6年生から7年生への質問です。
1. 毛虫が木の上を這っています。 日中は6m上昇し、夜間は4m低下します。 木の高さが14メートルの場合、毛虫が頂上まで這うのに何日かかりますか?
2. ところで、生物学的な観点から見ると、イモムシとは誰ですか?
3. 生物学者はアメーバを観察して、各アメーバが 1 分間に 1 回分裂することを発見しました。空の試験管に 1 個のアメーバを入れると、ちょうど 1 時間で試験管はアメーバで完全に満たされます。 試験管の中にアメーバを2匹入れると、満タンになるまでどれくらい時間がかかりますか?
5. 3 羽の鶏が 3 日で 3 個の卵を産みました。 12羽の鶏が12日間で何個の卵を産むでしょうか?
7. 間の距離が 100 km の 2 つの地点から、2 人のライダーが同時にお互いに向かって走り出しました。 一方の速度は時速 15 km、もう一方の速度は時速 10 km です。 犬は時速20キロのスピードで最初の犬を連れて走り出した。 2人目のライダーに出会った後、彼女は引き返して最初のライダーに走り、彼に到達した後、再び向きを変え、ライダーが会うまで彼らの間を走りました。 その犬は何キロ走りましたか。
8. どう思いますか 最大速度犬と競馬？
9. 瓶の中にカブトムシやクモが入っています。 頭は 105 個、足は 668 本あります。 瓶の中には何匹のクモと何匹のカブトムシが入っていますか？
10. 生物学的な観点から見ると、カブトムシとクモは同じ瓶の中に座ることができますか? そして、彼らの間に食べ物の関係が生じた場合、誰が誰を食べるのでしょうか？
8 年生から 11 年生までの生徒向けの質問と課題。
1. 無重力状態に陥った宇宙飛行士にとって、最初は（特に目を閉じていると）上下逆さまになっているように見えます。 この現象を説明してください。
2. 視力を検査するとき、医師は瞳孔を拡張させるアトロピンを目に滴下します。 暗闇では恐怖と痛みで瞳孔が広がります。 これらのさまざまな場合に、どのような現象が瞳孔の拡大を引き起こすと思いますか?
3. フクロウ、ネコ、サルの「顔」と人間の顔の類似性はどのように説明できますか?
4. さまざまな動物はどのようにして自分の縄張りの境界を示すのでしょうか?
5. 植物はそれを食べる動物からどのように利益を得ることができますか?
6. 動物の集団移動はなぜ起こるのですか?
7. ネガティブなものはどれですか? 環境への影響川に貯水池のカスケードを建設し、流量を調節することがこれにつながる可能性があるでしょうか?
8. 農薬を使用せずに農作物を害虫から守るにはどのような方法がありますか?
9. 何 ガス状物質生き物によって使われ、何の目的で使われるのでしょうか？
10. 狩猟監視官に拘束された密猟者は、「オオカミやその他の捕食者は絶滅できないことが証明されているので、密猟者を追跡する必要はないということだ。密猟者は捕食者だと言っているからだ」と主張した。 密猟者の主張には説得力があると思いますか? あなたなら彼にどう答えますか？
要件: 質問への回答は、A4 形式の MS Word 2003 ～ 2007 で作成する必要があります。
プレゼンテーションのトピック。
1. 発見と研究の歴史 細胞構造生物。
2. 細胞の化学成分としての水。
3. 細胞の化学成分としての脂質と炭水化物。
4. タンパク質の構造と機能。
5. 生きた細胞と産業における酵素。
6. 有害な影響汚染 外部環境細胞の構造とプロセスに関する研究。 自然保護の細胞学的基礎。
7. バイオテクノロジー: 成果と発展の見通し。
8. G. メンデル – 遺伝学の創始者。
9. N.I.ヴァビロフ - 優れた遺伝学者およびブリーダー。
10.SS チェトベリコフ - 遺伝学の創始者 自然集団.
11. 遺伝学と環境保護。
12. C. リンネ - 分類学の創始者。
13. チャールズ・ダーウィン - 男性、科学者、思想家。
14. 生命の起源に関する A.I. オパーリンの仮説。
15. V.I.の眺め 人生の本質と始まりについてのヴェルナツキー。
16. 細菌は私たちの惑星の最初の住民です。
17. 生命の進化の主な段階。
18. 植物界の進化を研究する方法と結果
19. 進化論と野生動物の保護。
20. 有機世界のシステムにおける人間の位置。
21. 科学的世界観の形成における進化論的教育の重要性。
22. 生物圏と人類。
要件： 15 ～ 20 枚のスライド、証明された事実の存在、アニメーションとイラスト、プレゼンテーションのテーマの開示、情報の内容、スライド上のテキストと画像の均等な比率、最後に出典の表示。
写真展
夏には植物、動物、そして故郷の自然を写真に収めてください。秋には学校であなたの作品の写真展を開催します。
幸運を！！！
2 夏休みの課題生物学5年生から6年生
5年生と6年生の植物学の夏の課題
MBOU中等学校の生物学教師
s.p. 「モロデジヌイ村」
ピルタイ O.A.
学生は授業が終わるまでに夏の課題を 1 つまたは別のものから選択します。 学年先生の意見に同意。 課題の完了に関する書面による報告書と、それに付随する植物標本シート、写真集、作品、パネル、プレゼンテーションが、新学期の初めに生物学教師に提供されます。 観察は観察日記（定期手帳）または電子日記に記録されます。
興味のあるトピックを選択してください。
課題 1. 植物相の多様性。
街や村の周囲にある植物をよく観察してください。 これらは何の植物ですか? 彼らの組織的な所属を判断してください。 生命体に属するもの: 木、低木、草本。 幹や樹冠の状態、どんな種類が咲くのか、どんな花や実がなるのか、誰が受粉し、誰がその実を食べるのかを観察してください。
タスク 2. 胞子植物。
都市の外、公園、田舎の家、森林などの場所にいる 自然コミュニティベリーやキノコを摘みに行くとき、または単にリラックスするためにそこに行くときは、胞子を持つ植物に注意してください。 緑の苔がいかに多様で美しいかを見てください。 各タイプのシュートを 1 つまたは 2 つ選択します。 自分用または学校用に苔のコレクションを作りましょう。
タスク 3. 花のミニチュア。
美しい花のミニチュア工芸品、パネル、作品の制作に参加してください。 集めて平らに乾燥させます 美しい葉、新芽、花、花序、果実、円錐形。 絵画、ギフトカード、ブックマークの形で作品を作成します。
タスク 4. 視覚補助。
たとえば、「葉の多様性」、「葉脈」、「葉の損傷」、「 雑草菜園」、「松林地衣類」、「球果」 針葉樹植物「粘着テープを使って、さまざまなコケ、シダ、カサキノコの胞子のコレクションを学校に集め、ラベルを付けます。
タスク 5. 草本植物の開花過程の研究。
昆虫媒介の花と風媒花を見つけてください。 それらを互いに比較してください。 どのような昆虫がこれらの花を訪れるのか、そしてそれらを植物に引きつけるものを観察してください。 写真を撮る。 彼らがどのように行動するかに注目してください 開花植物晴れても曇りでも、朝は涼しく、午後は暑い。 これを観察日記に記録してください。
タスク 6. 気圧計植物の状態の観察。
· 黄色のアカシア、アオイ科の植物、ヒルガオ、ワラジムシやタンポポの花序、マリーゴールド（キンセンカ）の花の状態を観察します。 雨が降り出す前の悪天候時に花や花序に何が起こるかを調べてください。 彼らがなぜそのような装置を開発したのか考えてみましょう。
· 他のどの植物がどのように雨の接近を予測できるのかを調べてください。 一度に1つのバロメトラ植物を収集し、葉の間で乾燥させます 新聞紙植物名のキャプションが入った標本シートを貼り付けます。
課題7. 花時計を使った植物の観察。
· タンポポ、マリーゴールド、タンポポなどの野生の開花植物や庭園の開花植物の花や花序の開花と閉花の時間を観察します。 庭のヒルガオ朝顔。 写真を撮る。 あなたに最も馴染みのある他の顕花植物の花がいつ開くか、いつ閉じるかを調べてみましょう。
· 植物の中で観察される現象の原因を突き止めます。 植物標本シートを乾燥させて作成するには、厳密に定義された時間に花や花序を開く植物をいくつか収集します。
植物学と動物学を学ぶことで、植物と動物、その多様性、自然と人間の生活における重要性について多くのことを学びました。 しかし、これらの知識はすべて、主に授業や本、映画、テレビ番組から得たものです。 しかし、自然界での直接観察はほとんどありませんでした。 夏には、植物や動物の研究の不足を補うことができます。 夏は彼らの活動的な時期です。 こちらにログインしてください 素晴らしい世界動植物！ その生命と形態の多様性を観察し、自然環境の生物を研究しましょう! しかし、必ず覚えておいてください。植物や動物は生き物の王国であり、それぞれの植物や動物、そして自然全体の幸福を考慮しながら、注意深く扱われなければなりません。
自然の中で何を学べばよいでしょうか？ 植物 (観賞用、野生、屋内、1 つの植物または植物のグループについて) または任意の動物 (国産または野生、大小を問わず、動物、鳥、昆虫、クモ類、軟体動物、虫など) について興味のあるトピックを選択してください。 。）。 選んだ植物や動物を観察しましょう！ 次に、観察を研究論文、要約、またはコンピュータ プレゼンテーションの形式で形式化します。 自分で撮影した植物や動物の写真を使用することをお勧めします。 教科書からの夏の課題の推奨事項を使用できます。 観察の代わりに、自然、植物、動物に関連したテーマの創作活動を行うことができます。 工事は9月の予定です。
自然を観察すると、身近な自然にどれだけ興味深いものがあるかがわかります。 これを行うために遠くへ行く必要はありません。
幸運を！
選択できるトピック: 観察、自然界での研究、プロジェクト活動。
教育研究用に河川から取水した水の水質分析
算数と 等比数列私たちの周りの生活の中で
地域のバイオインディケーション研究 程度は様々ですが大気汚染
松葉の状態に基づくガスと煙による汚染の生体指標
スコットランドマツの一連の特性に基づく大気汚染の生体指標
ノルウェースプルースの一連の特性に基づく環境汚染の生体指標
土壌の生体指標
フィトンチッドの殺菌効果
汚染物質の排出が大気と人間の健康に及ぼす影響
さまざまな種類の輸送が環境に及ぼす影響。
影響 携帯電話人体に
洗剤の人体への影響
植生に対する除氷剤の影響
影響 携帯電話オーツ麦の種子と発芽について
ソーダの危険性：神話か現実か？
チューインガムの害と利点
すべてのヨーグルトは健康に良いのでしょうか？
食品中の添加物、着色料、保存料
ハウスダストと人体への影響
都市の自然水と飲料水の研究
家庭廃棄物による近隣汚染の問題を研究し、土壌被覆の毒性を評価する
植物の成長と発育に対するさまざまな要因の影響を研究します。
居住地域の木や低木の状態を調査します。
他家受粉に対する植物の適応に関する研究。
勉強する 植物群落立っている貯水池。
街路の環境状況を総合的に調査
森が助けを求めています！
居住地域の空気状態を示す苔癬。
さまざまな地衣類。
有害なものや禁止されているものの存在 食品添加物いくつかの食品では
ナノテクノロジー。 生態学的未来
家庭廃棄物の無許可処分
世界の海洋の石油汚染
廃棄物は汚染源であり、生物の住処でもあります。
着生コケで空気の清浄度を示す
地衣類を使って大気汚染のレベルを判定する
家庭用物質の毒性が生体に及ぼす影響に関する研究
騒音と音楽が人間の記憶と注意に及ぼす影響の研究
あなたを殺す食べ物
秘密が明らかになる、あるいは周囲に毒が存在する
キッチンにある化学物質は安全ですか?
