プロジェクト「改善」
私たちの夢の校庭
人間が耕す能力を獲得して以来、
彼は家と庭を飾りたいという衝動に駆られました。
そして彼は美しさのために自分の周りに植物を植え始めました
木も花もお好みに合わせて。
自然の魅力を壊さないように、
必要なのは知性とセンスであり、費用ではありません。
結局のところ、どの庭園も風景であり、それぞれがユニークです。
5. 生徒、学校職員、保護者、来校者の間で環境に関する知識を積極的に促進し、天然資源の保護と強化に幅広い子供と大人を巻き込みます。
予想された結果。
短期的な結果:
教師、生徒、保護者を対象とした社会学的調査の結果の分析。
校庭の造園・造園：花壇の設置等校内の清潔と秩序の維持。
学生に花卉栽培の基礎を紹介し、習得します。 農業技術植物を育てること。
長期的な結果:
生徒と保護者の社会活動の増加。
プロジェクト参加者間での実践的な環境活動と研究スキルの形成。
学校区域の環境条件と美的外観を改善する。
生徒の個人的資質の形成：決意、勤勉。
生徒のモチベーションと自尊心を高め、選択をし、その結果を理解する能力を開発します。 与えられた選択、そして自らの活動の成果。
私が確認する：
MBOU第6中等学校 校長
リペツク市
プラン
造園工事
教育機関
V学年
イベント名 | 執行期間 |
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校庭の衛生状態の維持に努めます | 一年のうちに |
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9月 |
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準備 植栽材料– 野菜と花の種 | 9月 |
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苗のための土の準備 | 9月 |
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秋の加工土壌：土を掘る、肥料を与える | ||
古木の衛生伐採 | ||
校庭、景観整備のためのプロジェクトの開発 合理的な使用学校のサイト | ||
レビューコンテスト「緑の教室装飾」 | ||
花の苗を蒔いたり、 野菜作物温室へ | ||
フルーツやベリー、観賞植物の苗を植える | ||
校庭とその隣接地域の整備月間。 環境に関するトピックについて学生と会話する | ||
肥沃な土壌の準備と 天然石花壇用 | ||
造園工事学校敷地内における整備・美化事業の実施 | ||
歩行者用道路の改修 | ||
校庭の植栽の手入れ：水やり、草取り、芝生や低木の刈り取り | 夏の間 |
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体系的な収穫とマーケティング | 夏の間 |
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ランドスケープデザインプロジェクトの実施に関するレビューコンペ |
高校生も計画策定に携わった。 7年生の間で「最優秀校庭」を決めるコンテストが開催されました。 最も有望な作品は、教師によって青写真としてレビューされました。
リペツク市のMBOU中等学校第6の平面図。
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http://pandia.ru/text/80/014/images/image010_8.gif" width="45" height="38 src=">芝生
http://pandia.ru/text/80/014/images/image012_8.gif" width="45" height="40">スタジアム
プロジェクトの段階
最初の段階は問題を特定することです。
私たちは、将来解決しなければならない問題の関連性、プロジェクトの目標と目的を特定しました。 私たちの学校にとってこの問題の関連性は、子供たちに倫理的センスを教育し、学校に対する責任感を育み、学校の外観をより良いものに変えたいという願望を育むという点で、時間によって左右されます。 「劇場はワードローブから始まり、学校は校庭から始まります。校庭は学校の顔ですから、学校の外観に美観を持たせるためにあらゆる努力をします。それが私たちに浸透しています。」子どもたちの美の味覚と認識。
この作品の価値は次のとおりです。
1. 生徒の努力と最小限の経済的コストで学校とその周辺地域を改善する経験を積む。
2. 環境教育と慈善活動に関して、一貫した的を絞った取り組みを実施します。
3. 公共問題の解決において、児童生徒と管理者が協力する瞬間を見つける。
