電子機器の使用 教育リソース教育過程において：
1. マルチメディアプレゼンテーションの開発
2. インターネットの利用
3.利用方法 コンピューターゲーム V 教育活動
4. 印刷物の制作：テーマ別の壁新聞、小冊子、保護者向け雑誌
就学前教育機関では、次のプログラムが常に使用されています。
「段落」
「幼稚園におけるビジョン - ソフト - 栄養」
ウェブサイトビルダー「e-Publish」
CDセット「電子幼稚園」：
1. 「教育機関の文書用のテンプレート。 ディスクフィッシュ」
2. 「上級教師に対する方法論的なサポート。 ディスクフィッシュ」
3. 職場での高度な研修」
4. ダイレクトフォルダ「Education Manager」
5. 「教育機関の革新的インフラの構築」
6.にCD「最高の幼児教育機関の経験を活かして」
教師と保護者向けの教育リソースのカタログ
幼稚園教師向けの教育リソースのカタログ
雑誌『幼児教育施設の経営』 雑誌「就学前教育機関の管理」は、就学前教育の管理者、就学前教育機関の責任者および方法論者に向けて発行されています。 この雑誌は、就学前教育学、就学前教育機関の仕事の組織化、およびチーム管理の問題に関する資料を発行しています。 幼稚園, 規則就学前教育機関の活動の規制、に関する記事 最新の成果教育科学と実践。
ポータル
教育リソース 作成した 幼児教育分野に興味のある専門家の方へ 現代のトレンド教育の分野で活躍しており、この分野で活躍しています。「Doshkolenok.ru」 - 幼稚園の先生向けのウェブサイト
「未就学児を教えるためのテクノロジー」 - 教師が使用するテクノロジー。 ゲームにおける大人の役割。 特別なビュー 人間の活動。 プロジェクト活動。 矯正技術。 プロジェクトの種類。 最新のテクノロジー未就学児を教えること。 子どもたちへの効果的な指導。 硬化。 ゲーム技術。 健康を維持・増進するための技術。
「就学前教育機関の教育プロセスにおけるICT」 - 子どもたちと関わるICT。 作業の段階。 情報能力のレベルが低い。 パソコン教室。 幼児教育機関におけるICTの活用。 デジタル教育リソースの使用。 教師のトレーニング。 子どもたちのアクティビティ。 情報の利用 コンピューターテクノロジー。 クラスの構造。 ウェビナー参加者証明書。
「幼稚園での栄養」 - 既製の10日間のメニュー。 「メニュープラン」を文書化します。 ソフトウェア製品のコスト。 ブラカレッジ 完成品。 製品の移動データ。 ビタミン摂取基準の遵守リスト。 製品の残高をレポートします。 メインのお料理セット。 倉庫からのリリースのリクエスト。 ソフトウェア。 累積ステートメント。
「幼児教育のイノベーション」 - 幼稚園向けの革新的なプロジェクト。 プロジェクトの実施段階。 幼児教育機関におけるプロジェクト手法。 就学前教育機関におけるイノベーション。 革新。 プロジェクトの作業計画。 幼児教育 – 伝統と革新。 魔法の天文学。 プロジェクト名。 作業訓練プログラム。
「就学前教育の役割」 - 州以外の就学前教育の役割。 仕事の成長。 歩行距離の問題。 経済的な議論。 投資と保育園。 社会インフラ。 個別のアプローチ。 スキル。 合意。 幼児教育。 バイリンガルの私立幼稚園。
「就学前教育機関の取り組みにおける ICT」 - ネットワーク電子リソースによって提供される機会。 グローバルなインターネットを使用します。 学習プロセスにおけるコンピューターのスライド プレゼンテーションの使用。 トレーニングの個別化の可能性。 市場に存在するトレーニング プログラム。 情報通信技術を活用することの重要性。
合計15件のプレゼンテーションがあります
子どもたちが機械的にではなく有意義に学ばなければならない情報量は増え続けるため、より多くの情報が必要になります。 完璧な形、教育の方法とテクニック。 電子教育リソースは、幼稚園の教師が子供たちとの教育活動の組織を改善し、その質を高める上で大きな助けとなります。