都市固形廃棄物: 環境問題と考えられる解決策
日常生活の中の毒素
私たちの周りの重金属 - 神話か現実か?
廃棄物処理 - 21世紀の問題
環境の環境評価方法としてのフィトインディケーション
チップス：珍味か毒か？
チップス：クランチするか、クランチしないのか？
栄養補助食品について知っておくべきこと
果物とジュースではどちらが健康的ですか?
池の生態状態
公園の生態調査
故郷を巡るエコルート
リサイクルの経済的メリット
「人間とその健康」コースの夏期課題のトピック
1. 体の成長と身体的発達に影響を与える要因の研究:
1) トピックに関するアンケート:
あなたの健康状態、
- 不安の程度、
- 栄養の性質、
- 身体活動、
- 毎日の体制;
2) 成長期における身体的発達の指標を自己モニタリングすること。 夏期（学年）;
3) さまざまなテクニックを使用して成長を予測します。
4) 両親の外見の調和を判断する。
5) 身体の状態に影響を与える要因の分析と自己改善の方法の特定。
2. 人間や動物の反射行動を観察し、条件反射の形成と抑制に関する実験を行う。
3. 職業上の自己指導「職業の選択」に取り組む。
4. 「生物学的便宜としての美しさ」というテーマに関するエッセイの要約。
集団的 研究プロジェクト「私たちと私たちの街」
。 「きれいな水の問題」
。 「私たちが吸う空気。」
。 「都市廃棄物と家庭廃棄物」
。 「都市におけるエネルギーの生産と消費」
。 「街の産業。 生態学的問題、解決策を探してください。」
。 「車は市内にあります。 問題があるなら、解決策を探してください。」
。 「都市の緑地」。
. « カントリーコテージエリア生態系のようなものです。」
。 「都市における人間の住居」。
。 「学校敷地の生態状態」
。 「私のニーズと生態」
。 「都市生活者の健康」。
。 「未来都市 - 都市の未来」。
集団研究プロジェクト「ネイチャーワークショップ」
。 「バイオニクスは最大の可能性を秘めた科学です。」
。 「感覚の世界」。
。 「ライブ気圧計、湿度計、地震計」
。 「バイオメカニクス」。
。 「美と便宜の調和」。
。 「生物学的なつながり」。
抽象的な作品。
。 「ヒト遺伝学における双子法」。
。 「国内遺伝学の偉大さと悲劇」
。 「ルイセンコ対ヴァヴィロフ――真実はその中間ではない。」
。 「チャールズ・ダーウィンの生涯と業績」。
。 "理論 自然な選択-支持者と反対者。」
。 「地球上の生命の起源に関する仮説」
。 「人類の起源に関する仮説」
。 「生活のリズム」。
。 「ユニークな価値としての地球上の生命の多様性
夏休みの課題の指示カード
1. 他家受粉に対する植物の適応に関する研究
1. 簡単な目視観察を使用して、さまざまな植物種の受粉様式を特定します。
2. ワセリンを塗ったスライドを花の近くに置きます。 研究対象の植物種の花粉を顕微鏡で調べ、説明し、スケッチします。
3. 花の構造を注意深く観察する さまざまな植物。 それらが特定のタイプの受粉にどのように適応しているかを調べてください。 花とその適応について説明し、スケッチします。
4. 花の「振る舞い」を観察します。 花が開く時期を調べ、花びらを曲げたりほどいたり、雄しべを伸ばしたり、花の位置を変えたりする一連の動作を説明し、スケッチします。 花の寿命を調べます。
5. 花序の「動作」と花の配置を観察します。 花序の花が同じかどうか、また同時に開くかどうかを調べます。
6. 研究対象の植物上の昆虫の行動を観察します。どの昆虫が花を訪れるか、昆虫がどのようにして花に着地するか、どのくらいの時間花に留まるかなどです。 足の動きに注目して、 口腔装置昆虫。 1 時間あたりに花を訪れる昆虫の頻度を計算します。 違う時間日々。
7. 1 つの植物種の受粉特性を追跡できます。 さまざまな条件（森の中、草原の中、端で…）。
8. 植物や昆虫の花や花序の構造と「行動」の関係を確立します。
9. 説明、図面、写真を使用して、行われた作業に関するレポートを作成します。
授業や学校の環境会議でプレゼンテーションを行います。
ミミズの構造、行動、土壌形成活動の研究。
2. ミミズの構造、行動、土壌形成活動の研究
真のミミズの家族、または Lumbricidae ( ルンブリ科）には約300種が含まれます。 最も一般的なのは 真ん中のレーンロシアのヨーロッパ地域では、この種は一般的なミミズ、または大きなアカクローラーです。 ルンブリクステレストリス）、その大きなサイズ、平らで広がった尾端、および体の前3分の1の背側の濃い色が特徴です。 観察や実験に便利なビューです。
1. 一般的なミミズの標本をいくつか捕まえ、そのうちの 1 つを上に置きます。 平面そしてその外部構造を調べます。
ミミズの体の形は何ですか?
- なぜミミズは環状と呼ばれるのですか？
- ワームの体の前端 (太くて暗い) と後端を見つけて、その色を説明します。
- ワームの体の肥厚部分、つまりベルトを見つけます。 それを形成する体の部分の数を数えてください。
ワームの腹側を上にして、水で湿らせた指を腹側に沿って胴体後端から頭部に向かって滑らせます。 気分はどうですか？ 紙の上を虫を這わせます。 何が聞こえますか？
虫眼鏡を使用して毛を見つけ、その位置と意味を説明します。
虫がガラスや粗い紙の上でどのくらいの速さで移動するか、体の形、長さ、厚さがどのように変化するかを調べます。 観察された現象を説明します。
2. 線虫が刺激に対してどのように反応するかを観察します。 針で触ってみます。 ワームに触れないように、タマネギの一部を体の前端に持ってきます。 懐中電灯で照らします。 何を観察しているのですか？ 何が起こっているのか説明してください。
3. 2 枚の同一のガラス (12x18 cm) とそれらの間にスペーサー (ゴムチューブ、 木製ブロック）。 薄いブリキから切り取ったブラケットを使用してガラスを固定します。 2 つのガラス瓶 (0.5 リットルとマヨネーズ) を使用し、小さい瓶を大きい瓶の中に入れることもできます。
4. 湿った腐植土の小さな層（約 4 cm）をケージに注ぎ、次に砂と腐植土の層を再度注ぎます。 ケージの表面に2〜3匹の小さなミミズを置きます。 虫が穴を掘るのを観察してください 上層土壌。 半分埋まったワームの体の端をつかんで引き抜きます。 簡単にできますか？ なぜ？
5. 3 ～ 5 日ごとのケージ内の土壌の状態の変化を詳細に説明、スケッチ、または写真に撮ります。 ミミズのトンネルの内面を調べます。 土壌中での虫の生活にとって粘液はどのような重要性を持っていますか?