分析
年度中の造園作業計画の実施
美は絶え間ないインスピレーションの結晶であり、
努力から生まれました。
(ドラクロワ)
校庭を改善するための計画やアイデアを実行し始めたとき、私たちはあらゆる細部、あらゆる小さなことを考え抜きました。 教師、生徒、保護者の多大な努力の結果、いくつかの成果が得られました。 機能ゾーン。 そして、昨年度に達成された成果についてさらに詳しく説明します。
劇場がコート掛けから始まるのと同じように、学校の敷地も美しい新しいフェンスから始まります。 彼は学校の顔です。 使用期限を過ぎた古いものを取り替えたことで、学校の外観に少しの斬新さが加わりました。 彼は私たちの目から何を隠しているのでしょうか？
ぜひ中を覗いてみてください。
校庭全体が芝生の連続した芝生であり、素晴らしい背景として機能します。 花壇、木や観賞用 
群生または単独で成長する低木。 私たちの目に馴染み深い栗、菩提樹、樺、トウヒまで、 しだれ柳今年は、低木（コサックジュニパー、スピレア、ライラック）が追加されました。 芝生の魅力を失わないよう、定期的に芝刈りや水やりを行い、芝生の状態を常に監視しています。 草本に覆われて微気候が改善され、 緑色目を愛撫して落ち着かせます。
学校の玄関口に続く道の記憶で魂を揺さぶる、校庭の全体的な美的イメージを作成するために、私たちは中央路地のデザインを改善したいと考えました。 彼らはそれに沿ってランダムに生えていた植物を根こそぎにし、シダの路地を植え、 咲く牡丹、その外部効率、開花の素晴らしさ、そして同時に気取らないことで私たちを魅了しました。 牡丹とシダの路地の背景は、秋に特に美しいナナカマドの木でした。
庭園を設計するための多くのオプションの中で、ランドスケープデザインの最も壮大な手段の1つである高山の滑り台の作成が選択されました。
このオブジェクトは学校のファサード近くで考案され、コンクリートとさまざまな表面の凹凸で満たされた敷地をうまく隠すことができました。
高山の丘が順調に花の芝生に変わります。 花壇の良い背景になります。
花の芝生を作るとき、私たちの教師は、その高さ、開花時期、花の色、葉、絵の美しさが、敷地内に生えている他の植物と調和するように植物を選択しました。
春、夏、秋、さまざまな彩りで人々を魅了する丘。 以下のものを近くでうまく組み合わせることができます：クロッカス、サクラソウ、水仙、チューリップ、シダ（森林および観賞用）、オカトラノオ、アイリス、牡丹、ユリ、 トルコクローブ 異なる色色合い、カモミール、高山混合物、セダム、ユキノシタ、ビオラ、菊など。
つつじ" href="/text/category/azaliya/" rel="bookmark">つつじ.
高山の滑り台の建設は、 創造的なプロセス、その重要性において彫刻家や芸術家の作品に匹敵するため、知識と経験が必要です。 私たちの教師は常に改善し、新しい解決策を見つけています。 毎年 高山の滑り台変化し、さらに美しくなります。
子どもたちに参加してもらうことは、子どもたちに大きな感情的な影響を与えます。 装飾的なデザイン小さな彫刻（ノーム、カメ、カタツムリ、馬、アヒル、白鳥など）、および繊維製品。 そのような 装飾要素芝生、花壇、バラ園などのデザインに使用されます。
ガゼボ、ベンチ、アーチ、植木鉢、骨壷が私たちの敷地の造園に適切な位置を占めています。
そしていよいよ運動場へ！
遊び場生徒たちが多くの時間を過ごす校庭の重要な部分です。
大小の 2 つがあり、さまざまな形状や目的の構造が装備されています。 明るく耐久性のあるエナメルで塗装されており、目を引き、刈り取られた草、砂、雪の背景によく映えます。
花の香りを楽しんでみませんか？
http://pandia.ru/text/80/014/images/image022_1.jpg" alt="New" align="left" width="356" height="265">Цветы – это идеальный и !} 万能ツールランドスケープデザインで。 彼らは私たちの校庭に独特の魅力を与えてくれました。
私たちの敷地にさらに多くの新しい植物を植える必要があり、新しい花壇をデザインするアイデアが生まれました。 さまざまな花壇が校庭を美しく飾ります。
花壇は装飾的な要素になっています。
冬には、植栽に必要な植物の数と種類を計算し、図面に従って苗を育て、植え付けます。 カラースキーム。 私たちがデザインします 
並外れた素晴らしさを提供するような方法で花壇を作るだけでなく、 長く開花する私たちの庭。
毎年花壇には、 さまざまなサイズ、形、組成ソリューション、観賞用植物の組み合わせ。
ブッシュの高さと直径、タイミングなどの機能が考慮されます。 
開花、他の種との適合性、環境パラメータ（光と日陰の耐性）、その他多くの側面。
