韓国語に関する興味深い事実。 韓国語の起源について

韓国語は最古の言語の一つです 世界の言語何世紀も前の中国語にもかかわらず、 文化的な影響第二次世界大戦終結後の日本の軍事占領とアメリカの存在は、国民性、何世紀にもわたる伝統、そして文化を反映して、なんとかそのアイデンティティと独自性を維持することに成功しました。 内なる世界すべての韓国人、そして韓国国民全体。

韓国語は孤立言語として分類されることが知られていますが、その起源にはさまざまな仮説があります（ドラヴィダ語、日本語、古アジア語、インドヨーロッパ語、アルタイ語）。

韓国語と日本語の歴史的関係は確立されていませんが、両方の言語は驚くほど似た文法構造を持っていることに注意してください。

韓国と日本は、内陸アジアからの北ルートと中国南部または東南アジアからの南ルートの2つの世界的な民族移動ルートの終点にいたという仮説がある。

中国の文化、宗教（儒教）、中国語の文字、 漢字漢語や仏教文書は朝鮮に吸収された後に日本に伝わりました。

これらすべてが反映されました 一般的な機能韓国語と日本語。 それらの中で最も重要なものは、これら 2 つの言語をいわゆる「丁寧で礼儀正しい」言語として分類できるようにするものです。 つまり、対話者との年齢、関係の程度、出身地に応じて、さまざまな形の口頭および書面によるコミュニケーションが使用される言語です。 社会的地位社会などで

これらのコミュニケーション形式は、特定の単語や表現の使用によって区別されます。 初対面の二人は敬語でコミュニケーションをとりますが、友達になるとフォーマルな言葉に切り替わります。

若者は年長者に話しかけるとき常にフォーマルなコミュニケーション言語を使用しますが、年長者は自分より年下の人々、または社会的または公式のはしごのより低いレベルに立つ人々に対して非公式な言語を使用します。

使用法 様々な形態対話者とのコミュニケーションは、ニュアンスに非常に敏感な韓国人と日本人の性格を反映しています。 人間関係。 これらの形式の「礼儀正しく丁寧な言葉」を知り、適切に使用することは、非常に複雑かつデリケートな問題です。

不便は発明の母です。 15世紀半ばまで。 韓国語は漢字を使って書かれていました。 韓国の音は漢字で表現され、韓国の音声学と発音の規則に従って発音されました。 しかし、これは 2 つの理由から不便でした。 まず、2つの言語で使用される音の種類が大きく異なります。 これは部分的には彼らの意見を反映しています 異なる起源の.

その結果、「純粋な朝鮮音」を漢字に反映して書くことはできなかった。 第二に、中国語の表記体系は表音文字ではないため、学習がやや困難でした。 その結果、朝鮮における読み書きはもっぱら貴族の特権であった。

1440年代初頭。 世宗大王 (1418-1450) は、韓国の学者グループに、韓国語の音声的特徴を反映するのに適しており、学習が容易な文字体系の開発を依頼しました。

韓国の科学者たちは、音韻研究の過程で、日本、モンゴル、満州、中国といった近隣諸国の言語と文字を研究し、また、

仏教の経典とおそらくインドの表音文字。

彼らが発明したシステムはホンミン・ジョンウムと呼ばれるもので、28 文字が含まれていました。 現代韓国語のハングルには、14 個の子音と 10 個の母音の 24 文字が含まれています。

ハングルは、文字が音節全体を表すアルファベット体系であり、言語学習者にとって非常に簡単に学習できます。 2 つ、3 つ、または 4 つの文字で音節が構成され、それらが 1 つまたは複数の音節にグループ化されて単語が形成されます。

各音節は子音で始まり、その後に母音が続きます。 音節は 1 つまたは 2 つの子音で終わる場合があります。 二重母音は、2 つの母音の組み合わせを使用して作成することもできます。

ハングルは、一連の文字が音節全体を表すアルファベットであるという事実により、その存在の 500 年以上の歴史の中で、その研究と使用に対するさまざまなアプローチが決定されました。

ハングルが誕生した後、独立したアルファベットとして教えられることはほとんどありませんでした。 それは、ハングル文字の音とその書かれた意味を組み込むことを目的として、ハンチャ（中国の象形文字の書き方）の研究の一環としてのみ教えられました。

韓国語は世界最古の言語の一つであり、何世紀にもわたる中国文化の影響、日本の軍事占領、第二次世界大戦終結後のアメリカの駐留にも関わらず、そのアイデンティティと独自性を維持することに成功し、国民性、何世紀にもわたる伝統、そしてすべての韓国人、そして韓国人全体の内面世界。

19世紀に 女性、子供、労働者、農民は、音節の構成図を示す特別な表を使用して「ハングル」を勉強しました。 これらのテーブルは学校や家などの壁に掛けられていました。

日本占領下と第二次世界大戦中、ハングルの教育は、たとえ漢字学習の一環であっても事実上中止されました。 第二次世界大戦後、ハングルの教育が再開されました。 学校ではまず子どもたち

記憶した 個々の文字アルファベットとその音素を学習し、それらから音節ブロックを構成する方法を学びました。 しかし、そのような 教え方は、子供たちが音の単位である音素を学習することを目的としており、音を分析して合成する一定の能力を必要としますが、子供たちの知覚と理解には困難であることが判明しました。

1948 年には、教育方法は音素-文字から文への方法に基づいていました。 ただし、音節の構築や音節と単語の構成の研究はこの技術の影響を受けませんでした。

音節、音節構成、音節ブロックの使用が教育の主な焦点となったのは 1960 年代になってからです。 音節の構成と音節ブロックの構築に関する特別な図が開発されました。 これらの図は学校の教科書の冒頭に掲載され、教室や学校に飾られました。 学生寮、アパートなど。