6. 3～4匹のワームを入れます。 ガラス瓶瓶の半分をきれいな砂で満たします。 砂を湿らせておき、砂の表面に落ち葉やコマを置きます。 いろいろな植物、茹でたジャガイモのかけら。 彼らに何が起こったのかを追跡してください。 1か月後、形成された腐植の厚さを測定し、土壌の組成と構造、その肥沃度に対するミミズの影響について結論を導き出します。
7. 実験と観察に関する詳細なレポートを、図や写真を使った説明とともに書きます。 自然界と人間にとってのミミズの活動の重要性を評価します。
3. ペットのモニタリング
1. この動物種の家畜化の歴史。
2. この品種の生物学的および経済的に価値のある特徴。
3. この動物があなたの家に現れた歴史。
4. 外観動物（大きさ、体重、外皮の色）。
5. 拘留の条件:
部屋とその特性（面積、容積、温度、照度、換気）。
- 歩行 - 装置、その意味。
- 敷地内の清掃：頻度と手段。
6. 給餌:
飼料、給餌の準備。
- 飼料の生物学的証明。
- 給餌計画;
- フィーダー、水飲みボウル、それらの配置。
7. 動物の行動、性格、習慣。 動物の世話における条件反射の重要性。 (動物にどのような条件反射を、どのように、そしてどのような目的で発達させましたか?)
8. 子孫の獲得とその世話の特徴。 性別と世代の関係。
9. 最も一般的な病気の予防策と病気の動物の治療。
10. 動物とあなたとの関係。 あなたにとって、そして彼にとって、それらの重要性。
11. 説明、スケッチ、写真、文学資料を使用して、行われた作業に関するレポートを作成します。
4. 都市埋立地および都市固形廃棄物 (MSW) 埋立地。
1. 都市のゴミ問題とその解決の見通し。
2. コチネヴォ村近くの固形廃棄物埋立地:
場所選び、設備選び、
- 埋め立て地の運営、
- 土地の埋め立て。
3. 固形廃棄物埋立地の運営に伴う経済的問題。
5. 川や湖の水生および沿岸植物。
1. 特徴 水生環境生息地。
2. 水生生物と生物の種構成 海岸植物.
3. 水生植物および沿岸植物の適応的な形態学的、解剖学的および生物学的特徴。
4. 自然群集における水生植物と海岸植物の役割。
5. 植物は水質の生物指標です。
6. 実用水生植物と海岸植物。
6. 生態学的つながりのモデルとしてのアリ塚。
1. アリ塚の位置、寸法、形状、デザイン、建築材料。
2. 土壌の特性: 構造、密度、湿度、温度、機械的組成、pH。
3. 種内の関係: コミュニケーション 外部構造アリの行動とその活動の性質。
4. アリの道の方向と長さ、アリの餌。
5。結論。
7. 都市またはその他の集落における樹木および低木の種組成の研究。あなたの家の近くにどのような木や低木が生えているのか、これらの生命体のそれぞれの植物が互いにどのように異なるのか、どれがよく成長し、どれが落ち込んだ状態にあるのか、どのくらいの期間（開花、結実など）をしているのかを調べてください。 Vを通過する サマータイムそのうちのどれが最も装飾的ですか。
各種類の木や低木から 1 枚の葉 (または 2 枚または 3 枚の葉を持つ新芽) を集め、それらを新聞紙のシートに挟んでまっすぐにして乾燥させ、厚手の白い紙に貼り付けて、それらが付いている植物の名前を書きます。属する。
8. 都市またはその他の集落で生育する草本植物の種組成の研究。家の近くに生えている草がどの種 (または属) に属しているのか、踏みつけやその他の人間の影響下で生き残るためにどのような適応を発達させてきたのか、どの草が数で優勢でどれが非常にまれであるのか、どのような状態 (開花、開花、結実）彼らは夏にいます。
それらを互いに比較し、新芽、葉の形、花や果実の構造がどのように異なるかを調べます。
各種類の植物を1本ずつ掘り出し、水で洗い、少し乾燥させます。 新鮮な空気、新聞紙のシートの間にまっすぐにして乾燥させ、植物の名前のキャプションを配置した植物標本シートを作ります。
9. 樹木の外観に対する生活条件の影響の決定。観察対象として、同じ樹種、ほぼ同じ樹齢で生育する樹木を選択します。 開けた場所、森の端とその奥。 幹上の枝の配置、樹冠の形状、幹の高さと太さがどのように異なるかを調べてください。
どのような成長条件が木の外観に影響を与えるかを決定します。 観察した樹木の生育場所のラベルを付けて概略図を作成します。
10. 荒地に生育する植物の種組成の研究。建物の間、フェンス沿い、または空き地と呼ばれるその他のエリアで未使用のエリアを選択します。 選択した地域にゴボウ、アザミ、アザミ、イラクサ、よもぎ、チョウセンアサガオ、ヘンバネのどの植物が生えているのか、この草本植物のグループにどのような兆候が特徴的であるのか、なぜ人や動物が通常それらが生えている場所を迂回するのかを調べます。動物に食べられないように身を守るためにとげや刺毛、その他の適応を持っているのはどれか、どれがキク科でどれがナス科か。
廃棄植物の脇芽を集めて乾燥させ、植物群とその代表者の名前を記したハーバリウムシートを作ります。
11. 街路樹群落の構成に関する研究。歩行者用道路の任意のセクションを選択し、オオバコ、タンポポ、忍び寄るクローバー、香りのよいカモミール、ガチョウの足、イタドリ (鳥ソバ、アリ草)、ガチョウの足のどの植物がその側面に生えているかを判断します。
道端のどの植物の茎が短いか、どの植物の茎が匍匐性または低く上昇しているか、どの植物の葉に高度に発達した弾性葉脈があるか、どの植物の葉が小さいか、または大きく切り裂かれているかを調べます。 そのような構造的特徴が街路樹の生活においてどのような重要性を持っているかを判断してください。
特定の街路樹が夏にどのような状態（開花または結実）になっているか、どれが数で優勢で、どれが非常にまれであるかを判断します。
沿道群落の植物の種構成に基づいて、植物標本シートを取り付けるための材料を収集します。
12.気圧計による植物の状態の観察。黄色のアカシア、アオイ科の植物、ヒルガオ、ワラジムシやタンポポの花序、マリーゴールド（キンセンカ）の花の状態を観察します。 雨が降り出す前の悪天候時に花や花序に何が起こるかを調べてください。 彼らがなぜそのような装置を開発したのか考えてみましょう。
他のどの植物がどのように雨の接近を予測できるのかを調べてください。 一度に 1 つのバロメーター植物を収集し、新聞紙の葉の間に乾燥させ、植物の名前のキャプションが記載された植物標本シートを貼り付けます。
13. 花時計を使った植物の観察。タンポポ、マリーゴールド、アサガオなど、いくつかの野生および庭園の開花植物の花や花序の開花と閉花の時間を観察します。 あなたに最も馴染みのある他の顕花植物の花がいつ開くか、いつ閉じるかを調べてみましょう。
植物の中で観察される現象の原因を突き止めます。 植物標本シートを乾燥させて作成するには、厳密に定義された時間に花や花序を開く植物をいくつか収集します。
14. 雑草の生活条件への適応に関する研究。外部構造が似ている栽培穀物の畑で雑草を見つけてください。ライ麦、小麦、大麦、オート麦 - ライ麦ブロム、フィールドブロム、野生オート麦。 キビ用 - ヒエ、鶏キビ。
名前が付けられた雑草が栽培された穀物とどのように似ているかを判断します。 雑草が他の植物と類似していることにどのような意味があるのかを判断します。 栽培植物彼らはそれに同行します。
栽培された穀物植物と付随する雑草を集めて植物標本を作成します。
15. 植物が果物や種子を分配する方法の研究。いくつかの植物、たとえば、雌豚アザミ、アザミ、ヒモ、ゴボウ、インパチェンス、タンポポの果実や種子の形成時期を決定します。 それらの果実や種子を集めて、どれが風や動物による散布、自己散布への適応を発達させたか、またその適応がどのように現れるかを調べます。
植物が風、動物、自己散布によって散布する果物や種子のコレクションを作成します。
16. 植物組成の研究 混合林. 混交林でどの木が最も一般的か、どの木が第1層（上部）を形成し、どの木が第2層を形成するか、第1層と第2層を形成する木が互いにどのように異なるかを調べます。 混交林の 3 層目と 4 層目を形成する植物は何ですか? これらの層の植物の生存条件は、1 層目および 2 層目の植物の生存条件とどのように異なりますか?
一度に 1 つずつ集めます 草本植物混合林を乾燥させ、そこに含まれるオブジェクトの名前のサインを入れた標本シートを作ります。
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夏休みの課題の指示カード
1. 他家受粉に対する植物の適応に関する研究
1. 簡単な目視観察を使用して、さまざまな植物種の受粉様式を特定します。
2. ワセリンを塗ったスライドを花の近くに置きます。 研究対象の植物種の花粉を顕微鏡で調べ、説明し、スケッチします。
3. さまざまな植物の花の構造を注意深く調べます。 それらが特定のタイプの受粉にどのように適応しているかを調べてください。 花とその適応について説明し、スケッチします。
4. 花の「振る舞い」を観察します。 花が開く時期を調べ、花びらを曲げたりほどいたり、雄しべを伸ばしたり、花の位置を変えたりする一連の動作を説明し、スケッチします。 花の寿命を調べます。
5. 花序の「動作」と花の配置を観察します。 花序の花が同じかどうか、また同時に開くかどうかを調べます。
6. 研究対象の植物上の昆虫の行動を観察します。どの昆虫が花を訪れるか、昆虫がどのようにして花に着地するか、どのくらいの時間花に留まるかなどです。 昆虫の足や口器の動きを観察してください。 1 日のさまざまな時間帯で、1 時間に花を訪れる昆虫の頻度を数えます。
7. さまざまな条件 (森林、牧草地、森の端など) での 1 種類の植物の受粉の特徴を追跡できます。
8. 植物や昆虫の花や花序の構造と「行動」の関係を確立します。
9. 説明、図面、写真を使用して、行われた作業に関するレポートを作成します。
授業や学校の環境会議でプレゼンテーションを行います。
ミミズの構造、行動、土壌形成活動の研究。
2. ミミズの構造、行動、土壌形成活動の研究
真のミミズの家族、または Lumbricidae ( ルンブリ科）には約300種が含まれます。 ロシアのヨーロッパ地域の中央地帯で最も一般的な種は、一般的なミミズ、または大きなアカクローラーです。 ルンブリクステレストリス）、その大きなサイズ、平らで広がった尾端、および体の前3分の1の背側の濃い色が特徴です。 観察や実験に便利なビューです。
1. 一般的なミミズの標本をいくつか採取し、そのうちの 1 つを平らな面に置き、その外部構造を調べます。
– ミミズの体の形は何ですか?
