪く、何が黒で何が白かを決めていない人は、不安定な地を踏んでいることになります。 そのような不確実性は、彼からいかなる道徳的指針も奪います。
教父たちは善と悪を二つの同等の原則として認めていません。 同様の二元論は、グノーシス派とマニ教の異端的な教えにも生じました。 創造力は善にのみ属します。 悪とは堕落であり、存在が完全に欠如していることです。 それは独立した意味を持たず、善を犠牲にしてのみ存在し、その本質を歪めます。
人間の本性についての哲学者の考え
善と悪について推論すると、最も重要な質問の 1 つについて考えさせられます。それは、どの人が善人で、どちらが悪人なのかということです。 彼の内面の性質によって彼を善であると考える人もいれば、悪であると考える人もいます。 さらに、人間には善も悪もないと信じている人もいます。
F.ニーチェは人間を「邪悪な動物」と呼びました。 ルソーは、『不平等に関する談話』の中で、人は最初は内なる性質において善良であると書いています。 彼女を悪者にするのは社会だけだ。 ルソーの声明は、原罪とその後の信仰による救いの獲得という宗教的教義に対するアンチテーゼと考えることができます。
I. 人間の善と悪についてのカントの考えも興味深いです。 彼は人間の本性が悪であると信じていました。 そこには悪を生み出す消すことのできない傾向が含まれています。 しかし同時に、人は善の素質も持っています。 個人の道徳教育は、こうした傾向に命を吹き込むことにあるべきである。 これは彼らに、悪いことをする破壊的な傾向を克服する機会を与えます。
多くの哲学者は、人は最初はまだ優しいと信じています。 人生において悪を優先した人は例外であり、規則の例外です。 世の中の善と悪は、健康と病気のように相関関係にあります。 善を選択する人は道徳的に健全です。 邪悪な人は道徳的な病気、つまり醜さに苦しんでいます。
法学は何に基づいているのでしょうか？
この考えに基づいた法律の原則があります。 これが推定無罪です。 この概念によれば、人は有罪を証明するための説得力のある議論が提示されるまでは無罪とみなされます。 言い換えれば、すべての国民は最初は法律や道徳に違反しない立派な人間であると考えられています。 人が有罪とされるのは、裁判所の判決による 1 件の場合のみです。 もし人々が最初から悪である、あるいは悪でも善でもないのであれば、この原則は道徳的に正当化されません。
人間は本質的に善良であるという事実を支持する別の間接的な議論、つまり良心という概念があります。 誠実さが職業的、創造的な活動にとって不可欠な条件であることを否定する人はいないでしょう。 地球上で人間によって創造されたものはすべて、人間の良心の結果です。
「良心」という言葉に「良さ」という言葉が付け加えられたのは、単なる言葉遣いのためでしょうか？ それとも、これは説明されている現象を決定するための必須の条件ですか? ここでの答えは明らかです。もし人が内面的に善に向けられていなかったら、良心は存在せず、自分の仕事を誠実に遂行することはできないでしょう。
世の中にはどんな人が主流なのでしょうか？
善と悪のどちらの人々が多いかという質問に明確な答えを与えることは困難です。 結局のところ、良いも悪いも絶対にありません。 それぞれの個性には両方が含まれています。 しかし、時々、人は正しい行動よりも多くの間違いを犯すことが起こります。 そして、彼らは彼について彼が怒っていると言うことができますが、これは彼の性質を完全に特徴付けるものではありません。 間違いはホモ・サピエンスに固有の性質です。 それらを避けることはできません。
世の中の善と悪を認識するのは難しいことがよくあります。 優しさは見知らぬ人から隠されることがあります。 例えば、善良な人は、「施しをするときは、右手がしていることを左手に知らせてはいけない」という聖書の原則に基づいて善行を行います。 その一方で、悪は常により組織化されています。 金銭と強盗によって支配されるあらゆる種類の犯罪グループやギャングが存在します。 彼らの「計画」を実行するためには、盗賊をよりよく組織化する必要があります。 これが顕著なので、世の中には悪い人が増えているように思えます。
善と悪の対決、どちらが勝つのか？
人々はよく、なぜ善が悪に勝つのか疑問に思います。 実際、多くのおとぎ話や映画では、最終的には正義が勝利し、すべての敵や否定的なキャラクターは当然の報いを受けます。 人生において、悪いことをした人は、しばらくしてから「ツケを払わなければならない」こともあります。 もし彼が同族から罰を受けなければ、運命そのものが解決してくれるだろう。 善と正義が勝つのは、良いものを作るには活動、勇気、勇気が必要だからです。 言い換えれば、悪であることは常に簡単で単純です。 親切になるには努力が必要です。 悪には創造性が欠けているため、常に短命であることがわかります。
エパノワ・リュボフ
１年生の授業ノート「善と悪」
授業時間は1時「あ」 トピックに関するクラス« 善悪»
目標: ～に関する道徳的立場の形成 善悪.