現在、音節ブロックが学習プロセスの主要な要素となっています。 ハングル学習に対するこのアプローチは、 さらなるメリットアルファベット版との比較。 韓国語では、多くの場合、単一の音節自体が別の単語であるため、音節は音素よりも意味があります。

「半茶」という漢字は前後で広く使われた 朝鮮戦争。 儒学者は、上流社会の人々の間でハンチャの使用が名誉あるものであるという認識に貢献しました。

日本の植民地支配下では、「ハングル」の使用はナショナリズムの表れとみなされ、日本人によって禁止されていました。 朝鮮戦争後 国民運動「ハングル」の独占使用に貢献しました。

しかし、1980 年代初頭までは、新聞や科学記事で漢字が引き続き使用されていたため、小学生は漢字 (「チョン チャ ムン」と呼ばれる最低 1,000 文字) を学習していました。 鄭徳寛大統領（1961年～1979年）の政権は、学校からハンチャを撤去した。 カリキュラム、ただし多くの学校では「カンチ」の研究は続けられました。

中国語の文字使用の長い歴史と、韓国と中国の間の文化的、宗教的、貿易上の緊密な関係の結果、現代の韓国語の語彙の半分以上は、発音が中国語から直接借用された中国・韓国語の単語で構成されています。言語。 声調言語である中国語と声調言語ではない韓国語の相互作用の結果、韓国語の語彙には、同じ韓国語の発音を持つ多くの中国・韓国語の単語が含まれています（つまり、「ハングル」で書かれた単語で、漢字の意味と発音）。

その結果、現代の韓国語の語彙は 2 つの部分で構成されています。1 つは中国起源の単語で、もう 1 つは韓国語の単語です。

韓国語の書き言葉では、漢字と韓国語固有の単語を組み合わせて使用​​することも、韓国語の単語のみを使用することもできます。

1948年以来、韓国における長期にわたる漢字の使用は言語国家主義者や一部の教育者によって批判されてきたが、文字の知識の喪失が若い世代から重要な役割を奪うことを恐れる文化保守派によって擁護されている。 文化遺産.

韓国語と中国語は文法構造がまったく異なりますが、韓国語の全語彙の 50% 以上は中国語からの借用語であり、2,000 年以上にわたる中国の文化的優位性を反映しています。

多くの場合、韓国語の原語と中国語からの外来語は同じ意味になります。 韓国人は、話し言葉や書き言葉で適切な音域を達成するために、単語の 1 つまたは別の変種を選択し、確立された国の伝統やコミュニケーション習慣に従って、微妙でとらえどころのない意味上の意味を強調します。

韓国語の勉強方法を知っている人はあまり多くありません。 共有してみましょう 役立つヒント、ヒントと簡単な演習。 来て！

韓国は経済的に発展しており、美しく快適な生活の国であり、ヨーロッパ人は観光客も移民も非常によく扱われています。

リラックスするために 1 ～ 2 週間ここに来るのであれば、それで十分でしょう。

しかし、ここに住んで働くつもりなら、この国の公用語をマスターする必要があります。

韓国語を学ぶ方法ストレスをあまり感じずにすぐにできるでしょうか？

自分で決めたことは言えない 単純な作業なぜなら、韓国語は習得が簡単な言語ではないからです。

それでも、この仕事は、直面する困難を恐れない理性的な人であれば簡単に完了することができます。

韓国語を学ぶべき7つの理由

おそらく読者の中には激怒する人もいるだろう。

「これはどんな話題ですか？ 英語、つまり国際コミュニケーションの主要言語を学ぶ必要があることは明らかです。 魂のために、将来の可能性を考慮して、または美しいヨーロッパ言語の1つである中国語を学ぶことも良いでしょう。 しかし、韓国人はそれと何の関係があるのでしょうか？ 韓国人に教えてもらいましょう！」

そして、私の読者は間違っているでしょう！

たとえそれがあなたの先祖の言語ではなかったとしても、それがあなたに必要ないという意味ではありません。

韓国語を学ぶべき理由は少なくとも 7 つあります。

1. 人気言語ランキングでは韓国語が12位にランクインし、その後にドイツ語、フランス語などが人気を集めています。
2. 合計すると、約 8,000 万人が韓国語を話します。
   そして、彼らは韓国と暗い北朝鮮の住民だけでなく、世界中に散在するディアスポラの多数の代表者でもあります。
3. 韓国の歴史、文化、伝統は古いルーツを持ち、非常に興味深いものですが、韓国語を話さなければ学ぶことができません。
4. 韓国は強力な経済力を持つ国であり、外国人に住居と労働条件を提供することに積極的です。
   そしてここでは知識なしで 州の言語足りない。
5. 2018 年には平昌で冬季オリンピックが開催されます。そこでボランティアをしたいなら、韓国語を学んでも遅くはありません。
6. いくつかの韓国企業がロシアで事業を展開している。
   彼らの言語を理解することは、雇用において大きな利点となります。
7. 韓国の大学は評判が良く、外国人留学生を積極的に受け入れていますが、教育は公用語で行われています。

アルファベットと基本的な単語を知らなければ韓国語を学ぶことはできません。

当然のことながら、学習はアルファベットを習得することから始める必要があります。

韓国語には、キリル文字やラテン文字に慣れている人にとって非常にエキゾチックに見える象形文字の体系がありますが、これは最初だけです。

現在でも使用されているアルファベットは、15 世紀半ばの朝鮮王朝統治時代に発明されました。

現在、文字は 24 個（子音 - 14、母音 - 10）しかありませんが、二重子音と母音もあり、合わせて 40 個もの文字が得られるため、この発見を急いで喜ぶ必要はありません。