– なぜミミズは環状と呼ばれるのでしょうか？
– ワームの体の前端 (太くて濃い) と後端を見つけて、その色を説明します。
– ワームの体の厚み、つまりベルトを見つけます。 それを形成する体の部分の数を数えてください。
ワームの腹側を上にして、水で湿らせた指を腹側に沿って胴体後端から頭部に向かって滑らせます。 気分はどうですか？ 紙の上を虫を這わせます。 何が聞こえますか？
虫眼鏡を使用して毛を見つけ、その位置と意味を説明します。
虫がガラスや粗い紙の上でどのくらいの速さで移動するか、体の形、長さ、厚さがどのように変化するかを調べます。 観察された現象を説明します。
2. 線虫が刺激に対してどのように反応するかを観察します。 針で触ってみます。 ワームに触れないように、タマネギの一部を体の前端に持ってきます。 懐中電灯で照らします。 何を観察しているのですか？ 何が起こっているのか説明してください。
3. 2 つの同一のガラス (12x18 cm) とそれらの間にスペーサー (ゴム管、木のブロック) を使用して、狭い壁のケージを作成します。 薄いブリキから切り取ったブラケットを使用してガラスを固定します。 2 つのガラス瓶 (0.5 リットルとマヨネーズ) を使用し、小さい瓶を大きい瓶の中に入れることもできます。
4. 湿った腐植土の小さな層（約 4 cm）をケージに注ぎ、次に砂と腐植土の層を再度注ぎます。 ケージの表面に2〜3匹の小さなミミズを置きます。 ワームが土の最上層に穴を掘る様子を観察してください。 半分埋まったワームの体の端をつかんで引き抜きます。 簡単にできますか？ なぜ？
5. 3 ～ 5 日ごとにケージ内の土壌状態の変化を説明、スケッチ、または写真に撮ります。 ミミズのトンネルの内面を調べます。 土壌中での虫の生活にとって粘液はどのような重要性を持っていますか?
6. 3 ～ 4 匹のミミズをガラス瓶に入れ、瓶の半分をきれいな砂で満たします。 砂を湿らせておき、落ち葉、さまざまな植物の先端、茹でたジャガイモのかけらなどを砂の表面に置きます。 彼らに何が起こったのかを追跡してください。 1か月後、形成された腐植の厚さを測定し、土壌の組成と構造、その肥沃度に対するミミズの影響について結論を導き出します。
7. 実験と観察に関する詳細なレポートを、図や写真を使った説明とともに書きます。 自然界と人間にとってのミミズの活動の重要性を評価します。
3. ペットのモニタリング
1. この動物種の家畜化の歴史。
2. この品種の生物学的および経済的に価値のある特徴。
3. この動物があなたの家に現れた歴史。
4. 動物の外観（大きさ、体重、外皮の色）。
5. 拘留の条件:
– 部屋とその特性（面積、容積、温度、照度、換気）。
– 歩行 – 装置、その意味。
– 部屋の掃除：頻度と手段。
6. 給餌:
– 餌、餌の準備。
– 飼料の生物学的証明。
– 給餌計画;
– 餌入れ、水飲みボウル、それらの配置。
7. 動物の行動、性格、習慣。 動物の世話における条件反射の重要性。 (動物にどのような条件反射を、どのように、そしてどのような目的で発達させましたか?)
8. 子孫の獲得とその世話の特徴。 性別と世代の関係。
9. 最も一般的な病気の予防策と病気の動物の治療。
10. 動物とあなたとの関係。 あなたにとって、そして彼にとって、それらの重要性。
11. 説明、スケッチ、写真、文学資料を使用して、行われた作業に関するレポートを作成します。
4. 都市埋立地および都市固形廃棄物 (MSW) 埋立地。
1. 都市のゴミ問題とその解決の見通し。
2. コチネヴォ村近くの固形廃棄物埋立地:
– 場所選び、設備選び、
– 埋め立て地の運営、
– 土地の埋め立て。
3. 固形廃棄物埋立地の運営に伴う経済的問題。
5. 川や湖の水生および沿岸植物。
1. 水生生息地の特徴。
2. 水生植物と海岸植物の種構成。
3. 水生植物および沿岸植物の適応的な形態学的、解剖学的および生物学的特徴。
4. 自然群集における水生植物と海岸植物の役割。
5. 植物は水質の生物指標です。
6. 水生・海岸植物の活用。
6. 生態学的つながりのモデルとしてのアリ塚。
1. アリ塚の位置、寸法、形状、デザイン、建築材料。
2. 土壌の特性: 構造、密度、湿度、温度、機械的組成、pH。
3. 種内関係: アリの外部構造と行動、およびアリの活動の性質との関係。
4. アリの道の方向と長さ、アリの餌。
5。結論。
7. 都市またはその他の集落における樹木および低木の種組成の研究。 あなたの家の近くにどのような木や低木が生えているのか、これらの生命体のそれぞれの植物が互いにどのように異なるのか、どれがよく成長し、どれが落ち込んだ状態にあるのか、どのくらいの期間（開花、結実など）をしているのかを調べてください。夏に訪れてください。そのうちのどれが最も装飾的ですか。
各種類の木や低木から 1 枚の葉 (または 2 枚または 3 枚の葉を持つ新芽) を集め、それらを新聞紙のシートに挟んでまっすぐにして乾燥させ、厚手の白い紙に貼り付けて、それらが付いている植物の名前を書きます。属する。
8. 都市またはその他の集落で生育する草本植物の種組成の研究。 家の近くに生えている草がどの種 (または属) に属しているのか、踏みつけやその他の人間の影響下で生き残るためにどのような適応を発達させてきたのか、どの草が数で優勢でどれが非常にまれであるのか、どのような状態 (開花、開花、結実）彼らは夏にいます。
それらを互いに比較し、新芽、葉の形、花や果実の構造がどのように異なるかを調べます。
それぞれの種類の植物を1本ずつ掘り出し、水ですすぎ、外気で少し乾燥させ、まっすぐにして新聞紙の間に挟んで乾燥させ、植物の名前を記した標本シートを作ります。
9. 樹木の外観に対する生活条件の影響の決定。 野外、森の端、奥深くに生えている、同じ種、ほぼ同じ年齢の木を観察用に選びます。 幹上の枝の配置、樹冠の形状、幹の高さと太さがどのように異なるかを調べてください。
どのような成長条件が木の外観に影響を与えるかを決定します。 観察した樹木の生育場所のラベルを付けて概略図を作成します。
10. 荒地に生育する植物の種組成の研究。 建物の間、フェンス沿い、または空き地と呼ばれるその他のエリアで未使用のエリアを選択します。 選択した地域にゴボウ、アザミ、アザミ、イラクサ、よもぎ、チョウセンアサガオ、ヘンバネのどの植物が生えているのか、この草本植物のグループにどのような兆候が特徴的であるのか、なぜ人や動物が通常それらが生えている場所を迂回するのかを調べます。動物に食べられないように身を守るためにとげや刺毛、その他の適応を持っているのはどれか、どれがキク科でどれがナス科か。
廃棄植物の脇芽を集めて乾燥させ、植物群とその代表者の名前を記したハーバリウムシートを作ります。
11. 街路樹群落の構成に関する研究。 歩行者用道路のセクションを選択し、オオバコ、タンポポ、忍び寄るクローバー、香りの良いカモミール、ガチョウの足、イタドリ (鳥ソバ、草)、ガチョウの足のどの植物がその側面に生えているかを確認します。
道端のどの植物の茎が短いか、どの植物の茎が匍匐性または低く上昇しているか、どの植物の葉に高度に発達した弾性葉脈があるか、どの植物の葉が小さいか、または大きく切り裂かれているかを調べます。 そのような構造的特徴が街路樹の生活においてどのような重要性を持っているかを判断してください。
特定の街路樹が夏にどのような状態（開花または結実）になっているか、どれが数で優勢で、どれが非常にまれであるかを判断します。
沿道群落の植物の種構成に基づいて、植物標本シートを取り付けるための材料を収集します。
12.気圧計による植物の状態の観察。 黄色のアカシア、アオイ科の植物、ヒルガオ、ワラジムシやタンポポの花序、マリーゴールド（キンセンカ）の花の状態を観察します。 雨が降り出す前の悪天候時に花や花序に何が起こるかを調べてください。 彼らがなぜそのような装置を開発したのか考えてみましょう。
他のどの植物がどのように雨の接近を予測できるのかを調べてください。 一度に 1 つのバロメーター植物を収集し、新聞紙の葉の間に乾燥させ、植物の名前のキャプションが記載された植物標本シートを貼り付けます。
13. 花時計を使った植物の観察。 タンポポ、マリーゴールド、アサガオなど、いくつかの野生および庭園の開花植物の花や花序の開花と閉花の時間を観察します。 あなたに最も馴染みのある他の顕花植物の花がいつ開くか、いつ閉じるかを調べてみましょう。
植物の中で観察される現象の原因を突き止めます。 植物標本シートを乾燥させて作成するには、厳密に定義された時間に花や花序を開く植物をいくつか収集します。
14. 雑草の生活条件への適応に関する研究。 外部構造が似ている栽培穀物の畑で雑草を見つけてください。ライ麦、小麦、大麦、オート麦 - ライ麦ブロム、フィールドブロム、野生オート麦。 キビ用 - ヒエ、鶏キビ。
名前が付けられた雑草が栽培された穀物とどのように似ているかを判断します。 雑草がそれと一緒に栽培されている植物に似ていることがどのような重要性を持っているかを判断してください。
栽培された穀物植物と付随する雑草を集めて植物標本を作成します。
15. 植物が果物や種子を分配する方法の研究。 いくつかの植物、たとえば、雌豚アザミ、アザミ、ヒモ、ゴボウ、インパチェンス、タンポポの果実や種子の形成時期を決定します。 それらの果実や種子を集めて、どれが風や動物による散布、自己散布への適応を発達させたか、またその適応がどのように現れるかを調べます。
植物が風、動物、自己散布によって散布する果物や種子のコレクションを作成します。
16. 混交林における植物の組成の研究。 混交林でどの木が最も一般的か、どの木が第1層（上部）を形成し、どの木が第2層を形成するか、第1層と第2層を形成する木が互いにどのように異なるかを調べます。 混交林の 3 層目と 4 層目を形成する植物は何ですか? これらの層の植物の生存条件は、1 層目および 2 層目の植物の生存条件とどのように異なりますか?