タスク:
定義する 善悪; 道徳的基準と行動規範を学びます。 特質を特定する 徳のある人;
やり方を学ぶ 高潔な意識的に行動することで、 自主的に、毎日、無私無欲に、自尊心を持って。
コミュニケーション活動の経験を積みます。
チーム内の結束力、相互理解、行動の調整のレベルを高める
基本的な用語と概念: 良い基本的な倫理概念としての悪。
安全: コンピュータ、辞書、マルチメディア プロジェクター、太陽の光、ことわざや格言、印刷された規則 親切.
レッスンの進み具合
1. 学生活動の組織化。
教師:
- こんにちは、そして良い時間です!
お会いできてとても嬉しいです！
書く必要はありません
私たちは今日授業中です
ご相談させていただきます。
人間 優しさはすごいです,
そして心からの笑顔が素晴らしい！
あなたはお互いに微笑み合うでしょう
そして静かに座ってください。
2. 導入の会話。
皆さん、画面を見てください。 (2 スライド)
写真の共通点は何ですか? （子供の思い込み）
私たちのレッスンのテーマが何であるかわかりますか? （子どもたちの答え）
もう一つヒントをあげておきます。 (3枚目のスライド)
画面を見てください。 おなじみのキャラクター？ おとぎ話の絵を結びつける共通のテーマは何ですか? （子どもたちの答え）
皆さん、今日のテーマは 授業時間« 善悪» (スライド 4)
2. 件名メッセージ。
教師: 良いそしていつも悪事を働く
すべての人々の力で。
しかし悪事は難なく起こり、
良いことをするのはもっと難しい.
皆さん、今日は基本的な概念について話します - 善悪.
あなたは学びます：- どうしたの 善とは何か、悪とは何か.
なぜ努力する必要があるのか 善と悪を避ける.
3. 知識を更新する。
みんな、 良いものにはさまざまな形があります。 どれの？ （子供の推理）.
スライドを見てみましょう。 (スライド5) 良いことは(幸福、家族、人生、 良い、母、愛情、思いやり、愛、美しさ、喜び。
とはどういう意味ですか? 優しい人? （子どもたちの答え） (スライド6)
親切人は善行を行います。
みんなを助けようとする。
他人のことを気にかけます。
他人と自分自身に利益をもたらします。
年長者を尊敬します。
若い人たちを守ります。
良い聞こえるでしょう - これは音楽であり、詩であり、優しい言葉です。 でもそんな事あるんだな 良い触れることも、見ることも、聞くこともできない、 しかし、誰もがそれを持っているはずです：あなたと私とあなたの両親。 これ やさしい心, 優しい魂, 良い言葉困っている人を助けるために。
私はS.I.オジェゴフのロシア語辞書を持ってきました。 言葉の正確な意味を調べてみましょう 良い(スライド 7)
しかし、この言葉には逆効果もあります 良い-(この悪さ。)
悪とは何かをどうやって理解しますか？ どのような人を悪者と呼ぶことができますか？ （子どもたちの答え）
答えに間違いがないか辞書を調べてみましょう。 (スライド8)
楽になる 善か悪か?
あなたはどのように思いますか？ なぜ？ （子どもたちの答え）
4.子どもたちの絵に親しむ。
人は生まれたときから美への欲求を持っています。 良い、真実、美しさ。
人生にそれ以上の何かがあるでしょうか？: 善か悪か? あなたが描いた絵を見てみましょう。 そこで何を描いたか教えてください。
(童話)
皆さん、あなたの絵のそれぞれに描かれているのは 良い、なぜ悪の絵を描かなかったのですか？ (描くから 良いほうが簡単です)
そして、ほとんどすべての図面に頻繁に存在するオブジェクトは何ですか? （太陽）
どうして...と思うのですか？
結論: 太陽は光、純粋さ、平和の象徴です。 良い)
では、スライドを見て言ってみましょう。 これらの写真に何が写っているのか: 善か悪か. (スライド 9 ～ 17)
5. 太陽を作る。
私たちの人生は、自分自身をめぐる闘争に変わります。
そして、あなたが何になるかはあなた次第です。 良いことをするのは難しい。 私たちが太陽の光であると想像してみましょう。 そして今、私たちは自分自身の中にこれらの光線を見つけることを学びます。 (スライド18)
次に、グループで太陽を作ります。 言葉で適切な光線を選択し、太陽に取り付ける必要があります。
(テーブルの上には言葉が書かれた光線があります 良い、喜び、平和、笑顔、友情、喧嘩、暖かさ、悲しみ、恨み、友情、憎しみ、美しさ、戦い、愛)
皆さん、この太陽の光を誰に与えたいですか、そしてその理由は何ですか?
