家プロット一般的な心理学の概念、性格の表現。人格形成の問題

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一般的な心理学の概念、性格の表現。人格形成の問題

テーマに関するプレゼンテーション: 人格の心理的構造。

完成者: メソジストトラヴニコワ D.Sh. GBPOUコミュニケーションカレッジ No.54

人間 - これは、生き物が生きた自然の発達の最高段階、つまり人類（「ホモ・サピエンス」 - 理性的存在）に帰属することを示す一般的な概念です。

個人「ホモ・サピエンス」という種を代表する一人です。

人は個人（被験者）として、形態的特徴（身長、体格、目の色）が異なるだけでなく、心理的特性（能力、気質、性格類型、感情性）も異なります。

人格 - 社会的関係への関与の観点から個人を特徴づける、客観的な活動とコミュニケーションにおいて個人によって獲得される体系的な資質。

個性 -これは、特定の人のユニークな個人的特性の統一です。

人格 – 社会関係の主体であり目的である。

社会的関係の対象として、人格は社会における影響力の範囲内にあり、人格は社会的発展の姿および意識的な人間として現れます。

それぞれの構造には気質的な欠点がありますが、基本的な利点によって補われます。 キャラクター各個人。 キャラクター - 活動とコミュニケーションの過程で発達し、典型的な行動様式に現れる一連の安定した性格特性。これは人格の基礎であり、核心です。それは人の生涯を通じて形成されます。人格の誠実さは、信念体系、ニーズと興味、気質、知性、感情、意志で構成されます。

集中力の基本的な形

性格指向 – 状況に比較的依存せず、個人の活動や行動を導く一連の安定した動機。方向性の主な形式は、イデオロギー的な理想、傾向、興味、欲望、衝動、信念です。

動機（願望） – これはあらゆる行為や行動の基礎であり、個人の活動を引き起こす活動の動機です。

動機の構造:

1）動機は、感情的な不安、不快感を伴う、必要性、何かの必要性の出現から始まります。

2) 動機は以下によって実現されます。

感情的な不快感の原因、何かが必要であるという認識。与えられたニーズを満たし、それを満足させることができるオブジェクトの認識、つまり欲望が形成されます。
目標を達成する方法の認識 - 動機のエネルギー要素は実際の行動で実現されます。

S.L.による人格構造ルービンシュタイン

K.K.による性格構造プラトーノフ

S. フロイトによる人格構造

K.G.による性格構造チョン

人格

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人格の心理学。自然の鏡の中の男。パーソナリティ心理学の原則。パーソナリティ心理学の主題。認知状況の特徴。さまざまな個性の現れ。現象。学際的なステータス。人間。個性。能力。心理学の分野。心理的特性の形成。方法論。体系的な原則。視点。生物遺伝学的なアプローチ。階層と調整の原則。活動の原則。開発の原則。個体発生。発達段階の問題。主題の原則。決定論の原理。統一の原則。人格構造の問題。理論的基礎。 - パーソナリティ.pptx

性格理論

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人格。性格タイプ ... ... 相互に関連する特性のグループによって決定される個人の行動スタイル。 K. Jungの類型学。個性の理論。特性理論。 G.オールポートの特性理論。 R.B.キャッテルの特性理論。「ビッグファイブ」。外向性。低評価穏やか消極的引きこもり孤独になりやすい。高得点社交的社交的活発優しい。善意。低評価怪しい批判的冷酷イライラする。高得点信頼できる患者性格の良い寛容さ。誠実さ。成績が低い、不注意、怠け者、秩序が乱れている、時間を守らない。 - 性格理論.ppt

個性の概念

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セミナー。「パーソナリティの心理学」。 BG アナニエフ（1907-1972）。人の性格は世界よりも神秘的です。人間は小宇宙であり、すべてを含んでいます。」 KG。ユング（1875-1961）。人格。グループで作業します。課題「文字で綴る」。『心理学辞典』（1983 年編）『心理学簡易辞典』（1985 年編）『大心理学辞典』（2003 年編。彼らは個性となる。彼らは個性を守る。）パーソナリティ：いくつかのアプローチ：タスク「Sinquain」）「意識。個人は社会の社会単位でもあり、つまり社会的個人です。種：ホモ・サピエンス - 人格の概念。ppt。

性格研究

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死。研究対象としての人格。子供。人間の普遍的な性質の持ち主。特殊性。人格。個性を特徴付ける兆候。具体的な症状の例。ジョーク。歴史上の人物の種類。歴史上の人物の肖像画。浮かび上がってくる個性。 10歳の子供があなたに誰を人間と呼べるのかと尋ねました。 - 性格研究.pptx

社会的性格

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人間。レッスンの目標。賢者の考え。生物学的、社会的、文化的進化の産物としての人間。人類の発達過程を研究する。人になる過程。人生の目的と意味。答えてみましょう。スピリチュアルな人。人格の精神的な世界。世界観の種類。世界観のタイプ。活動は人間の生存方法です。アクティビティの要素。人間の欲求のピラミッド (A. マズローによる)。活動の動機。能力開発のレベル。主な活動。創造性は人間の活動の最高の形態です。人間に特有ではない活動の一種。 - 社会的性格.pptx

人であるとはどういう意味ですか

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重要なのは、あなたが自分だと思っていることではなく、本当のあなたが誰であるかです。個人の成長を示す価値観の関係性を診断します。お悩みセミナー。人であるとはどういう意味ですか？問題。概念の定義。人格構造。他人に対する態度。ロシア帝国国民の道徳規範。人であるとはどういう意味ですか？自分自身に対する態度。私は理想的であり、現実的です。自尊心。世界に対する態度。ビジネスに対する姿勢。ハインリヒ・シュリーマン。覚えておいてください。常にすべての人に同意する必要はありません。私と私の人生の意味。誰もが自分が取りたい要塞を選択します。皆さん一人ひとりがユニークであることを忘れないでください。 - 人であるとはどういう意味ですか.ppt

性格構造

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「人格の構造における生物学的および社会的。」人格の生物学的発達と社会的発達との関係については、さまざまな観点があります。人格の概念に人の生物学的組織を含めるものもあります。研究の対象は個人です。研究テーマはパーソナリティ理論。研究の理論的意義と新規性。 BG アナニエフ（1907-1972）。「個性は人間の成長における最高レベルです。人間は現実世界で最も複雑なオブジェクトの 1 つです。人格の構造と、生物学的および社会的の組み合わせの問題へのアプローチ。 KG。ユング（1875-1961）。 3. フロイト。 - 性格構造.ppt

性格指向

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性格指向。ある人物についての次の記述は真実ですか? A. 人間は自然で生物学的な事実です。人間は生物社会的な存在です！人間は動物と違って能力を持っています。以下のリストから、人間の社会的性質を反映した症状を見つけてください。 1) 興味、2) 世界観、3) 傾向、4) スキル、5) 遺伝、6) 理想。研究の質問: 性格指向の人生目標の社会的行動構造。これらの概念はどのように説明できるでしょうか? M. ウェーバー (1864-1920)、ドイツの社会学者、経済学者、弁護士。ソーシャルアクション。 - 性格の方向性.ppt