美しさは一瞬で、ほとんどの花壇は 1 か月後には全く違って見えます。 しかし、私たちの植栽は綿密に計画されており、一年を通して魅力的な「庭園」です。 連続開花」 春先から晩秋まで、チューリップ、水仙、クロッカス、サクラソウ、ルピナス、アイリス、バラ、ペチュニア、ゼラニウム、マリーゴールド、ジニア、アスターなどの開花を鑑賞します。コキア、ギボウシ、トウゴマ、チョウセンアサガオ、さまざまな種類のヒマワリ、クラーキアや他の多くの植物は装飾性が際立っています。
本館入口のデザインに要素を追加しました 垂直ガーデニング(クレマチスのアーチ、装飾的な豆、 ハンギングプランターペチュニアとペラルゴニウムを使用)。
学校内のあらゆるものに美への欲求が込められている必要があり、それが現在景観に大きな注目を集めている理由です。 教育機関。 子どもたちは、美を感じ、理解し、感謝し、そして最も重要なことに美を創造することを教えられる必要があります。 校舎自体とその敷地を魅力的で、魔法のようにさえするためには、あらゆる手段を講じなければなりません。
むかしむかし灰色の花
頭を上げて、
私たちは彼らに美しさを与えるように祈りました。
彼らが成功しますように。
彼らが天からこう呼びかけたとき、私は彼らのところに降りてきました。
暁の使者
そして、祈りを聞き入れて、彼女は奇跡を起こしました。
そして愛の香り。
それ以来、彼らは地球上のいたるところで成長しています。
美しい花、
彼らの中には平和と喜びが住んでいます
夢の花びらに。
勉強する 野菜の世界、花や観賞植物など、自然の法則を理解することで、子供たちは知識を豊かにするだけでなく、周囲の自然に対する愛情と敬意の感覚をより簡単かつ迅速に育みます。 花卉栽培は、子どもたちの労働教育のために自由時間を賢く利用する形態です。
最後に、優れたロシア語教師の言葉を引用したいと思います。
「...美しい風景は、若い魂の発達に非常に大きな教育的影響を与えますが、それは困難です。 先生の影響力と競いなさい。」そして、この指摘は学校敷地の景観に関しても当てはまります。 私たちは学校を改善し、校庭を美しくするという素晴らしい仕事をしてきましたが、そこで終わるつもりはありません。 私たちは興味深い創造的な旅の始まりにいます。 まだ実現していないアイデアや計画がたくさんあります。
文学
1.植物図鑑。 M.、2000
2. 花と低木のカタログ。 「農産業の家」2006
3. カタログ「World of Hobby」。 ガーデニングセンター。 2008年
4. ロシアのボチカレフ: 地理に関するマニュアル。 8～9年生。 - カルーガ; ゴールデンアレー、2004
6.、スラベギナ、課外活動における学童の教育。 M: 啓蒙、2007
7. 研究活動現代の学校の教師と生徒: ツールキット/編 。 – オムスク: オムスク州立教育大学出版社、2003
8. クズネツォフと 追加資料エコロジーの授業に。 M.: バスタード、2002 年。
9. ロシアのロブジャニゼ氏：環境と経済の側面。 M.: 教育 2009
10. ノヴィコフと人々。 M.: 教育、1991 年。
11. プロタソフ氏、ロシアの健康と環境保護。 教育と リファレンスガイド。 - M.: 財務と統計、1999 年
12.O.シュクリャロワ。 学校の生態学的状態の調査。 M.: 教育学。 2008年
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RF 教育科学省
連邦州予算高等専門教育機関知多学院（分校）
「バイカル湖 州立大学経済と法律」
経済経営学科
テスト
「プロジェクトマネジメント」という分野で
« 造園とb造園知多市中央地区の中庭»
出演者：グループGMU-12
エフチェンコ・イワン
デミドフ・ニキータ
ツィレンドルジエフ・エルデム
所長: Ph.D. クズネツォフ vs.
プロジェクトの概要
セクション 1. 成果を達成するための目標と基準
セクション 2. プロジェクトのワークツリー
セクション 3. プロジェクトチーム
セクション 4. プロジェクトのスケジュール
セクション 5. リソース要件
セクション 6. コスト計算
セクション 7. 資金源とプロジェクトのリスク分析
結論
まとめプロジェクト
プロジェクト名:
プロジェクトの目的:知多市中央地区の中庭の造園・造園
結果：
アスファルト舗装された中庭エリア。
中庭にベンチを設置。
間隔： 35日
主なステージ:
・組織体制の形成
· 予算編成
・プロジェクトの計画
・人材の採用・採用
・資材の購入と納品
・業務の遂行
予算：
資金源:
プロジェクトマネージャー：デミドフ・ニキータ
プロジェクトチーム (開発者):エフチェンコ I.、ツィレンドルジエフ。 E.