6.試合の瞬間：ことわざを集めます。
ことわざやことわざはたくさんありますが、 良い。 私はあなたに、ことわざを集めてその意味を説明するというタスクを完了するように頼みます。 (目の前にある紙にこれらのことわざをつなげてください)
思い出してくださいそしてあなたは刈り取るでしょう
自分が蒔いたものは忘れてください
後ろに 善は誰にも役に立たない
それは彼にとって悪いです 親切に支払います
悪意に従う者は誰でも 良いものは見つからないだろう.
善は悪を克服する
どのような格言を用意しましたか？ （子供たちは覚えていることわざに名前を付け、いくつか説明します）
命が与えられるのは 善行.
男を作るのは服ではなく、彼自身だ 善行.
先生は結論を出す:ことわざは私たちに教えてくれます:
善行を称賛するが、人の欠点には必ずしも気づかない。
冗談を言う - 親切;
その理由や、私たちの生活に役立つ他の多くのことを理解するまで、急いで何かを責めないでください。
よくやった！ ことわざも頑張ってね。
ほとんどの人は自分自身を次のように考えています 親切。 彼らは気分を害した人に同情し、他人の不幸を見ると泣きます。 彼らは誰もが平和で調和して暮らすことを望んでいます。 わたしたちもやってみよう 善い行い.
7. ゲームをしましょう "やれ 善い行い» （グループで相談）
どうすれば助けてもらえるでしょうか？
ホームレスの犬や猫。
暑さで花が黄色くなった。
荷物を運んでいる祖母に。
公共交通機関を利用する高齢者や病人。
疲れたお母さん。
8. 「魔法の言葉」 (2分)
親切、慈悲、喜び、他者への配慮が人間の幸福の基礎を作ります。 する男 他人に良い、幸せな気分になります。 他人に対して礼儀正しくすることも 親切.
丁寧な言葉を覚えておくことをお勧めします。
温かい言葉で氷も溶ける… （ありがとう）
木の切り株も音を聞くと緑に変わります... (こんにちは)
もう食べられなくなったらお母さんに言うよ… （ありがとう）
その少年は礼儀正しくて発達していて、会うと話します... （こんにちは）
いたずらをして叱られたとき、私たちはこう言います。 （ごめんなさい）
フランスでもデンマークでも別れを告げます... （さようなら）
よくやった、少年たち！ このタスクも完了しました。
9. についてのたとえ話 善悪. (4分)
皆さん、次のスライドを見てください。 (スライド 19)
これらの動物は私たちのテーマと何の関係があると思いますか? （子供たちは自分の推測を表現します）
たとえ話「二匹の狼」を見る
そして今、私は一つのたとえ話を見てみることを提案します。 「二匹の狼」。 たとえ話とは何ですか？ たとえ話は道徳的な教訓を伴う物語です。
（たとえ話を見るとき、教師は自分で文章を読むか、またはよく読む生徒がその文章を読みます） (スライド 20、ビデオ)
昔々、老人は孫に一つの重大な真実を明かした:
誰の心の中にも葛藤があり、それは二頭のオオカミの葛藤によく似ています。 一匹の狼は悪を象徴する：羨望、嫉妬、後悔、利己主義、野心、嘘。 もう一人のオオカミがプレゼント 良い: 平和、愛、希望、真実、 優しさと忠誠心.
祖父の言葉に心の底から感動した孫はこう考え始めた。 そして尋ねました:
最後に勝つのはどのオオカミですか？
老人は微笑んで答えた:
あなたが餌を与えたオオカミが常に勝ちます。
教えて、老人はどの二匹の狼について話しましたか?
どのアクションがやりやすいと思いますか?
最後のフレーズをどう理解しますか？
- 勉強したほうがいいですか？ 親切?
長い間、人々は努力してきました 善と憎むべき悪、そして私たちはたとえ話の例によってこれを確信しました。 はい、そうなるのは簡単ではありません 優しい人。 これを生涯を通じて学ぶ必要があります。 親や先生だけでなく、お年寄りも助けてくれます。 良いおとぎ話.