性格タイプ

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プロフェッショナルな性格タイプ。実践（リアル）タイプ。反対のタイプは社交的です。知的なタイプ。クローズドタイプ: 現実的かつ芸術的。反対のタイプ: 起業家精神。社交的なタイプ。関連するタイプ: 芸術的および起業家精神。反対のタイプ：現実的。スタンダード（オフィス）タイプ。反対のタイプ：芸術的。進取的（起業家的）なタイプ。反対のタイプ：知的。芸術的なタイプ。閉鎖型：知的かつ社交的。反対のタイプ: オフィス。 - 性格タイプ.ppt

クリエイティブな人

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創造的な自己啓発の心理学。ルール 2. 毎日、少なくとも何らかの形で、自分自身をより良く変えるよう努めてください。 1週間、1か月、1年が経過すると、全体的に自分がより賢くなり、より強くなり、より優しくなったことに気づくでしょう。ルール3.自分を追い詰めない！常に、創造性に対するあなたの権利、意思決定において選択する権利を守りましょう。ルール5. 定期的な動員とリラクゼーションの最も効果的なテクニックをマスターする。真のリーダーは、競争相手を二度打ち負かします。最初は知的かつ道徳的に、次に現実的にです。ルール 7. 教師、つまりクリエイティブな人を探してください! クリエイティブな人。 - クリエイティブな個性.ppt

個人と個性

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「個性」と「個性」という概念。 1) 「コンサイス心理辞典」（1985 年編、「人格」－「個性」。個性の変形。すべての領域の利益のための発達。子供。社会と子供。社会のみで子供は対象外）特定のグループの個性の発達に関する問題を解決します。個人の個性を管理するための、さまざまなタイプの能力、行動、スキル。 .ppt

人格としての人間

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人は人です。タスク。社会環境が人に与える影響について生徒の知識を広げます。目標。家庭資料調査：人はなぜ生まれるのか。生まれた瞬間の人間の子供は人ではなく、A.ピエロンという人の候補にすぎません。質問に答えてください: 人間は動物とどう違うのですか? 遺伝とは何ですか? 遺伝に影響を与える可能性はありますか? なぜ目的もなく生きた人生は人に幸福をもたらさないのでしょうか？新しい教材を学ぶ。「個性とは何か」というテキストを読んでください。個性とは何ですか？「アートギャラリー」。 V.A.セロフとZ.E.のキャンバスに描かれている女の子の口頭の肖像画を作成します。 - 人格としての人間.ppt

人間の個性

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人間。個人。人格。人間が動物界から分離された理由については、さまざまな仮説が立てられています。このような極めて一般的な概念をカテゴリーと呼びます。そして人間自身も一種の「小宇宙」として認識されていました。「不変の自然法則と、変化する人間の制度」という矛盾が浮き彫りになった。個人の概念は、古代ローマの科学者で政治家のキケロによって著作の中で初めて使用されました。「個人」という用語は、人を人々の一人として特徴づけます。科学における性格に対するアプローチは 2 つあります。最初の項目では、本質的な特性について検討します。 - 男性の個性.ppt

個性と個性

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人間、個人、個性。男の視点から見た男。人の特有の特性の 1 つは自己分析です。外部分析。内部分析。完璧なオプションです。古代の哲学体系の主な考え方は、「人間は宇宙の一部である」というものです。自然は生き物です。古代中国。古代インド。主なアイデアは魂の輪廻です。古代ギリシャ。自分自身を知ろう！神々よ。人間は存在するすべてのものの尺度です。自然。不変の自然法則、変化する人間の制度。復活。人間は地上と天上のあらゆるものに関わっています。 ...人間の能力の無限性。 - 個性と個性.ppt

個性的な個性

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人間。男の視点から見た男。人の特有の特性の 1 つは自己分析です。外部分析。内部分析。完璧なオプションです。個性と個性。個人。古代ギリシャ語。ラテン。 "原子"。 "個人"。シセロ。世界の分割不可能な基盤。男は男の中の一人だ。「INDIVIDUALS」という言葉の意味（人と社会の関係を通して）一般的なものから具体的なものまで。特殊なものから一般的なものまで。個性。違い。 1.外部。 2. 心理的 3. 社会的 4. 精神的および文化的。生物学的な違い（外部）。 1. 肌の色 2. 人体測定。 3.血液型等 - 個人の性格個性.ppt

人格と社会

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トピック: 人格と個人の選択 § 48 道徳とは何ですか? § 49. 人間形成は人間の出現の過程である。人間は生物社会的な存在です。生物学的: 解剖学、生理学に現れます: 循環系、筋肉系、神経系があります。社会的：社会と密接に結びついており、他者とのコミュニケーションの中でのみ人となる。人間の個体。人間と動物の主な違いは次のとおりです。大きな脳を持ち、思考力があり、明瞭に話すことができます。直立歩行。意識的に創造的な活動ができる。以前作成したツールを使用してツールを作成することができます。人は生物学的欲求だけでなく、社会的（霊的）欲求も満たします。 - 人格と社会.pptx

個性とチーム

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管理対象としての個性と集団。人格。チーム。コントロール。管理段階。従属。管理。対立。リーダーシップのスタイル。ディレクティブスタイル。主流のスタイルメソッド。この事件の関心事。民主主義スタイル。部下とのコミュニケーション形態。リベラルなスタイル。権威主義。権威主義は性格特性と関連しています。エチケットの道徳基準。礼儀正しさ。正しさ。タクト。謙虚さ。貴族。正確さ。 - 個性とチーム.ppt

人格の心理的描写

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心理描写。人格の心理的ポートレートを作成するための方法論。成功した性格のモデルに基づいて性格特性を体系化することをお勧めします。あなたの車を見せてください、そうすればあなたが誰であるか教えます。サイズと色。赤い色は本能的な性質、動きたい、自分自身を表現したいという欲求を示します。黄色は太陽の色です。黄色い車のオーナーは晴れやかな男性です。緑は誠実さ、暖かさ、落ち着きの色です。青は心の色と考えられています。紫は創造的で非常に洗練された人々に好まれます。白は統一感のある色です。どのようなコーヒーが好きか教えてください。そうすればあなたの性格がわかります。 - 性格の心理的ポートレート.ppt

内なる世界と外なる世界

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世界には外側と内側があります。私たちが住んでいる世界は広大で、多様性があり、非常に興味深いものです。しかし、人の内面の世界も同様に豊かで興味深いものです。写真に写っているのはいつの時期ですか? I.Iが秋をどのように描いたかを見てください。映画「黄金の秋」のレヴィタン。しかし、知るということは何でしょうか？このようにして、外の世界が私たちの内なる世界に入り込むのです。しかし、外見よりも内面のほうが重要であることがわかりました。外の世界は私たちの内面の状態、考え、感情に依存します。アイヴァゾフスキーの絵画「月夜のオデッサの眺め」と「海岸」をご覧ください。さらば」と言って絵について説明します。何が見えますか？ -