関係者:
- 管理 トランスバイカル準州
ターゲットグループ：中庭住宅の居住者（中央地区）
プロジェクト開発期間: 2015年春～夏
会社名：
使命と主な目標:
・中央地区の中庭の造園及び造園
セクション 1. 成果を上げるための目標と基準
名前プロジェクト：知多市中央地区の中庭の造園・造園。
目標プロジェクト：知多市中央地区の中庭の造園・造園。 プロジェクトのリソース予算のリスク
プロジェクトの最終的な期待結果:
アスファルト舗装された中庭エリア。
植栽の周囲にフェンスを設置。
校庭にベンチを設置。
一年草を植えたり、 多年草中庭で。
関係者:
トランスバイカル準州の管理
自治体の行政「知多市」
共有者協会 アパート(OSMD)
プロジェクトの性質:
クラス別: モノラルプロジェクト
タイプ別: 混合 (建設、環境)
期間: 短期
規模別: 大規模プロジェクト
第2節. プロジェクトワークツリー
開始フェーズ:
1. 組織構造の承認:
1.1. プロジェクト参加者の構成の決定
1.2. プロジェクトマネージャーの定義
1.3. 目的 責任者特定の操作のために
2. 時間:
2.1. プロジェクトの期間の決定
2.2. 仕事のスケジュールを立てる
計画フェーズ:
3. 予算:
3.1. 予算の規模を決定する
3.2. 予算ソースの決定
4. プロジェクトの計画:
4.1. ベンチと鉄棒の配置計画の策定
4.2. アスファルトスラブの敷設とフェンスの設置の見積もりの作成
4.3. 校庭の植栽計画の策定
実装フェーズ:
5.材料:
5.1. サプライヤーの選択
5.2. 契約の締結
5.3. 材料の購入
6. スタッフ:
6.1. アスファルト版の敷設やフェンスの設置などの作業員を募集しています。
6.2. ベンチや鉄棒を設置する作業員を探す
6.3. 植物を植えるための労働者を見つける
6.4. プロジェクトの実施に学校の生徒を参加させる
7. 計画された作業の実行:
7.1. アスファルトタイルの敷設
7.2. フェンスの設置
7.3. ベンチや鉄棒の設置
7.4. 一年生植物と多年生植物を植える
完了フェーズ:
8. 実施した作業に関する報告書の作成
9. まとめ
セクション 3. プロジェクトチーム
組織構造プロジェクトチーム
組織構造のタイプ:線形。
プロジェクトマネージャー：デミドフ・ニキータ
プロジェクトマネージャーアシスタント:エフチェンコ・イワン、ツィレンドルジエフ・エルデム。
プロジェクト参加者間の管理タスクの配分のマトリックス:
セクション 4. プロジェクトスケジュール
作品リスト：
1 - プロジェクトの開始
1-2 敷設見積りの作成 舗装スラブそしてフェンスの設置
2-3 ベンチや鉄棒の設置計画
3-4 植栽計画の策定
1-5 プロジェクトのタイミングを決定する
5-6 作業スケジュールの作成
1-7 予算規模の決定
7-8 財源の特定
8-9 スポンサーを探す
9-10 契約締結
10-11 資金の入金
1-12 プロジェクト参加者の構成を決定する
12-13 プロジェクトマネージャーの選出
13-14 参加者間の責任の配分
14-15 マンション住民会の関与
1-16 サプライヤーの選択
16-17 供給契約の締結
17-18 材料の購入
18-19 資材納品
1-20 出演者検索
20-21 舗装スラブを敷設する作業員を探す
21-22 タイル層との契約締結
20～23日 ベンチを設置する作業員を探す
23-24 ベンチ設置業者との契約締結
19～25日 植栽作業員を探す
25-26 契約締結
22-27 舗装スラブの敷設
22-28 フェンスの設置
28-29 建設サービスの支払い
24～30 ベンチ設置
インストーラー サービスの 30 ～ 31 日の支払い
26～32本植え
32-33 庭師サービスの支払い
33-34 最終プロジェクト文書の準備と提供
セクション5. リソース要件
セクション6. コスト計算
材料の購入には957,000ルーブルが必要です。
含む：
· 舗装スラブの購入 -1000 メートル 2 (1タイル - 25バツ25cm）
4000 タイル * 150 こする * 70 =400 000
· フェンスの設置
1200 m * 210 摩擦 =252 000