雑木林から草本植物を1本採取し、乾燥させて物体の名前を記したハーバリウムシートを作成します。
17. 無脊椎動物学の夏の課題を完了するための計画を立てます。
1. 選択した自然物 (昆虫) に関する文献を探します。
2. 文献を注意深く読み、興味深い事実を観察日記に書き留めます。
3. 学習日記 (電子形式でも可) には、次の点に注意してください。
a) あなたのライフスタイルについて説明してください。
b) 動物の外部構造と、与えられた環境における生活への適応
c) 栄養（何を食べるか、食習慣、適応）
d) 動物の動き
4. 動物の写真を撮ります（外観、餌を食べているとき、移動しているとき）。
昆虫の優れた写真集を作成することは、特に種類を特定したり、ライフスタイルを研究したりするという課題を自分で設定した場合には、それほど難しいことではありません。
しかし、一般的には、昆虫や他の動物を写真に撮るだけでも非常に興味深いものです。 そして時々、彼らについて何かを調べてみましょう...
18. 脊椎動物学の夏の課題を完了するための計画を立てます。
1. 夏にはどんな鳥がやって来ますか? （文献から種名を見つけてください）。 写真を撮って観察日記に記録してください。
2. 動物の行動に関連する兆候や天気の前兆を覚えて（または家族や友人に尋ねて）、日記に書き留め、可能であれば動物を観察してください。 予測は本当ですか？ （日付と結果を書き留めます）。
自然素材（写真）と観察記録が提示されていれば、作品は優れていると考えられます。
生物学とは、 自然科学。 生命の法則を学ぶ主な方法は観察と実験です。 これらの方法を習得することは、科学的、教育的だけでなく、発達的、教育的意義もあります。
K.A. ティミリャゼフは次のように書いている。「...観察や実験を学んだ人々は、自ら質問を投げかけ、それに対する事実に基づいた答えを受け取る能力を獲得し、そのような学校教育を受けていない人々と比較して、より高い精神的および道徳的レベルに達していることに気づきます。 」
生物学を教える際には、生徒のためにさまざまな形の実験や研究が開発されてきました。 ここは実証実験、研究室、 実務カメラの自然、遠足、生物季節観察、野外実習、遠征、夏の課題など。 それぞれの形態は教育過程においてその役割を果たしており、組織の個性化と複雑さの程度、実施される仕事の規模、および学生の積極的な活動への関与の範囲が異なります。
私たちの体育館では、学生に夏の創造的な課題を提供しています。 1995年以来、長期創造総合体育館プロジェクト「夏の体育館」の一環として、体育館の生徒と教員による生物学、地理学、生態学、歴史、科学などの課外プロジェクトおよび遠足研究活動のシステムの一部として活動してきました。物理学、化学、コンピューターサイエンス、数学、 外国語教師や高等教育の学生たちと一緒に 教育機関シュヤとイヴァノヴォの都市。
夏の任務は、すべての生命活動が活発になり、野生生物に顕著な変化が起こる、一年で最も好ましい時期に実施されます。 夏は、人々が自然に親しみ、自然とのコミュニケーションが最も活発になる時期です。
5 年生から 10 年生までの生徒向けに私たちが開発した夏の創造的な課題のシステムには、準備、作業、レポートの段階が含まれています。 作業のトピックは学校生物学の全過程をカバーします。
さまざまなレベルのタスクが提供されます。 子どもたちは自分の興味や能力に応じて課題を選択できます。 タスクを完了すると、学生は方法論的な支援を受けます。
– 指示カードはさまざまな種類のタスクに合わせて編集されています。
– 生物生態学的研究手法の選択が蓄積されており、
– 個人およびグループの相談は、学年度中および休暇中に開催されます。
高校生の夏休みの研究活動は、主に居住地域の環境モニタリングに関するものです。 こうして、彼らは共同研究プロジェクト「私たちと私たちの都市」の参加者となります。
私たちの体育館のマイクロディストリクトでも同様の作業が行われており、将来的に天然記念物の地位を与えるために、シューヤ中心部のユニークな地域の環境パスポートを作成することが目的です。 これは多年草です 環境プロジェクト、フィールド調査、化学分析、生物学的表示を含む。 この作品は生物学、地理学、化学、 科学監督者このプロジェクトは、シュヤ州立教育大学 (SHSPU) の自然地理学学部の教師たちです。
自然科学ツアーは、医療、農業、環境の 3 つの主要分野で実施されます。
10 年生の自然科学の学生の夏の課題は、ヤーセン夏期専門キャンプでの創造的な練習中の活動と密接に結びついています。 物理学と数学のクラスの卒業生は、生物システムの構造と機能の完璧な原理の技術的実装であるバイオニクスに関するトピックの開発に興味を持っています。
– 生体力学モデル、
– ライブ気象観測所、
– バイオコミュニケーション、ダウジング、ナビゲーション、
– 建築における美しさと利便性など
私たちは生徒の成功が私たちの仕事の最も重要な結果であると考えています。 彼らは生物学と生態学の都市および地域オリンピックの入賞者や優勝者になります。 生態学分野の学生研究作品の都市コンクールの入賞者や、地域環境会議の卒業証書受賞者などです。
9 年生と 11 年生の卒業生は毎年、最終認定試験で研究の要約を擁護します。 彼らの 研究論文そして私たちの学生は、ShSPUの自然地理学学部の学生の学術会議で共同プロジェクトを発表します。
「植物、細菌、菌類、地衣類」コースの夏期課題のトピック
1. 一般的な知人開花植物と
1.1. 開花植物の器官。
1.2. 一年生植物と二年生植物。
1.3. さまざまな木々。
1.4. さまざまな低木。
1.5. さまざまな低木。
2.ルート
2.1. ルートシステムの種類。
2.2. 根系の発達に対するピッキングの影響。
2.3. 植物の成長と発達に対する肥料の影響。
3. エスケープ
4. 花と果実
4.1. 一重と八重の花被を持つ両性花。
4.2. 雌雄異株の花。 雌雄同株の植物。
4.3. 雌雄異株の花。 雌雄異株の植物。
4.4. 花序の種類。
4.5. ドライフルーツ各種。
4.6. 風によって果物や種子が散布されます。
5. 植物の生態
5.1. 草原の植物。
5.2. 森林植物（混合、松、トウヒ）。
5.3. 乾燥した生息地の植物。
5.4. 水生および海岸植物。
5.5. 湿地の植物。
5.6. エフェメロイド。
6. 顕花植物の分類
6.1. さまざまな科の植物の花の構造。
6.2. さまざまな科のさまざまな植物。
7. 農業用植物
7.1. 小麦の発達の段階。
7.2. さまざまな油糧種子。
7.3. さまざまなフルーツやベリーの作物。
8. 主要工場部門
8.1. さまざまな藻類。
8.2. さまざまなコケ植物。
8.3. さまざまなシダ。
8.4. 裸子植物のさまざまな種類。
9. 「バクテリア。 きのこ。 地衣類」
II. 実験作品
畑、野菜、果物、ベリー、観賞用植物の品種研究。
効率の検討 違う方法栄養繁殖:
– 塊茎、上部、目、芽を丸ごと含むジャガイモ。
– グーズベリーを水平、弓形、垂直に層状に重ねます。
– 木質および緑色の挿し木を使用したカラント。
– 風通しの良い球根とクローブを加えたニンニク。
– ブッシュを分割し、挿し木し、重ねて牡丹を作ります。
以下のような農業行為が植物の成長、発育、生産性に及ぼす影響を研究します。
– さまざまな方法前処理 植栽材料（加熱、硬化、春化、 化学物質への曝露、照射など）。
– 播種、丘陵、灌漑、ほぐしのタイミング。
– つまむ、つまむ、摘む。
– 給餌場所を変更し、フィルムシェルターを使用する。
- 使用法 他の種類肥料（有機肥料、鉱物肥料、細菌肥料）、その投与量、施用方法など。
Ⅲ． 自然界の観察、研究、プロジェクト活動
植物の成長と発育に対するさまざまな要因の影響を研究します。
居住地域の木や低木の状態を調査します。
居住地域の空気状態を示す苔癬。
他家受粉に対する植物の適応に関する研究。
貯水池の植物群落の研究。
フィトデザインでのプロジェクト活動。
博物館、植物園、自然コミュニティへの旅行のレポート。
季節学的観察。
説明書カード
視覚資料（配布資料）「小麦の発展段階」の作成
2. その発展を観察し、日付を記録します。
1) シュート、
2) 3番目の葉の出現、
3) 分げつ、