そして、それがすべての「良い」ニュースではありません。韓国人は、自分たちの象形文字では十分ではないと判断し、中国人からさらに 3,000 の素晴らしい文字を借用しました。

これらは、特に中国語の単語や概念を指すために使用されます。

学習を始めたばかりの場合は、今はこれらの漢字に触れずに、基本的なアルファベットに集中してください。

アルファベットをマスターしたら、基本的な単語の暗記に進みます。

• 数字、月、曜日の名前。
• 挨拶とお別れ。
• 実行動詞。
• いわゆる「観光フレーズ」など。

あなた自身が理解すればするほど、 辞書, より早く流暢に話せるようになります。

韓国語を独学で学ぶにはどうすればいいですか？

人による 様々な理由新しい言語を学びたい。

そしてもちろん、誰もができるだけ早く良い結果を示すために、自分にとって最も便利な勉強方法を選択します。

特に勇気のある人は、独学で韓国語を学ぼうと決心する人もいます。

あなたがその中にいて、選んだのであれば 独学（つまり、家庭教師やコースなしで）その場合、あなたは簡単な方法を求めない人の一人です。

韓国語はそれほど単純とは言えず、象形文字が多くの人を混乱させます。

タスクを簡単にするには、さまざまなツールを使用する必要があります。

音声とビデオのレッスン。

韓国語は（特に若者の間で）ますます人気が高まっているため、インターネット上でかなりの数のサイトを見つけることができます。 特別な練習、数か月以内に良い結果を示すのに役立つレッスンやコースを提供します（もちろん、十分な注意を払ってください）。

次のリソースでヘルプを探すことができます。

• http://lingust.ru/korean/korean-lessons、
• http://www.goethe-verlag.com/book2/RU/russki-koreyskiy-online.html、
• https://hosgeldi.com/kor/

その他。

自己啓発本や辞書。

昔ながらの方法で新しい知識を学びたい場合は、書店に行ってください。

もちろん、辞書、チュートリアル、会話集の種類は英語ほど豊富ではないかもしれませんが、必ず何かが見つかります。

1. スマートフォンにダウンロードできるアプリ https://play.google.com/store/apps/details?id=com.bravolang.korean&hl=ru を使用すると、自宅で学習できるだけでなく、あらゆる無料の学習を行うことができます学習のための1分。

韓国語の映画やテレビシリーズには母国語の字幕が付いています。

このリソースでは、次のことを知ることができます この方法詳細: http://maximof.com/kor.html。

資格のあるサポートを受けて韓国語を学ぶにはどうすればよいですか?

韓国語の音節を自分で学ぶ強さを見つけられない場合、それは本当に難しいので、誰もあなたを卑怯さと卑劣さで責めることはありません。

現在、ロシアとウクライナの大都市には、ほぼすべての言語を習得できるコースと家庭教師があります。

あなたはできる：

1. 恥ずかしがらないならグループコースに参加してください 大量目撃者となり、新しい情報を素早く把握します。
2. 自宅で家庭教師と一緒に勉強するということは、教師があなただけに全力で注意を払うことを意味し、個別のトレーニングでは、必要に応じてレッスンを計画することができます。
3. Skype を介して家庭教師と勉強するのは比較的新しい方法ですが、勢いが増しています。

韓国語を学ぶためのステップバイステップのヒント

ビデオで紹介されています:

言語環境に浸ることは、韓国語を楽しく効果的に学習する方法です。

当然、どれも 語学学校、コース、家庭教師、チュートリアル、オンラインレッスン、その他のツールの効果をこの方法と比較することはできません。

言語環境にどっぷりと浸かれば、1か月以内にそれなりの成果を上げることができます。

しかし、正直に言うと、この方法は、危険を冒しても貧乏ではなく、自分の計画を実現するのに十分な余裕がある人に適しています。

始めるには、次の場所にアクセスしてください 韓国観光客として、たとえ最初はあまり上手でなくても、できるだけ地元の人々とコミュニケーションをとるように努めてください。

別の方法があります。ここで、たとえば観光分野で仕事を見つけることです。

最初は英語の知識があれば十分ですが、地域住民とのコミュニケーションを通じて州語を習得していきます。

ちなみに、日本からの観光客向けのホテルは、 かつての国ソ連は英語とロシア語を上手に話せる人を喜んで雇用する。

と思っている方へ 韓国語を学ぶ方法 V 短期, 上記の方法を組み合わせると良いでしょう。

研修期間の短縮につながります。

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北と南では標準語が異なります。 1954 年に北朝鮮の綴り規則「朝鮮チョルジャボプ」（조선어 철자법）が公布され、非常に小さな変更が加えられましたが、この頃から南北の言語が分離し始めました。

1964 年 1 月 3 日、金日成はチュチェの思想を発展させて、韓国語の発展に関する考えをまとめた『韓国語の発展におけるいくつかの問題』を発表しました。 조선어를 발전시키기 위한 몇 가지 문제 , 朝鮮リュル・パルジョンシヒギ・ウィハン・ミエ・カジ・ムンジェ）、そして1966年5月14日のエッセイ「正しい発展について」 国民性韓国語" （ 조선어의 민족적 특성을 옳게 살려 나갈 데 대하여 、チョソノイ・ミンジョクチョク・トゥクソンウル・オルケ・サルリョ・ナガル・テ・テハヨ）。 同年、国語委員会は「韓国語文学規則」（조선말규범집、 朝鮮マル・ギュボムジープ）。 これらの文書により、北部と南部の方言の違いがさらに深まりました。 1987 年に北朝鮮は綴り規則を改訂し、2011 年現在では 最新版ルール さらに、2000 年には「韓国語書き言葉の間隔規則」（조선말 띄여쓰기규범）が発表されました。 朝鮮マル ティヨシギギュボム); 2003 年に、これらの規則は「宇宙規則」 (띄여쓰기규정、 ティヨシギグジョン).

