前置詞のスペル パターンとスペル ルール。 前置詞の統合と分離の書き方…。
スペルチャート No. 7 他の単語は別々に書かれています: の上川（名詞）; の上あなた（例、場所）; に 5 (通常の数)。
間 単語を使用すると、質問や単語を挿入できます。 の上(何？) 空または の上（青空.
スペルチャート No. 65 副詞に基づいて形成される派生前置詞は併記されます。 行く に向かって
（副詞から） 運命。 一部の前置詞と副詞は機能的に同音異義語です。 前置詞と副詞を区別する必要があります。名詞なしで使用される-副詞、名詞（または代名詞）-前置詞とともに使用されます。 見て その周り(副詞) - 見てください その周りあなた自身（前置詞）;
行く に向かって(副詞) - 行きます に向かって friends (前置詞) スペル No. 66 次の派生前置詞を併記します。
- を考慮して(= のせいで、= のせいで)、
- のように(=似たような)
- について（＝約、約）。
- 代わりに、例えば、その結果として(=理由があって) その上
別の品詞ではなく派生前置詞を扱っていることを確認するには、この前置詞をその同義の前置詞に置き換える必要があります。意味論的な意味は変わりません。
のため私たちはハイキングに行きませんでした。 = のため私たちはハイキングに行きませんでした。
病気になる その間週間 (= 続けて).
スペルチャート No. 67 前置詞の場合 その間、継続的に、結果として 最後に書いてある e (対格形式から形成されているため): その間レッスン、 続けてクラス、 により病気。 との組み合わせ 途中で、継続的に常に時間の価値を持ち、質問に答えます どのぐらいの間？。 これらの前置詞は相互に置き換えることができます。 これらは、前置詞格の名詞の組み合わせとは区別される必要があります。 V。 名詞と前置詞の組み合わせでは、定義を置き換えることができます。 V簡単な 結論, Vアッパー 流れ河川、 Vこれ 継続 ; さらに、属格の場合、名詞はそれ自体の後に依存語を必要とします。 拘留されて記事、 続けて小説。 接着の対になった前置詞 のせいで、下からそして現地語 オーバー、オーバー、 酒のため、酒のためハイフンで書かれています。 のため雲間から太陽が出てきました。 下から犬がベランダから飛び出した。
いくつかの前置詞について。
- とを通して 最後にあります b : 私たちは自分たちの道を進みました を通して密集した藪。
- 近く なしで書かれた b:近く家で工事がありました。 注記書き込み 近い — 名詞のみ : 距離がどこにあるのかわかりません。 近い.
- ありがとう、によると 名詞または代名詞の与格形を制御します。 お世話のおかげで予定通り。 名詞の属格形式は、これらの前置詞の後には使用されません。
派生前置詞の連続記述
- を考慮して - ある場合は一緒に書きます 因果関係または結果の意味: を考慮して霜のため授業が中止になりました- ビュー内の前置詞は、同義語を持つ前置詞に置き換えることができます のため (のため霜のため授業が中止になりました); 念頭に置いて 空間関係 (= 近い、近く) を表す場合は分けて書きます。 船は長い間航行しました 念頭に置いて(近くの)海岸。 覚えて： 覚えておいてください.
- のように - 一緒に、同義語のようなものは、前置詞と大文字の組み合わせとは区別される必要があります ある種の; 比較する： 何かを書き始めました のように(= ような) 思い出 - ある種の私たちはパンティーを持っていませんでした;
- 続く - 一緒に、同義語 後、名詞と前置詞の組み合わせとは区別する必要があります。 フォローする; 比較する： 続く逃げる獣は鳴き声を聞いた（ 後逃げる獣）。 - ハンターたちは覗き込んだ フォローする獣;
- により
- 一緒に、因果関係または結果関係を表す、同義語 のため、前置詞を伴う名詞とは、その継続的な綴りだけでなく、その一定の語尾でも異なります。 e; により(= 悪天候のため) その旅行は行われませんでした。- 結果として料金が修正されました。副詞と混同しないでください その後
、これは決して前置詞ではなく、常に次で終わります。 そして。
- に向かって - 一緒に、前置詞を伴う名詞とは区別される必要があります 会議へ ; 比較する： に向かって男が彼に向かって歩いていました。 — の上これ ミーティング（若者たちと）作家が来た— 最後の例では、前置詞と名詞の間で定義を置き換えることができ、さらに、名詞に道具格の従属語を含めることができます。
- について - 一緒に、同義語 ああ（約） アカウントに; 比較する： 処分する について掃除 - 口座にお金を入れる;
- のように - 一緒に、同義語 のように、前置詞を伴う名詞と混同しないでください 似ている: 灰色の鳥 のように(=似た) ウズラ。 - 注記 のように （何のために？） これらの数字.