皆さんはおとぎ話が大好きです。 そして、民話の主要なテーマの 1 つは、 善悪。 おとぎ話に登場する 善と悪の英雄。 皆さん、今度はどのヒーローを決めるか試してみましょう 親切、そしてなんと邪悪なことでしょう。 ゲームを提案します "おとぎ話"
10. ゲーム "おとぎ話". (スライド 21 ～ 23)
私はおとぎ話の主人公の名前を言って見せます、そしてあなたは答えます、 彼が善人か悪人か。 もし 親切、喜んで手をたたき、怒っている場合は手のひらで顔を覆います。 (イワン皇太子、不滅のコシチェイ、金魚、おやゆび姫、カラバス・バラバス、赤ずきんちゃん、白鳥のガチョウ、バーバ・ヤーガ、シンデレラ、ピノキオ、キツネのアリス、マルヴィーナ。)
あなたはどんなヒーローになりたいですか？ なぜ？ (スライド 24)
あなたの人生がいつもおとぎ話のようでありますように。
たくさんの人がいれば、私たちの惑星地球には常に平和が君臨します。 親切、公正で正直な人。
「お年寄りには申し訳ない」と何千回言うこともできますが、交通機関では決してお年寄りに席を譲らないこと、口頭で自然への配慮をすること、ゴミ箱に気づかないこと。 人が行うことを助ける 善行 友情、敬意、礼儀正しさ、 親切、理解、笑顔。
11.ボールゲーム: 循環会話。
嬉しい気持ちになるのは…
（みんなにとって良いこと、みんなが笑顔であることなど）
12. 「ルール 親切»
何かルールがあると思いますか 親切。 ルールを作ってみよう 「急いでやってください 良い» . (スライド 25) (ボード上に印刷されたルールが表示されます)
善意を持って、そのように善行を行ってください。
知っている人も知らない人も愛し、彼らを怒らせないでください。
他の人たちにお互いを大切にするよう励ましましょう。
する 良い親戚や友人のために。
嫉妬しないでください。
有害にならないでください。
失礼なことはしないでください。
ルールをもう一度読んでみましょう。
13.「Dear」の歌が響く 良い」
(スライド 26)
愛されたいですか
人にそれをする 良い
もうすぐわかります
あなたは賢く行動しています。
魂に宿る男 親切、見た目は素晴らしく、彼の顔には喜びと平和の表情があり、口元には甘い笑顔があります。 お互いに笑顔でいきましょう！
私たちは自分自身の中でこれらの感情を育み、これらのルールに従うように努めます。 そして終わります いいね有名なおとぎ話の登場人物の言葉を 1 時間聞きたい:
(スライド 27) 「みんな、そうしましょう 親切»
善悪
目標: 生徒に善行を行いたいという願望を形成し、良い感情を促し、自尊心を育むこと。
良いことをすると喜びがもたらされるということを子供たちに感じさせます。
道徳的原則に従って行動を意識的に選択するための条件を作り、人々に善をもたらしたいという欲求と必要性を育みます。
感情、精神、ビジネスの資質が各人の性格と人生の成功を決定することを理解します。
これらの特質はプラスにもマイナスにもなり得ることを知ってください。
誰もが適切な決定を下すことで自分自身をより良い方向に変えることができることを知ってください。
整理の時間。
教師。 親愛なる皆さん、こんにちは！ あなたの美しくて優しい目を見てとてもうれしいです。
どこか遠く、風が吹くところ。
素晴らしい場所、善の谷があります。
多くの人が方法を探していますが、見つかりません。
善良な心だけがそれにつながることができます。
雲に向かって「こんにちは！」と叫びます。 - 笑いと涙が流れます。
あなたが雨粒に触れると...そして彼らは歌います...
レインボーストリングで演奏することもできます。
太陽は明るく暖かい光線であなたを撫でます。
谷には幸せの鐘が鳴り響いています。
優しい音を奏で、希望を与えてくれます。
あなたは静かに善の谷への扉を開きます
そして謙虚さと心の平安を感じてください。
砂や雪の中に谷を探さないでください。
信じてください、あなたは谷を見つけるでしょう...すべてはあなたの手の中にあります！
何を話しましょうか？ はい、今日は優しさについて話します。
今日のレッスンは単純ではありませんが、魔法のようなものになります。その理由を知っていますか? 私たちは魔法使いになろうとするからです。 善の谷に行くための魔法の言葉を言ってみましょう。 手をつないで目を閉じて、一緒に魔法の言葉を唱えましょう。
飛んで、花びらを飛ばして、
西から東へ通って、
地球の周りを飛び回る
私の意見では、導かれることです！
それで到着しました。 輪になって座りましょう。
自然の中には太陽があります。 それは見返りを求めず、賞賛を期待することなく、すべての人を照らし、すべての人を愛し、暖めます。 良いことをした後は、他の人が良い気分になったという事実を楽しみましょう。 善は私たちに喜びをもたらし、健康、幸福、喜びといった新しい力が現れます。
一体どんな人が優しいと言えるのでしょうか？
親切な人とは、人々を愛し、困難なときに喜んで助けてくれる人であり、動物や周囲の自然を愛しています。 親切な人は、友人や大人とのやり取りにおいて、きちんとした服装をし、礼儀正しく、敬意を持って接しようとします。
あなたは優しい言葉をよく使いますか？ それらは「魔法の言葉」とも呼ばれます。
子どもたち：ありがとう、こんにちは、夕方、元気で、ごめんなさい、ありがとうなど。
厄介なゲーム:
そして今、あなたを厄介なゲームにご招待します。
マットの上に座って、（スパイク付きの）ボールをお互いにパスし、あなたが知っているとげのあるものをすべて挙げます。
子供たち：とげのある木、とげのある茂み、とげのある松葉、とげのあるスカーフ、とげのあるハリネズミ。
先生：「とげのある男」または「とげのある目」と言えますか。 どのような人に対してそんなことが言えるのでしょうか？
子どもたち：不親切、非社交的、秘密主義、怒りっぽい、厳しい、暗い。
教師: これらの特質は好きですか?