· ベンチの購入
100 * 2000 こする =200 000
· 苗の購入
700 ※150回こすります。 =105 000
人件費を支払うには182,000ルーブルが必要です。
含む：
· 賃金建設業者
2 0 * 15,000 摩擦。 =30 0 000
· 補助労働者の賃金
8 * 7500 こすります。 = 60,000
セクション 7. 資金源とプロジェクトのリスク分析
プロジェクトファイナンスのニーズ- 1,317,000ルーブル。
資金源:
1.世帯協会基金 - 800,000ルーブル
2. 自治体「チタ」の管理 - 300,000 ルーブル
3. バイカル準州の管理 - 217,000 ルーブル
プロジェクトのリスク:
老朽化により工事時期がずれる可能性があります 気象条件（雨、風の強い天候）。
結論
本事業の実施は、国民の公共活動の実施に貢献します。 中央地区の中庭の改善と美化は、衛生的、教育的、道徳的、愛国的に重要な役割を果たしています。 また、プロジェクトの実用的な機能も実装されました。 住民のためのレクリエーションエリアが整備されています。
マンションをプロジェクトに組み込むのは、 有効な手段住民の積極的な市民的立場とその環境文化の形成。
このプロジェクトを財政的に支援するために、州自治体「チタ」の行政予算、バイカル準州、マンション協会の基金から資金が集められた。
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監督者:
メドベージェワ ユリア・ヴィクトロヴナ
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コンテンツ
…美しい風景は、若い魂の発達に非常に大きな教育的影響を与えるため、教師の影響力に匹敵するのは困難です。
K.D.ウシンスキー
導入
私たちにとって学校は知識を得る場所であるだけでなく、コミュニケーションを学び、人生で最も美しい時期である幼少期の悲しみや喜びを経験する場所でもあります。 親友、最初の愛、最初の成功、勝利は、ここ、自分の学校の壁の中で、授業中や休憩中に学びます。
校庭は顔だ 教育機関そして創造するための巨大なスペース クリエイティブなプロジェクト。 校庭がどれだけ整備され、美しくなるかは私たち次第です。 学校に緑地がたくさんあれば、 開花植物、そうすれば環境教育にも貢献します。
適切に選択された木、低木、花が配置されています。 いい味、心理的に好ましい環境を作り出し、人々の気分に良い影響を与え、庭に独特の風味を与えます。 同時に、これは、独自のユニークな環境を簡単かつ手頃な価格で作成する方法でもあります。
校庭を観察した結果、私たちの校庭は私たちが望んでいたような外観ではないことに気づきました。茂みが生い茂り、花壇のデザインには様式的な統一性がありません。 学生と学校職員を対象としたアンケートの結果、新しいコーナーを作るためにはさまざまな活動を行う必要があることがわかりました。 美しい花壇、高山の滑り台、小道、噴水。
この問題の解決は、ソーシャルプロジェクト「Blossoming Yard」の実施によって可能になりました。
目標：
学校敷地内の「ランドスケープデザイン」を変更し、地域の景観を整えることで環境状況を改善します。
目標を達成するために以下を設定します
タスク:
1. 決定において市民の責任感を醸成する 現在の問題地域コミュニティ。
2. 生徒に造園の基本的なスキルと概念を紹介します。
3. コミュニケーション文化とチームワークのスキルを習得します。
4. 自主的な実践活動の発展に貢献する。
5. 校庭の美的デザインと景観の改善を目指して、生徒、教師、保護者、一般の人々の努力を団結させる。
6. 母国の豊かさに対する思いやりの態度を学生に植え付け、天然資源を合理的に利用するスキルを身につける
予想された結果：
校庭の改善と美化。
自然環境の保護と保全に対する関心のレベルを高める。
拡大 種の多様性校庭の植物。
学生の環境文化を改善する。
メンタル面の改善や、 身体的健康学生;
リスクにさらされる子どもの数を減らす。
- 校庭の改善と美化を目的とした生徒、教師、保護者の協力
プロジェクト実施のための作業計画
| プロジェクトの実施段階 | 活動内容 | 活動の中間結果 |