- にもかかわらず - にもかかわらず - と合併した ない 、譲歩的な意味があり、動名詞と否定 not の組み合わせが異なります。これらは個別に記述されます。 cf.: にもかかわらず (関係なく) 疲労のため、私たちは山の頂上まで登りました (私たちは疲れていましたが、山の頂上まで登りました)。 — にもかかわらず誰にも告げず、彼女は部屋を飛び出した。
- 真ん中に（真ん中に） - 一緒になって空間的な関係を表現し、名詞と前置詞の組み合わせとは区別されるべきです。 比較する：
- このトピックを参照してください:
- Cm。
補助品詞のスペルを間違えると、問題が発生することがよくあります。 これは、この記事の主題である派生前置詞にも当てはまります。
派生前置詞とは何ですか
派生語は、独立した品詞から生成される、つまり形成される前置詞です。 たとえば、接続詞「from」は非派生です。 彼は何も教育を受けていません。 そして、前置詞「about」は明らかに名詞「account」から形成されます。 学校では、このトピックは7年生で勉強されます。
原則として、前置詞は同じ前置詞（非派生）を持つ名詞から形成されますが、動名詞から形成される前置詞がいくつかあります。 同時にスペルも変わります。
派生前置詞の例:
- その間
- 続けて
- 対照的に
- により
- を考慮して
- のため
- について
- によると
- おかげで
- に反して
- にもかかわらず
- にも関わらず、など
派生前置詞のスペルは覚えておく必要があります。これらは辞書の単語です。
派生前置詞を別の品詞から区別する方法
しかし、正しく書くためには、前置詞を暗記するだけでは十分ではありません。また、前置詞をその派生元の単語から区別することも学ぶ必要があります。
派生前置詞とその派生元の単語は同音異義語であり、書き方は異なりますが、発音は同じです。
前置詞があるかどうかを判断する必要がある場合は、いくつかの考慮事項に従う必要があります。
- 前置詞が質問内で繰り返されます。 何のために働いたのか？ 1時間以内に。
- 前置詞の場合は同義前置詞を選択でき、名詞の場合は同義名詞を選択できます。
例: 1 時間勉強しました = 1 時間; 川沿いの急流＝川底。
バックフォワード
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クラス： 8.
トピック内のレッスンの場所: 学習した内容を一般化して体系化するレッスン。
レッスンのテーマ: 「派生前置詞の組み合わせと分離の書き方」
レッスンの目標:
- 教育的: 派生前置詞のスペルに関する情報を繰り返して要約します。
- 発達: 同音異義語の形式を持つ派生前置詞を書き、仮説を立て、分析および比較し、得られたデータを要約して結論を導く能力を開発します。 生徒の口頭および書面によるスピーチを開発します。
- 教育的: ロシア語に対する認知的関心を形成するための条件を作ります。
装置: コンピュータ、プロジェクター、Microsoft PowerPoint プレゼンテーション。
授業中
スライド 1。 レッスンのテーマ：「派生前置詞の組み合わせと分離の書き方」
スライド 2。 レッスンの目的: 同音異義語の形式を持つ派生前置詞を書く能力を開発する。
知っておく：派生前置詞を組み合わせて書く場合と別々に書く場合の条件。
派生前置詞と同音異義語品詞を区別できるようになります。
繰り返します: 同音異義語、同義語。
スライド 3.
I. 学習動機の作成:
1. 次の質問についてテキストを使用して作業します。
- 口実はどうなったの？ その間少年たちのノートに？
- テキストが派生前置詞と同音異義語形を区別するのにどのように役立つかを説明してください。
課題: この言語のおとぎ話の主人公たちが「すべてを元の位置に置く」のを手伝ってください。
スライド 4。
2. 学生の知識を更新する
「埋め戻しに関する質問」（役立つ）:
- 提案されたタスクを準備なしですぐに完了できましたか?