子供: いいえ
師： 私たちはそれらを人間の否定的な性質と呼ぶことに同意します。 人々はポジティブな特質を 1 つだけ持っているのでしょうか、それともネガティブな特質を 1 つだけ持っているのでしょうか?
子供: いいえ
教師。 善と悪、地球上ではどちらが多いと思いますか?
「白狼と黒狼」というたとえ話を聞いてみましょう
インド人が孫とシェア
古代からある一つの真実。
孫は知識を求めて努力した
そして...知恵そのものへ
おじいさんは私に人前でこう言いました。
2匹の熟練した狼の間の戦い。
1 - 世界の優しさのために、
もう一つは罪の王国のためです！
彼らはしばらくはほとんど逃げ出すだろうが、
彼らが再びお互いにしがみつく方法。
1つは円盤に復讐するため、
もう一つは平和と愛のためです！
孫は興味深く聞いていましたが、
私はその物語に理にかなったものを感じました。
私は何気なく質問しました：
「どのオオカミが勝ちますか？」
この質問には満足していますが、
そしてその目には賢明な狡猾さがあり、
祖父はどうやら、それだけではない、と語った。
二匹の狼の物語:
「私が質問したから聞いてください。
だから無敗でいてください
オオカミだけが食べたい
誰を養うのに選ぶの！」
ボードには、黒と白の 2 匹のオオカミの写真が掛けられます。 その下には言葉が散りばめられています。 私はこれらの言葉を、二匹の狼のように「黒」と「白」と呼びました。 白い言葉を良いオオカミの下に置き、黒い言葉を悪いオオカミの下に置くことをお勧めします。
子どもたちは単語を 2 つのグループに分けます。
先生：白い文字を読みましょう。 この言葉を発音すると、温かくて心地よく、楽しくて穏やかな気持ちになります。 では、黒い言葉を読んでみましょう。 寒さ、恐怖、危険を感じます。 子どもたち、どのオオカミを選びますか? (白) 2 匹のオオカミの例を使って、善が悪に勝つことがわかりました。 もっと優しい言葉をかけてあげてください。 結局のところ、人がそれらを頻繁に言うなら、それはその人が優しさという性質を持っていることを意味します。
体育 - 学生が実施します。
誰でも良いところもあれば悪いところもあります。 しかし重要なことは、どのような資質が優れていても、そのような人はそのような人であるということです。 でも言葉だけじゃなくて行動も優しくないといけないよ
太古の昔から、人は善を求め悪を憎んできた。 そして彼らはこの考えを、口から口へ伝えられることわざに反映させました。 絨毯の上には言葉が散らばっている。 音楽が再生されている間、これらの言葉からことわざを収集する必要があります。
良いことを思い出し、悪を忘れてください。
善いもので善いものを返す。
誰にも善いことをしない彼は悪いです。
善行は人を美しくします。
トレーニング「魔法の杖」
もし魔法の杖を持っていたら、自分のため、友達のため、見知らぬ人のためにどんな良い行いをしますか? あなたが望む人に近づき、良い願いと優しい言葉をかけてください。 （子供たちは魔法の杖を手に取り、必要に応じて、どのような善行を行うかを大声で言います）
親切になるのは難しいと思いますか？ （子どもたちの答え）
そのためには何が必要ですか? (優しい心、優しい心)。
人を助けるのに魔法の杖は本当に必要ですか? これは魔法の杖を使わずに行うことができます。
机に座ってください。
ゲーム『おとぎ話の主人公～善か悪か～』
先生：皆さんはおとぎ話が大好きですね。 そして、ロシアの民話の主要なテーマの1つは善と悪のテーマでした。 おとぎ話には善の英雄と悪の英雄が登場します。 これからゲームをしていきます。 おとぎ話の主人公を見せて、あなたは彼が善か悪かを答えてもらいます。 親切であればイエローカードを発行し、邪悪であればブラックカードを発行します。
針女、不滅のカシチェイ、金魚、おやゆび姫、カラバス・バラバス、シンデレラ、赤ずきんちゃん、白鳥の鳥、バーバ・ヤーガ、マルヴィーナ、雪の女王、バーマリー。
あなたはどんなヒーローになりたいですか？ なぜ？