パーソナリティは取り込まれた特定の人物です
持続可能な社会条件のシステム
という心理的特徴が
社会的なつながりや人間関係の中で自分自身を表現し、
彼の道徳的行動を決定し、
自分にとって必要不可欠なものであり、
あなたの周りの人たち。
性格構造: 方向性、能力、
気質、性格。

生物学的と社会的関係の問題

生物学的: 気質、傾向、能力。
社会的: 性格、方向性、モチベーション、
インスタレーション。

傾向は能力の始まりです。
個々の能力は安定している
彼の成功を決定づける人間的特性
さまざまな種類のアクティビティ。
気質は動的な特性です
人間の精神プロセス。
性格には、それを定義する性質が含まれています
他人に対する人の態度。
モチベーションとは、次のような動機の集合です。
活動。
社会的態度は信念です。

受胎の瞬間から遺伝子と環境の影響は密接に関係しており、
絡み合った。保護者が提供するもの
子孫は遺伝子と環境の両方、そしてその両方
両親自身の遺伝子と環境に依存します
彼らはそこで育った - 間の密接な関係
遺伝的特徴 (遺伝子型)
子どもとその育つ環境。

一般的な知能は部分的に遺伝します。
IQが高い親は、
IQの高い子供。しかし、これ以外にも、このような
親はおそらく自分で作成するでしょう
子どもの発達を刺激する豊かな環境を提供する
精神的能力 - 倍量
知的能力。

同様に、次のような親に育てられた子供は、
知能が低い、家に帰るかもしれない
さらに高める環境
後天的な知的遅滞
世襲的な。

親によっては特別に作成する場合もあります
環境は遺伝子型と負の相関がある
子供。たとえば、内向的な親は、
お子様が社会的に活発になるよう奨励します
彼の内気さを打ち消してください。

すべての子どもは客観性を認識します
主観的な心理的環境としての環境、
そしてこの心理的環境が形成するのです
さらなる個性の発展。

落ち着きのない敏感な子は、
親の厳しさを感じ、それに応える
穏やかで柔軟な子供とは異なります。厳しい声
敏感な少女の目に涙をもたらす、
彼女はあまり気づいていないかもしれない
敏感なお兄さん。

人格形成のメカニズム

社会化とは、個人を社会に統合するプロセスです
社会システム、社会環境への参入
社会規範やルールを習得することで、
それを可能にする価値観、知識、スキル
社会でうまく機能する。
内部化 - 内部構造の形成
人間の精神は、外部のものの同化を通じて、
社会活動、命の流用
経験、精神機能の形成と発達
一般的に。

段階的かつ異時性の開発

生理的異時性: 胎児の脳
2～10週間で集中的に発達する
妊娠、心臓 - 3〜7週目、
消化器官 - 4〜12週間。もし
選択性がない場合、胎児は
実行不可能な。

個々の器官およびシステムの異時性の発達
子供の誕生後に観察されました。初め
彼の生涯の何年にもわたって集中的に増加している
脳の塊。新生児には脳質量がある
360〜390 gに相当します。人生の最初の年の終わりまでに、彼女は
2～2.5倍に増加します。形成中
条件反射活動と身体の環境への適応を保証します。
人生の最初の数年間の生存。

精神発達の段階と異時性

一部の精神機能の発達が促進される
敏感期 – 不均一な発育、
けいれん的な。たとえば、子供は早く学ぶことができます
時間ではなく空間をナビゲートします。

現在と当面のゾーンがあります
（潜在的な）発展。

年齢の危機

問題のある
期間中 - 期間中
一つからの移行
年齢段階から
別のものに。できる
痛い、
同行する
対立、
うつ、
意味を探しています。
危機というのは、
証明書はそうではありません
達成した
希望のシフトに入る
方向。

連続暴風雨の最多記録
危機の発生 - 幼少期および幼少期
若者。子供の年齢に関連した危機は次から次へと続きます。
数ヶ月から数年。特徴：鋭い
自分自身、両親、そして自分に対する態度の変化
環境。危機の境界線は不明確ですが、
移行は常にスムーズですが、危機の真っ只中には、急激な感情の爆発と感情的変化が見られます。

小児期の危機の特徴

教育、不服従、外見上の困難
悪い習慣、時には反社会的な行動。
学校の成績の低下と顕著な
内部の経験、実際には解決できない問題への執着
何か意味のあるもの。

特徴: 自然発生
個人の性格における新たな形成、
さまざまな他者に対する彼の態度を決定する
一時的な要因、
すぐに現れて、同じようにすぐに消えて、
次に登場するチャンス。

危機の原因は両国間の対立である
生じた人間についての確立された理解
より早期に、そして徐々に新しい要因が
人生に現れる。クリティカルポイント
不安定 - 知識が蓄積され、
意識がマックスに達する
量が増加し、新しいレベルへの移行が引き起こされます。

心理性的発達の段階 (S. フロイト)

口腔期 1.5 年まで

性的発達の最初の段階は口です。
欲求を満たす源。性的
魅力は自己保存の本能から切り離せません。
人の受動性の過剰な刺激または過小な刺激。後で - デモンストレーション
無力感、過度の騙されやすさ、
甘やかし、絶えず承認を求めます。

肛門期 1.5～3年

子供は排便をコントロールすることを学び、
避難する喜びと興味を体験する
実行されているプロセス。トイレトレーニング方法
そして親の反応が形を決める
子どもの自制心と自己規制。

要件が不十分または過剰な場合
抗議反応が形成される - 「保持」
（便秘）または「いきみ」（消化不良、
下痢）。次に、それは性格に移されます：肛門に固執する（頑固、けち、貪欲、
衒学的、完璧主義) およびアナルプッシャー (落ち着きがなく、衝動的、
破壊されやすい）。

男根期 3.5～6年

子供は自分の体を研究し始め、検査し、
性器に触れます。に興味があります
男女関係、子供の誕生。登場
異性の親に興味を持ち、
同性の親との同一性と
特定の性役割の植え付け。初め
オナニー体験。

少年はエディプス・コンプレックス、つまり独占欲を持っている
彼の母親によって。父親は邪魔だ。無意識
父親との対立、去勢への恐怖
敗北。 5～6歳くらいで両義的
感情（母への愛／父への憎しみ）
母親への性的欲求を克服する
抑制されている。父親との同一化が始まります。
習慣や行動規範の採用。

エレクトラ・コンプレックス - 女の子の無意識の魅力
自分の父親に対する敵意とライバル心
母親。女性の成長における決定的な発見
セクシュアリティ - ペニスの不在の検出。
「ペニスへの羨望」は父親にとって性的魅力であり、
彼からの妊娠願望も。告発
母親の「劣等感」。恐れることはありません
去勢 – 長期間コンプレックスに「閉じ込められる」可能性があります。