- この件については教師との相談が必要ですか?
- ジョブをより適切に実行するには、例を使用する必要がありますか?
スライド 5。
II. 新しい教材を学ぶ。
演習 1:
1) これらのフレーズにおける前置詞の役割は何ですか? なぜ非派生と呼ばれるのでしょうか?
テーブルに立ってください。
他の人のために来てください。
病気を理由に断る。
旅行を手配します。
スライド 6。
2) 非派生前置詞を派生前置詞に置き換え、可能であれば、それらに対して同義の派生前置詞を選択します。
テーブルに立つ
他の誰かのために来てください
病気を理由に断る
旅行を手配する
参照：同義語とは、意味は似ているがスペルが異なる単語です。
スライド 7。自分を試す：
テーブルに立つ（y=near=near）
他の人のために来てください（代わりに）
病気による拒否（＝のため＝理由）
旅行に同意する（約 = 約）
暑くても歩いた（にもかかわらず＝にもかかわらず）
スライド 8。結論 1: 派生前置詞は、意味的にそれに近い別の非派生または派生前置詞で置き換えることができます。
スライド9。
タスク 2: 派生した各前置詞が同音の品詞に対応するフレーズまたは文を分析します。
それがどの品詞であるか、文のどの部分であるかを判断する
テーブルの近くに立つということは、ぐるぐる回るということです。
他の人の代わりに来ること - 彼らが事前に知っていた場所に来ること。
病気を理由に拒否する - その結果として新しい事実が導入されます。
ヘルプ: 同音異義語は、スペルは同じですが意味が異なる単語です。.
スライド 10。 自分を試す：
テーブルの近くに（何の近くに？）立つ – 周りに（どこに？）回転する – 副詞
別の人の代わりに（誰の代わりに？）来ること - 事前に知っていた場所に（どこに？）来ること。 (c) 場所 – 名詞。
病気を理由に（何のために？）拒否する - （何のために？）その結果に新しい事実が導入されました。 (c) 結果 – 名詞。
質問を使用すると、前置詞と同音異義語品詞を区別できます。前置詞は質問の一部であり、独立した品詞が質問に答えます。
スライド 11。 結論 2: 派生前置詞は名詞、副詞、分詞と同義であり、これらの単語の構文上の役割を判断するために使用できる質問は、それらを区別するのに役立ちます。
スライド 12.
3. 教師相談：参考資料！
区別する
派生前置詞と名詞
- 遠足について (= について、について)
- （何について？）
- 1時間以内に。
- （何のために？）
- 5日間にわたって。
- （続きは何？）
- 結論として、私は言いたいと思います。
- 彼とは違う。
- (誰と違って?)
- しかし、エラーのため。
- （何かのせいで？）
スライド13。自信を得るヒント
覚えて：
- 名詞について質問します。
- 初期の形を持っています。
- エンディングがあるんだよ
強調表示されている単語は前置詞ではなく名詞です。
- (何で?) 医師たちの結論 (医師たちの結論)
- (何?) この違いに問題はない (違いだ)
- (何で?) 事件捜査中 (事件捜査中)
- (何で? どこで?) 本の続きで (本の続きで)
- (何で?) 川の流れの中で (川の流れ)
スライド14。参考文献：区別する
| 失敗にもかかわらず = 困難にもかかわらず (それでも?、何しても?) |
前置詞 そして 分詞 |
（何をするの？どうやって？）周りを見渡しても、 助けてくれたみんなに感謝します。 |
| 覚えて： 前置詞は質問の一部です。 |
覚えて： 1. 動名詞について質問することができます。 2. 分けて書きません。 |
|
| 覚えて - おかげで +DPによると、 に反して （アドバイスのおかげで、期待通り、期待通り） |
