一緒に地球を救いましょう この作品は、州予算教育機関「学校番号 2067」のクラス 2「B」生徒、イリヤ・コゼエフによって完成されました。教師: Bekbulatova D.I.
星の王子さまアントワーヌ・ド・サン＝テグジュペリはこう言いました。 朝起きて、顔を洗い、身なりを整えて、すぐに地球を整えましょう。」 私たちの小さな惑星は私たちの家、家です。 清潔で整頓された状態を保たなければなりません。
私の父は、家で無秩序な環境にある人は、その人の人生全体も無秩序で落ち着かない状態になると言い、清潔を好まない人の頭の中でも同じことが起こります。 逆に、多くの文化では、秩序と清潔さが成功と繁栄を促進すると言われています。
私たちの住む地球を少しでもきれいにするためには、まず自分自身に問いかける必要があります。「自分の周りを美しくするために私個人は何をしているだろうか?」 私たちは皆、ヴォスクレセンスコエ村に住んでおり、この村を愛し、とても誇りに思っています。 私はここに住むことができてとても幸運だと確信しています。モスクワにとても近く、環状道路の範囲内で、川と森のあるこれほど静かで美しい場所は珍しいからです。
マナーの悪さからポイ捨てせずにはいられない人が多いことは誰もが知っています。 そういった人の例に従う必要はなく、ゴミは必ずバケツやゴミ箱に捨てるべきです。
さらに、自分の周りの清潔さの大切さを理解していれば、そのような人々の後を掃除する必要があります。 自分の住んでいる場所は定期的に掃除する必要があると認識していても、他の人に続いて掃除を始め、自分の仕事を恥じることはありません。 新しい仕事で、あなたは他の人たちにどのように行動すべきか模範を示しています。時間が経つにつれて、あなたのような人がさらに増えるでしょう。
清潔さに加えて、他人への優しさなどの資質を自分の中で育てる必要があります。 家の近くに野良猫が住んでいて、キャットフードを与えています。 お父さんは私に腹を立てていません。なぜなら、私は家の猫から食べ物をもらっているからです。父も、私と同じように、この猫を独り占めすることはできないことを理解しているからです。しかし、私たちは彼女のためにいつでも親切なことをすることができます...動物に対する親切で思いやりのある態度そして植物は、私たちが住んでいる地球に対して正しく行動するのに役立ちます。
弟たちの世話は、彼らを優しく扱うだけでなく、彼らの命と健康に対する責任でもあります。 10月に知人が父のところに来て、ダーチャの小さな湖で見つけたカメを渡しました。 氷水の中で奇跡的に生き残り、今は我が家の水槽で暮らしています。
地球上の科学者たちは国際自然保護連合を設立し、そもそもどの動植物を保護すべきかを研究し始めました。 彼らは絶滅した、または絶滅の危機に瀕している動植物のリストを編集し、レッドブックと呼ばれる本を作成しました。
この本は、赤色が危険を意味するため、このように呼ばれています。 その明るさにより、示された危険に誰もが注意を払うように強制され、この場合、植物や動物の全種の死によって起こり得る重大な結果について人々に警告します。
レッドブックは 1966 年に国際自然保護連合によって制定されました。 スイスのモルジュ市に保管されています。 これには、緊急にケアと保護を必要とする動植物に関するすべてのデータが含まれています。
本の各ページには独自の色があります。 これらの色は、黒、赤、黄、緑です。 黒 - すでに絶滅しています（海牛、リョコウバトなど）。 赤 – 絶滅危惧種（ユキヒョウ、アカオオカミ、アムールトラ）。 黄色 - 希少種（ピンクのフラミンゴ、甲状腺腫ガゼル）。 緑 – 復元種（リバービーバー、ヘラジカ）。
自然なバランスで生きることが幸せをもたらすので、私たちの生活をより良くし、地球をさらに美しくしましょう。 結局のところ、私たちの地球の風景はとても美しいです。 夕日、日の出、川、山、海、平原、地球の開けた空間を見るのはとても良いことです。
そして、地球をよりきれいにし、自然の美しさを取り戻すのは私たち一人ひとりにかかっています。 私たちは美しくユニークな地球に対して責任を持っています。
タチアナ・シェルバコワ
マルチメディアレッスン「Our Blue Planet」。 上級未就学児向けのプレゼンテーションを含むレッスンの概要
レッスンノート
のために 就学前年長の子供たち
« 私たちの青い惑星»
プログラムタスク:
1. 理解を深める それについて子供たち、 何 惑星地球は巨大な球体で、その大部分は水で覆われています。 水のほかに大陸もあります。
2. 当社の独自性の理解につながる 惑星、地球上にしか生命が存在しないからです。
3. 動物の生態についての教育的関心を育みます。
4. 私たちを守りたいという欲求を育む 惑星.