4) チューブに出て、
5) 見出し、
6) 開花、
7) 熟成（乳状、ワックス状、完全に成熟）。
3. 発育の各段階でいくつかの植物を掘り出して乾燥させます。
4. 成長のさまざまな段階にある植物を、観察された順序で A4 の厚い紙に慎重に貼り付け、その出現段階と日付を示します。
5. このようなモンタージュを 5 ～ 15 個準備します。
6. 作物と品種の生物学的特性の説明を視覚補助資料に添付します。
パポルコフ M.A. や。。など。
説明書カード
他家受粉に対する植物の適応に関する研究
1. 簡単な目視観察を使用して、さまざまな植物種の受粉様式を特定します。
2. ワセリンを塗ったスライドを花の近くに置きます。 研究対象の植物種の花粉を顕微鏡で調べ、説明し、スケッチします。
3. さまざまな植物の花の構造を注意深く調べます。 それらが特定のタイプの受粉にどのように適応しているかを調べてください。 花とその適応について説明し、スケッチします。
4. 花の「振る舞い」を観察します。 花が開く時期を調べ、花びらを曲げたりほどいたり、雄しべを伸ばしたり、花の位置を変えたりする一連の動作を説明し、スケッチします。 花の寿命を調べます。
5. 花序の「動作」と花の配置を観察します。 花序の花が同じかどうか、また同時に開くかどうかを調べます。
6. 研究対象の植物上の昆虫の行動を観察します。どの昆虫が花を訪れるか、昆虫がどのようにして花に着地するか、どのくらいの時間花に留まるかなどです。 昆虫の足や口器の動きを観察してください。 1 日のさまざまな時間帯で、1 時間に花を訪れる昆虫の頻度を数えます。
7. さまざまな条件 (森林、牧草地、森の端など) での 1 種類の植物の受粉の特徴を追跡できます。
8. 植物や昆虫の花や花序の構造と「行動」の関係を確立します。
9. 説明、図面、写真を使用して、行われた作業に関するレポートを作成します。
授業や学校の環境会議でプレゼンテーションを行います。
1. アレシュコ E.N. 5 年生から 6 年生向けの植物学のリーダー。 – M.: 教育、1967 年、84 ～ 93 ページ。
2. 植物の生態。 T.5(1)。 – M.: 教育、1980 年、P. 55–78。
3. トレイタック D.I.植物学について読むための本。 5 年生から 6 年生が対象。 – M.: 教育、1985 年、P. 63–80。
説明書カード
「ジャガイモの収量に対する植栽材料の影響」をテーマにした実験を実施
1. この経験には、研究日誌をつける練習スキルも伴います。 日記のタイトル ページをデザインします: 実験のトピック、誰が作成したか (生徒の姓、名、クラス、学校、都市、地域)、実験のリーダー、実験をブックマークした年。
2. 体験の目的。
3. 作物、品種の生物学的特性。
4. 実験のスキーム: オプション、繰り返し、プロットのサイズ (平方メートル)、実験下の面積、プロットの位置と繰り返しの図。
5. 現場の説明: レリーフ、土壌、雑草、前駆体、肥料。
6. 実験を実施するための作業スケジュール。
作品名 |
予定日 |
完成日 |
塊茎の上部を箱に植える |
||
| 箱に新芽を植える | ||
| 春化処理のための塊茎の産卵 |
||
| 塊茎を目に切り、箱に植える | ||
| 土づくり | ||
| 目から発根芽が出ます |
||
| 苗や塊茎を地面に植える | ||
| 植え付け後5〜10日で緩みます | ||
| 乾燥した天候での水やり（1平方メートルあたり2〜3バケツ） | ||
| まずは山起こしと草取り |
||
| 追肥：12個あたり10リットル。 (硫酸アンモニウム30g、 二重過リン酸塩 40 g、塩化カリウム 70 g) |
||
| ２回目の土寄せ、除草 | ||
| 掃除、会計、仕分け |
7. 植物の成長と発達の観察。
8. 収穫と収穫の会計。
9. 経験からの結論とその生物学的正当性。
10. 教師の結論、仕事の評価。
パポルコフ M.A. や。。など。学校分野における教育および実験作業: 教師向けのマニュアル。 – M.: 教育、1980 年。
「動物」コースの夏期課題のトピック
I. 製造業 教育用視覚教材
デモコレクション
1. 軟体動物の殻。
2. 甲虫目、または甲虫を注文します。
3. 鱗翅目、または蝶を注文します。
4. 双翅目、または蚊とハエを注文します。
5.膜翅目を注文します。
6. 半翅目、または昆虫を注文します。
7. 直翅目を注文します。
8. トンボ部隊。
9. トビケラの構築アート。
10. 葉が虫に食われている。
11. 素晴らしい羽毛。
コレクション配布資料
1. 軟体動物の殻。
2. 魚の体と尾椎。
3. さまざまな種類の魚の鱗。
4. 5月のカブトムシ。
5.石灰質の鳥の卵の殻。
6. 鳥の羽の種類。
II. 観察や実験をする
繊毛虫の文化を入手し、その構造と行動を研究します。
ヒドラの検出 自然の水域、その構造、行動、生殖の研究。
プラナリアを水族館で飼育し、その構造、行動、繁殖方法を研究します。
ミミズの構造、行動、土壌形成活動の研究。
イシガイの外部構造、行動、繁殖の研究。
外部構造、挙動、発達の研究:
– モンシロチョウ（モンシロチョウ、モンシロチョウ、 リンゴの蛾, コドリンガ);
– 輪蚕 ( ヨトウムシや。。など。）;
– コロラドハムシ (くるみ割り人形、 てんとう虫、オサムシなど）。
– 膜翅目: アリ、ミツバチ、スズメバチ、マルハナバチ、ハバチなど。
– 双翅目：蚊（蚊、鈴、鳴き声）、ユスリカ、刺咬ユスリカなど。
-トビケラ。
– クモ（クロススパイダー、シルバースパイダー、ドロメドなど）。
魚の外部構造、行動、発達の研究。
新しい種類の観賞魚を繁殖させます。
草ガエル（草ガエル、イモリ）の発育と行動の観察。
爬虫類の観察。
バードウォッチング。
ペットの観察。
説明書カード
ミミズの構造、行動、土壌形成活動の研究
真のミミズの家族、または Lumbricidae ( ルンブリ科）には約300種が含まれます。 ロシアのヨーロッパ地域の中央地帯で最も一般的な種は、一般的なミミズ、または大きなアカクローラーです。 ルンブリクステレストリス）、その大きなサイズ、平らで広がった尾端、および体の前3分の1の背側の濃い色が特徴です。 観察や実験に便利なビューです。
1. 一般的なミミズの標本をいくつか採取し、そのうちの 1 つを平らな面に置き、その外部構造を調べます。
–ミミズの体の形は何ですか？
– なぜミミズは環状と呼ばれるのでしょうか？
– ワームの体の前端 (太くて濃い) と後端を見つけて、その色を説明します。
– ワームの体の厚み、つまりベルトを見つけます。 それを形成する体の部分の数を数えてください。
ワームの腹側を上にして、水で湿らせた指を腹側に沿って胴体後端から頭部に向かって滑らせます。 気分はどうですか？ 紙の上を虫を這わせます。 何が聞こえますか？
虫眼鏡を使用して毛を見つけ、その位置と意味を説明します。
虫がガラスや粗い紙の上でどのくらいの速さで移動するか、体の形、長さ、厚さがどのように変化するかを調べます。 観察された現象を説明します。
2. 線虫が刺激に対してどのように反応するかを観察します。 針で触ってみます。 ワームに触れないように、タマネギの一部を体の前端に持ってきます。 懐中電灯で照らします。 何を観察しているのですか？ 何が起こっているのか説明してください。
3. 2 つの同一のガラス (12x18 cm) とそれらの間にスペーサー (ゴム管、木のブロック) を使用して、狭い壁のケージを作成します。 薄いブリキから切り取ったブラケットを使用してガラスを固定します。 2 つのガラス瓶 (0.5 リットルとマヨネーズ) を使用し、小さい瓶を大きい瓶の中に入れることもできます。
4. 湿った腐植土の小さな層（約 4 cm）をケージに注ぎ、次に砂と腐植土の層を再度注ぎます。 ケージの表面に2〜3匹の小さなミミズを置きます。 ワームが土の最上層に穴を掘る様子を観察してください。 半分埋まったワームの体の端をつかんで引き抜きます。 簡単にできますか？ なぜ？
5. 3 ～ 5 日ごとにケージ内の土壌状態の変化を説明、スケッチ、または写真に撮ります。 ミミズのトンネルの内面を調べます。 土壌中での虫の生活にとって粘液はどのような重要性を持っていますか?
