州予算 教育機関
体育館「マレム」
授業時間:
マガス 2014
日付:____09/03/2014____
会場：___集会ホール___
時間:___10時間。 50分～11時間30分。
クラス:_9a、b、c。
先生:_Khshieva T.A. ,ロシア語教師、9 年生の学年主任__
実装責任者: __Gelishkhanova F.Yu.、人事担当副部長___
生徒数:_80h。
招待者：PDN査察官Kh.S.プリエヴァ氏、イングーシ国会議員、アフガニスタン退役軍人評議会会長アダム・ルスラノビッチ・アギエフ氏。
目標：生徒たちにテロリズムとその影響についての理解を形成する
タスク:
1. テロ行為の実行を防ぐために警戒する必要があることに生徒の注意を集中させます。
2.寛容の形成と民族間の憎悪と不寛容の防止を促進する。
3. テロ攻撃の被害者に対する慈悲の念の形成を促進する（最近のテロ事件を例に挙げて）。
4. テロ攻撃が発生した場合の基本的な行動規則を生徒に周知させます（各生徒のメモ）。
装置：コンピューター、プロジェクター、スクリーン。
授業時間の進み具合。
1. 導入の会話。
私たちの授業のテーマは「9月3日 – テロとの戦いにおける連帯の日！」です。 この日付は、2004 年 9 月 1 日から 3 日にかけてベスラン市で起きた悲劇的な出来事にちなんでいます。学校でのテロ攻撃の結果、テロリストが人々を 3 日間拘束し、その半数が死亡しました。 最近まで、私たちの共和国はロシア地図上のホットスポットでもありました。 あなたも私も、テロ攻撃に伴うあらゆる恐怖、あらゆる悲劇をこの目で見てきました。 2009 年 8 月 17 日、有名なテロリスト S. ブリャツキー率いるナズラン警察署で起きた悲劇を思い出してください。この爆発でどれほど多くの若者の命が奪われたことでしょう (約 25 人)。 これらは数十人の死者だけでなく、息子のいない母親、夫のいない数十人の妻、父親のいない数百人の幼い子供たちも亡くなっている。
2014 年 5 月 24 日、マルゴベク地区サゴプシ村で起きたテロ攻撃で、法執行官 I. コリゴフが殺害されました。何人の無実の人々が亡くなったのでしょうか (8 人)。 しかし今日、我が国の指導力、我が国首長ユヌス・ベク・バマトギレヴィチ・エフクロフの有能な政策と断固とした行動のおかげで、我が国の状況は平和になりました。
今日の授業では、テロとは何か、テロリストとは誰なのかについてもう一度話します。また、ヴォルゴグラード市で起きた悲劇について話します。 最後の日々 2013年、そのような状況での行動ルールを理解してください。 私たちはマガス・プリエヴァ・Kh.S.ＰＤＮ監察官、イングーシ共和国議会議員、アフガニスタン退役軍人評議会議長アダム・ルスラノビッチ・アギエフ氏を訪問するよう招待した。
2. 「テロリズム」、「テロリスト」の概念の定義。
「テロ」という言葉はラテン語から「恐怖」と訳されます。 テロリストは、あらゆる手段を使って私たちを脅迫しようとする非常に残忍な人々であり、人質を取り、混雑した場所で爆発を組織し、武器を使用する人々です。
テロは重大な犯罪です 組織されたグループ人々は暴力によって目的を達成しようとします。 子どもを含む無実の人々がテロの犠牲者になることはよくあります。 テロとは、相手に対する脅迫、抑圧、物理的暴力から、暴力行為（殺人、放火、爆発、人質取り）を行うことによる人々の物理的破壊までを指します。
「テロリズム」「テロリスト」という概念は、18世紀末のフランスで登場しました。 これはジャコバン派が自分たちをそう呼んだもので、常に肯定的な意味合いを込めて呼ばれていました。 しかし、大いなる時代に、 フランス革命「テロリズム」という言葉は犯罪と同義語になっています。 ごく最近まで、「テロリズム」という概念はすでにさまざまな色合いの暴力を意味していました。
辞書は、「テロリズム」の概念を、既存の政府を弱体化させることを目的とした犯罪者による暴力行為と定義していますが、これが複雑です。 国際関係、国家からの政治的、経済的恐喝。 これは、特定の政治的、社会的、経済的目標を達成するために、既存の当局を脅迫する手段として、民間人に対する暴力を組織的に使用または脅迫することです。
テロリズムは範囲が地球規模であり、本質的に「凶悪」であり、敵に対して容赦がなく、生活と思想のあらゆる領域を支配しようとしています。
テロは私たち一人ひとりに直接的または間接的に影響を与える現象です。 での集団暴力 ここ数年残念ながら、私たちの社会的存在にとって不可欠な部分となっています。 歴史家は、テロリズムは少なくとも2000年にわたって地球上に君臨してきたと述べています。 テロリズムはその豊富な経験にもかかわらず、これほど国民や国家全体に深刻な脅威をもたらしたことはありません。
現在の国際情勢は決して安定しているとは言えません。 その理由の 1 つは、今日真に世界規模になりつつあるテロの規模です。 現在、世界中には約100のテロ組織が存在します。
我が国では、テロリズムの形態とそれとの戦いの実践の両方に大きな変化が生じています。 ロシアは、自国の領土と近隣諸国の両方で、その現れの明らかな事実に直面している。
種類 現代のテロリズム:
ナショナリスト
宗教的
政治的
テロ行為は、まず第一に国家に対して向けられたものであるため、具体的な犠牲者を事前に知ることはできません。 その任務は、国家、その機関、そして国民全体を征服し、テロリストとその背後にいる個人や組織の要求に従うよう強制することです。
横行するテロは今日ロシアだけの問題ではなく、すでに深刻な問題となっている。 国際問題.