覚えて： 近く、上、真ん中、向かって、同じように、約、代わりに - 一緒に。 |
覚えて： ～によって、～に関連して、～の目的で、～の理由で、約、～を犠牲にして、～の形で、～の範囲で、など - 別々に |
スライド15。
4. 訓練演習
1) 教訓的なゲーム「一致を見つける」。
タスク: 同義の構造を線で接続します。
スライド 16。 自分を試す：
ヘルプ: 同義語とは、意味は似ていますが、スペルが異なる単語です。
スライド17。 2) ゲーム「校正者」
割り当て: 括弧内の構造を同義のもの、つまり派生した前置詞に置き換えます。
パリ万国博覧会の（開幕に向けて）エンジニアのアレクサンドル・ギュスターヴ・エッフェルは、壮大な透かし彫り構造の塔を考案しました。 （一部の文化人は激怒したが）彼は現代科学技術の成果を実証し、自国を適切に代表しようと努めた。 エッフェル塔は、その頂上に多数の研究機器や装置が設置されたため、万国博覧会の展示物からユニークな科学センターへと急速に変わりました。 (その珍しさのため) この塔は最も訪問者の多い場所の 1 つになりました。 さまざまな国からの何千人もの観光客が、そのモデルを小さなお土産の形で持ち帰っています。
スライド18。自分を試す：
- 展覧会のオープニングに - 展覧会のオープニングに関連して。
- 一部の文化人は憤慨していましたが、一部の文化人は憤慨していましたが。
- その異常さのために - その異常さのために。
スライド19。
Ⅲ． 要約しましょう:
1)。 テスト診断
テスト A: これらの文で、強調表示されている単語は前置詞です。
- 運命に向かって進みましょう。
- 山賊との絡みで捕まった。
- 彼は私に向かって歩いていました。
- 検察官は捜査に介入した。
- 大雨のため、作物は予定通りに収穫されませんでした。
- 彼は出発する人々の面倒を長い間見守った。
- 病気のため休暇期間の延長をお願いします。
- 地球の大きな歴史の中に、地球の小さな物語がある。
- 平原の真ん中に二つの丘がそびえ立っています。
- 立派な聴衆に感謝し、頭を下げたチチェリン
スライド 20テスト B: すべての単語が一緒に書かれている行
- 噂にもかかわらず、困難があり、利益が犠牲になっています。
- (B) 彼の後ろに跡、(c) 霜の影響、() 広場の真ん中。
- () 円の形で、(c) 誤解を避けるために、結論を記します。
- アパートの（上）、小屋の中（の）、一ヶ月間。
- (c) 自分の場所、(c) 一種の喧嘩、(c) 一年中。
スライド 21。 自分を試す：
正解:
- テスト A: 1、5、6、7、8、9、10。
- テストB: 2.
スライド22。 2)。 正常に完了したら、実装を開始できます クリエイティブな仕事。
スライド23。「前置詞はどうなったのか」というテキストに戻り、次の質問に答えてください。
- 口実はどうなったの？ その間少年たちのノートに？
- テキストが派生前置詞と同音異義語形を区別するのにどのように役立つかを説明します。
朝、いつものように、仕事に行って教科書を勉強するのが口実でした。 ペティア・イワノフのノートのページに収まる前に、彼はめまいを感じ、隣の文字、点、ページにしがみつき、すすり泣きながら慈悲を乞いながら、さまざまな出来事の最中に倒れた。 嵐の川が彼をあるベビーベッドから別のベビーベッドに運びました、かわいそうな赤ちゃんは全身濡れていて傷がありましたが、読み書きができるノートをつかむことができませんでした。
語彙の口述筆記が誤ってペティア・イワノフと彼の机の隣人ワーニャ・ペトロフのノートを調べていなければ、嵐がそれをどこに運んだかは不明である。 彼は少年たちがルールを学んでいないことに腹を立てていましたが、同時に彼らを憐れんで、すべてを所定の位置に置きました。
結論と参考資料を使用します。
滑り台 24.