|
| ステージ1 2011 年春の準備 | 1. この問題に関する規制の枠組みと科学的および方法論的な文献の研究。 2.プロジェクトに関するお知らせを書く 3.生徒および保護者への通知 クールな時計そして保護者会 4.「Blossoming Yard」プロジェクトの開発。 | -規則および特別な文献、方法論の開発。 イニシアチブグループによって割り当てられたクラスごとに区画の造園を行います。 最初の結果をまとめます。 |
|
| ステージ2 実用的 2011年春～2012年 学校の造園と校庭の造園。 | 活動内容 | 締め切り | 執行者 |
| 1.アンケート | 4月 | イニシアチブグループ、 クラスの先生、副 VRディレクター |
|
| 2. 領土の割り当てられたエリアの景観整備 | 3月、4月 | クラスの先生 |
|
| 3.校区の生態状態の分析 | 4月 5月 | 生物教師 |
|
| 4. デッサンコンクール「夢の花壇」 | 5月 | 美術の先生、保護者、生徒 |
|
| 5. 授業時間「私は校庭の主です。」 | 5月 | クラスの先生 |
|
| 6.花壇掘り起こし作業の組織化 | 5月 | 技術教師、副 ビジネスディレクター |
|
| 7. 新しい花壇と小道を配置します。 | 5月 | 技術と生物学の教師、副。 ビジネスディレクター |
|
| 8.樹木や低木の植栽 | 5月6月 | 副 ビジネスディレクター、クラス教師 |
|
| 高山の滑り台と噴水の作成。 | 5月6月 | テクノロジーと生物学の教師、保護者、生徒、クラスの教師 |
|
| 9.種子の購入と苗の栽培 | 5月6月 | 副 経済部長、生物学教師、クラソフスキー農村集落管理担当 |
|
| 10. 労働上陸「すべて自分でできます。校庭を掃除して守ります」校庭を改善する | 六月 | 副 経営者、クラスの先生、保護者 |
|
プロジェクトの説明
このプロジェクトには、学校の敷地内に次のゾーンの作成が含まれます。
1.フラワー＆デコラティブゾーン「レインボーファンタジー」
2. ロックガーデン：
アルプスの滑り台
ロッカリー
3. 樹木および低木の植栽ゾーン
4. プレイエリア
5. 経済的
花と装飾ゾーン「レインボーファンタジー」
私たちの敷地にさらに多くの新しい植物を植える必要があり、新しい花壇をデザインするアイデアが生まれました。 さまざまな花壇が校庭を美しく飾ります。
花はランドスケープデザインにおいて理想的で多用途なツールです。 彼らは私たちの校庭に独特の魅力を与えてくれました。
春先から晩秋まで、チューリップ、水仙、クロッカス、サクラソウ、ルピナス、アヤメ、バラ、ペチュニア、ゼラニウム、マリーゴールド、ジニア、アスターなどの開花を鑑賞します。コキア、ギボウシ、トウゴマ、ヒマワリの品種、クラーキア、多くは他の植物より装飾性が際立っています。
花壇は次のタイプに配置されました。
普通の花壇は彼女のものです 際立った特徴、 厳しい 幾何学模様単純で対称的な形状を使用する場合は簡単に区別できますが、抽象的な形状の複雑さではあまり目立たなくなります。 2 つの特徴:
a) すべての植物は同時に開花しなければなりません。
b) 植栽の間に明確な境界が存在し、通常の花壇には「自然さ」の痕跡がないことが強調されます。
不規則なベッド - 草本の境界線にある丈夫な多年草のように、植物は小さなグループで植えられています。 花壇はより自然に見え、植栽エリアが多い さまざまな植物重なり合う。 花壇のデザインは、あるグループの開花が別のグループに続くように行われます。 これにより、より長く開花することが可能になります。
高く上げられた花壇は、植栽に最適です。 言葉の完全な意味で敷地の一部であり、花壇の植物の印象的な構成を作成するのに十分な大きさにすることができます。
カーペットベッドは植え方の一つです 矮性植物色付きの葉があり、その結果、東洋の絨毯の模様を思わせる複雑な模様が形成されます。 単花 - 花壇全体または境界線全体に同じ種類の植物が植えられます。
垂直花壇は立体的な花壇で、造園で特別な要素としてよく使用されます。 時々 装飾的な花壇何らかの図形の形でデザインされています。