北朝鮮と韓国の言語変種の疎外を懸念する数人の言語学者は、1980年代半ばから33万語の汎韓国語辞書の開発に取り組んできた。

この記事では、国際発音記号と記号を使用します。

• 縦棒 | | 形態素の場合。
• スラッシュ // 音素の場合。
• 異音を表す角括弧。

より正確に転写するために、韓国語および一般的な韓国語を説明する場合は「ㅓ」を /ʌ/ と表記し、北朝鮮の単語を説明する場合は /ɔ/ と表記します。

チャモ

北と南は同じハングル文字（チャモ）を使用します。 ただし、北方ではㅌ |tʰ| を区別するストロークが使用されます。 ㄷ |t| より それは南部のように文字の内側ではなく、文字の上に書かれます。

南部の複合母音は、ㅐ |ɛ|、ㅒ |jɛ|、ㅔ |e|、ㅖ |je|、ㅘ |wa|、ㅙ |wɛ|、ㅚ |ø|、ㅝ |wʌ|、ㅞ | です。私たち|、ㅟ |y|、ㅢ |ɰi| と二重子音 ㄲ |k͈|、ㄸ |t͈|、ㅃ |p͈|、ㅆ |s͈|、ㅉ |tɕ͈| North とは異なり、独立した文字とはみなされません。

一部のチャモは北と南で呼び方が異なります。

チャモ	韓国の名前	北朝鮮の名前
ㄱ |k|	기역、キヨク	キム、キク
ㄷ |t|	디귿、ティギット	디읃、ティット
ㅅ |す|	시옷 [ɕiot̚]、シオット	시읏 [ɕiɯt̚]、シイト
ㄲ |k͈|	쌍기역、サンギョク	된기윽、トゥンギュク
ㄸ |t͈|	쌍디귿、サンディギット	된디읃、トゥエンディット
ㅃ |p͈|	쌍비읍、サンビョプ	된비읍、トゥエンバイアップ
ㅆ |s͈|	쌍시옷、サンショット	된시읏、トゥエンシット
ㅉ |tɕ͈|	쌍지읒、サンジット	된지읒、トゥエンジット

南部では、チャモ族の名前は 1527 年の論文「訓蒙チャフウェ」（훈몽자회、訓蒙字會）から使用されており、北朝鮮の名前は「文字 + 이 + 으 + 文字」というスキームに従って考案されました。 二重子音は、南部では「倍」（쌍- /s͈aŋ-/）、北部では「強」（된- /tøːn-/）と呼ばれます。

チャモ目

母音

南：

ㅏ

ㅐ

ㅑ

ㅒ

ㅓ

ㅔ

ㅕ

ㅖ

ㅗ

ㅘ

ㅙ

ㅚ

ㅛ

ㅜ

ㅝ

ㅞ

ㅟ

ㅠ

ㅡ

ㅢ

ㅣ

[a]

[ɛ]

[ʌ]

[e]

[お]

[ø]

[う]

[y]

[ɯ]

[ɰi]

[私]

北：

ㅏ

ㅑ

ㅓ

ㅕ

ㅗ

ㅛ

ㅜ

ㅠ

ㅡ

ㅣ

ㅐ

ㅒ

ㅔ

ㅖ

ㅚ

ㅟ

ㅢ

ㅘ

ㅝ

ㅙ

ㅞ

[a]

[ɔ]

[お]

[う]

[ɯ]

[私]

[ɛ]

[e]

[ø]

[y]

[ɰi]

子音

南：

ㄱ

ㄲ

ㄴ

ㄷ

ㄸ

ㄹ

ㅁ

ㅂ

ㅃ

ㅅ

ㅆ

ㅇ

ㅈ

ㅉ

ㅊ

ㅋ

ㅌ

ㅍ

ㅎ

[k]

[n]

[t]

[l]

[メートル]

[p]

[s]

[∅]/[ŋ]

[h]

北：

ㄱ

ㄴ

ㄷ

ㄹ

ㅁ

ㅂ

ㅅ

ㆁ

ㅈ

ㅊ

ㅋ

ㅌ

ㅍ

ㅎ

ㄲ

ㄸ

ㅃ

ㅆ

ㅉ

ㅇ

[k]

[n]

[t]

[l]

[メートル]

[p]

[s]

[ŋ]

[h]

[∅]

北部では二重母音は別個のチャモスとみなされ、アルファベットにおける二重母音の位置は純粋母音の後にあります。 南部では二重母音が純粋母音の中に見られます。ㅏの後にはㅏとㅣの組み合わせであるㅐが来ます。 ㅗの後には、ㅗから始まるㅘ、ㅙ、ㅚが続きます。 北では文字が分かれている ㆁ |ŋ|、「」と呼ばれる イェシン"との間に位置する ㅅ そして ㅈ 、そして実は「 イン" はゼロの頭文字を表し、アルファベットの最後に位置し、母音で始まる音節にあります。 南部では、最初と最後のゼロ [ŋ] の文字は、ㅆ と ㅈ の間に配置される 1 文字 ㅇ とみなされます。