過去10年間、我が国における最大のテロ行為は、モスクワとヴォルゴドンスクの住宅建物の爆発、5月9日のカスピースクでのパレード中の爆発、そして「ノルド」公演中のドゥブロフカの劇場の占拠であった。オスト」。 2004 年 9 月。 2日間にわたり、教師、生徒、その保護者、合計1,200人以上がベスラン市（北オセチア共和国）の第1学校の体育館で開催された。 このテロ攻撃により、子供、地元住民、ロシア連邦連邦保安局職員ら350人以上が死亡した。 残った人質（560人以上）は、校舎襲撃で受けた負傷に加え、深刻な精神的ショックを受けた。 テロリスト31人が殺害され、1人が拘束され、その後終身刑が言い渡された。 これらは恐ろしい歴史の1ページです...
昨年末、ヴォルゴグラードでは2件の爆発が発生した。12月29日には駅舎内で、12月30日にはトロリーバス内であった。 34人が死亡、70人以上が負傷した。 ほとんどの被害者は治療を続けています。
ヴォルゴグラードの鉄道駅の建物内での爆発の後、最新データによると、18人が死亡、数十人が負傷した。 犠牲者の中には子供もいる。 爆発は12時45分頃、ヴォルゴグラード1駅入口の検査エリアにある金属探知機付近で発生した。 警察官の一人が入り口にいる不審な女性に気づき出迎えに行き、その後テロリストは自爆を犯した。 爆発装置の威力はTNT換算で少なくとも10kgだった。 爆弾には破壊要素が詰め込まれていた。 建物の入り口で捜索中だった駅の警備員４人が死亡した。 駅のマイクロバスの運転手の話によると、爆風で駅の窓から人が投げ出されたとのこと。 建物の中央入口は爆発によって引き裂かれ、ファサードのほぼ全体に沿ってガラスが粉砕された。 目撃者によると、爆発は非常に強かったという。 そのうちの一人、スベトラーナ・デムチェンコさんはITAR-TASSとのインタビューで、大量の煙が立ち込め、負傷者のうめき声や悲鳴が聞こえたと語った。
「私は目がくらんで転んでしまいました」と彼女は言いました。「友人と私は友人に会いに来て、荷物検査が行われているコンベヤーに近づいたとき、後ろから爆発音がしました。 、強い閃光があり、私と友人は床に倒れました。」
ヴォルゴグラードでのトロリーバスの爆発は、現地時間12月30日月曜日午前8時23分に発生した。 トロリーバスはここから中心部へ向かっていた 住宅街。 地元住民が通勤、通学しており、人が多かったです。 負傷した目撃者らによると、午前9時半ごろ、爆竹が爆発する音のような鋭い衝撃音が聞こえた。 最新のデータによると、ヴォルゴグラードでのトロリーバスの爆発で16人が死亡、さらに27人が負傷したとみられている。 「破壊された」トロリーバスには何も残っていなかった。
ヴォルゴグラード州知事セルゲイ・ボジェノフは、状況を安定させ、テロ攻撃の影響を最小限に抑えるための措置を講じた。 ヴォルゴグラードの街路は今後、コサック部隊によってパトロールされることになる。 彼らの任務は、警察が交通機関や混雑した場所での警備を組織するのを支援することです。
ヴォルゴグラードでの二度目のテロ攻撃後、ウラジーミル・プーチン大統領は国家テロ委員会（NAC）に対し、ロシア全土の治安を強化し、反テロ委員会の活動を強化するよう指示した。
予備情報によると、12月30日早朝のトロリーバスの爆発は自爆テロ犯によるもので、これは爆発の性質そのものと悲劇現場で発見された遺体の破片という2つの状況によって示されている。
このように、ここ数カ月でヴォルゴグラードでは3件のテロ攻撃が発生した。 最近では10月にバスの爆発があり、これもダゲスタン出身のナイダ・アキヤロワさん（30）による自爆テロ犯によるものであった。 その後、バスの乗客6人とアキヤロワ自身の計7人が死亡した。 この爆発により、1歳児を含む未成年者12人を含む合計28人が負傷した。
3. ゲスト出演。
講演者: イングーシ共和国国会議員、アフガニスタン退役軍人評議会議長アダム・ルスラノビッチ・アギエフ。
Magas Plieva Kh.S.のPDNの検査官との会話が続きます。
来賓のスピーチの後、子どもたちは充実した会話に興味を持って積極的にさまざまな質問をし、丁寧な回答をいただきました。
4. レッスンの概要。
したがって、ロシアだけでなく世界のテロは社会矛盾によって引き起こされていると結論付けることができます。 今日の国際情勢は激動しております。 テロは規模を拡大している。
なぜ私たちはここに集まったのでしょうか？ なぜ9月3日がテロ反対の日と宣言されたのですか? みなさん、彼らはあなたと私、そして地球上のすべての人々が団結してこの悪と戦うためにこれをしたのだと思います。
最も重要な前提条件 効果的な戦いテロの場合、特別機関の法執行機関の措置とともに、学校の生徒である皆さんを含む国民がテロ攻撃に抵抗し、この危険に直面して正しく行動する能力が問われます。 （生徒ごとのメモ）
