セクション: 歴史と社会科
レッスンの目標:
- 19 世紀後半から 20 世紀初頭の国際関係の発展に関する特定の歴史的知識の形成に貢献します。 ヨーロッパの主要国（フランス、ドイツ、イギリス、ロシア、オーストリア＝ハンガリー、イタリア）。
- 文書や教育用テキストを扱うスキルを開発することで、生徒の認知活動の活性化を促進します。
- コミュニケーション力や組織力の形成に貢献します。
装置：
- 地図「ヨーロッパ 1870 ～ 1914 年」。 ”、
- 文書テキスト:
- 1899 年 12 月 11 日の国会議事堂での B. ビューローの演説より。
- 1888年2月6日の国会議事堂でのビスマルクの演説。
- ロシアの外務大臣ギアスからパリのモレンハイムのロシア大使に宛てた手紙、1891年8月21日
- ドイツの提督 A. ティルピッツの回想録より。
- グループとクラスのチェックリスト。
授業中
I. 組織的な瞬間。
1. 教師による紹介のスピーチ。
II. 主要部分。
1. 歴史ウォーミングアップ「19世紀末の国際情勢。 」
2. グループで文書のテキストを使用して作業します。
3. 教科書「軍事ブロックの創設」（§31「国際関係：外交か戦争か？」教科書「新しい歴史、1800-1913」）のテキストを使用します。A. Ya. Yudovskaya、P. A. Baranov、L. M 。ヴァニュシュキナ。）
4. レッスンのトピックに対するエピグラフの選択に取り組みます。
5. 研究した資料の統合。
Ⅲ． レッスンをまとめます。 グループの評価。
I. 1. 教師による紹介のスピーチ。
私たちのレッスンのテーマは「19 世紀後半から 20 世紀初頭の国際関係」です。 」 数回のレッスンを通じて、私たちは 19 世紀末の国際関係に関連するさまざまな問題を検討します。この国際関係はさまざまな理由で大きく変化しましたが、その中で最も重要なのは大国間の経済的競争の激化です。 安い原材料、安い地価、安い労働力を求めて、大国は 19 世紀末に植民地争奪戦に突入し、すでに分断された世界の再分配を求めてしばしば奮闘しました。 私たちの授業の目標は、19 世紀から 20 世紀にかけての国際関係の形成過程を総合的に考えることです。
今日、当時の文書と教科書のテキスト (§31) を使って、このトピックの主要な質問に答えなければなりません。 - なぜ 20 世紀初頭のヨーロッパなのか。 世界大戦の脅威に直面しましたか？
教師。 19世紀後半の主要な国際的出来事をより深く理解するために、私たちは「歴史ウォームアップ」を実施します。
II. 1)。 「歴史的なウォーミングアップ」
1. 国際関係において主導的な役割を果たした州は何と呼ばれていましたか? (大国)
2. 19 世紀のヨーロッパのどの国家が「大国」に分類されますか? (ドイツ、オーストリア＝ハンガリー、ロシア、フランス、イギリス、イタリア)
3. 地図上に表示しますか?
4. 国際問題における国家の一般的な方針の指定に対応する名前は何ですか? （外交政策）
5. 拡張とは何ですか? （外国領土の奪取による国の領土の拡大）
6. ヨーロッパ人の拡大の始まりは何ですか? (偉大な地理的発見)
7. 植民地を持つ州の名前は何ですか? (大都市)
8. 人種差別理論の根拠は何ですか? （人種の不平等の原則。）
9. どのイギリス植民地が最も裕福でしたか? （インド）
10. ロシアとオーストリア・ハンガリー帝国の政治家が注目したヨーロッパの半島はどこですか? (バルカン半島)
11. 地図上に表示します。
12. 19 世紀末、バルカン半島は何という名前になりましたか? （「パウダーマガジン」）
学生「ウォームアップ」の質問に答えて、正解のトークンを受け取ります。
2)。 教師。次に、レッスンの非常に重要で興味深い部分、ドキュメントの操作に進みます。 各グループのテーブルには、質問が書かれた文書のテキストが置かれています。 国際関係の性質は、ドイツ、イギリス、ロシア、フランスの 4 大国によって決定されました。
これらの文書を使用して、これらの国々が互いにどのように接したかを調べ、当時の国際情勢について結論を導き出さなければなりません。
テーブルの上に置かれた「メモ」は、文書の作成に役立ちます。
「文書を扱うためのメモ」
- 文書をよくお読みください。
- どのイベントについて話しているのかを判断します。
- 問題に対する文書の作成者の態度がそこに反映されています。
- この文書の主な規定を決定します。
学生。彼らは文書を調べてから、提起された質問に答えます。
教師。文書を読み進めるうちに、当時の国際情勢がいかに複雑であったか、19 世紀から 20 世紀初頭にかけて国際関係がいかに困難に発展していたかがわかりました。
大国間のこうした関係は何をもたらす可能性があると思いますか?