そうです、よく見てみると、世界には邪悪な人々よりも善良な人々の方がはるかに多いことがわかります。 世界は善良な人々の上に成り立っていると信じられています。 ほとんどすべてのおとぎ話では、善良な英雄が勝ち、悪人は罰せられます。 優しさは弱さではなく強さのしるしです。 強い人は真の寛大さを示し、本当に親切ですが、弱い人は口だけは親切ですが、行動は卑怯で狡猾です。
教師: では、私たちも共通の善行を 1 つ行いましょう。 私たちの地球はとても寂しくて悲しいので、飾りましょう。 机の上には花、木、蝶、鳥のテンプレートがあります。 あと色紙も。 全員が 1 つのテンプレートを使用して、色紙に任意の図形をトレースします。 私たちは協力して、困難を抱えている隣人を助けます。 結局のところ、私たちは善の惑星で働いています。 完成した工芸品をボードに運び、磁石で地球に貼り付けます。
綺麗なアップリケになりました。
この絵を何と呼びますか? (平和、この世界はなんて美しいのでしょう、善は悪を打ち負かしました)
善行を行っている間、どんな感情を感じましたか? （良いことをすることは楽しくて楽しいことです）。
私たち一人一人の中にあるすべての善を成長させ、発展させ、拡大させてください。 あなたの心と魂に悪を入れないでください。 今日のレッスンを記念して、プレゼントをご用意しました。 これらの小さな贈り物があなたの心に少しの良さを加えてみましょう。 あなたの周りの人たちにもっと頻繁に良いことをするようにしてください。 頑張ってください、良い旅をしてください、親切にしてください、ありがとう、そして健康に！
目標：
1.子供の芸術的スキルとスピーチスキルを形成し、一貫性のある感情的なスピーチを開発します。
2.具体的な実践的な状況や児童向け小説の作品を通じて、善と善行についての考えを子どもの中に形成する。
3. 「善行はそれ自体を物語る」ということを子供たちに理解させます。
4. 人の不道徳な性質、つまり邪悪、残酷さ、妬みに対する否定的な態度を助長します。
5.子どもたちの人間的な感情と文化的な行動スキルを育成し続けます。
6.絵文字を使って人の状態を判断し、気分の状態を特定の色と関連付けることができるように子供たちを訓練します。
7. 仲間、子供、大人に対する敬意、彼らのために何か楽しくて親切なことをしたいという願望を子供たちに植え付ける。
装置：
傘; 色紙; のり; 色とりどりの花びら。 絵文字（喜び、怒り）。 人間の二面性を反映したピクトグラム。 ことわざ。 E.ペルミャク著「最悪」の物語。 V. ダニニコフの物語「The Groove」。 V. ソローヒンの詩「こんにちは」からの抜粋。
予備作業：
フィクション作品を読むこと。 善行や行いについての会話。 詩、ことわざ、ことわざの暗記。 ゲーム; 児童書「メリーエンターテイナー」のデザイン。
子供たち！ 今日はたくさんのゲストが来ています。 「こんにちは！」と挨拶しましょう。
子どもたちは挨拶をして椅子に座ります。
- こんにちは！
私たちは互いに頭を下げてこう言いました。
たとえお互いのことを全く知らなかったとしても。
こんにちは？ -
私たちはお互いにどんな特別なことを言いましたか？
ただ「こんにちは」
私たちはそれ以上何も言いませんでした。
なぜ世界では一滴の太陽の光が存在するのでしょうか? なぜ世界の幸福度は下がってしまったのでしょうか？ 人生が少し楽しくなったのはなぜですか?
子どもたち、なぜこんなことが起こると思いますか？
子どもたちの答え。 この挨拶のサインで、私たちは次のように言いました：「あなたに気づきました」、「あなたの健康を祈っています」（選択肢の選択肢）。
そうですよ、子供たち。 私たちはお互いに挨拶し、笑顔で親切に対応しました。 そして、私たち全員から発せられる温かさと優しさを感じました。
優しさで私に触れてください - そして病気は波によって洗い流され、悲しみは回避され、そして魂は美しさで照らされます。
しかし残念ながら、世の中には善だけではなく悪も存在します。 一緒に考えてみましょう:
1.どんな人が優しいと言えるのでしょうか？ 子どもたちの答え。
2. どちらが悪ですか? 子どもたちの答え。
3. 優しい人の雰囲気はどんな感じですか？ 子どもたちの答え。
4. 良いとはどのようなものですか?
子どもたちの答え（花、太陽、光線、お母さん...）。
5. 悪とはどのようなものですか?