レッスンの主な目標：寛容、思いやり、全ロシアの市民としてのアイデンティティの形成。 愛国心と祖国への敬意を育みます。 目的: テロの犠牲者に対する思いやりと共感の育成を促進すること。 暴力やテロに対する不容認の感覚を助長する。
テロは暴力です。 テロリズムとは、恐怖に基づいた行為です。 テロ行為とは、爆発、放火、または国民を恐怖させ、死の危険をもたらし、重大な物的損害を引き起こしたり、その他の重大な結果を引き起こしたりするその他の行為を指します。 人質とは、強制的に拘束された人のことです。 被害者とは、何かに苦しんだり死亡したりした人です。
３日目は午後１時５分ごろ、同校で爆発が発生し、その後火災が発生し、建物が半壊した。 最初の爆発の後、人質が学校から逃げ出し始め、連邦軍が襲撃を開始した。 混乱した銃撃戦の最中に、 民間人、個人用武器を使用し、28人のテロリストが殺害され、1人が逮捕され、その後裁判所により終身刑が言い渡されました。
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3年生の知識の日の「ロシア、未来を見据えて…」というテーマの授業時間。
イベントの目的:子どもたちの早期進路指導を実施します。
イベントの目的:
- さまざまな行列について子供たちの知識を広げる。
- 子どもたちの仕事に対する前向きな姿勢を育みます。
- 子どもたちに情報に基づいた選択の必要性の認識を形成する 将来の職業.
- 自分たちの将来と国の将来は自分たちにかかっているという理解を子どもたちに形成すること。
子どもたちの活動を組織する形式:会話、ディベート、テーマ別コンテスト。
イベントの進行状況
教師：親愛なる皆さん、こんにちは。 親愛なるご両親へ！ 今日は立秋です！ 暖かい気候とともに、子どもたちの温かい笑顔に温まります。 まばゆい日の光あなたの輝く瞳は輝いていて、私たちは美しい花と素晴らしい気分に囲まれています。 始めるために必要なものすべて 学年!
今日はフレンドリーでクールな家族全員が集まりました。 （文字通りの意味でも比喩的な意味でも「クール」です。）そして私たちは知識の日という休日を一緒に祝うために集まりました！
休日授業のテーマは学長が発表します。
ビデオ「ロシア、未来を見据えて」（2分）。
教師：人間の能力は自然に発達するものではありません。 長年にわたる熱心な活動によってのみ、生来の傾向を能力、さらには才能に変えることができます。
4,000以上の発見をした偉大な科学者エジソンは、「天才とは1％のインスピレーションと99％の努力である」と言いました。 彼は50歳になるまで、毎日1日19.5時間働きました。 主に彼のおかげで、私たちはテレビを見たり、電話で話したり、電球で部屋を照らしたりできます。 電池を作るために、彼は約1万回の実験を行った。
素晴らしい芸術家イリヤ・レーピンは、手が乾くほどたくさんの絵を描きました。 それから彼はパレットを首に掛けて左手で絵を描き始めましたが、お気に入りの作品を放棄しませんでした。
で 古代ギリシャデモステネスは生きていた。 彼は発育不全で病弱な子供で、言葉も不明瞭で呼吸も浅かった。 彼には講演者になること、つまり大衆の前でスピーチをするという夢がありました。 古代ギリシャの雄弁家は、堂々とした風貌、明瞭で大声ではあるが声が大きくなく、表情を完璧にコントロールできなければならなかった。 豊富なパレットジェスチャー デモステネスは当時の著名な演説者から訓練を受けましたが、彼の最初の演説は人々に嘲笑されました。 しかし、彼は夢を諦めませんでした。 彼は地下に自分の部屋を設け、そこで演技を学び、声を鍛えました。 彼はこの方法であいまいで舌足らずな発音を克服しました。詩を読み、聞いたスピーチを繰り返し、口に小石を入れながら自分の考えを大声で表現しました。 （この言葉遣いを発達させるための練習は今日まで保存されていますが、現在では口の中に小石を入れませんが、 クルミ）デモステネスの作品は、間違いなく成功を収めました。彼は最高の講演者としての名声を勝ち取りました。
世界には約 4 万の職業や専門分野があります。 もちろん、あなたには難しい選択が待っています。 誰になるべきかを真剣に考える時が来ました！
あなたがすでに知っている職業がいくつあるかを確認してみましょう。 なぞなぞを当ててみましょう。
職業に関するなぞなぞ
彼はとても良いマスターです |
交通規則 |
暗い夜、晴れた日 |
彼はレンガを一列に並べ、 |
夢ではなく現実に |
あなたもおそらく彼のことをよく知っているでしょう。 |
彼は親戚全員と離れている |
彼は雪と暑さの中で任務に就いているが、 |
車輪の下からハエが飛び出す、 |
映画でスタントを演じる |
彼は細い棒を振って - |
何でも屋 |
誰がビタミンを処方するのでしょうか？ |
鐘が大きく鳴りました |