花壇パネルでは、装飾ではなく特定のイメージを作成するために、さまざまな背の高い植物が使用され、観賞用の植物のほかに、花が咲く花壇の植物も使用されます。 花壇植物とは何ですか？ これを彼らはクルンボフと呼んでいます 観賞用植物、葉が茂った状態で、屋外の花壇の形をした恒久的な場所、または限られた期間保管されるコンテナに植えられます。
ロックガーデン
石庭は環境に有機的に溶け込むように配置されています。 彼らは彼のために選んだ 日当たりの良い場所近距離からでもはっきりと見えるエリアに、十分に通気した土壌を使用します。 私たちは、ほとんどの山岳植物の生息地に最も典型的な条件を作り出すことを試みました。
ロックガーデンの建設は、敷地の計画とレイアウトから始まりました。 その後、きれいにされ、芝生が取り除かれ、雑草がすべて取り除かれました。 撤去が完了した後、建設廃材、スラグ、または砂利の層を適用しました。 その結果、水が滞留しない透水性の層が形成されます。結局のところ、ほとんどの高山植物は常に湿気が存在することに耐えられません。 敷地内の土壌がシルト質で緻密で、水がその上に停滞している場合、 排水層少なくとも0.5メートルは厚くなければなりません。 この層は、肥料を含まない土壌、できれば砂、泥炭、腐植土を加えた芝生堆肥で埋めることによって作成されます。 土壌を過剰に豊かにすると、まったく逆の結果が生じます。植物が高く成長しすぎたり、緩やかな茂みを形成したり、まったく姿を現さなくなったりします。 過半数 高山植物- 修行者たち、それが自然が彼らを生み出した方法です。
ロックガーデンの構築を開始した後、私たちは事前に道、階段、通路に印を付けました。 レリーフは自然の風景を模倣する必要があります。つまり、「谷」、「台地」、「頂上」、「崖」をマークして、異なる照明のゾーンを作成する必要があります。つまり、完全な照明のゾーン、完全な照明のゾーンなどです。太陽から離れた斜面、影。 このような条件は、植物の要件とその生態によって決まります。
同じゾーン内に作成されました 噴水。
まずは紐を使って、 散水ホースまたは単に地表の砂の流れ、貯水池の輪郭が描かれ、その輪郭はあなたの好みに合わせて選択されました。 この後、彼らは穴を掘り、後に水生植物が配置される場所を形成しました。 フィルムを損傷から保護するために、ピットの表面からすべての鋭利な物体（石、根の残骸）を取り除く必要がありました。 次に、厚さ5 cmの砂の層をピットの底に注ぎました。 追加のセキュリティ砂は黄麻布で覆われていました。 それから彼らはフィルムを置き、穴のすべての曲がりにしっかりと押し付け、湿地の高さまで水を満たしました。 同時にフィルムに残ったシワも伸ばすことができます。 弾性コーティングは水の重みでしばらくはたわむため、堤防の設計は 2 日間延期されました。
小さな池を造園するときの主なルールは、植物を慎重に選択することです。 ヨシ、ガマ、葉の長いキンポウゲなどの成長の早い種は排除する必要があり、そうしないと数年以内にそれらが文字通り貯水池全体を埋め尽くしてしまいます。
さまざまな深さの弱く成長する植物の範囲は非常に広いです：オオバコのチャストゥハ、川草、ウォーターミント、ワスレナグサ。 水深10～40cmくらいでショウブが気持ちいいです。 貯水池の最も深い場所にはスイレンが属しています。 その中で、例えば、深さ50 cmに植えられる香りのよいスイレンや雪のようなスイレンなど、矮性で成長の遅い種や品種のみを選択する必要があります。
いつもと違うお花畑を作るために（ 岩場)、小さな小石から硬いブロックや岩まで、美しい形、色、サイズの石や敷石を買いだめする必要があります。 敷地内に石やタイルを配置し、 美しい構図岩場を歩く必要があるときに植物を邪魔しないように、これらの石で舗装された道も含まれます。 
岩だらけの庭園には、主に低から中程度の高さの多年生植物が植えられますが、サナダムシのように背が高いものはまれにあります。 南向きの斜面やテラスでは、光を愛し、 乾燥に強い植物、北と北西 - 日陰に強く、比較的湿気を好みます。
樹木および低木の植栽エリア