子どもたちの答え (雲、穴、龍、しみ、雲...)。
- 皆さん、この小さな男たちを見てください（絵文字が提案されています：喜びと怒り）。
どちらが喜びを感じていると思いますか? 子どもたちの答え。
- どうやって推測しましたか？ 喜びの状態を説明します。 子どもたちの答え（輝くような明るい目、「口から耳へ」）、
- この人はどんな顔をしていますか（怒りのアイコンが表示されています）？ 子どもたちの答え。
- どうやって推測しましたか？
子どもたちの答え（眉間にしわを寄せ、唇をすぼめた）。
- あなたはそれが好きですか？ 子どもたちの答え。
- この人が怒らず、明るく親切になるためには何をする必要がありますか？ 子どもたちの答え。
- よくやった、子供たち！ 優しい人には何色の服を選びますか? 子どもたちの答え。
- そして悪人のために？ 子どもたちの答え。
- そして今度は、表情や身振りを使って善人または悪人を描写してみることをお勧めします。
子どもたちのショー。
- よくやった！ それでも、悪人を描くことがどれほど不快であるかはあなたも同意するでしょう。
子どもたち、この画像（二つの顔のアイコン）を見てください。
これは何を意味すると思いますか? 子どもたちの答え。
- そうです、実際、非常に多くの場合、私たちの中に二つの半分が住んでいるように見えます。 半分は、従順であること、気まぐれでないこと、横柄でないこと、怠け者ではないこと、時間通りに寝ることなどを説得します。 そして2番目は、逆に、どこかに登ったり、誰かにぶつかったりすることです。 人は頑固で、怒り、怒り、不満を抱き、悪いことをすることがあります。 そして、この後半が前半よりも勝てば、その人はますます怒りやすくなります。
教えてください、子供たち、私たちはそれぞれ何を目指して努力すべきですか？ 子どもたちの答え。
結論: 前半の言葉によく耳を傾けて、人々に喜びを与え、善行や行動をしましょう!
子どもたち、カゴの中に色とりどりの花びらが入っています。 それぞれの気分に合わせて花びらを選んでみてはいかがでしょうか。 子どもたちは花びらを手に取ります。
- みんなでひとつの花を作りましょう。
何の花に似ていますか? そして、どのおとぎ話のどの女の子がこの花を持っていましたか? 子供たちの答え（V.カタエフのおとぎ話「花 - 七色の花」、少女ジェーニャ）。
- 想像してみてください、子供たち、あなたの花びらがあなたの願いの一つを叶えてくれるのです。 それはどうなるか考えてみませんか？
しかし、願いを言う前に、魔法の言葉を言ってみましょう。
飛んで、花びらを飛ばして、西から東に、北に、南に、円を描いて戻ってきます。 あなただけが地球に触れてください、あなたは私のやり方で素晴らしいでしょう...
教師は子供たちの願いについて少しコメントし、ジェーニャに大きな喜びと満足感を与えた願いについて名前を付けるよう求めます。 そして子供たちに、優しさのあるべき姿について語ることわざを覚えてもらいます。
- 「理由のない優しさは空しい。」
皆さん、ジェーニャと少年が喜びのあまり飛び跳ねた様子を思い出してください。 あなたの願いもとても親切で、喜びをもたらし、気分を高揚させます。
そこで「ムードダンス」で見せるのがおすすめです。 子どもたちはそれぞれ自分の動きを「組み立て」ます。
- よくやった！
子どもたちは椅子に座ります。
- 皆さん、今日は素晴らしい夢を見ました。 良い妖精が夢に現れました。 彼女は、魔法の杖を使えばどんなおとぎ話にも私を連れて行ってくれると言った。ただし、条件がひとつある。おとぎ話の主人公たちがバッドエンドを回避できるよう手助けしなければならないという。 私もあなたと同じように、おとぎ話の世界に行きたいと思っていますが、自分で何かを思いつくのは難しいです。 たぶん私たち全員が一緒に対処できるでしょう、そしてあなたは私にいくつかのアドバイスを与えることができます。
ゲーム状況：「おしえて」おとぎ話：
1.「赤ずきんちゃん」;
2. 「雪の乙女」。
3. 「コロボック」。
4. 「ロックチキン」。
5. 「漁師と魚について」
6. 「カッコウ」。 子どもたちの答え。
- 子どもたち、親切にしてくれてありがとう、たくさん助けてくれた。
さあ、一人の少年を助けましょう、彼の名前はヴォヴァです。 彼に何が起こったのか聞いてください。 E.ペルミャコフの物語「最悪のもの」が読まれます。
E. ペルミャク語最悪