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幼児教育用電子リソース
ダイナミックに変化する世界において、教育分野の情報化は根本的な重要性を増しています。
教育産業の発展のこの方向性が強調されている
以下の政府文書に記載されています。2008 年 2 月 7 日付けのロシアにおける情報社会の発展のための戦略、政令第 2 号で承認された。
212 ロシア連邦大統領 V.V. プーチン大統領。 長期的な社会の概念
2008年11月17日付のロシア連邦政府の命令により承認された、2020年までのロシアの経済発展。 No.1662-r; 連邦政府
ルパノワ イリーナ・エドゥアルドヴナ
電子教材とは、電子機器を使用して再生される教材です。
最も一般的なケースでは、EER には教育ビデオや音声録音が含まれており、再生には家庭用のテープ レコーダーや CD プレーヤーで十分です。 教育用の最新かつ効果的な電子教育リソースがコンピュータ上で再現されます。
児童分野でESMを使用する目的 就学前教育機関教育プロセスの質の向上と、開発のあらゆる分野におけるその有効性の向上に貢献することです。 社会的かつ個人的な: 自己啓発子どもたち、仲間や大人との関係の規範やルールに慣れること、身体的、知的、個人的資質の発達、個人の安全と周囲の世界の安全の基礎の形成、労働技能の形成、意識的な態度人々の仕事、個人的な努力に対して。 生徒の認知的モチベーションを高めます。
子供に ESM を使用する利点:
- 遊び心のある方法でコンピュータ画面上に情報を提示することは、子供たちの大きな興味を呼び起こします。
- 自分自身の中に抱え込んでいる 比喩的なタイプ未就学児にも理解できる情報。
- 動き、音、アニメーションは長い間子供の注意を引きつけます。
- 子供の認知活動を刺激します。
- トレーニングを個別化する機会を提供します。
- コンピューターで作業する過程で、未就学児は自信を獲得します。
- 日常生活では見ることのできない生活シーンを疑似体験できます。
例えば：
ゲーム「僕らは街を歩いている」
コンピュータからメディア プロジェクターを介して、街路交通を描いたビデオがインタラクティブ ボードに表示され、車の騒音や信号、交通管制官の笛などの街の騒音が聞こえます。 画面上 - 横断歩道信号機付き。 子どもたちは、画面上の信号機で、学校の規則に従ってグループで「道路を渡ります」。
ボード上の絵がファサードの画像に変わります 大きな店。 子どもたちが「店に入る」。 棚には便利なものや、 有害な製品栄養。 子どもたちがボードに触る 便利な製品、買い物カゴに「入る」のです。 間違いがあった場合は、なぜこの製品が健康に良くないのかを子供たちに説明する必要があります。 別の部門では、丁寧な接客のみを行う販売員が子供たちを迎えてくれます。 この音声は、販売者に適切に連絡する方法、店を出るときに店員に感謝する方法を子供たちに伝えます。
店を「出た」後、子供たちは路上に戻っていることに気づきます。 バスは停留所で「停止」し、乗客は降りてバスの前の周りを歩き始めました。 子どもたちは間違いに気づき、正しい方向を指すように勧められます。
グループ内にインタラクティブ ホワイトボードがない場合は、通常のスクリーンまたは磁気ボードを使用し、その上に資料をコンピュータからプロジェクターを通じてブロードキャストすることもできます。
この形式の教育活動は、大人の通常の言葉よりもはるかに刺激的で効果的であることに同意しないわけにはいきません。
スヴェラナ・エフレモワ
電子教育リソースと、年長の未就学児の直接的な教育活動におけるそれらの使用の特徴
それが発展する世界 現代っ子、先住民族 世界とは違う、彼の両親が育った場所。 これにより、質的に新しい要件が課せられます。 未就学継続的なつながりの最初のリンクとしての教育 教育 – 電子教育を使用する必要性新世代のリソース (コンピュータ、インタラクティブホワイトボード、タブレットなど)教育的に組織内で - 就学前教育機関における教育プロセス.