発音

韓国の南方と北方の品種は、 同じ番号これらの音素の発音には違いがあります。 韓国の標準語はソウルの方言に基づいており、北朝鮮の標準語は平壌の方言に基づいています。

子音

ソウルの発音では、子音ㅈ、ㅊ、ㅉは通常、歯槽口蓋破擦音、 、 で発音されますが、平壌では同じ文字が歯槽破擦音、 、 、 に対応します。 北の音節 지 と 시 は口蓋化なしで発音できます: 、 。

中国から借用された言葉では、頭文字のㄴ |n|が省略されることがあります。 そしてすべてのㄹ |l|。 ㄴとㄹはどちらも常に書いて発音します。 たとえば、一般的な姓は 이 [i] ですが、北部では 리 [ɾi]、リと書かれ、発音されます。 ロシア語では、この姓はリーとして知られています。 韓国語 ヨジャ、여자、「女性」、北で書かれます 녀자 (ニョジャ、と発音します)。 しかし、この発音は人為的に導入されたものであるため、高齢の北朝鮮人は語頭の「ㄴ」と「ㄹ」の発音が難しい可能性がある。

母音

北朝鮮の母音「ㅓ / ʌ/」は韓国語とは異なり、丸い母音です。 IPA 表記では、韓国の音は [ʌ̹] または [ɔ̜] のようになり、平壌の音は [ɔ] のようになります。 北朝鮮の四捨五入のため、ソウル市民は北朝鮮の「ㅓ」を「ㅗ /o/」と間違える可能性があります。 また、ソウルの若者の会話ではㅐ /ɛ/とㅔ /e/の違いが徐々に曖昧になってきていますが、北朝鮮人の会話でも同じことが起こっているかどうかは不明です。

音楽のアクセント

韓国語には音楽的なアクセント、つまり一種の二声システムがあり、音節は高い音または低い音で発音されます。 北朝鮮の音楽アクセントは韓国のものとは異なりますが、この問題に関する研究はほとんどありません。 一方、1992年に出版された『朝鮮マル大史政』（조선말대사전）には、いくつかの単語のアクセントが記載されています。 たとえば、「クウェッコリ」（꾀꼬리、韓国のナイチンゲール）という単語は、アクセントが「232」（「2」は低音、「3」は高音）を持つと記述されています。 北朝鮮のテレビのアナウンサーのスピーチは非常に緊張しており、ほとんど叫び声を上げているが、これは彼らの発音が「典型的な平壌人」のスピーチとして信頼できないことを示している可能性があることに注意すべきである。

つづり

活用

어 / 여

ㅣ |i|、ㅐ |ɛ|、ㅔ |e|、ㅚ |ø|、ㅟ |y|、ㅢ |ɰi| で終わる単語。南部では -어 /-ʌ/ を追加して形成されます。語尾に、北部では -여 /-jɔ/ が追加されます。 南部では/-jʌ/を伴う発音も見られます。

活用語	南方活用	北方活用	翻訳
피다	피어 (펴)	피여	花
내다	내어	내여	与える
세다	세어	세여	カウント
되다	되어 (돼)	되여	なる
뛰다	뛰어	뛰여	ジャンプ
희다 [チダ]	희어 [çiʌ]	희여[çijɔ]	白くなる

ㅂ-の例外

2 つ以上の音節からなる活用語の語根が ㅂ で終わる場合 (例: 고맙다)、南部では 1988 年以降、活用において母音調和が無視されていますが、北部では母音調和が維持されています。 ルートに 1 音節が含まれている場合、ハーモニーは南 (돕다) で維持されます。

-ㄹで終わる後の子音の緊張を示します。

ㄹ |l| で終わる単語は南綴りに従って -ㄹ까 |-l.k͈a| と表記されます。 そして -ㄹ쏘냐 |-l.s͈.nja| 子音の緊張を表します。 北では、そのような言葉は-ㄹ가 |-l.ka|、-ㄹ소냐 |-l.so.nja|と書きます。 南部でも1988年までエンディング -ㄹ게 |-l.ɡe| は -ㄹ께 |-l.k͈e| と書かれていましたが、規則の変更により、綴りは北方と同じ -ㄹ게 に変更されました。

中国語の単語からの借用

イニシャルㄴ/ㄹ

イニシャルㄴ |n| 中国語から借用した単語である ㄹ |l| は北部では保存されていますが、南部では変更される可能性があります (두음법칙、 きついお尻、「最初の子音規則」）。 ㄹ で始まり [i] または [j] が続く単語 (つまり、ㄹ + ㅣ |i|、ㅑ |ja|、ㅕ |jʌ|、ㅖ |je|、ㅛ |jo|、ㅠ |ju| )、ㄹ はㅇ |∅| に置き換えられます。 最初の ㄹ の後に他の母音が続く場合は、ㄴ |n| に置き換えられます。

同様に、ㄴ |n| で始まり、その後に [i] または [j] が続く中国語の借用語では、南側の ㄴ が失われますが、北側の ㄴ は残ります。

南	北	ハンチャ	翻訳
이승	니승	尼僧	修道女
여자	녀자	女子	女性

場合によっては南部でもこの違いが残ることがあります。主に姓の유 (柳) と 임 (林) を 유 (兪) と 임 (任) と区別するためで、後者は 류 (柳 [ɾju]) と 림 (林) と発音されることがあります。 [ ɾim])。

ハンチの発音

南部の外来語を 몌 |mje| と書くと または 폐 |pʰje| の場合、北部では 메 |me|、페 |pʰe| が使用されます。 しかし、南部でもそのような単語は 메 /me/、페 ) /pʰe/ と発音されます。