6. 3 ～ 4 匹のミミズをガラス瓶に入れ、瓶の半分をきれいな砂で満たします。 砂を湿らせておき、落ち葉、さまざまな植物の先端、茹でたジャガイモのかけらなどを砂の表面に置きます。 彼らに何が起こったのかを追跡してください。 1か月後、形成された腐植の厚さを測定し、土壌の組成と構造、その肥沃度に対するミミズの影響について結論を導き出します。
7. 実験と観察に関する詳細なレポートを、図や写真を使った説明とともに書きます。 自然界と人間にとってのミミズの活動の重要性を評価します。
1. ライコフ B.E.、リムスキー コルサコフ M.N.動物園遠足。 – M.: トピカル、1994 年。
2. ブラウン W.自然愛好家のためのハンドブック/翻訳。 英語から – L.: ギドロメテオイズダット、1985 年。
3. 動物の生活。 T. 1. P. 387. – M.: 教育、1988 年。
説明書カード
ペットのモニタリング
1. この動物種の家畜化の歴史。
2. この品種の生物学的および経済的に価値のある特徴。
3. この動物があなたの家に現れた歴史。
4. 動物の外観（大きさ、体重、外皮の色）。
5. 拘留の条件:
– 部屋とその特性（面積、容積、温度、照度、換気）。
– 歩行 – 装置、その意味。
– 部屋の掃除：頻度と手段。
6. 給餌:
– 飼料、給餌の準備。
– 飼料の生物学的証明。
– 給餌計画;
– 餌入れ、水飲みボウル、それらの配置。
7. 動物の行動、性格、習慣。 動物の世話における条件反射の重要性。 (動物にどのような条件反射を、どのように、そしてどのような目的で発達させましたか?)
8. 子孫の獲得とその世話の特徴。 性別と世代の関係。
9. 最も一般的な病気の予防策と病気の動物の治療。
10. 動物とあなたとの関係。 あなたにとって、そして彼にとって、それらの重要性。
11. 説明、スケッチ、写真、文学資料を使用して、行われた作業に関するレポートを作成します。
1. アキムシュキン I.I.動物の世界: ペットについての物語。 – M.: モル。 ガード、1981年。
2.オネゴフ A.若者たちの学校。 – M.: 刑事。 点灯、1990 年。
3. ハリオット J.すべての生き物について - 大小さまざま / 翻訳。 英語から エド。 D.F. おしっぜ。 – M.: ミール、1985 年。
「人間とその健康」コースの夏期課題のトピック
1. 体の成長と身体的発達に影響を与える要因の研究:
1) トピックに関するアンケート:
– 健康状態、
– 不安の程度、
– 栄養の性質、
- 身体活動、
- 毎日の体制;
2) 夏期（学年度）の身体的発達の指標を自己モニタリングする。
3) さまざまなテクニックを使用して成長を予測します。
4) 両親の外見の調和を判断する。
5) 身体の状態に影響を与える要因の分析と自己改善の方法の特定。
2. 人間や動物の反射行動を観察し、条件反射の形成と抑制に関する実験を行う。
3. 職業上の自己指導「職業の選択」に取り組む。
4. 「生物学的便宜としての美しさ」というテーマに関するエッセイの要約。
説明書カード
条件反射の形成と抑制
1. 人間における一定期間の条件反射の発生と抑制の概略図:
– 同時にアラームを設定します。
– 何日後、この時点で自分で目覚めるようになったかを確認します。
– 目覚まし時計をセットしたり、起床時間に固執したりしないでください。
– 特定の時間に目が覚めるという発達した反射が消えるまでにどれくらいの時間がかかるかを決定します。
– 観察された現象を生理学的に説明します。
2. 動物における条件反射の抑制の発達の概略図:
– 犬がどんな命令でも実行できるように訓練するための定期的な作業を実施し、犬を励ます 正しい行動珍味、
– 犬がおやつを待たずに自信を持って命令を実行し始めるのは何時以降かを判断します。
– 犬にそれ以上ご褒美を与えないでください。
– コマンドへの応答が停止するまでの時間を決定します。
– 観察日記を提示し、
– 観察された現象の生理学的根拠を与える。
3. 人や動物の条件反射の発達と抑制のための独自のスキームを提案してみます。
4. あなた自身、愛する人や知人、ペットのさまざまな条件反射の自然な発達と抑制を観察します。 観察された反射についての説明と生理学的説明を提供します。
1. ツズマー A.M.、ペトリシナ O.L.生物学: 人間とその健康。 9年生用の教科書 高校。 – M.: 教育、1990 年。§ 49–50。
2. ロクロフ V.S.生物学: 人間とその健康。 8年生：教科書。 一般教育用 機関。 – M.: ムネモシュネ、2005 年。
§23–27。
説明書カード
専門的な自己指導に取り組む
職業選びはとても大事 大事なポイントすべての人の人生の中で。 あなたの成功は、この選択が成功するかどうかにかかっています。 物質的な幸福、あなたの精神的な満足感、あなたの幸福。 タスクに取り組むことで、これをより意識的に行うことができます。 人生の選択- 職業の選択。
1. あなたの性格の興味の表現を診断することから職業を選択し始めます。 これを行うには、特別な手順を実行する必要があります 心理テスト学校心理学者または地元の雇用センターの職員の助けを借りて。
2. 自分が選んだ職業についてもっとよく知るように努め、以下に従ってその職業についてできるだけ完全に説明してください。 大まかな計画:
– 職業の個人的な重要性、
– この職業に対する世間の需要、
– 肉体的および精神的な要素、選択した職業における労働条件。
3. 個人の資質が選択した職業の要件に適合しているかどうかを判断します。
– 健康状態,
– 体力、
– 興味の方向性、
– 思考、記憶、
– 連絡先など
4. 選択した方向に向けて可能な自己改善のためのプログラムを作成します。
1.クリンコフ S.A.職業の選び方。 – M.: 教育、1990 年。
2. ツズマー A.M.、ペトリシナ O.L.生物学: 人間とその健康。 中学校 9 年生の教科書。 – M.: 教育、1990 年。§ 56–57。
「一般生物学」コースの夏期課題のトピック
I. 教育用視覚教材（実験用の資料）の作成
テーマ 実験室での仕事そして必要な恩恵
1. 形態学的特徴さまざまな種類の植物: 小麦、大麦、ライ麦などの品種の植物標本。
2. 在来植物品種の表現型：植物標本 さまざまな品種小麦、大麦、ライ麦などの一種。
3. 生物の多様性: 植物標本、倍数体植物の種子や果実のコレクション。
4. 形質の修飾変動性の変動系列と変動曲線の構築: 1 本の木、低木の葉のセット。 1つの自家受粉植物（エンドウ豆など）の果実と種子の集まり
5. 生物の適応性: 異なる生息地からの植物の植物標本。 コレクション「昆虫の四肢の適応的変化」（コガネムシ、オサムシ、デグラコオロギ、イエバエ、スベスベ昆虫）。
II. 実験およびプロジェクト活動
テーマ「遺伝学の基礎」
1. 形質の継承の基本パターン。
モノハイブリッド交配：「エンドウ豆（トウモロコシ）の種子の色形質の継承」。
不完全な支配: 「小麦における日よけ形質の継承」; 「花被色の継承」 夜の美しさ（キンギョソウ、コスモス）。
ダイハイブリッド交配：「エンドウ豆の種子の色と形の特徴の継承」。 "遺伝性の
トマトの実の形や色の変化。」
交配を解析する「数の解明」
黄色の滑らかな種子を持つ高品質のエンドウ豆。」
遺伝子相互作用: 「カボチャの果実形状の継承」; 「カボチャの果実の色の継承」; 「イチゴのひげを生やす能力の継承」
連鎖遺伝：「トウモロコシの種子の色と胚乳の性質の遺伝」。
性関連遺伝：「ニワトリ（カナリア）の羽色の遺伝パターン」。
2. 形質変動の基本パターン。
「生物における形質の改変変動のパターン」
「小麦とテンサイの倍数体の研究」
「遺伝的変異における相同系列の法則を説明する遺伝子突然変異の紹介」
テーマ「選び方の基本」
「キャベツ、小麦、ヒマワリなどのさまざまな種類、品種、品種の研究」
「トマトの雑種強勢に関する研究」
「小麦の個別選抜を行う。」
「ライ麦の大量選抜を実施しています。」
「種間交配に基づく球形抵抗性グーズベリーの新品種の取得」
「鶏の品種の研究」 さまざまな方向に生産性。」
「ウサギの品種の研究」 異なる色そしてウールの品質。」
テーマ「進化の教え」
進化における変動性の役割: 「集団における形質の変動性の研究」。
種内の生存競争：「ニンジンの成長、発育、収量、アスターの開花期間などに対する植栽密度（栄養面積）の影響」
種間の生存闘争：「ダーウィンの遺跡における種の相互抑圧の研究」。 「エンドウ豆とオート麦、トウモロコシと豆、アルファルファとウィートグラスなどの共同作物における種の相互の好意性を研究する。」
テーマ「エコロジーの基礎」
さまざまな影響を研究中 非生物的要因植物の成長と発達について。
「長日植物の発達に対する日の長さの影響。 大根体験」。