3) 創造的なタスク:「派生前置詞」というトピックに関する視覚補助の草案を作成します。
これは、図、絵、表である可能性がありますが、主な条件は、その内容がすべて少年たちに明確になるような方法で教材を提示することです。 作品をプレゼンテーションとして発表します。
スライド25。作品のおおよそのサンプル:
トピック「派生前置詞」に関する視覚支援
目標：
誰のため：
視覚補助の種類:
プロジェクトの作成者:
「前置詞の綴りのルール」というトピックの練習問題。 前置詞と同音異義語品詞の区別」
演習 1.開き括弧。 必要に応じて不足している文字を挿入します。 強調表示された単語がどの品詞であるかを判断します。
(B) 結果..悪天候、 (c) 結果..テロリストの場合は介入する (c) 結果..;
(c) 続き 5歳 (c) 続き物語。
（その間..ストリーム、 （その間..月。
（念頭に置いて時間がない、持っている （念頭に置いて、パターン （として雪の結晶。
知ること （アカウントへ購読、翻訳 （アカウントへ別の組織は言った （アカウントへクリエイティブな検索。
パターン （で）種類雪の結晶、 （で）種類トルスティフ。
パターン (に)好きです。雪の結晶、注意してください (に)好きです。これらの現象、何か (に)好きです。ネット、 (に)好きです。登場人物はプロット全体の基礎です。
(から) 下眉毛、論争 （のためアクション、夜明け （終わって）終わった森;
座って下さい （の代わりに運転手さん、乗りなさい （の代わりに部品の接続。
（おかげで予期せぬ状況、信じてください （おかげで考え。
行く 会議（に）危険、願っています 会議（に）彼女と;
（期限報告書とともに、被告人 （期限競合他社と。
(c) 結論..スピーチ、 (c) 結論..皆に警告した。
(見ていない)雨の中、 (見ていない)特権的に、 (見ていない)私に向かって;
（のため不作;
（として栽培、 （として東に移動し、 （として挑戦する強さ。
(c) 続き朝、 (c) 続き映画;
(c) トレーススピーカーに従ってください、フォローしてください (c) トレース;
(c) 違う..共同の足から、 (c) 違う..以前の講演者から。
(オン)カット流れ、 （上に）不一致元素へ、行きなさい （上に）不一致正気;
（するために債務整理、 （するために誰も疑いませんでした。
オファー （その上規範、わかります （その上.
演習 2.開き括弧。 必要に応じて不足している文字を挿入します。 強調表示された単語がどの品詞に属しているかを示します。
1.近く森の中、まるで柔らかなベッドの中にいるように…ぐっすり眠れます。
2. グリゴリーは馬を茂みに縛り付けて横たわった 近く、中空のオーバーコートで顔を風から守っています...
3. あちこち草原は地平線まで続いていました。
4. 回ってみました あちこちで植物を一本も見逃さずに庭を作ります。
5. 追い越し によるシュヴァブリナ、グリネフが立ち止まった。
6. ポタポフは家には入らず、通り過ぎるだけだと決めた による.
7. レナは学校から立ち上がって、何歩歩きました（歩きませんでした） 会議（に）.
8. コサックたちが急いで家に帰ろうとしているのを見て、家に帰りました...l 会議（に）彼らの願望。
9. あなたと話したかった （アカウントへアパート。
10. 人は生きるために不幸を生み出すことを愛し、その方法を知っている （アカウントへその他。
11. ネフリュードフは歩道に戻り、運転手について来るように言い、出発した。 （念頭に置いてたくさんの人々。
12. （念頭に置いて食料不足…今ではルートを短縮することが特に…重要だ。
13. ここにはたくさんの人がいます （念頭に置いて.
14.ありがとう...寄付します降った雪で、地面に（何かが）見えるようになりました。
15. おばあさんは私を見送ってくれました。 感謝します。援助のために...
16. すべてはそうだった 明らかに…物乞いの特徴で（M.レルモントフ）。
17. みんなが来るよ 明らかに…一人の人間のように。
18. F.彼らの親戚に、 明らかに…合意により、彼らは私にウォッカを 3 杯持ってきてくれました。
エクササイズ。必要に応じて括弧を開いて不足している文字を挿入して書き留めてください。 強調表示された単語が品詞に属することを示します。
演習 3.必要に応じて不足している文字を挿入します。 強調表示された単語がどの品詞に属しているかを示します。
近く 森の中、まるで柔らかなベッドの中にいるように…ぐっすり眠れます。 グリゴリーは馬を茂みに縛り付けて横たわった 近く、中空のオーバーコートで顔を風から守っています... あちこち草原は地平線まで続いていました。 私たちは回りました あちこちで 植物を一本も見逃さずに庭を作ります。 通過 による シュヴァブリナ、グリネフが立ち止まった。 ポタポフは家には入らず、ただ通り抜けることに決めました による. レナは学校から立ち上がり、何歩歩きました（歩きませんでした）会議（に）。コサックたちが急いで家に帰ろうとしているのを見て、帰っていきました... 会議（に） 彼らの願望。 あなたと話したかった （アカウントへ アパート。 人は愛し、生きるために自分を不幸にする方法を知っている （アカウントへ その他。 ネフリュードフは歩道に戻り、運転手について来るように言い、去っていきました。 （念頭に置いて パーティー。 （念頭に置いて 食料不足…今ではルートを短縮することが特に…重要だ。 ここにはたくさんのカメがいます （念頭に置いて。 ありがとう...寄付します 降った雪で、地面に（何かが）見えるようになりました。 その老婦人が私に同行した 感謝します。 助けを求めて....みんな行きます 明らかに…一人の人間のように。 F..彼らの親戚に、 明らかに… 合意に従って、彼らは私にウォッカを3杯くれました.