一部のハンチ記号は北と南で発音が異なります。

さらに、北方では、ハンチャ「復讐」は通常「수」と発音されますが、「敵」という単語だけでは「쑤」と発音されます。 これはおそらく、金正日の称号の一つである元帥（원수 |wɔn.su|）という単語との同音異義を避けているのでしょう。

難しい言葉

サイ・シオット

「サイシオ」（사이 시옷、「中ㅅ」） - から派生した複合語が現れる現象。 折れない言葉、-ㅅを挿入しました。 この現象は北朝鮮では起こらないが、発音は両国で同じである。

複合語の語尾

通常終了 コンポーネント V 難しい言葉は書き留められますが、単語の語源をたどらない場合は語尾が省略される場合があり、したがってネイティブスピーカーにとっては語源とスペルによって意見の相違が生じる可能性があります。

最初の例では、南部では 올 の部分が語源が失われていることを示しており、単語は発音的に 올바르다 と表記されます。 北部では、この言葉は옳다から来ていると考えられているため、옳바르다（発音は同じ）と書きます。 もう 1 つの例は、南部では 벚꽃 という単語は 벚 と 꽃 で構成されていると考えられていますが、北部では個々の部分が認識されないため、벗꽃 という綴りが使用されます。

スペースの挿入

南部では単語をスペースで区切るルールは正式に定義されていませんが、北部では逆に非常に厳密に指定されています。 一般に、韓国語のテキストはスペースが多くなる傾向があります。

独立していない単語

北の非独立語はこう呼ばれます プルワンジョン・ミョンサ (불완전명사, 不完全名詞 、「不完全名詞」）、そして南部では - ウィジョン・ミョンサ(의존 명사、依存名詞、「依存名詞」)。 これらは単独で使用できない名詞です。たとえば、単語を数える場合や、チョル (줄、これこれの方法)、リ (리、これこれの理由) などの単語: 前に動詞を付ける必要があります。 独立していない単語の前には、南部にはスペースが入りますが、北部にはスペースが入りません。

助動詞

南部では通常、主動詞と助動詞の間にスペースがあります。 北には決して隙はない。

南	北	翻訳
먹어 보다／먹어보다	먹어보다	食べてみてください
올 듯하다／올듯하다	올듯하다	進んでいるように見える
읽고 있다	읽고있다	読む
자고 싶다	자고싶다	寝たい

上の例の南部では 助動詞-아/-어や形容詞格​​の後はスペースなしで記述できますが、-고の後のスペースは省略できません。

分離できない複合語

独立した物体や現象を意味する 2 つ以上の単語で構成される単語は、南側ではスペースを入れて書きますが、北側ではスペースを合わせて書きます。 南部では個人名や用語をスペースなしで書くことができます。

南部にスペースを配置するルールは成文化されていますが、スペルは話者の意見によって変わる可能性があることを考慮する必要があります。たとえば、「국어 사전」という単語は 2 つの単語であると考えられており、スペース、その他は 1 つの単語とみなされ、一緒に書かれます。

テキスト内のハイライト

辞書

韓国の文学はソウル方言に基づいており、北朝鮮の文学は平壌方言に基づいています。 ただし、両方言の語彙は『沙ジョンハン女性のピョジュンマル資料』（ 사정한 조선어 표준말 모음 ）、1936年に韓国語委員会によって発行されました。 したがって、副詞間の語彙の違いは最小限です。 しかし、南と北では異なる政治勢力が支配しているという事実により、南と北の語彙には異なる新造語が補充されており、その相違は将来的にさらに増大するばかりである。

政治的・社会的理由による言葉の違い

南	北	意味
한반도 (韓半島)	조선 반도 (朝鮮半島)	朝鮮半島
한국 전쟁 (韓國戰爭)	조 국 해방 전쟁 (祖國解放戰爭)	朝鮮戦争
초등 학교 (初等學校)	소학교 (小學校)	小学校
친구 (親舊)	동무	友達

北朝鮮の「友人」を意味する言葉（동무、ドンム）は、分離前は韓国でも使われていた。 しかし、分離後、北朝鮮人はこの言葉をロシア語で「同志」を意味する言葉の翻訳として使い始めた。 「トンム（同志）」の意味は南部に広がり、その後使われなくなりました。

外来語の違い

韓国は多額の借金をしている 英単語、および北部 - 多くのロシア人に加えて、同じ言語から借用された単語であっても、 さまざまな意味南と北で。 南部では外国の地名に英語の地名の音訳が使用され、北部では地元の地名が使用されます。

南			北			意味
韓国語	音訳	起源	韓国語	音訳	起源
트랙터	ティレコ	英語 トラクター	뜨락또르	ティトラクター	ラス。 トラクター	トラクター
스타킹	シタクヒン	午前。 英語 ストッキング	스토킹	シトホヒン	イギリス人 英語 ストッキング	ストッキング
폴란드	オランダ	英語 ポーランド	뽈스까	ポルシッカ	床。 ポーランド	ポーランド

辞書のその他の違い

残りの違いは、ソウルと平壌の方言の違いに帰着します。

「강냉이」と「우」という言葉は韓国の方言にあります。

北朝鮮には、韓国に相当する言葉がない言葉があります。 動詞 마스다 (マシタ、壊す、破壊する) とその 受動態마사지다 (壊れる、破壊される) には韓国に相当する語はありません。

韓国語は世界最古の言語の一つであり、何世紀にもわたる中国文化の影響、日本の軍事占領、第二次世界大戦終結後のアメリカの駐留にもかかわらず、なんとかそのアイデンティティと独自性を維持することができました。 、すべての韓国人、そして韓国国民全体の国民性、何世紀にもわたる伝統、そして国内の平和を反映しています。