ヴォヴァは強くて強い少年として成長しました。 誰もが彼を恐れていました。 そして、これを恐れずにいられるはずがありません。 彼は仲間たちを打ち負かした。 彼は女の子たちをパチンコで撃ちました。 彼は大人たちに顔をしかめた。 彼は犬の尻尾を踏んだ、キャノン。 彼は猫のマージーのひげを引き抜きました。 私はとげのあるハリネズミをクローゼットの下に追い込みました。 彼は祖母に対してさえ失礼な態度をとった。
ヴォヴァは誰も恐れていませんでした。 彼は何も恐れていませんでした。 そして彼はこのことをとても誇りに思っていました。 私は誇りに思いましたが、長くは続きませんでした。
少年たちが彼と遊びたくなくなる日が来ました。 彼らは彼を去り、それだけでした。 彼は女の子たちのところへ走った。 しかし、女の子たちも、たとえ最も親切な女の子たちでさえも彼から背を向けました。
それからヴォヴァはプシュカに急いで行き、彼は通りに逃げました。 ヴォヴァは猫のマージーと遊びたかったのですが、猫はクローゼットの上に登って不親切な緑色の目で少年を見つめました。 怒り。
ヴォバさんはハリネズミをクローゼットの下からおびき出すことにしました。 どこそこ！ ハリネズミはずっと前に別の家に引っ越して暮らしました。
ヴォヴァは祖母に近づきました。 気分を害した祖母は孫を見上げることさえしませんでした。 老婦人は隅に座ってストッキングを編んで涙を拭いています。
世界でこれまでに起こった最悪中の最悪の事態が訪れました。ヴォヴァは一人取り残されました。 一人で！
- 子どもたちに遊んでもらったり、おばあちゃんに話しかけてもらったりするには、Vova は何をすべきでしょうか? 子どもたちの答え。
- 子供たちよ、教えてよ、あなたの善行をみんなが知ることは、本当にそんなに大切なことなの？ そしてどう思いますか、あなたの善行について話す必要はありますか？
子どもたちの答え。
- そして私はアーニャ・ラプテワがヴィティア少年についての話を知っていることを知っています。 彼女の話を聞いてみましょう。
アーニャは「The Groove」という物語を語ります。
V. ドニコワ溝
雨は止んだ。 少年たちは空き地に飛び出してボールで遊んだ。 村では雨が降った後、長い間地面が乾きません。 草は飛び散り、溝の端は濡れており、溝の中の水は光っています。 溝を渡る者は必ず滑って、ハシバミの枝を掴んで溝を叱るでしょう。
ヴィティアはボールを投げますが、すべてを見ています。 年配の女性が缶を持って通りかかり、危うく転びそうになった。
いまいましい！ - 彼女はグルーヴに怒った： - それは私がこぼした量の牛乳です！
しかし少女は抵抗できず、手で粘土の中に落ちてしまいました。 手を拭いたらドレスが汚れてしまった。
厄介な溝！ - 女の子は足を踏み鳴らして逃げました。
ヴィティアは、彼のお気に入りのグルーヴがどのように叱られているかを聞きます。 「なぜ彼女は嫌なのですか？ - 彼は考えます - 鳥はそこから水を飲みます。 彼女の近くにはワスレナグサが咲いています。 何隻の船がそこを航行したことでしょう！
みんなが去った後、ヴィティアは木立に入り、乾いた枝を集めて...移行しました。
これで落ち着いて渡れるようになりました。
人々が渡っていました。 誰も落ちなかった。 滑る人は誰もいませんでした。
そして、誰がそのような都合の良い移行を行ったのか誰も知りませんでした。 はい、関係ありません！
- ヴィティアは誰のために努力しましたか？ いつ溝を越えたのですか？ 子どもたちの答え。
- ヴィティアにとって、彼の善行を人々に知ってもらうことは重要でしたか？ 子どもたちの答え。
結論 「良い仕事は自分自身を褒める」 良いことをするために急いでください！
あなたは素敵な人になるでしょう
あなたの大切な夢がきっと見つかります。
結局のところ、あなたは道路に持っていくことになります
お姉さん、優しさですね！
鐘が鳴る。
- 鐘の音が聞こえます。 そしてそれは偶然ではないと思います。 私たちは善について話しました。 ただし、ベルを持って現れるのは優れた魔法使いだけです。
どうして...と思うのですか？ 子どもたちの答え。
- 子どもたち、ここに傘とメモがあります。 (白い傘)
- これは誰からのものだと思いますか? 子どもたちの答え: オーレ - ルコイエからのメモを読んでください。
あなたがとても親切でフレンドリーな人たちだと知っていますので、この傘を使うことを許可します
あなたの裁量で。 あなたはすべてを正しくやってくれると確信しています!
ヴァショーレ・ルコイエ。
子どもたちは、傘に面白い絵を描いてゲストにプレゼントすることを申し出ます。
子どもだけでなく大人も良い夢を見ることはとても大切なことなので、