「短日植物の発達に対する日長の影響。 雑穀の経験。」
「矢じりの成長と発達に対する生息地の影響」
「タンポポの成長と発達に対する異なる照明の影響」
「光レベルの違いがコリウスの葉の色に及ぼす影響」
「サクラソウの花色に対する温度変化の影響」
「ウサギの毛皮の色に対する温度の影響」
テーマ：「生物圏と科学技術の進歩」
集団研究プロジェクト「私たちと私たちの街」
「きれいな水の問題」
「私たちが吸う空気。」
「都市廃棄物と家庭廃棄物」
「都市におけるエネルギーの生産と消費」
「街の産業。 環境問題、解決策を模索してください。」
「車は市内にあります。 問題があるなら、解決策を探してください。」
「都市の緑地」。
「生態系としてのダーチャ区画」
「都市における人間の住居」。
「学校敷地の生態状態」
「私のニーズと生態」
「都市生活者の健康」。
「未来の都市は都市の未来だ。」
集団研究プロジェクト「マス」テルスクの性質」
「バイオニクスは、最大の可能性を秘めた科学です。」
「感覚の世界」。
「ライブ気圧計、湿度計、地震計」
「バイオメカニクス」。
「美と便宜の調和」。
「生物学的なつながり」。
3. 抽象的な作品。
「ヒト遺伝学における双子法」。
「国内遺伝学の偉大さと悲劇」
「リセンコ対バヴィロフ――真実は中間にはない。」
「チャールズ・ダーウィンの生涯と業績」。
「自然選択理論 - 支持者と反対者」
「地球上の生命の起源に関する仮説」
「人類の起源に関する仮説」
「生活のリズム」。
「ユニークな価値としての地球上の生命の多様性。」
説明書カード
集団における形質の多様性の研究
1. 夏の間、形質の種内変動に関する資料を収集します (同じ種、品種、品種の 25 ～ 50 個体)。
2. 次のような兆候が考えられます。
– 子どもの成長（男の子と女の子は別々）。
– カブトムシのサイズ（メイカブトムシ、コロラドカブトムシなど）。
– 同じ品種の牛のグループの毎日の乳量。
– 小麦、ライ麦の穂の大きさ。
– ある品種のトマト（キュウリ、イチゴなど）の花の大きさ。
– 果物、種子の大きさ、エンドウ豆、豆、同じ種類の豆の果実に含まれる種子の数。
– 同じ懐に属さない同じ品種のジャガイモ植物の塊茎の大きさ。
– オーク林で集められたドングリの大きさ。
– 同じ品種の同じ年齢の鶏の大きさ。
– 同じ品種の鶏の卵の大きさなど
3. プロセス 集めた資料:
- 補う バリエーションシリーズ集団における研究中の形質の重症度、および各変異の発生頻度を示します。
– 集団におけるこの形質の平均値を決定します。
– 形質の値と集団内でのその出現頻度との関係のグラフを作成します。
4. 集団におけるこの形質の変動パターンを確立します。
5. A4 用紙に作品を準備します。
6. 「集団における自然選択の形態」という問題を研究するときに得られた結果を使用します。
7. 次のように考えます。
– 「集団遺伝子プール」と「生物の遺伝子型」の概念の違いは何ですか。
– フォーメーションの違いは何ですか 平均サイズ生物の特性と集団の特性の平均値。
– 生物の形質の変動性と生物集団における形質の変動性の生物学的重要性は何ですか。
ベリャエフ D.K. や。。など。一般生物学：教科書。 10 年生から 11 年生向け。 一般教育 機関。 – M.: 教育、2001 年。§ 30、44。
夏季創作実習の遠足活動
医療の方向性
私。輸血ステーション。
1. 献血の重要性。
2. ドナーの要件。
3. 材料と機器の準備。
4. 採血および血漿導入の技術。
5. 血液検査システム。
6. 血液の保存と保管。
7. SEC 従業員の要件: 職務責任、教育および資格のレベル、個人の資質。
II.市立産業薬局。
1. 医療制度における薬局の位置づけ。
2. 薬剤部門、その目的および設備。
3. 薬局従業員の要件: 職務責任、教育と資格のレベル、個人の資質。
4. 薬局事業の発展の見通し。
Ⅲ．薬局。
1. 麻薬物質：その種類、起源、人体への影響。
2. 薬物治療サービスとその組織の重要性。
3. 調剤薬局の部門、その目的および設備。
4. ロシア連邦、イヴァノヴォ地域、市地区における麻薬の流通状況。 シューヤとシューヤ地区。
5. 予防作業。
6. 調剤薬局の従業員に対する要件: 職務責任、教育と資格のレベル、個人の資質。
IV. Shuisky地域の皮膚静脈科診療所。
1. 性感染症の概念。
2. 最も一般的な性感染症の特徴。
3. 医療と 社会問題性感染症と関係がある。
4. 皮膚静脈科診療所の部門、その目的および設備。
5. ロシア連邦、イヴァノヴォ地域、市地区における性感染症の蔓延の状況。 シューヤとシューヤ地区。
6. 予防作業。
7. 皮膚静脈科診療所の従業員に対する要件: 職務責任、教育および資格のレベル、個人の資質。
農業の方向性
私。ゾーン獣医学研究所。
1. 歴史的背景。
2. 研究室の目的。
3. 研究室の主な部門、その任務および設備。
4. ロシア連邦、イヴァノヴォ地域、市地区における動物の病気の蔓延の状況。 シューヤとシューヤ地区。
5. ロシア連邦、イヴァノヴォ地域、市地区におけるこの獣医サービス部門の問題点と展望。 シューヤとシューヤ地区。
6. 獣医検査従事者に対する要件: 職務責任、教育および資格のレベル、個人の資質。
II.中央市場にある獣医研究所。
1. 研究室の目的、設備。
2. 研究の主な方向性と範囲。
3.中央市場への農産物の供給状況。
4. ロシア連邦、イヴァノヴォ地域、市地区におけるこの獣医サービス部門の問題点と展望。 シューヤとシューヤ地区。
5. 獣医検査従事者に対する要件: 職務責任、教育および資格のレベル、個人の資質。
Ⅲ．動物の病気を管理する獣医ステーション。
1. 駅の目的、構造及び設備
2. 最も一般的な動物の病気、獣医師の治療範囲。
3. ロシア連邦、イヴァノヴォ地域、市地区におけるこの獣医サービス部門の問題点と展望。 シューヤとシューヤ地区。
4. 動物病院の職員に対する要件: 職務責任、教育および資格のレベル、個人の資質。
IV. JSC「Shuiskoe」の温室農場。
1. 経済の生産方向。
2. 栽培される作物の生物学的特性。
3. さまざまな作物を栽培する技術サイクル。
4.閉鎖地用品種の特徴。
5. 経済の収益性、発展の見通し。
6. 温室労働者の要件: 職務責任、教育と資格のレベル、個人の資質。
V.石油抽出プラント。
1. 工場の歴史。
2. 原材料、製品、販売市場。
3. 技術サイクル。
4. 主な作業場、その目的と設備。
5. 工場の経済的および環境問題、発展の見通し。
6. 従業員数、人員構成、職務責任、個人の資質。
生態学的方向性
私。エコロジー委員会。
1. 委員会設立の経緯 規則その活動の根底にあるもの。
2. 目的、目的、委員会の構成。
3. スタッフ、職業。 融資。
4. 都市の環境問題: ガス汚染、ゴミ、景観。
II.市の頭取水の取水構造。
1. 都市取水構造物の創設の歴史。
2. 市の水道網に供給される河川水の浄化の技術サイクル：
– 給水口,
– 機械的および 化学洗浄水、設備、価値、
– 水、実験器具の化学的および細菌学的分析、
– 流域、その面積、配置。
3. 取水構造物の環境的・経済的問題とその解決方法。
4. サービス要員: 教育、職務責任、個人の資質。
Ⅲ．都市の下水処理施設。
1. 都市創造の歴史 治療施設.
2. 技術プロセスクリーニング 廃水: ステージ、物理化学的および生物学的基礎、機器。
3. 河川に放流される水の水質分析。 てず。
4. 化学実験装置。
5. 既存の都市下水処理場の経済的問題とその発展の見通し。
6. サービス担当者: 教育、職務責任、個人の資質。
IV.都市埋立地および都市固形廃棄物 (MSW) 埋立地。
1. 都市のゴミ問題とその解決の見通し。
2. コチネヴォ村近くの固形廃棄物埋立地:
– 場所、設備の選択
– 埋め立て地の運営、
– 土地の埋め立て。
3. 固形廃棄物埋立地の運営に伴う経済的問題。
V.テザ川の水生植物と海岸植物。
1. 水生生息地の特徴。
2. 水生植物と海岸植物の種構成。
3. 水生植物および沿岸植物の適応的な形態学的、解剖学的および生物学的特徴。
4. 自然群集における水生植物と海岸植物の役割。
5. 植物は水質の生物指標です。
6. 水生・海岸植物の活用。
VI.ロドニコフスキー 植物園サレフ博士。
1. 庭園創設の目的と経緯。
2. 庭園の部門。
3. 植物の種と品種の多様性。
4.装飾組成物の種類。
5. 庭園の取り組みの方向性、発展の見通し。
VII.生態学的つながりのモデルとしてのアリ塚。
1. アリ塚の位置、寸法、形状、デザイン、建築材料。
2. 土壌の特性: 構造、密度、湿度、温度、機械的組成、pH。
3. 種内関係: アリの外部構造と行動、およびアリの活動の性質との関係。
4. アリの道の方向と長さ、アリの餌。
5。結論。