学生。（戦争、軍事同盟の創設など）
3)。 教師。ここで、テキスト (§31 p. 250) を使用して、文書を操作しながら得た結論がどの程度正しいかを判断してみます。 次の質問に答えることをお勧めします。
- 19 世紀から 20 世紀の変わり目に大国間に生じた主な矛盾は何ですか?
- 2 つの対立する軍事政治ブロックの参加者の名前、結成時期、構成を特定しますか?
- これらの軍事政治ブロックの参加者の主な目的は何ですか?
学生。彼らは質問に答えます。 (これらのブロックの象徴的なイメージがボードに添付されています。)
教師レッスンの最初に提起された質問に注意を向けます
- なぜヨーロッパは 20 世紀初頭に世界大戦の脅威にさらされたのでしょうか?
学生彼らは、どちらの敵もお互いより優位に立つことを目指しており、譲歩したくなかったと答えています。
教師。実際、最終的な軍事ブロックの形成から 7 年が経過し、1914 年に 38 か国が参加する世界大戦が始まります。
4)。 教師。そして今、このトピックへの取り組みが終わり、主要な質問に対する答えがわかったら、このトピックのエピグラフを選択しようとします。
グループが次々とエピグラフを提供します。 (最も優れたものは 10 ポイントを獲得し、残りは 5 ポイントを獲得します)。
5)。 教師。レッスンの終わりにもう一度思い出しましょう
XIX後期からXX世紀初頭の軍事政治同盟について。 そしてこれらの組合に参加している国は？
生徒たちが質問に答えます。
Ⅲ． 1. 先生まとめ。 グループの取り組みを評価します。 皆さん、お疲れ様でした。
主な出来事用語 1. 国際関係における主な矛盾は、____________ 国と ____________ 国との間であった。 ____________帝国の破壊が始まりました。 7 つの先進国が世界の勢力圏をめぐって戦った:______、______、_______、______、______、______、___。 ヨーロッパ東部の「火薬庫」 質問 2. 帝国主義戦争の時代が始まった: 1898 – 1899 – 1902 – 1904 – 1905 – 3. 軍事ブロックの創設が始まり、それが世界大戦の脅威につながった 三国同盟の創設: 1882 - 軍事政治同盟が…の間で署名されました。 協商の創設: 1904 – 1907 – 平和主義運動 – II インターナショナル –
1898 ～ 1902 ～ 1905 年の主な出来事を挙げてください。
質問に答える 19 世紀後半から 20 世紀初頭の国際関係において、歴史家は 2 つの矛盾を指摘しています。 どれの？ （どの国の間で？）どちらがメインでしたか？ ヨーロッパの主要国家間の矛盾のおかげでのみ国家の健全性を維持したのはどの国家でしょうか?