展示されているすべての製品: |
礼儀正しさを教えてくれる |
彼はサーカスの中で一番面白い男だ。 |
彼は自然を守っています |
ガラスの目を導き、 |
何かがなくなってしまったら、 |
ここは端にあるので注意してください |
鳥が病気になったら、 |
私たちは皆、薬局を知っています。 |
彼への小包 手を与えた, |
彼は宇宙服を着ていて保険も入っている |
紡糸 土器 |
そんな弁護士いるよ |
誰がとてもおいしいのか教えてください |
シールではなくフリッパー付き。 |
前回私が教師だったとき、 |
教師が子供たちが疲れていると感じた場合は、なぞなぞの数を減らすことができます。
パントマイムコンテスト
教師：パントマイムコンテストを開催することを提案します。 保護者の方はもちろん、興味のあるお子様はどなたでもご参加いただけます。 職業を思い浮かべて、言葉を発することなく、表情や身振りでそれを推測できるように描写する必要があります。
ゲーム「誰が...」
教師：次のゲームは「誰を推測するか...」です。 次のフレーズを言える職業を教えてください。
- 「現地時間9時」 （スピーカー）
- 「口を開けて言ってください、ああ…」 （医者）
- 「またおもちゃをしまいませんでしたね」 (教育者)
- « 日記を開いて書き留める 宿題" （教師）
- « チケットをください ！ （コントローラ）
- 「塩分が足りません」（ 料理する)
- "どのような髪型をご希望ですか？" ( 美容師)
- 「あなたの書類」（ 警察官)
- 「荷物に署名してください」（ 郵便屋さん)
ゲーム「どうあるべきか…」
教師：あなたにはどのような資質が必要だと思いますか:
- 獣医
- 郵便屋さん
- 時計屋
- 警察官
- 教師
回答例:
- 獣医師は親切で、動物が好きで、責任感があり、礼儀正しく、勤勉でなければなりません...
- 郵便配達員は、気配りがあり、責任感があり、親切で、勤勉でなければなりません...
- 時計職人は勤勉で、勤勉で、礼儀正しく、気配りができていなければなりません...
- 警察官は勇敢で、決断力があり、勇敢で、責任感があり、親切で、正直でなければなりません。
- 教師は親切で、子供たちを愛し、思いやりがあり、賢く、勤勉で、礼儀正しく、思いやりがあり、自分の主題を知っていなければなりません...
「ありがとう！」と言いましょう。
教師：「ありがとう」って言ってみませんか？
仕立て屋さんへ – ( 美しいもののために 服).
靴屋さんへ - ( 便利なために 靴).
大工さんへ - ( 耐久性の高い 家具).
ビルダーへ - ( 居心地の良いアパートのために).
美容師 - ( きちんとしたヘアスタイルに).
医師へ - （ 痛みを和らげるために).
先生へ - （ 確かな知識のために).
読書コンクール
教師：夏に読んだ人は誰ですか？ 何を読みましたか？
さて、セルゲイ・ミハルコフの詩「学校」を読んでみてください。これは今日の会話のテーマにぴったりです。
四行詩が書かれたカードを配ります。 子どもたちは準備を整えてから、詩全体を読みます。
1. それは何年も前のことです。 |
5. 6人目は極地船長、 |
9. でも、学校の授業を見送る |
2. 私もレッスンを受けました |
6. そして私たちは、毎回会うたびに |
10. 川の上にある私たちの学校について、 |
3. 学年はあっという間に過ぎ、 |
7. 私が提案しようとしたように、 |
|
4. 一人は船員、もう一人はタンカー、 |
8. 私たちはもう大人になったので、 |
職業選択についての両親の話
先生は自分の職業を選んだ経緯について語ります。
それは私が言ったことです。
ご存知のとおり、私は子供時代をオゼリーで過ごしました。 私たちの通りの隣にバスの停留所があります。 故障したバスは、修理のためにトラクターという大型で強力な機械で牽引されていました。 それで、初めてトラクターを見たときに、トラクターの運転手になるという夢が生まれました。 母が私を学校に連れて行ってくれるまで、私はまさにこのことを夢見ていました。 ここで、初日に私は最後の、そして取り返しのつかない選択をしました。 その時私は5歳くらいでした。 ご存知の通り、私もドライバーになりました。 そして、消極的な学生を知識に引きずり込まなければならないとき、私は少し引き網のように感じます ;)
そして今度は、意欲的な親たちに、どのようにしてその職業に就いたのか、何歳のときにこの難しい選択をしたのかについて話してもらいます。
両親の話。
未来への手紙
教師：紙を用意して、将来何になりたいのかを書き出してください。 私はこれらのシートを保存し、あなたが学校を卒業し、入学する大学、専門学校、研究所、総合大学、またはアカデミーを既に選択したときに渡します。 比較してみると面白いと思います...