潜伏期 6～12年

性的関心の減少。性欲エネルギー
非性的な目的に転送される: 研究、開発
文化体験、社会的接触の拡大
外の仲間や大人たちと
家庭環境。

生殖器期は12歳から

生物学的成熟によって引き起こされる
思春期と完成
心理性的発達。潮が来ています
性的な力と攻撃的な衝動。
成熟した性的関係が形成されます。重要：
社会の中で自分の居場所を見つけ、パートナーを選び、
家族を作ること。権威からの解放
親と彼らへの愛着。

S. フロイトの概念の批判

心理性的段階の理論は、最も多くのことを提供してきた。
性科学の歴史を通じて性科学の発展に大きな推進力をもたらした
歴史。しかし、現代の科学の成果はそうではありません。
その条項を次のように考えてみましょう
普遍的な。

J. ピアジェの認知発達理論

「成長」の段階
より正確には「合理性」能力
周囲を映す
平和と充実感
での論理演算
との相互作用
周囲の世界。私たちは
私たちは私たちのをデザインします
認知
を使った能力
自分自身の行動
環境。

感覚運動知能（0～2歳）

6段階。組織は徐々に発展していきます
世界との感覚的および運動的相互作用。
生来の反射神経からつながりのある組織へ
感覚運動行動。可能のみ
オブジェクト操作操作ではあるが、アクションではない
内部平面のシンボルと表現を使用します。

1) 0-1ヶ月。 – 生得的な反射のみ。
2) 1～4ヶ月。～最初の簡単なスキルが登場～
手と口の調整。
3) 4～8ヶ月。 – より実質的な活動、
身近な物体の「認識」。
4) 8〜12か月。 – 意図的に物体を操作する行為の出現。
5) 12〜18か月。 – 新しい達成手段の発見
目標は、積極的な実験を通じて、新たな行動手段が生まれます。
6) 18～24ヶ月。 – 内部計画の出現
アクション – 内部実験。

特定の業務の準備と組織化 (2 ～ 11 年)

1) 術前症状 (2～7 歳) –
外部アクションから内部アクションへの移行。
特徴：最も本質的なものに焦点を当てる
オブジェクトの特性と無視
他の兆候。
2) 特定の操作 (7 ～ 11 歳) - 能力
クラスを使用して操作を実行し、設定します
クラス間の論理関係、クラスの結合
以前は利用可能でしたが、階層内で
連想接続のみ。

正式な運営 (11 ～ 15 年)

仮説に対処する能力と、
外部の現実を次のように認識します
起こり得る特別なケース。
仮説演繹的認知。

J.ピアジェの理論に対する批判

1) 存在そのものが批判される
自己中心的な認知的位置の現象
子供;
2) 一部の大人
決して達成されなかった
抽象の段階
考えて、そしてもし
達成されたが、実際にはそうではない
彼らはそれを使います
（キャロル・ギリガン）
3) ピアジェは無視されました
性差。

L. コールバーグの道徳的発達段階

J. ピアジェの理論の適応。道徳的推論
倫理的行動の基礎として、6つの項目を持ちます。
それぞれの発達段階における識別可能な段階
道徳的ジレンマに対する答えはどれがより優れていますか
前作よりは十分。

従来以前のレベル

小児でより一般的です。個々の審査員
直接的な結果に基づいた行動の道徳性
– 自己中心的な態度、N、ルールはまだありません
学んだ。行動は単に次のものに基づいています
利益の原則に基づいて評価されます。
結果。

ステージ1

子供は従順であろうと努めます。
それが罰を避ける唯一の方法だと信じています。
その行為の道徳的な側面はまだ彼には理解されていない
存在します。「できない」ことだけは理解できるが、理解できない
「恥ずかしい」「醜い」。その行為に対する罰が重ければ重いほど、
それが「悪い」と認識されるほど。

ステージ2

アクションは受信に重点を置いています
報酬、利益。子供は違うことをしようとする
行動戦略、彼が考慮するものを選択する
成功。たとえば、あなたの好きなものはそうではないかもしれません
持ち帰るだけでなく、交換することもできます。戦略はさまざまです
状況に応じて。道徳的な側面
アクションはまだ存在しません。

従来レベル

ティーンエイジャーと大人に典型的です。個々の審査員
行動の道徳性、意見との比較、
社会の期待。ルールを遵守し、
たとえ結果がなかったとしても、社会の規範
それらを侵害すること。間違いない。
個人的な認識よりも社会的な認識が重要になる
興味のあること。

ステージ3

自分の行動を次の観点から評価できる
彼の環境で受け入れられている道徳的原則。
恥とは何かを理解し、「上手」になりたいと思っている
大切な人の目に。「周りの人たちに欲しい
彼らは私のことを良く思ってくれたので、私は彼らを喜ばせたいと思っています。おそらく、
私の良い行いは人々を恋に落ちさせるでしょう
自分"。

ステージ4

社会で認められている法律の存在を認識する
そしてそれらが何に役立つのかを理解しています。コンプライアンスを遵守します
次の場合にあなたの権利を擁護する機会を法律で保護する
必要。行動は厳しく管理されています。
法令を遵守し負担する義務
罪に対する罰。道徳は外的なものによって決まる
力ずくで。

ポスト従来レベル

自律的な道徳・原則のレベル：認識
個人は社会から切り離されているということ
オブジェクト、そして自分自身の視点でできること
社会全体の意見よりも優先する。
それらの。人々はルールを守らないかもしれない
自分たちの原則と矛盾している。
多くの人はこのレベルに達することができません。

ステージ5

世界にはさまざまな意見、権利、価値観が存在し、
それは独自のものとして尊重されなければなりません
すべての人やコミュニティ。法律というのは、
厳格な指示ではなく、社会契約です。もし
彼らは一般的な福祉に貢献していないのであれば、
「最高の」を達成するには変更する必要があります。
最も多くの人に利益をもたらします。」

ステージ6

道徳は抽象的な推論に基づいています
普遍的な倫理原則を使用します。
法律はそれに基づいているからこそ機能する
正義：従わない義務
不当な法律。人は何かをする
それは正しいからであり、営利目的ではないからです。
罰を避けること。

超越的な道徳の段階

宗教を道徳的判断に結びつけます。
コールバーグの経験的知見を得るのは困難
第 6 段階でもデータが彼を導いた
推測的、理論的を強調する
第7ステージのキャラクター。

段階が通過する年齢は任意であり、
知能の発達。によると、ほとんどの人は、
コールバーグ、ステージ4でストップ
道徳的発達。コールバーグの理論は、
彼の実験によって完全に確認されました
彼の信者たちの研究と作品。

心理社会的発達の段階 (E. エリクソン)

誕生 – 1年

最初の心理的危機は次のような理由で発生する可能性があります。
母性愛の欠如と感情的
子供の拒否反応。母性剥奪の嘘
となる「根本的な不信感」の中心にあるのは、
恐怖、疑惑の発症の引き金となる
感情障害。