教材:
1. 大陸、地球、 青い生地、セット 動物の置物(「森の動物たち」, 「アフリカの動物たち」, "魚", 「鳥」等。）
2. マルチメディアのインスタレーション、ステレオシステム、リスニング用の録音が入ったCD 「自然の声」.
レッスンの進み具合
先生は地球儀の画像を見せます (スライドNo.1)そして読む 詩:
素晴らしいね、友達
私たちの家は地球だということ。
は間違いありません -
これが一番 惑星!
と 青い高い空,
畑で熟すパン、
海の広さ、
パスの高さ、
騒がしい都会の生活、
森の静かなざわめき。
草、動物、鳥、人、
かつてあったもの、現在、そしてこれからも存在するすべてのもの、
私たちの周りに見えるものはすべて、
ここは宇宙にある私たちの家です。
パラモノバ Zh.
教育者: 皆さん、私たちが生き続けていることはご存知でしょう。 地球、彼女はどんな人ですか？ 私たちの星、どう想像しますか？
答え 子供たち:
私はそう思います 地球…
私はそれを想像します 私たちの星…
多分 私たちの星…
教育者: 地球は青い惑星と呼ばれています。 なぜ 地球は青いかもしれない他に何があるでしょうか 青?
答え 子供たち:
-青い花,
-青空,
ナターシャの家で 青い服,
- 青い目,
-青い水,
海は青いかもしれない、たぶん 青,
教育者: (スライド番号 2)まさに私たちにぴったりです 地球上にはたくさんの川があります、湖、海、海、そしてそれがそう見える理由です 青.
教育者：そうであれば 地球上には水しかなかったそうすると、あなたも私も魚になるでしょう (スライド番号 3)。 幸いなことに、私たちのすばらしい 地球には大陸がある.
先生をお招きします 子供たち、覆われた大きな地球に近づく 青い生地。 生地を取り外してカーペットの上に広げます。
先生は注意します 地球上の子供たち、大陸、その上の陸地面積を表示することを提案し、読み取ります 詩:
私たちの地球は青い惑星です,
新鮮な空気と太陽の光をまとって。
いや、信じてください
地球 ハト,
川、湖、海の青から。
山、平野、森、野原 -
このすべて 私たちの地球.
風が歌い、雲と戯れ、
シャワーの音がうるさい…
そして端から端まで
世界中でこれ以上素晴らしいものは見つからないだろう
私たちの美しくて優しい 惑星!
(L. ヴィタリエバ)
教師は子供たちに次の項目に分けて説明します。 青物理的な地図に基づいた大陸のファブリック レイアウト。
子どもたちはタスクを完了します。
教師と子供たちは大陸を見て名前を付けます。
音楽体育分
「ラディアント・サン」
(スライド番号 4)
教育者： の上 青い惑星子供たちは楽しいです。 しかし、美しい上に 惑星人間は地球上に住んでいるだけでなく、森や山、砂漠や草原にも住んでおり、海や海で泳ぎ、雲の下を飛んでいます。 (スライド番号 5).
答え 子供たち:
森には獣や動物が住んでいます。
ヘビやラクダは砂漠に住んでいます。
魚、クジラ、イルカが海を泳ぎます。
鳥は空を飛びます。
教育者：よくやったよ、みんな！ 惑星地球には動物が生息し、大陸にはさまざまな植物が生い茂り、海にはさまざまな魚が生息し、鳥は翼を広げて空を飛びます。
先生は子供たちにセットを提供します 動物の置物.