演習 4。 括弧を開けて 2 つの列に書き直します。右側は前置詞、左側は相関関係の組み合わせです。
A) (B) 資金不足のため、(c) 盗難事件の結果、私たちは住居に同意しました、(c) その後寒くなってきました、(c) ひどい霜のため、厳しい天候に留意してください条件、一種の笛の音が鳴り、物語の続きが始まり、英雄たちは結婚し、お金が口座に入金され、目的地に到着しました。
B) ネズミのようなブローチ、彼らの家族には軍人しかいなかった、これらの人物の類似性に注意を払って、部屋の真ん中に置いて、仕事をする休息の場所、（で）夏の間ずっと、（で）川の真ん中でボートが止まった、彼らは月の続きに（で）耐えた、彼らは道をたどった（で）小道、（で）川の流れ。
演習 5。 括弧を開けて書き直します。
A) 駐車場 (c) 住宅の建物の近く、 (c) スピーチの終わりに彼は自分の計画について話した、 (c) 委員会の結論にはいくつかの段落が含まれていた、 (c) 芸術家の出発に関連して、 (c) さまざまな状況により、散歩中、街中、悪天候の結果としてゲームが移動、梨のような人形、ラジオが入った。電話の形、一種の樽のような家、時間の欠如。
B) (c) 遅刻した結果、(c) 大通り沿い、ピラミッドの形をしたポストカード、(c) 家の周りを走ります、(予報に反して) 雪が降りました、(c) ）その後会うことはできなかった、（c）結果を理解するのは難しい、地図に示された場所、石はパンの場所、テーブルの横に立っている。
レッスンでは、前置詞に関する基本的な情報を繰り返し、「派生前置詞の組み合わせと分離の書き方」というトピックについてさらに詳しく説明します。 教師と一緒に、派生前置詞と、前置詞が形成される独立した品詞とを区別するのに役立つ例を分析します。
米。 2. 前置詞を伴う名詞。 ()
· 前置詞と動名詞の違い。
· 前置詞と副詞の違い。
宿題
演習番号 308、309、310。バラノフ M.T.、レディジェンスカヤ T.A. ロシア語など。 中学1年生。 教科書。 - M.: 教育、2012 年。
タスクNo.1。 次の単語を使って文を作成し、書き留めます。
中に - 中に; 結果として - 結果として; 継続中 - 継続中。 について - アカウント上。
タスクその2。強調表示された単語がどの品詞であるかを判断します。 括弧を開いて不足している文字を挿入して、文をコピーします。
1. （のため.. 雪が吹きだまり、私たちは見慣れない街で途中まで一晩過ごさなければなりませんでした。 2. 会話は（延期しなければなりません） （念頭に置いてこれからの出発。 3. あなたと話をしに来ました （について姉妹。 4. あなたは勤務していなければなりません （の代わりに自分。 5. 持っている （念頭に置いて, あなたが医師のアドバイスに従っているかどうかを確認するために、明日必ず行きます。
教訓的な教材。 セクション「前置詞」
ロシア語における個々の前置詞の使用の特徴。
3.書き言葉の文化（ ）。
講義と電子教科書。
口実。 前置詞のスペル。
文学
1. ラズモフスカヤ M.M.、リヴォヴァ S.I. ロシア語など。 中学1年生。 教科書。 第13版 - M.: バスタード、2009 年。
2. バラノフ M.T.、レディジェンスカヤ T.A. ロシア語など。 中学1年生。 教科書。 第34版 - M.: 教育、2012 年。
3. ロシア語。 練習する。 中学1年生。 エド。 S.N. ピメノバ。 第19版 - M.: バスタード、2012 年。
4. リヴォヴァ S.I.、リヴォフ V.V. ロシア語。 中学1年生。 3 部構成の第 8 版。 - M.: ムネモシュネ、2012 年。