出生時トラウマの概念の考案者 O. ランク (1952)
人には不安が伴うと言った
彼の誕生の瞬間、そして恐怖によって引き起こされた
～からの胎児分離の経験に関連した死亡
生まれた時の母親。

国内心理学では1～2年の危機がある
言論の出現と関係がある。潜伏期間
– すべて理解していますが、言えません – 内部
電圧。

1～3年

危機は恥の感情の出現を伴い、
という疑念がさらに引き起こされる
自己不信、不安の形成
疑い、恐怖、OK障害。理由 -
「自分」と過保護との葛藤。

国内心理の危機は3年前から続いている
否定的な性格を特徴とする - 要求を満たす
まさにその逆。頑固さの最初の兆候
独立性が必要だからです。子供
自分の能力を過大評価し、
彼の間違った行動の結果として、ある状況が
紛争を引き起こします。

R. J. Kastenbaum (1981) は、非常にさえも
幼い子供たちは精神的な不快感を経験し、
死は死に関係しているが、多くの場合、親はそうではない
これを疑ってください。

R. ファーマン (1964) は、次のことのみを主張しました。
2～3歳の頃には、
死、この期間中に要素が現れるため
象徴的思考と原始レベル
現実の評価。

3～6年

危機には感情の形成が伴う
罪悪感、放棄、そして無価値感が、その後
依存性行動を引き起こす可能性がある
性障害と人格障害。のため
罰則と制限。「私は、これからどうなるのか」 - ゲーム -
社会的Nと禁止事項の受け入れ - イニシアチブ。

国内心理学では7年間の危機が存在する -
学校の始まり – 適応の必要性
根本的に新しい状況へ。子供の学校で
自分の劣等感の概念が形成されるか、
低い自己評価; あるいは逆に増えた
自己重要感、利己主義、
自分の能力と社会性
意義。

B.M. ミラー (1971) は、子供にとって次のように述べています。
就学前年齢の「死」の概念
母親の喪失と同一視され、これはしばしば
それが彼らの無意識の恐怖と不安の原因です。
精神的に健康な人における親の死への恐怖
未就学児は男子の 53%、男子の 61% で観察されました。
女の子たち。

原則として、重篤な病気の記憶、
この年齢で死の危険がある、
一生子供と一緒にいて遊んでください
彼の将来の運命に重要な役割を果たします。それで、A.
アドラーは5歳でかろうじて生き残ったが、死と戦うことを決意した
そして医者になる。劣等感の根底にあるのは、
死をコントロールできないこと。

過度の恐怖や不安を抱えている子どもたちは、
大切な愛する人との別れ、不十分な存在との別れ
孤独と分離への恐怖、毎晩
悪夢、社会的引きこもり、
再発性の体細胞栄養状態
機能障害、相談と治療が必要
精神科医。 ICD-10 では「不安障害」
幼少期の別離との関係」(F 93.0)。

6～12歳

危機には感情の出現が伴う
ほとんどの場合、劣等感または無能さ
失敗につながります。あとでこの子たち
自信や能力を失う可能性がある
効果的に働き、人間をサポートする
連絡先。「私は私が学んだものである」 - 危機 - もし
大人の期待は高すぎたり、低すぎたりします。

この年齢の子供たちは死への恐怖が急激に高まります
両親 - 男児の 98%、精神的には 97%
元気な9歳の女の子。学齢期にも
自分自身の死への恐怖が増大します（最大50％）。
女の子の場合はそれほど頻繁ではありません（D.N. Isaev、1992）。

低学年の児童（主に9歳以降）はすでに
自殺行為が観察されるが、その頻度はより高い
すべては深刻ではない精神的なものによって引き起こされる
病気ではなく状況反応、
通常、そのソースは
家族内の争い。

12～18歳

ストレスや危機に対して最も脆弱な時期。
3 つの主な領域: 1) キャリアの選択の問題。 2)
仲間とグループ化する。 3) 消費
克服するための試みとしてのアルコールと薬物
アイデンティティのストレス。「私は誰ですか？」、「どうすれば溶け込めるでしょうか？」
「大人の世界？」「どこへ行くの？」自由 -
依存症。

家庭の心理では11時から15時までの危機がある
年、思春期、新しい機会、そして
新しい依存関係。最初の機会
異性を見ることができるようになります
欲望と快楽のホルモンのプリズムを通して。
自分の外見に常に集中する
大人になりたい、または大人に見えたいという願望、多くの場合
すでにいる親との衝突につながる
思春期のこと忘れてた。

ロシアの心理学には17年ぶりの危機がある
– 学校を卒業するということは、さまざまな不安を生むものですが、
女性向け～これからの家族生活向け、男性向け～
軍隊へ出発します。さらに、問題があります
職業教育を受けることがステップです
それがすべての人の今後の人生を決定する
個人。

前向きな解決策は、自分自身に忠実であり、次のことができることです。
自分で選択し、人生の道を見つけ、そこに留まる
義務を忠実に守る、受け入れる
社会規範やルールを遵守し、遵守します。

急激な社会の変化、受け入れられないこと
社会的 N - 不確実性の感覚。
危機からの消極的な脱出方法 - 悪い
自己同一性、無価値感、精神的
不和と目的のなさ、時には非行に走る
行動。

固定観念による過剰同一視
ヒーローまたはカウンターカルチャーの代表者
アイデンティティの発達を抑制し、制限します。

青少年は恋愛感情を持つ傾向がある
死の。多くの場合、彼らはそれを別の方法で解釈します
存在。自殺のピーク。ピーク実験
精神を変える物質など
生命を脅かす行為。

この時代は自殺願望が多いのが特徴です。
侮辱、喧嘩、教師からの説教などへの復讐。
両親。「死ぬのではないか」という考えが支配的になります。
あなたを苦しめ、あなたが苦しむのを見て、
彼らが私にとって不公平だったことを残念に思います。」

20～25歳

危機 - 自己陶酔と回避
対人関係 - 感情の出現
孤独、実存的真空、そして
社会的孤立。愛する能力、利他主義、道徳心を克服することに成功しました。
何もせずに他人のアイデンティティと融合する
自分を失うことへの恐怖。

26～64歳（成人）

生産性か惰性かの選択。重要
- 創造的な自己実現。フィーリング
自分自身と他人に対する責任。危機：喪失
生産性 - 自己没頭の状態、
自分自身の個人的なニーズに集中し、
アメニティ。贅沢。

家庭の心理に危機が生じている
中年期 - 通常、次の年齢で発生します。
人生の中年であり、深いのが特徴です
価値の再評価、受け取ったものを秤量する
成果の質を背景にした経験。頻繁 -
不満。変化の最後のチャンス。
人生の意味を評価する。両親が去り、成長する
子供たち。

65歳以上（老年期）

誠実さと絶望の間の葛藤。自己の受け入れ
そして最も深いレベルでの人生における彼らの役割と
自分自身の個人の尊厳を理解し、
知恵。誠実さの欠如 - 生きたいという願望
再び人生 - 絶望、不満、恐怖
死の。受け入れることは世界と自分の運命に対する信頼です。