教師：レフ・ククリンの詩「何が起こったか考えてみてください…」を聞いてください。彼らは私たちのためにそれを学びました。
1. 何が起こるかを考える |
5. 何が起こるかを考える |
9. 何を考えるか |
2. そして街の仕立て屋全員 |
6. トロリーバス、バス |
10. そして人々は拒否しません |
3. 何が起こるかを考える |
7. 学校の先生はこう言います。 |
11. そしてパン職人たちは熱心に働いています |
4. 患者に対する医療 |
8. ノートと教科書。 |
12. 仕立て屋と靴屋、 |
４年生、おめでとうございます
教師：さあ、Knowledge Day に短いお祝いの手紙を書きましょう。 誰を思い浮かべますか？ いいえ、あなたは推測していませんでした。 あなた自身のための。 うちの４年生！ ちょうど 1 年後、私たちはこの郵便ポストを開けて、あなたが手紙を読むことになるでしょう。
今日の授業を次の言葉で終わりたいと思います。
地球上にはたくさんの職業がありますが、
そして、それぞれが重要です。
決めてください、友よ、あなたは誰になるべきか、
結局のところ、私たちの人生は一つです。
知識の日は、お祝いの行列、花、お祝いの言葉だけではありません。 9月1日はまず第一に、新学期の始まりであり、伝統的な最初の授業なしには過ぎません。 9月1日の学校の授業時間は、もちろん、文字通りの意味での授業と呼ぶのは難しい。 そして、採点はしませんが、有益な知識を得ることができます。 そして、9月1日のもう一つの涼しい時間は、 素晴らしい方法のんきな夏休みの後は、仕事気分に浸りましょう。 最初のレッスンを刺激的で教育的なものにするためには、以下を選択することが重要です 興味深い話題そして動的スクリプト。 今日の記事はこれに役立ちます。1 年生から 11 年生を対象に、9 月 1 日に最初の授業を行うための多くのトピックとアイデアを集めました。
1 年生から 4 年生向けの 9 月 1 日の教室のアイデア
ナレッジ デイ専用の授業時間がどのクラスで行われるかに関係なく、それは教育的なものでなければなりません。 ただし、1 年生から 4 年生の生徒の場合、最初の授業も楽しいものでなければなりません。 そうしないと、子供たちはすぐに飽きてしまい、このイベントの本質を完全に理解することができなくなります。 したがって、以下で提供する 1 年生から 4 年生向けの 9 月 1 日の授業時間のアイデアは、知識と楽しさの両方の部分を巧みに組み合わせたものです。
したがって、便宜上、Knowledge Day の教室シナリオに適したすべてのトピックは、次のようにグループ化されます。 共通の特徴。 最初のグループのアイデアはおとぎ話のテーマに当てられます。 誰が何と言おうと、小学生はまだ子供であり、多くの人がまだ信じています。 おとぎ話の登場人物。 学校をテーマに、お気に入りのキャラクターを演じてみませんか? たとえば、フィクシーをレッスンに招待し、チュダコフ教授の研究室から得た秘密の知識を子供たちに共有してもらいます。 または、魔法と魔法の学校の最初のレッスンのように、授業時間を遊びつくしてください。 このアイデアには、象徴的なものを用意すると良いでしょう。 魔法の杖子どもたちがレッスン中に学ばなければならない「呪文」が書かれたスライドもあります。
9 月 1 日のクラスの次のグループのアイデアは、旅行のトピックに当てられます。 ここでは、地理に限定されることなく、生徒と一緒にファンタジーの世界への仮想旅行に出かけることができます。 たとえば、クラス全員がタイムマシンで未来に行き、学年の成績を調べます。 あるいは、素晴らしい知識の国を訪れて、最終的には新しい教科書に隠される知恵を得るのもよいでしょう。
もう 1 つのオプションは、クイズ形式の授業時間です。 これらは、「The Smartest Man」などの有名なテレビ番組のアマチュア制作である可能性があります。 クラシックバージョン"質問に答える"。 大事なポイント: 質問はユーモアがあり、軽く、同時に独創的でなければなりません。
1年生の授業のオリジナルトピックス
9月1日のクラストピックス９月１日の１年生の授業時間には特に注目していきたいと思います。 この日は彼らにとって非常にエキサイティングな日であるため、最初のレッスンは穏やかで興味深いものであることが重要です。 良い選択肢- デートスタイルのクールな時間。 これを行うために、教師はレッスンのスクリプトを作成します。これにより、レッスンが進むにつれて、質問したりタスクを完了したりすることで、子供たちがお互いのことをよりよく知ることができます。 学生への本当の入門として、学校に来る遊びをすることもできます。 これを行うには、5 年生をレッスンに招待し、象徴的なメダルや知識の帽子を 1 年生に厳粛に手渡します。