世紀末のロシア 社会領域 経済領域 精神領域 役人の独裁機構 教会財産 肉体労働 政治領域 世俗芸術の登場 農業 国民構成 教会への教育従属 農奴制 労働宗教 告白構成 19世紀初頭までに、ロシアは________ 社会
1801年から1806年にかけてのアレクサンドル1世の内政政策。 スペランスキー皇帝アレクサンドル1世の活動 秘密委員会1801 性格 独裁の限界 改革の始まり 構成 F.S. 「自由な耕作者」に関するラ・ハルプ令 最初のステップ 上院 上級当局の改革 教育改革 閣僚 父なる自由主義の影響 陰謀マニフェストへの参加 論文：アレクサンドル 1 世の治世の最初の数年間にすでに、社会を改善するという彼の確固たる意図があった。改革の助けによる国内の状況は明らかでした。 恩赦 国境簿と物品 常任理事会 1804 年国務院 スペランスキー改革 内容 目標と目的の実施
宿題 SO §1.3 に従って読み、再話します。 §1.3 の文書をよく理解してください。 日付: 1777、1801 年 3 月 11 日、1801 年の改革、1802 年の改革、1803 年、1804 年、1810 年の改革 用語: 恩赦、マニフェスト、秘密委員会、国務院議員: アレクサンダー 1 世、ペンシルバニア州ラハープ ストロガノフ、N.N. ノボシルツェフ、A.A. チャルトリスキ、VP コチュベイ、M.M. ニューメキシコ州スペランスキー カラムジンの格言は大歓迎です。 ワークブック: 1、5、7 ページ 8-11
主な階級 貴族 - 40万人（0.91％） 聖職者 - 21万5千人 農民 - 90％（3,960万人） 中流階級 - 最大4％ 商人 - 約1％ コサック - 150万人（3.4％） ロシア人の人口19世紀初頭の帝国の人口は4400万人だった
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20世紀初頭の国際関係 ウラジオストク、MHC MBOU「中等学校第48校」歴史・社会科教師 スヴェトラーナ・ニコラエヴナ・シャバリナ
計画 20世紀初頭の国際関係悪化の理由 主要国とその願望 主要国の政策の特徴 紛争解決のための平和的・軍事的手段 軍政ブロック体制の創設
20世紀初頭の国際関係悪化の理由
その後工業化を始めた国々の発展の加速 19世紀後半の世界分割の完了 植民地体制の創設、植民地および属国の人民の搾取 経済の発展、世界の成長世界におけるこれらの国家の競争力 大国の経済的および軍事的地位の変化 以前の世界分割に「遅れた」国々の再分割に向けた願望 植民地政策の強化 人口（国家）の部分の増加ブルジョワジー、インテリゲンチャ、軍人）の独立への努力 従属国の人民の反植民地運動の台頭
主要国とその願望
イギリス アメリカ フランス ロシア イタリア 日本 ドイツ オーストリア＝ハンガリー 主要大国 両国の政策は同様の願望に基づいていた 商品の市場、資本投資の地域、安価な農産物や原材料の供給源として機能する領土の支配を確立する 強化を防ぐため競合する大国の影響範囲および自国の領土をそれらの勢力から守るため 競合国との協力を含めて、植民地および従属国の人民による独立を達成しようとする試みを抑圧する
先進国の政策の特徴
米国 主要国の政策の特徴 海によってライバル国から隔てられていたため、米国は自国領土への攻撃を恐れなかった 広大で成長する国内市場がさらなる経済発展を保証した 干渉の不許容を宣言した「モンロー主義」のおかげでアメリカ国家の問題においてヨーロッパの大国によって、アメリカはラテン市場を利用することで自らの利益を確保した アメリカ 孤立主義の伝統は、アメリカが西半球以外では同盟を結んだり紛争に干渉したりせず、大きな地盤を築かないと想定していた米国は、1899 年に中国に対して「門戸開放」の原則を提案し、これによれば、どの勢力も中国よりも大きな特権を有するべきではなかった。その他。
イギリス 主要国の政策の特殊性 アフリカとアジアの植民地を単一の配列に統合し、イギリスの所有の連鎖をエジプトからインドまで伸ばすという考えが生まれました。イギリスの支配層は帝国に対する試みを恐れ、ドイツを考慮しました。最大の植民地大国であるロシアとフランスは、ヨーロッパ大陸を支配することや反イギリス連合の出現が特に重要であると考え、帝国をさらに拡大する試みを放棄しなかった。大都市と植民地への航路の両方を守るために海上での優位性を重視しました。 イギリス艦隊は世界最強の二大国の艦隊に同時に対峙しなければならなかった