国内心理学では出口危機が到来
退職は男性にとっても男性にとっても最も困難なことの一つです。
女性のための。強いプロ意識
需要の欠如 - 人はまだ自分の欲求を保持しています
働く能力はあるが、彼はもう雇用主ではない
手配します。孫の登場で流れが和らぐ
女性の危機。重み: 生物学的
老化、病気、配偶者の死による孤独、
差し迫った人生の終わりについての理解。

心理学におけるパーソナリティの概念パーソナリティとは、特定の状態、社会、またはグループの代表者であり、周囲の人々や社会現実との関係を認識しており、特定の個人および社会心理学的特性に恵まれている特定の個人です。

精神的および物理的特性の充実における特別で異なる人格は、「個性」の概念によって特徴付けられます。個性は、さまざまな経験、知識、意見、信念の存在、性格や気質の違いによって表現され、私たちは自分の個性を証明し、肯定します。

構造の簡単な名前この下部構造には以下が含まれます生物学的および社会的相関関係方向性の下部構造信念、世界観、個人的な意味、興味社会レベル (生物学的要素はほとんどありません) 経験の下部構造スキル、知識、習慣、習慣社会生物学的レベル (より社会的)生物学的）反射の下部構造形式認知プロセスの特徴（思考、記憶、知覚、感覚、注意）。感情的プロセスの特徴（感情、感情）生物社会レベル（社会的というよりも生物学的）生物学的、構成的特性の下部構造。神経プロセスの速度、興奮プロセスと抑制プロセスのバランスなど。性別、年齢特性生物学的レベル

人格の個人の心理的側面精神プロセス - 環境の影響の主な反映と認識を提供します精神的特性 - 最も安定し、常に現れる人格特性であり、特定の種類の行動を提供します精神状態 - 精神活動の一時的な独自性であり、精神活動の内容によって決定されます活動とそれに対する人の態度精神的形成 - 人生と活動の過程で人によって獲得および形成される知識、能力、スキル。

ヒポクラテス (紀元前 460 ～ 377 年) 古代ギリシャの医師、人体内の 4 つのジュース (血液、粘液、黄胆汁、黒胆汁) の関係という考えに基づいた 4 種類の気質の教義の著者。彼は体液性の原則に基づいて感情の現れを説明しました。

気質（ラテン語のtemperamentumから - 部品の適切な比率）、特定の状況における人の行動方針を説明する精神的特徴。精神活動の内容的側面ではなく、動的側面を反映します。主な特徴は 2 つあります。人が外の世界と対話する活動。それは行動のペース、スピード、激しさとして現れます。感受性、衝動性、感受性として表現される感情性。音律内容の概念

4 つの気質は 4 つの要素で象徴されます。コレリック - 火: 暖かくて乾燥した、速くて強いコレリック - 火: 暖かくて乾燥した、速くて強いサングイン - 空気: 暖かくて湿った、速くて弱いサングイン - 空気: 暖かくて湿った、速くて弱い痰 - 水: 冷たくて湿っている、遅くて弱い痰 - 水: 冷たくて湿っている、遅くて弱いメランコリック - 土: 冷たくて乾燥している、遅くて強いメランコリック - 土: 寒くて乾燥している、遅くて強い

神経系の気質と特性神経系の特性の特定の安定した組み合わせは、高次の神経活動のタイプ、つまり HNI のタイプを形成します。 I.P. パブロフによれば、気質は神経系の一般的なタイプの精神的な現れであり、GNIのタイプは気質の分類と相関することができます。

気質の生理学的基礎は、神経系の特性です。 1. 強さ（重い負荷に耐える能力）。 2. バランス（興奮と抑制のプロセス間の関係）。 3. 可動性（神経プロセスが互いに素早く入れ替わる能力）。

楽観的軽薄活発活発社交的反応が早いおしゃべり早い仕事中毒おしゃべり雄弁表面的敏感おしゃべりフレンドリー順応性明るいせっかち無責任頼りない気まぐれ柔軟寛大楽しくてコレリック衝動的落ち着きがない短気活発で興奮しやすい健康的積極的リーダー強い精力的外向的せっかち主導権を握る騒がしい Ef忘れっぽい運動競技競争力のある永続的な支配的な不寛容頑固怒りっぽい活発なメランコリック悲観的悲しい悲しい深刻な神経質自己没頭静か控えめ引っ込み思案退屈精神喪失思慮深く要求が厳しい傷つきやすい読書家暗い考える人知的記憶力が良い思索的感謝しない不満がある無欲既婚慰められない冷静な注意深く几帳面バランスがとれている受動的平和的思慮深い穏やか抑制されたリラックスしたゆっくりとした不屈の測定値物静か自己陶酔的自制的夢見がちルーチンワークが大好き学ぶのが遅い粘り強く頑固内気で賢明で鈍い

コレリック気質の特徴このような人は通常、非常に短気で、短気で、抑制がありません。同時に、胆汁性の人は、彼らが彼に屈して彼に会うと、すぐに冷めて落ち着きます。彼の感情の動きは衝動的ですが、長くは続かず、気分は頻繁に変わります。すぐに怒りを慈悲に、高貴な怒りを落胆に置き換えた騎士ドン・キホーテを思い出しましょう。

楽観的な気質の特徴これは非常に陽気な気質の人です。彼は楽観主義者で、希望に満ち、ユーモアがあり、ジョーク好きで、ジョーク好きであるように見えます。楽観的な人はすぐに燃え上がりますが、同じようにすぐに冷めて、つい最近興奮し、自分に惹かれたものに対する興味を失います。彼はたくさんのことを約束しますが、いつも約束を守るわけではなく、見知らぬ人とも簡単に楽しく接触し、会話が上手です。彼は親切さと援助意欲によって際立っています。激しい精神的および肉体的な仕事はすぐに疲れます。楽観的な人は非常に活動的で精力的で、生き生きとした動きと豊かな表情を持っています。不利な条件や教育の欠如の下では、楽観的な人でも性急さや行動の軽薄さ、不注意が生じることがあります。楽観的な気質の例は、デュマの衝動的で依存症の英雄である有名なダルタニャンです。

冷静な気質の特徴この気質の所有者は冷血です。彼は、一生懸命に活動的に働くよりも、非活動的になりがちです。そのような人は徐々に興奮しますが、徐々に落ち着きます。痰が絡む人の表情や動作は無表情でゆっくりしています。この気質の持ち主は冷血漢。彼は、一生懸命に活動的に働くよりも、非活動的になりがちです。そのような人は徐々に興奮しますが、徐々に落ち着きます。痰が絡む人の表情や動作は無表情でゆっくりしています。イリヤ・イリイチ・オブロモフは、すべての時間をソファで怠け者で半分眠って過ごし、明るい痰を吐く人です。イリヤ・イリイチ・オブロモフは、すべての時間をソファで怠け者で半分眠って過ごし、明るい痰を吐く人です。ほとんどの人は異なる気質の特徴を組み合わせているため、人生において「100パーセント」無気力な人や楽観的な人に出会うことはめったにありません。ほとんどの人は異なる気質の特徴を組み合わせているため、人生において「100パーセント」無気力な人や楽観的な人に出会うことはめったにありません。コンテンツ