5 年生から 8 年生向けの 9 月 1 日の授業のトピック
中学年の授業時間について話す場合、ここにも多くのニュアンスがあります。 5 年生から 8 年生の最初の授業では、子供の注意を 100% 引きつけることが非常に重要です。 結局のところ、夏の間ずっとクラスメートに会っていなかったので、子供たちは無関係な会話に非常に簡単に気が散ってしまいます。 したがって、5 年生から 8 年生を対象とした 9 月 1 日の授業の話題は、実に興味深いものになるはずです。 たとえば、「Hunters for A's」のような楽しいクエストの形式でレッスンを企画します。そこでは、生徒は誰もが望む成績を得るために多くの知的な障害を克服する必要があります。 「スパイ キッズ」や「ハンガー ゲーム」などの人気の子供向け映画に基づいて教室のテーマを作成することもできます。
別の 興味深いオプションクラスのトピック: インターネット技術。 たとえば、最初のレッスンでは、子供たちと一緒に、人気のあるクラスページを作成できます。 ソーシャルネットワーク。 その目的は分断することです 最新ニュースクラスの生活から、完了までお互いに助け合う 宿題同時に、サイバーセキュリティの問題について子供たちと話し合うことも重要です。インターネットにどれだけの時間を費やすことができるか、PC をウイルスから守る方法、友人とのライブコミュニケーションの重要性などです。
9 月 1 日の珍しい授業時間の興味深いシナリオ
中学校のホームルームをさらに面白くするために、学校の外でホームルームを行うこともできます。 たとえば、エコロジーと保護に特化した屋外レッスンを企画します。 環境。 レッスンの教育部分の最後にお祝いのピクニックがある場合、子供たちはそのような出来事をさらに思い出すでしょう。 9月1日の野外授業は「地域の歴史」というスタイルで開催できます。 これを行うには、クラス全員で地元の博物館に行く必要はまったくありません。 街のあまり知られていない観光スポットを巡るルートを辿ると、さらに面白くなるでしょう。
9 年生から 11 年生までの 9 月 1 日の授業時間
9 年生から 11 年生の生徒はすでにかなり大人なので、9 月 1 日の授業中に生徒たちを驚かせるのは困難です。 しかし、試してみれば、エキサイティングであると同時に教育的なレッスンを子供たちに企画することができます。 たとえば、次のようなレッスンを実施します。 現在の話題戦争と平和。 このような教訓は「平和の日」と呼ばれ、歴史の中で9月1日がどのようなものだったのかを語ることができます。 さらに、よく知られているものだけでなく、注目する価値があります。 歴史的事実だけでなく、学童の出身地の歴史に関連した日付も含まれます。 シナリオの中で、子供たちに地球全体の平和の大切さについて考え、話すよう促すことも重要です。 高校生にとってもうひとつの話題は、将来の職業です。 したがって、9 年生から 11 年生の 9 月 1 日の授業時間は、このテーマに沿って簡単に行うことができます。 これを行うには、今日最も人気のある職業について生徒と話し合ったり、さまざまな分野の専門家が持つべき資質や、夢の職業を習得するためにどの科目に集中して勉強すべきかについて話したりすることができます。 いい案- 将来の職業の選択と必要なスキルの有無に関する簡単なアンケート。 記入済みのアンケートは学校の心理学者に渡され、その結果が解釈されて次の担当者に発行されます。 ラスト・オーダー。 この学校の有名な卒業生をそのような授業時間に招待し、成功への道について簡単に話してもらうこともできます。 当然のことながら、このような最初のレッスンの主な課題はモチベーションです。
9 年生と 11 年生の授業時間に関する独創的なアイデア
9年生と11年生の卒業生について個別に話すと、彼らにとって最初のレッスンは最後のレッスンでもあります 授業時間 9月1日に。 だからこそ、本当に思い出に残るものにすることが非常に重要です。 そのためには、最初のレッスンを思い出と達成の日として過ごすことができます。 さらに、これは事実の無味乾燥な表現であってはならず、ユーモアとユーモアがなければなりません。 面白いシーン。 例えば、卒業生の1年生の時の写真からプレゼンテーションを作成することができます。 さらに、その隣に表示できます 最新の写真学生。
別の 元のバージョン 9 年生と 11 年生の卒業生にとって興味深い授業時間を共同学習に充てることができます。 ソーシャルプロジェクト。 たとえば、高校生は最終学年中にさまざまな慈善イベントや活動に積極的に参加するよう奨励できます。 最初のレッスンでは、善意と無償の善行の重要性について話し合います。 現代世界。 このような授業でも、対話形式で、生徒たちと一緒に、 大まかな計画慈善イベントでは、その実施を監視する責任ある学生が任命されます。 ご覧のとおり、この問題に事前に徹底的に取り組むと、9 月 1 日の授業は興味深く、有意義に行うことができます。