現在、集中的な実装プロセスが行われています。 教育電子教育リソース(EOR)。 電子 教育リソース(EOR)複製するための教材の名前 使用電子デバイス。 最大の関心は、多感覚の影響を可能にするマルチメディア EOR によって生み出されます。 使用して視覚チャネル (テキスト、写真、ビデオ、アニメーション、聴覚) の両方 (音声録音): 教育ビデオ、録音、教育、発達、および 矯正プログラム(同時に、そのような ESM への独立したアクセス 未就学児はいません、リソースの選択とその使用条件は教師によって決定されます）。 子どもたちはその斬新な活動に興味を持ちます。 このグループは、子どもたちが自分の目で見た感情を自分の言葉で表現しようとしたり、提案された課題を進んで実行したり、新しいものに強い関心を示したりする、本物のコミュニケーションの雰囲気を作り出します。
多くの教師や心理学者 (B. S. ガーシュンスキー、A. A ズリナ、I. G. ザハロワ、K. V. ペトロワ、E. I. マシュビッツ、E. S. ポラット、I. V. ロバート、O. K チホミロフ) がコンピューター化の問題に取り組んでいます。 教育プロセス。 特に S. パパートは、最初に提案した一人の一人でした。 使用子供たちとの作業におけるコンピューター。 彼は、コンピューターによって学習の性質が変わり、学習がより面白くなり、得られる知識がより深く一般化される可能性があると示唆しています。
幅広いニーズ 電子教育の利用就学前教育機関のリソースは、実施結果の要件によって直接決定されます。 教育プログラム 、連邦州教育基準によって決定されます。
おかげで 電子教育の利用新世代のリソース 直接的な教育活動子どもたちとの教育活動の組織化が大幅に改善される 就学前年齢 、その質を向上させ、各レッスンを型破りでカラフルで明るく、子供たちにとってわかりやすいものにします。 子どもたちと関わる 使用マルチメディア プレゼンテーションとトレーニング プログラム 教材、さまざまな情報環境に代表される (サウンド、ビデオ、グラフィックス、アニメーション)消化しやすい 未就学児. 特徴電子教育リソースの応用は、教師がレッスンの種類ごとに特定の電子教材を開発し、それを授業に統合することです。 従来のシステムクラス。 プレゼンテーションは、子供たちが新しい内容を学ぶのに役立ち、プロセスや現象の本質についての洞察を得ることができます。
たとえば、子供たちに特定の自然現象を紹介する場合 写真のあるスライドを使用する生きている自然と無生物の自然、およびビデオクリップ。 ESMはシミュレーション可能 自然現象、幼児教育機関に見せることはほぼ不可能です。 これ 電子教育の利用リソースにより、子供たちに研究スキルを植え付けることができます 活動、認知的関心を形成し、モチベーションを高め、思考を発達させます。 例えば: 無生物の自然の観察エリア (水、空気、氷など); 野生動物 （植物、動物、森林生態系）; 人間と自然との相互作用。
言語発達において、教師は 使用マルチメディア開発プログラム。 すべての 多様性出版プログラムはうまく機能していることが証明されています « 新しいディスク» , 「メディアハウス」、 会社 「1C」。 このプログラムを使用するには、次のことが必要です さまざまな形の子どもたちの活動。 これによりスピーチが可能になります 変動する活動(音声、つながり、モノローグ).
のために 多様性安定した関心を維持することで、新規性の効果が得られます。 使用授業中のシリーズのDVD 「奇跡のベイビー」。 これらのディスクには、おとぎ話のテキスト、客観的な世界、自然界の音、および文章の構築の学習を記録したオーディオ ディスクが追加されています。 この一連のディスクが提供するタスクのおかげで、多くの語彙学習や文法の形成に取り組むことができます。 正しいスピーチと 使用してイラストの断片。
そこで、電子機器を利用することで、 直接的な教育活動における教育リソース効果的です 知識を伝達する方法、質的に新しいトレーニング内容に対応し、発達における認知的モチベーションを高めます 年長の未就学児。 電子 教育リソース(EOR)– 教師の授業準備の優れたアシスタント。
リスト 使用済み文学と ソース:
1. アヴデーヴァ S.M. 情報社会へ向かうロシア学校 / S. M. アヴデーヴァ // 質問 教育。 – 2005. – No. 3. – P. 33–53。
2. Salikhova Z.M. の革新的な作業形式 言語発達 未就学児 / W。 M. サリホワ、ユウ. V. ミネバ、N. I. レフシナ // VI 国際学生電子科学会議 "学生 科学フォーラム» 2014年2月15日～3月31日 [電子資料]：モード アクセス: http://www.scienceforum.ru/2014/360/885 (日付 控訴: 16.11.2014).
3. チホミロフ 心理的問題情報化
/ O. K. チホミロフ // 哲学の質問。 – 2006. – No. 3. – P. 15-19。
このトピックに関する出版物:
未就学児のFEMPの過程における教訓的なゲームの使用の特徴。 実務経験からのスピーチ「ゲームは、命を与えるアイデアや概念の流れが子どもの精神世界に流れ込む大きな明るい窓です。」V. A. スコムリンスキー。
幼児のさまざまな音楽活動におけるICT活用の特徴 ICT活用の特徴 さまざまな種類未就学児のラフィコワ・ヌリア・カムジャエヴナの音楽活動。
連邦州教育基準の実施に関連した就学前教育機関の教育プロセスにおけるプロジェクト活動の使用の特徴国内で行われている教育の近代化、ロシア連邦教育科学省による連邦国家教育制度の採用。
公開授業「直接的な教育活動における未就学児の視覚能力の発達」市の予算全般 教育機関平均 総合的な学校命名されたNo.70。 ヒーロー ソビエト連邦 A.V.メルニコワ。
年長の未就学児に対する石油労働者の仕事についての継続的な教育活動の概要。 プログラムの目標: 1. 知識を体系化する。
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