メランコリックな気質の特徴メランコリックな気質を持つ人は、通常、複雑で激しい内面生活を送り、自分に関係するすべてのものを非常に重要視し、不安が増大し、傷つきやすい魂を持っています。憂鬱な人はほとんどの場合、控えめで、無駄な言葉を使いません。約束を果たせないとき、自分には何も当てはまらないとわかっていても、人は心から苦しみます。メランコリックな気質を持つ人は、通常、複雑で激しい内面生活を送り、自分に関係するすべてのものを非常に重要視し、不安が増大し、傷つきやすい魂を持っています。憂鬱な人はほとんどの場合、控えめで、無駄な言葉を使いません。約束を果たせないとき、自分には何も当てはまらないとわかっていても、人は心から苦しみます。どうやら、ハムレット王子とエフゲニー・オネーギンは典型的な憂鬱な人々でした。どうやら、ハムレット王子とエフゲニー・オネーギンは典型的な憂鬱な人々でした。

メランコリック。弱いアンバランス型。プラスとマイナス感受性、優しさ、人間性、慎重さ、善意、共感力。パフォーマンスの低下、疑い深さ、脆弱性、孤立感、不安、悲観主義。

性格特性に応じた気質のタイプ有名な英国の心理学者アイゼンクは、性格特性に応じて気質のタイプを定義することを提案しました: 1) 外向性 - 内向性 2) 神経症性 - 感情の安定性外向性は、社交性、人々の間に入りたいという願望、衝動性、柔軟性によって特徴付けられます。行動力、優れた自発性、高い社会適応性。内向的な人の特徴は、非社交性、引きこもり、豊かな内的世界、社会的消極性、内省的な傾向です。「外向性 - 内向性」という指標は、外部の対象の世界 (外向性) または内部の主観的な世界 (内向性) のいずれかに対する個人の心理的指向を特徴付けます。「神経症」の指標は、感情の安定性の観点から人を特徴付けます。タイプ指標は双極性であり、スケールを形成し、一方の極には高い感情的安定性を特徴とする人々がおり、もう一方の極には神経質で不安定で適応が不十分な個人がいます。コンテンツ

オープンな安定性短気な神経症主義アイゼンクサークル S F X M 内向的外向性不安定性不安定性敏感心配性感受性が強い悲観的非コミュニケーション抑制的楽観的主導的衝動的攻撃的暴力を受けやすいイライラしやすい受動的勤勉思慮深い平和を愛する信頼できる測定された穏やかな愛情深く快適屈託のない活気に満ちたアクセスしやすいおしゃべり社交的安定性抵抗力不屈の内容

自尊心は気質に応じて不安定、高揚、成功について語る、誰の目にも最高である、優位性への欲求、相手は控えめ、控えめ、目立たない、内気、集団内で目立たない、楽観的な胆汁性痰患者トップに戻る

自信は気質に依存する楽観的胆汁性痰が多い憂鬱な幸運を期待する自信があり、弱点を隠す自信がない、自分のことを心配する、落胆しない自分に自信がなく、欠点を誇張する、幸運を信じないトップに戻る

友情と愛は気質に依存する痰性コレラ性メランコリーキサンギニック少数の人と友人であり、彼の友人を上司にする、強い執着があり、怒り、嫉妬しやすく、傾向から別れる傾向がある共感を経験しやすい、明るく陽気である生き生きとした感情を表現する傾向がない、穏やかパートナーに対する態度、好色、穏やかな愛情、献身、カップルに従順、自分の感情を明らかにするのが恥ずかしい、一夫一婦制トップに戻る

これまで見てきたように、気質タイプの間に明確な理想はありません。そしてそれは変えることはできない、なぜなら... これは性格の特徴ではなく、体の反応の単なる特徴です。しかし、それぞれの気質について詳しく学び、自分がどのタイプの気質を持っているかを判断すれば、人々との関係を構築することが容易になります。

人生の日々の喜びや悲しみにおいては楽観的であり、人生の重要な出来事においては憂鬱であり、私たちの興味に深く影響を与える印象に関しては胆汁的であり、そして最後に一度下した決断を実行する際には無表情でなければなりません。ヴィルヘルム・ヴント

性格とは、人の安定した特性、精神的特徴の個人的な組み合わせであり、特定の生活条件や環境における特定の人の典型的な行動様式を決定し、周囲の現実に対する個人の態度を決定します。

性格の特徴私たちの周りの世界との関係で： - 確信している。 - 無原則。意志が強い: -決断力。 - 持続性。 - 自制心; - 主導権; - 臆病。アクティビティに関して: -active; - 非活性; - 独立した; - 勤勉な。人々との関係において： - 社交的である。 - 閉まっている; - フレンドリー; - 応答性が高い。感情的: - 衝動性。 - 印象に残りやすい。 - 慣性; - 無関心; - 陽気さ。自分自身に関して： -ナルシスト。 - 不明。 -シャイ; -自己中心的。知的: -思慮深さ。 -軽薄さ; - 知能; - 機知に富む; - 好奇心。

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プレゼンテーションの説明プレゼンテーション razvitie lichnosti i ee zhiznennyy をスライドに載せます

トピック 10: 自己発達とそのライフパス計画: 1. 人格発達のプロセス 2. 人格発達の基本理論 3. E. エリクソンによる人格発達の時代区分 4. 加齢に伴う発達の危機

文献 1. アブラモワ G.S. 一般心理学。 – M.、2004。 2. 心理学入門 (A. V. Petrovsky 編集) – M、1996。 3. Gippenreiter Yu B. 一般心理学入門。 - M.、1996。 4. Godefroy J. 心理学とは、第 1 巻。 - M、1992 5. Nemov R. S. 心理学、第 1 巻 - M.、1995。 6. Stolyarenko L. D. 心理学の基礎。 – ロストフ・ナ・ドヌ、1997年。

個人の発達は、人が新しい社会文化的環境（または社会化）に入る過程と結果として表すことができます。段階： 1. 適応：現在の価値観と規範の同化、および適切な手段と活動形態の習得 2.個別化：自己表現のために、自分の個性を明らかにするための手段と方法の探求 3. 統合：個人とグループの相互適応：個人は、グループの発展に必要な個人の特性と、人生に貢献する自分自身の必要性を保持します。グループの発展に重要であるとグループが認識する個人の特性からの規範を採用して、グループはある程度そのグループの規範を変更します。

人格発達の理論行動主義人格とは、特定の人に固有の一連の行動反応です。人は反応し、行動し、学習する存在であり、特定の反応、行動、行動のためにプログラムされていますジョン・ワトソン (1878 -1958)