多くの言語学者によると、韓国語は北アジアで発生したアルタイ語族の一部です。 韓国語と日本語の歴史的関係は確立されていませんが、両方の言語は驚くほど似た文法構造を持っていることに注意してください。

韓国と日本は、民族の世界的な移動の 2 つのルートの終点にあったという仮説があります。1 つは内アジアからの北ルート、もう 1 つは中国南部からの南ルートです。 東南アジア。 同時に、内陸アジアからの動きは、日本語よりも韓国語に不釣り合いに大きな影響を与えました。 中国文化、儒教、漢文、漢語、仏教書は朝鮮に吸収された後、日本に伝わりました。 これらすべては、韓国語と日本語にいくつかの共通点があるという事実に反映されています。

それらの中で最も重要なものは、これら 2 つの言語をいわゆる「丁寧で礼儀正しい」言語として分類できるようにするものです。 つまり、対話者の年齢、関係の程度、社会における社会的地位などに応じて、対話者との口頭および書面によるコミュニケーションの異なるスタイルを使用する言語です。 これらのコミュニケーション スタイルは、特定の単語や表現の使用法が異なります。

初対面の二人はフォーマルなコミュニケーションスタイルを使用しますが、友達になると、フォーマルではないスタイルに切り替わります。 若者は年長者に話しかけるとき、常に公式的な公式スタイルのコミュニケーションを使用しますが、年長者は自分より年下や社会的レベルが低い人に対して、より非公式なスタイルを使用します。

使用法 さまざまなスタイルコミュニケーションは人間関係の微妙な違いに非常に敏感な韓国人の性格を反映しています。 礼儀正しさのスタイルは、言語の文法に組み込まれた社会的および道徳的関係に関する儒教の倫理規則を表します。 これらのスタイルを理解し、口頭で適切に使用してください。 文章のコミニュケーション、非常に複雑かつデリケートな問題です。

「丁寧な」言語とその文法形式が北朝鮮でどの程度保存されているかは不明である。 金日成は国民に対して、彼とその家族に関して特別で非常に礼儀正しく敬意を持ったコミュニケーションシステムを使用することを要求したことだけは注意しておきたい。 1976年に平壌で出版された著作『わが党の言語政策』では、金日成の言論と文章のスタイルに基づいて北朝鮮における言語コミュニケーションの規範を決定する規則が策定された。

不便は発明の母です。 15世紀半ばまで、韓国語は漢字「ハンジャ」を使って書かれていました。 つまり、韓国の音は漢字で書かれていたのです。 しかし、これは 2 つの理由で不便でした。まず、両方の言語で使用される音の種類が大きく異なります。 これは部分的には彼らの異なる背景を反映しています。 その結果、「純粋な朝鮮音」を漢字に反映して書くことはできなかった。 第二に、中国語の文字体系は表音文字ではないため、学習が困難でした。

1440 年代初頭、世宗大王 (1418 ～ 1450 年) は韓国の学者グループに、韓国語の音声的特徴を表すのに適しており、学習しやすい文字体系の開発を依頼しました。

韓国の科学者たちは、音韻研究の過程で、日本、モンゴル、満州、中国といった近隣諸国の言語と文字を研究しました。 彼らはまた、仏教の経典とおそらくインドの表音文字も研究しました。 その結果、28 文字からなるアルファベット体系「訓民正音」（「人民に教えるための正しい音」）が発明されました。 このアルファベット体系は、1 つの文字 - 1 つの音素という原則に応えました。 2、3、4 文字が象形文字の形でグループ化された音節を形成します。 さらに、1 つ以上の音節が単語を形成します。 各音節は子音で始まり、その後に母音が続きます。 音節は 1 つまたは 2 つの子音で終わる場合があります。 二重母音は、2 つの母音の組み合わせを使用して作成することもできます。 これらの特徴は、アルファベットが存在してから 500 年以上にわたり、アルファベットの教育と使用に対するさまざまなアプローチを決定してきました。

創設から数年後、アルファベットを独立した言語として教えることはほとんど行われませんでした。 それは、アルファベットの文字の音と書かれた意味を考慮するために、漢字の学習の一環としてのみ教えられました。 19 世紀、女性、子供、労働者、農民は、音節の形成を図示した特別な表を使用してアルファベットを学びました。 これらのテーブルは学校や家などの壁に掛けられていました。

日本占領下と第二次世界大戦中は、漢字学習の一環であっても、アルファベットの教育は事実上行われませんでした。 第二次世界大戦が終わると、アルファベットの教育が再開されました。 子どもたちはまずアルファベットの個々の文字とその音素を学び、次にそれらから音節ブロックを形成することを学びました。 しかし、この教育方法は、子供たちが音声の単位である音素を学習することを目的としており、音を分析して合成する一定の能力を必要とするため、子供たちの知覚と理解には困難であることが判明しました。

1948 年には、音素から文字から文へという、別の方法論が教育の基礎として使用されました。 ただし、音節の構築や音節と単語の構成の研究はこの技術の影響を受けませんでした。 音節、音節構成、音節ブロックの使用が教育の主な焦点となったのは 1960 年代になってからです。 音節の構成と音節ブロックの構築に関する特別な図が開発されました。 これらの図は、学校の教科書の冒頭に掲載され、教室、学校や学生寮、アパートなどに貼られました。

現在、音節ブロックが学習プロセスの主要な要素となっています。 韓国語では音素よりも音節の方が重要です。 多くの場合、単一の音節自体が形態素または単一の単語を表します。