市立教育機関「第 8 中学校」
プレドゴルニー市区
スタヴロポリ地域
"私たちは覚えています…"、 その日に捧げるテロとの戦いにおける団結とテロ攻撃のすべての犠牲者の追悼
7年生の担任の先生：
ヴォスカニャン・クリスティン・アラマイソヴナ
2016 年 9 月
授業時間「私たちは…を覚えています」は、テロとの戦いにおける団結の日とテロ攻撃のすべての犠牲者の記憶に捧げられます
目標:
学童にテロの犠牲者に対する同情心と共犯心を育む。
現象としてのテロリズムの否定を引き起こす。
この現象の原因を特定する方法を学びましょう。
国の安全と自分自身の安全の問題に自分自身が参加することの重要性を認識させること。
安全マニュアルの使用方法を学びます。
自分自身と国家の将来のために歴史の教訓を学ぶことの重要性を理解するように教えます。
装置：
チョーク ボード、インタラクティブ ボード (またはその他のマルチメディア機器)
クラスのプレゼンテーション
水の入ったボトル、花、キャンドル、「Beslan」のサイン（記念碑の効果を生み出す）
生徒の机にはビラが置かれ、黒板には「テロ」、「テロ」、「テロリスト」という言葉が書かれていた。
イベントの進行状況:
1. 導入部分。
1. 先生: 私の名前はマーシャ ウルマノワです。 私は1995年生まれです。
2004年9月1日、私は北オセチア共和国のベスランにある第1学校に通いました。
列の後にテロリストが私たちを攻撃し、私たちを人質にとりました。 武装勢力は黒い服を着ており、顔をマスクで隠していた。
強盗は子供たち、保護者、教師を人質に取り、 ジム学校。 テロリストらは自爆ベストを着用し、手榴弾発射装置や小火器で武装していた。
9月2日 15:25 校舎付近で爆発が発生。
2. クラスの先生: 9月1日、モスクワ時間午前9時頃、武装集団がウラジカフカスから30キロ離れた北オセチアのベスラン市右岸地区にある学校N1を占拠した。
学校は、自爆ベストを着た男女を含む17人のテロリストによって占拠された。
学生の押収は、式典の直後、学生たちが敷地内に入ったときに発生した。
9月3日13時31分 非常事態省職員らが遺体を避難させている間に、テロリストが占領した学校に事前に設置されていた爆発装置を爆発させたと作戦本部が報告した。 学校の屋根が崩れ落ちた。 過激派は人々や建物に向けて無差別に発砲している。
テロリストは軍事作戦の開始前から学童への銃撃を開始した。 元人質の一人がそう語った。
釈放された人質は、学校での最初の爆発は剥がれたテープが原因だったと語った。 体育館の壁には爆発物がテープで貼られていた。 そのうちの1つでは、テープが保持できず、爆弾が外れ、地面に落ちて爆発し、その後一連の爆発と特殊部隊の攻撃が続きました。
ベスラン学校には1,181人の人質がいた。 同省の代表者が明らかにした。 公教育北オセチア。
マーシャ・ウルマノワさんも死者323人の中に含まれている。
人質の少女の日記: ベスランの13歳の女子生徒クリスティーナ・ザゴエワさんは、テロリストに占拠された学校で52時間を過ごした。 母親のリュドミラと妹も一緒に人質に取られた。
（この日記は、レニングラード包囲戦の生存者であるターニャ・サヴィチェワという別の少女の日記に似ている）
2. テーマ部分。
1. ミハイル・ミハイロフのビデオ「Beslan」を視聴します。
付録 1 (ビデオについては、作成者にお問い合わせください)。
教室の先生: キャンドルに火をつけてビデオを見ましょう。 記憶に捧げるあの悲惨な悲劇で亡くなった。
授業時間のテーマの発表（視聴後）：
今日、9月3日はロシア暦でテロとの戦いにおける連帯の日と定められている。
ロシア国民は、2004年9月1日に北オセチア、すなわちベスランで起こった恐ろしい悲劇を決して忘れないだろう。 ロシアのカレンダーには黒い日付がもう 1 つあります。 しかし、この休日に学校という神聖な場所で子供たちが亡くなったため、この日は最も暗い日の一つになるだろう。 この恐ろしい世界において最も貴重なものである無垢な子供たち。 彼らは半分人間、半分狼の背中に恥ずべき銃弾を受けて死亡した。 しかし、彼らには常に正義が存在することを覚えておく必要があり、ロシアは栄光の土地と偉大な人々に目を向ける外国のクズたちから祖国を守ることに何度も成功している。
私たちは覚えています... - これが私たちの授業時間のテーマです。
4. クラスの教師は、ベスラン市の住民に宛てた子供たちの声明をインターネットから読み上げます。
01.09.2006
数日、数ヶ月、数年が経過します...しかし私たちはこの悲劇を決して忘れることはありません。 そして今日、2004 年の悲惨な日々を思い出し、心が痛みます...