人格発達理論精神分析人間の心理は無意識の力、つまり衝動、本能によって決定されます。人格形成 - 良心によって定められた禁止事項との人間の衝動との闘いの歴史ジークムント・フロイト (1856 -1939)

心理性的発達理論（S. フロイト）発達の各段階で、喜びの受け取りに関連する体の敏感な領域（性感帯）があります。発達の主な要因は性的本能であり、これは生涯を通じてあるゾーンから別のゾーンへと進歩します。固定化は開発の停止です。発達段階： 1. 口頭（0～18ヵ月）他者との関係において、依存・自立、信頼、支援といった基本的な態度が確立されます。それから自己が形成されます。 2. アナル (18 か月 - 3 年)。自制心と自己規制の基礎が形成されます。超自我が形成される。 3. 男根（3～6歳）。エディプス・コンプレックスとエレクトラ・コンプレックス。自我と超自我の分離。 4. 潜伏期間（6〜7歳 - その他の年齢）。成長への準備、性的欲求の減少、昇華。超自我における精神的な力の蓄積。 5.生殖器期（成熟から死亡まで）。人格構造の最終的な形成。生殖的性格とは、社会的および性的関係において成熟し、責任感のある人のことです。

ゲシュタルト心理学は20世紀初頭にドイツで生まれました。創設者: M. Wertheimer (1880 -1943)、K. Koffka (1886 -1967)、W. Köhler (1887 -1967)。「ゲシュタルト」（ドイツ語） - 形、イメージ、構造。人は世界を一連のイメージとして考え、認識します。精神はゲシュタルトの統合構造の観点から研究されるべきである。 K. レビン: 人間の行動と発達は、人格とその心理的環境を含む、その人の生活空間の関数です。クルト・ルーウィン (1890 -1947)

ゲシュタルト療法士の祈り (F. パールズ) 私は自分のことをし、あなたは自分のことをします。私はあなたの期待に応えるためにこの世に生きているわけではありません。そして、あなたは私の期待に応えるためにこの世界に生きているわけではありません。あなたはあなたであり、私は私です。そして、たまたま友達が見つかったら、それは素晴らしいことです。そうでないなら仕方ないですね。

人格発達理論社会学習理論「個人の自己効力感」をブロックする - 「私はできる - 私はできない」という認知構造自己効力感を促進する条件: 過去の経験 (「前にできたなら、今はできる」) 自己効力感を促進する条件指示（「私はできます！」）; 感情的な気分の高まり観察、模倣、模倣（「他の人ができるなら、私にもできる！」）アルバート・バンデューラ（1925 ～ 1988）

人格発達の理論認知心理学 J. ブルーナー: 認知は主に感覚と運動の性質のものです。最初に人の感情と運動活動を通過することなしには、何も思考に含めることはできません。幼少期の現実の感覚運動的反映が決定的であるジェローム・ブルーナー (1915年生まれ)

人格発達理論認知心理学 F. ジンバルドー: 反社会的行動のほとんどの形態は、性格特性ではなく状況要因を使用して説明できます。「善良な」人でも、困難な状況ではネガティブなことをしてしまうことがありますフィリップ・ジンバルドー (1933年生)

人格発達理論認知心理学 A. エリス: 人間の誤った行動は、主に特定の状況で生じる不合理な思考によって引き起こされます。思考を修正すると、行動や経験が変わります。成熟した人とは、自分の思考をコントロールすることで自分自身を管理できる人のことですアルバートエリス (1913 -2007)

人格発達理論認知心理学 A. ベック: 現在の情報を処理する「自動思考」の現象。それらは不随意的、一時的、無意識的であり、感情的および行動的反応に直接つながりますアーロン・ベック (1921 年生まれ)

人格発達理論人間性心理学 A. マズロー (1908 -1970) によると、自己実現人格とは、自己実現を目指して努力する健康で調和のとれた人です自己実現人格の特徴: 現実を完全に受け入れ、現実に対する快適な態度他者と自分自身の受容好きなことに対するプロフェッショナルな情熱、仕事に集中し、問題を解決する自主性、社会環境からの独立性、独立した判断力他者を理解する能力、注意力、人々に対する善意、助けたいという誠実な願望絶え間ない新規性、評価の新鮮さ、経験への寛容さ、新しい経験（認識の「幼稚さ」）「ピーク」の頻繁な経験 » 感情、エクスタシー自発性、自然な行動深い対人関係

人格発達理論人間主義心理学 K. ロジャースによると、人間の行動は主観的な認識と現実の知識に基づいてのみ理解でき、人は自分の運命を決定することができ、自分が次のような人間であるという事実に対して責任があります。基本的に善良で卓越性への欲求を持ち、自主性、成熟度、個人の可能性を実現する方向に向かうカール・ロジャース (1902 -1987)

人格発達の理論人間主義心理学 G. オールポート人格は、個人の特徴的な行動や思考を決定する、個人内の精神物理学的システムの動的な組織です。プロプリアムという用語を導入します。これは、人間の本性の前向きで、成長を求め、発展する特性です。心理的に成熟した人は、温かく心のこもった社交関係を築くことができ、現実的な認識、経験、願望を特徴とし、自己認識能力とユーモアのセンスを示し、統合的な人生哲学を持っています。ゴードン・オールポート (1897 -1967)

E.エリクソンによる人格発達の期間化個人発達は段階の自然な変化であり、それぞれの段階で人の内なる世界、人間関係、行動の質的変化があり、その結果、人として新しい形成を獲得しますそれは、特定の発達期間に特有のものです。発展の各段階は、さらに妨げられることのない発展プロセスのために解決しなければならない危機的状況によって決まります。個人の成長は危機（紛争）を乗り越えた結果によって決まるエリクソン（1902～1994）

危機は、新たな質的に特殊な発展段階への移行です。この期間中に、人は年齢の問題を解決し、成熟した人格の危機である特定の新しい形成を獲得する必要があります。 20歳から30歳の間に形成された人生についての考えは、完全に正しいわけではないことが判明しました。価値観の見直しが行われています。課題は、人生の新たな状況の中で自分の居場所を見つけ、自分の性格の大きさと、人が初めて見た新しい展望や限界とのバランスを取ることです。危機40年。若さの喪失に対する意識があります。人は夢、人生計画、そしてその実現の進捗状況の間に矛盾を感じ始めます。年齢とともにスキルが上がり、興味深いアイデアが生まれますが、すぐに体力は衰え、健康は悪化し、魅力は失われます。この時期は、新しさに対する感覚の喪失、時代に乗り遅れているという感覚、専門性のレベルの低下といった「アイデンティティの危機」が特徴です。それは、人生経験の移転、生徒の検索、自分の仕事の継続者を探すことによって許可されます。危機は50～55年。健康状態が悪化すると、人は人生を「哲学的に理解」するようになります。蓄積された経験の観点から自分の人生の道を再評価します。人は初めて「立ち止まる」という状態を経験します。人生は、熟考の対象となる完全なイメージの形で彼女の前に現れます。人生を総括する。人の人生における重大な出来事としての死。

人格