中国の象形文字であるハンジャは、常に韓国語で使用され続けています。 儒教の信奉者である韓国の学者たちは、漢字に名声を与え、今日でも現代韓国社会のさまざまな界隈でその名声を維持しています。 しかし同時に、韓国 (大韓民国) では、特に日本の植民地支配後、韓国語のアルファベット体系であるハングルを国字として独占的に使用する運動が発展しました。 漢字の使用は民族主義的な言語学者や教育者によって批判されているが、漢字の書き方の知識の喪失が将来の世代の韓国人から国家の文化遺産の重要な部分を奪うことを恐れる文化保守派によって擁護されている。 その結果、ハングルが国の公式文字として承認されたという事実にもかかわらず、また漢字の学習が学校計画から削除されたという事実にもかかわらず、学校は漢字（「チョン・チャ・ムン」と呼ばれる少なくとも1000字）の学習を続けている。 ”）。 さらに、漢字は新聞や科学記事の執筆にも引き続き使用されています。

この問題を踏まえ、我々は韓国ハングル学会の立場に注目する。「ハンジャの限定的使用に関する声明は、ハングルの使用に多大な損害を与えており、逆に、ハングルの絶対的な使用は問題である」効率的な読書の敵である一方、漢字の限定的な使用は味方である。」

中国語とは異なり、韓国語には相互に理解できない方言は含まれません（済州島の住民が話す方言を除く）。 ただし、使用される単語とその発音には地域差があります。

韓国には普遍的な一般教育制度があるにもかかわらず、教育を受けた人々と労働地域や農業地域の住民の発音には明らかな違いがあります。 たとえば、いわゆる「標準語（ペジュンオ）」は、ソウルとその周辺地域の住民にその起源を負っています。

ハングルの利点は、言語学習者が 2,000 音節について無関係な 2,000 個のグラフを学習する必要がないことです。 学習者は、24 文字と、それを音節ブロックに組み込むためのルールを学ぶだけで済みます。 直感、特別な指示、組み立ての練習のおかげで、簡単に学ぶことができます。

言語学習者が音節ブロックを認識して構築することを学んだことに気づくと、困難は 1 つだけになります。それは、既知のもの、未知のもの、または単なるナンセンスの中から正しいものを選択することです。 また、音節や単語を発音したり書いたりするときに辞書を参照する必要もありません。

現代の韓国語のアルファベットは次のように構成されています。 40 文字 - 24 の主文字と 16 の複合文字。 そのうちの 19 - 子音と 21 母音。
韓国語には、単純な文字が 14 文字、複合文字が 5 つあります。 子音音が鳴る。 の間で 母音韓国語には単純文字が 10 個、複合文字が 11 個あります。
合計：
子音 - 19 (14 の主要な要素と 5 つの構成要素)。
母音 - 21 (主母音 10 個と二重母音 11 個)。

자음
子音の作成は 5 つの頭文字に基づいて行われます。
ㄱ (に- 初めに / G
ㄴ (n )
ㅁ (メートル )
ㅅ (と )
ㅇ (最初はそうではありません / エーン- 音節の途中または終わり)
次に、残りの子音が形成されました。
ㄷ (T- 音節の先頭 / d- 音節の途中または終わり)
ㄹ (R- 音節の先頭 / 私- 音節の途中または終わり)
ㅂ (P- 音節の先頭 / b- 音節の途中または終わり)
ㅈ (zh )
ㅊ (h )
ㅋ (kh )
ㅌ (TX )
ㅍ (ph )
ㅎ (バツ )
これらは 5 つの基本子音とそれらから形成された 9 つの子音でしたが、5 つの二重子音もあります。
ㄲ (きー )
ㄸ (あなた )
ㅃ (パイ )
ㅆ (ss )
ㅉ (ツィー )
ご覧のとおり、各二重子音は 2 つの主要子音から形成されます。 これらの子音の発音は非常に短いですが、通常の子音よりも強くなります。 合計で、14 個の主音と 5 個の二重音、合計 19 個の子音が得られました。
모음

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母音の作成は 2 つの文字に基づいて行われます。
ㅡ (s )
ㅣ (そして )
次に、残りの主母音が形成されました。
ㅗ (ああ )
ㅛ (e )
ㅜ (で )
ㅠ (ゆう )
ㅏ (あ )
ㅑ (私 )
ㅓ (○ )
ㅕ (よー )
これらは基本的な母音です。 いわゆる差分母音もあり、これらは複雑な母音です。
ㅐ (ああ )
ㅒ (うん )
ㅔ (e )
ㅖ (うん )
ㅢ (番目 )
ㅚ (おお )
ㅘ (ああ )
ㅙ (オエ )
ㅟ (ウイ )
ㅝ (うわー )
ㅞ (あなたがた )

ここではすべてが単純で、二重母音は二重子音と同じ方法で形成されます。 つまり、合計 21 個の母音があり、そのうち 10 個が主母音、11 個が二重母音です。

注意: 次のレッスンに進む前に、 学ぶ韓国語のアルファベット。 でダウンロードして印刷できます。 練習する手紙を書くことにおいて。 簡単な 5 分間のトレーニングがマスターに役立ちます 読む韓国語で。

追伸 サイトに掲載されている韓国語学習教材は、韓国学校に通うユーザーによって書かれたものです。 このようなレッスンは専門的でない教師によって作成されたものであるため、誤り (ロシア語のタイプミス) や矛盾 (「zh」と「j」、「ua」、「va」などの韓国語のルール) が含まれる可能性があります。 このような資料は、知識をテストするための追加ツールとして扱ってください。 基本的に、これらのレッスンは、地元で韓国語コースに参加できないユーザーのためにサイトに公開されています。