私たちは覚えています、私たちと一緒にいてください。
ヴォルゴグラード、ロシア
一年後…2005/08/31
今日は8月31日です - 明日は学校に行かなければなりません - ラインに行きます。 これがどうなるかは分かりません...9月1日が楽しい日のようですが、心の中ではベスランのことを思い出し、行きたくないのです。 どう喜んでいいのかわかりません。悲劇から1年経っても、私はこの子供たちのことを全く知りませんでした。そして一番大切なことは、ベスランのことだけは忘れられないことはわかっています...わかっています、忘れません。言うのは難しいですが、言います。 たとえ言葉が乱れても、心の中にあるものをすべて吐き出すことはできない。 そして幸いなことに、私のことを理解し、決して忘れない人たちがいます。 8月29日、私は諸聖徒教会のママエフ・クルガンに行き、司祭が子供たちに新学期の祝福を与えました。 ベスランとその子供たちのことを何度思い出したことか。たとえ1年前に教会に来ていて司祭が祝福してくれた人もいたとしても、なぜこんなことが起こったのか...しかし今となっては手遅れで、悲しみと涙が残っています...
ベスランで殺されたすべての人々を追悼し、
死者の魂の鎮魂のために
生き残った方々の健康のために
永遠にあなたとともに、9 年生、ヴォルゴグラード、ロシア
5. ベツレヘム殉教者の聖像の実演とコメント クラスの先生:
ひどい悲劇ベスランでの出来事は、そのようなことを聞いたことのなかったロシア1000年の歴史の新たな出発点となった。 バトゥも、ポーランド人も、ナポレオンも、さらにはナチスでさえ、子どもたちを特別かつ排他的に攻撃しなかった。 歴史を見ても、1時間で数百人の子どもの命が奪われたこの無意味で恐ろしい虐殺を類推することは不可能である。 ベスランの悲劇に匹敵する唯一の物語は、二千年前、同じく小さな町ベツレヘムで起こった、ヘロデによるベツレヘムの幼児の殴打である。
サンクトペテルブルクで書かれたアイコン ベツレヘム 殉教者 サンクトペテルブルクの聖職者と離散オセチア人の代表によって北オセチアに届けられた。
3. 語彙学習。
6. クラスの先生: 皆さん、ベスランの悲劇の話を聞いたことがあるでしょう。 あなたの目の前にある紙に、「テロ」、「テロリズム」、「テロリスト」という言葉があなたの中でどのような連想を引き起こすかを書き留めます（言葉は事前にボードに書かれています）。
書かれた内容についてのディスカッション。
7. 説明辞書と語源辞書からの単語の意味のデモンストレーション。
4. 防衛に立った人々を追悼します。
クラスの先生: 民間人だけでなく、特殊部隊の兵士もテロ行為の参加者や犠牲者になります。 彼らの目標は、多くの場合命を犠牲にして民間人をテロリストから守ることです。
北オセチア内務省によると、北オセチアの都市ベスランにある第1学校の人質解放作戦中に10人以上の特殊部隊兵士が死亡した。
8. 特殊部隊に関するビデオからの抜粋 (ビデオ「ベスランの悲劇」)
そして私たちは彼らの勇気と犠牲に敬意と敬意を表します。
5. 生命と健康を守るために働く。
あなたと私は、自分自身と私たちの愛する人たちを、起こり得る恐怖からどのように守ることができますか? 私たちは何ができる？ 何を知るべきでしょうか?
安全上の注意事項に従う
テーブルの上にリマインダーが置かれています（自宅の日記に貼り付けてください）。
6. 歴史と統計。
11. 過去数年間、我が国はテロ攻撃など多くのことに耐えなければなりませんでした。
過去 13 年間のテロ攻撃の統計を思い出してみましょう。
( スライド 6 ～ 11) (レッスンで使用) 音響伴奏これらのスライドには、映画「9th Company」の音楽ファイル「Beginning」が使用されています）
7. まとめ。
12. 結論:
教室の先生:
私たちはこれらの暗い日付を忘れてはならず、このようなことが再び起こらないようにするために可能な限りのことをしなければなりません。
（子供たちは結論を出します）
担任の先生からの締めの言葉：
ロシアに「OURS」という青年組織がある
彼らはテロリストの手によって殺された人々を追悼する集会を組織し、テロ現象と闘うよう私たちに呼びかけています。
「OURS」が私たちに伝えているのは次のとおりです。
私たちは一つの国です。 一人。
彼らは私たちを殺しているのです。
私たちが家で寝るとき。
私たちは地下鉄に乗ります
リラックスしましょう
私たちは子供たちを学校に連れて行きます。
そんなことは起こらないでしょう。
私たちは思い出すことしかできない
そして生きてください。
彼らのために、
このようなことが二度と起こらないよう全力を尽くします。