フランス 主要国の政策の特徴 1870年から1871年の普仏戦争後に失われたアルザスとロレーヌのため、ドイツは主な敵とみなした。 軍事的に強力なドイツ帝国に近いため、フランスはロシアとの相互援助に関する条約（1839年）を非常に重視し、ドイツが一方を攻撃した場合に相互に軍事支援を提供することを定めた。世界で第二の宗主国であるフランスは、中央アフリカと東南アジアにおける影響力を巡ってイギリスと対立しており、フランスは植民地問題で妥協するためにイギリスとイタリアの支援を得ようとした。
ロシア 主要国の政策の特殊性 20 世紀初頭のロシアは、軍需品の競争力が低く、比較的経済的に弱い大国であり、伝統的に黒海海峡、つまりボスポラス海峡とダーダネルス海峡の支配を確立しようとしてきた。南からの脅威から自国を守るため、バルカン半島の正統派スラブ民族をイスラム教徒のトルコとカトリック教徒のオーストリア・ハンガリー帝国から守りたいという願望によって地政学的な関心が高まり、20世紀初頭には中央アジア方面への動きが活発になった。極東は拡大の舞台となった。ロシアの支配層は、西ヨーロッパで優位性を主張できる唯一の大国であるドイツがロシアにとって差し迫った危険をもたらすと信じていたため、ロシアはフランスと同盟することに興味を持っていた。
ドイツ 主要国の政策の特殊性 ドイツはヨーロッパで最も軍事的に強力な国であると考えられていた ドイツの支配層は、ヨーロッパにおける政策の最も重要な目標が以下であることを隠さなかった。 1879年のドイツとオーストリア＝ハンガリーの連合は、フランスの敗北と、バルカン半島のスラブ諸国に対するドイツの接近に向けられたものであった。軍の再軍備における軍事援助、ベルリン・バグダッド・バスラ鉄道の建設。 海軍の強化
オーストリア・ハンガリー 主要国の政策の特徴 20世紀初頭までのオーストリア・ハンガリーは弱小国家であった ドイツとの連合 バルカン半島におけるスラブ民族統一の中心候補としてのセルビアに対する敵対的な立場 ボスニア・ヘルツェゴビナの併合
イタリア 主要国の政策の特徴 国の領土統一の完了。 南チロル（オーストリア＝ハンガリー）、ニースとサヴォイアへの領土主張） フランス イタリア支配層が同盟国の選択をためらった イタリアの相対的な軍事的および経済的弱さにより、ヨーロッパの主要国との紛争を恐れた
日本 主要国の政策の特殊性 ロシアを最も危険な敵と見なし、19 世紀から 20 世紀初頭の日本は経済発展の点で他国に劣っていた。天然資源の不足。
紛争を解決するための平和的および軍事的手段
平和主義者の信念 ヨーロッパの平和主義者は、物議をかもしている問題を解決するために軍事的手段を使用することは非人道的で非文明的であると信じていましたが、同時に、血が少なく母国から遠く離れて行われた植民地戦争には抗議しませんでした。平和主義の信念は、ドイツ、フランス、イギリスの社会民主主義運動に広く浸透しており、その代表者は戦争終結を主張していた。政治的紛争を軍事的に解決する実践。
20 世紀の植民地拡大と国際紛争の方向性 国 拡大の主な方向性 戦争、紛争への参加 米国 東南アジア、(フィリピン) 1899 年の米西戦争 イギリス アフガニスタン、東南アジア (シャム)、中国、チベット、ペルシャ、南部アフリカ アングロ・ボーア戦争 1899 ～ 1902 年 フランス 東南アジア、（シャム）、北アフリカ（モロッコ） ロシア 中国北部（満州）、韓国、アフガニスタン、中近東（トルコ、イラン）、チベット。 日露戦争 1904 ～ 1905 年 ドイツ 北アフリカ (モロッコ)、中近東、中国、バルカン半島 イタリア北部、東アフリカ (リビア、エチオピア) イタリア・トルコ戦争 1911-1912。 日本、韓国、中国。 日露戦争 1904 ～ 1905 年 1898 年の植民地帝国
軍政ブロック体制の創設