学校の敷地の周囲には木々や低木が植えられています。 小さな木そして 背の高い茂み（ナナカマド、ライラック、シナノキ）は建物の周囲に植えられていますが、窓から5メートル以内に植えられています。 高い木々(白いアカシア、樺、樫の木、カエデなど) – 10 メートル (教室が暗くならないようにするため)。 そして入り口には プライマリークラス青いトウヒの木が顔を見せています。
学校の周囲に密集した複数の列を作り始めました ヘッジ低木（黄色のアカシア、黒いナナカマド）から。 ここには栗や松などの木も植えられていました。 これらの緑地は校舎を埃や風から守り、街路の騒音を和らげます。 可能であれば、木をフェンスの外に移動することをお勧めします。これにより、植栽面積が増加します。 
学校エリアの装飾に最も適した木は、シラカバ、シナノキ、ナナカマド、カエデ、トウヒです。 低木の大部分が4月から6月に咲き、魅力的に見えるように低木を選択することをお勧めします。 秋の期間葉の色が変わる頃。 黄葉緑の芝生では植物が美しく見えます。
ゲームゾーン
プレイエリアはリラクゼーションとエンターテイメントを目的として設計されています。 このエリアは、子供たちがここでコミュニケーションを取り、リラックスできるように、ポジティブな感情をもたらし、明るく、カラフルで、興味深いものでなければなりません。 木彫作品（「白樺の井戸」）、装飾的な小さな彫刻形態（「花の妖精」、 面白いノーム») 珍しい花壇（「ブルーストリーム」、「香りの空き地」）は、私たちの学校の年少の子供たちを喜ばせます。
経済圏
学校の教育および実験の場は、生物学と技術を教えるための物質的な基盤です。 理論と実践の間の接続を確立することを可能にし、理論と実践を行うことを目的としています。 実践的な授業、社会的に有用で生産的な活動の組織、実験、環境活動、学生の環境教育。
学校の教育・実験の場は、 開けた地面、セクターに分かれています。 各セクターは、畑、コレクション、花と装飾、果物とベリー、野菜などの特定の部門に対応しています。 作業は早春に始まります。注がれます。 肥沃土そして入力されます 有機肥料。 高校生によるものや、 教員キュウリ、トマト、キャベツ、ニンジン、ピーマンが植えられています。
敷地は木々や低木の生け垣に囲まれており、私たちの学校の生徒たちが木の剪定、枯れ木や低木の根こそぎ、木の幹の白塗りなどの手入れを計画的に行っています。
学校地区の景観整備事業の実施結果。
「Blossoming Yard」プロジェクトの実施中、 次の作品:
1. プロジェクトの主な活動を実行するために、学生、保護者、教師、村の住民の共同活動が組織されています（創造的なグループが結成されています） 異なる方向アクティビティ、オン 準備段階学校区域の景観整理が実施され、造園用に植物が選択されました）。
2. 木が剪定され、根こそぎにされた 枯れ木そして茂み、白くなった木の幹。
3. 新しい木や低木が植えられました
4. 学校エリアから家庭廃棄物が除去されました。
5. 新しい花壇と小道が整備されました
6. アルプスの滑り台と噴水の作成
7. 種子を購入し、苗を育てます
結論。
私たちのプロジェクトは、子供と大人の共同活動の結果であり、重要な環境問題を解決するためのアイデアや選択肢を提案する子供たちの能力を証明しています。 学校エリアは、教育プロセスの効果的な継続および追加となっています。
の上 新鮮な空気質量 課外活動：全校集会や集会、同窓会の夜、見本市、スポーツ大会。
一年中いつでも、校庭では環境保護活動が行われています。秋には餌箱が吊るされ、環境クリーンアップデーが開催されて地域の清掃が行われます。 冬には、男たちは鳥に餌を与えます。 春には、植生の種構成が更新され、村の学生と成人の間で環境宣伝が行われます。 で 夏期学校の敷地内で生徒が通ります 仕事の練習（その地域の掃除、植物の世話）。
緑地は微気候を改善し、塵やガスを捕らえ、人の精神状態に有益な効果をもたらします。 花を含む植物には、優れた美的価値と装飾的価値があります。
審美的な機能に加えて、実用的な機能も非常に重要です。 現代の学校は、子供たちが理論的な知識だけでなく、直接的な実践的なスキルも確実に習得できるようにすることに重点を置いています。 したがって、学生がデザイン中に学んだことは、人生に役立ちます。
文学
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