軍事政治ブロック 三国同盟協商 ドイツ、オーストリア＝ハンガリー、イタリアの軍事政治ブロック。1879 年から 1882 年に結成され、ヨーロッパを敵対陣営に分割する始まりとなった。 ブロックの国々は、世界を自分たちに有利に再分配したいという願望によって団結しました。 Ch. T.Sさんの主催者です。 ドイツは1879年に戦争を終えた。 オーストリア・ハンガリーとの同盟。 攻撃的な軍事集団の中核はヨーロッパで創設され、ロシアとフランスに向けられた。 1882 年 5 月 20 日、ドイツ、オーストリア＝ハンガリー、イタリアは三国同盟に関する秘密条約に署名し、ロシア、フランス、イギリスの軍事政治ブロックが「三国同盟」（A-Entente）への対抗勢力として創設されました。 主に 1904 年から 1907 年にかけて結成され、第一次世界大戦前夜に大国の境界画定を完了しました。 この用語は 1904 年に誕生し、当初は英仏同盟を指し、l'Entente Cordiale (「誠意ある協定」) という表現は、1840 年代に短命に終わった英仏同盟を記念して使用されました。名前。 フランスの漫画: 火薬の樽で喫煙するドイツ、オーストリア＝ハンガリー、イタリア
出典 http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/69/Europe_1914.jpg http://www.hrono.ru/organ/1882soyuz3.html http://readtiger.com/wkp/ru/% D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1% 81%D0%BE%D1%8E%D0%B7 ロシア 20 世紀の歴史に関するコヴァル テレビ レッスンのメモ。 – M.: 出版社 VLADOS-PRESS。 2002 Zagladin N.V. 外国の最近の歴史。 XX世紀 – M.: LLC TID「Russkoe Slovo - RS」、2005 年。 ダニロフA.A. 表で見るロシアの歴史。 XX世紀 – M.: バスタード、1998 年。
スライド 2
アフリカ、中央アジア、東南アジア、太平洋諸島の広大な領土はヨーロッパ諸国の植民地になりました。 中国、オスマン帝国、イランは半植民地になったり、ポルトガル、バルカン諸国、ラテンアメリカの個別国家などの大国に依存したりした。 形式的には独立を保っていたが、経済分野、対外政策、そして大部分が国内政策は外国勢力によって支配されていた。 20世紀初頭までに、植民地の面積は5,000万平方メートルに達しました。 km.、人口は5億人に達しました。 「自由な」領域は事実上残っていない。
スライド 3
旧植民地大国 新しい工業大国 イギリス フランス スペイン アメリカ ドイツ 日本 イタリア オーストリア＝ハンガリー 原材料の供給源と販売市場をめぐる闘争 世界の再分配を求める闘争 もはや「自由な」土地はなく、再分配を求める闘争があったすでに分断された世界の中で、この闘争は外交手段ではなく、武力手段によって行われた。
スライド 4
世界の再分配のための戦争
スライド 5
中央同盟三国同盟（1915年まで） ドイツ オーストリア＝ハンガリー イタリア 1879年 1879年 1882年
スライド 6
フランス ロシア 仏露連合 1891-1893 イングランド「心からの同意」1904年 1907 年の協定 協商
スライド 7
軍国主義は、国家の軍事力を増大させる政策と、国際紛争および国内紛争を解決するための軍事力の行使の容認を正当化することを目的とした国家イデオロギーです。 排外主義は、国家の排他性と、ある国家が他の国家よりも優れているというイデオロギーです。 フランス - 復興主義の考え、アルザスとロレーヌの返還のためのドイツとの戦争。 ドイツ – 汎ゲルマン主義の考え、ヨーロッパおよび世界支配の確立。 イギリス - 海洋におけるイギリスの優位性とアメリカの植民地帝国を守る必要があるという考え - アメリカの例外主義という考えと、世界をリードするというアメリカの特別な使命。
スライド 8
頻繁な軍事紛争や戦争が 80 年代の出現のきっかけとなりました。 19世紀の大衆反戦運動は平和主義者と呼ばれた。 平和主義者は、国家間および民族間の紛争を解決する手段としての戦争を拒否しました。 彼らは全員、軍備競争を止めて暴力を放棄することが必要であると考えているだけでなく、ナショナリズムと排外主義のイデオロギーにも断固として反対した。 1889年 平和主義団体の最初の国際会議はパリで開催され、その後は 2 ～ 3 年ごとに開催されました。 平和主義運動への参加者の数は増加し、その影響力も増大しました。
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