教訓的なゲーム
「誰がどこに住んでいますか？」
子どもたちは動物の模型を大陸に置きます。
教育者： なんと美しい 私たちの故郷！ 君たちは彼女が好きだよ。
答え 子供たち:
私たちのそれが好きです 惑星たくさんの美しい花が咲きます。
そして本当に気に入っています 動物：リス、ノウサギ、キツネ。
地球上には泳げる海がたくさんあるのが好きです。
私は鳥が空を飛ぶのが好きです。
そして私は鳥が歌を歌う様子が好きです。
教育者: 地球が常に美しく、清潔で、そこに住むすべての人に愛され続けるためには、地球の世話をする必要があります。 あなたと私はどうすれば救えるでしょうか 地球そのために何をする必要があるか (スライド番号 6).
答え 子供たち:
に 惑星ゴミは取り除いてください。
に 惑星美しいままであれば、花や木を植える必要があります。
私たちは野生動物を保護する必要があります。
に 惑星すべての人は戦争なしに一緒に暮らす必要がある。
教育者: 私たちの共通の家をもう一度賞賛することをお勧めします - 地球! (スライド番号 7).
使用されるリソース:
http://foto-zverey.ru/pticy.htm
http://go.mail.ru/
http://neused.net/kids-literature/zagadki/zagadki-pro-vselennuyu/zagadki-pro-zemlyu.html
http://900igr.net/datai/fizika/Atomy-i-molekuly/0009-028-Razmery-chastits.jpg
クイビシェフスキー地区の市立教育機関
「第５中学校」
「地球を青と緑に保ちましょう」
（生徒との会話）
完成者: Evgenia Alekseevna Gnusareva
小学校の先生
G. クイビシェフ、2016
参加者：２年生の皆さん。
目標：今日のエコロジーとは何か、それが現代社会においてどのような重要性を持っているか、そしてそれがすべての人の生活、私たちの国と世界の生活の中でどのような役割を果たしているかを生徒が理解できるように支援します。
タスク:
私たちの地球の主な環境問題を明らかにし、人間と自然の一体性についての理解を生徒に形成します。
環境における学生の行動に関する生態学的な文化の発展。
子どもたちに自然に対する思いやりの態度と自然保護に対する個人的なアプローチを教え込みます。
装置：コンピューター、プレゼンテーション、映画 - おとぎ話、リマインダー「地球を青と緑に保ちましょう!」 子供の数によって。
形状：会話。
レッスンの進み具合
開催時間 (スライド 1)
学習活動への動機付け
こんにちは、若い自然愛好家の皆さん！ 太陽があなたに暖かい光を照らしていると想像してください。その光の下で、あなたはより優しく、より賢く、より注意深くなります。 そして、おとぎ話「別の惑星からの客人」から始めたいと思います。 彼女の話を聞いて、宇宙人が何を考えていたのか教えてください。
おとぎ話を読む先生（ビデオ付き） (スライド 2)
別の惑星からのゲストが地球に到着しました。 地球はその美しさに彼を驚かせました。 そして、彼はどれほど多くの動物、鳥、魚を見、どれほど多くの植物を観察したことでしょう。 人々は木を植え、花を植え、鳥に餌を与えます。 しかし、彼はまた、人々がどのように地球の自然を破壊しているかにも気づいていました。 工場や自動車がどのように空気を汚染するのか。 有毒廃棄物が川に流され、魚が死んでしまいます。 人々が木を伐採すると、森の代わりに切り株が突き出ます。
彼は、一部の人々が不必要に花を摘み、容赦なく昆虫を潰し、鳥や動物を傷つけている様子を目の当たりにしました。 そしてどこにでもゴミの山があります。
外国人は悲しくなった。 彼は地球を助ける方法を考え始めました。
活動の自己決定
内容に関する会話
外国人は何が好きでしたか？ （人間は自然を助けます）。
何が彼を動揺させたのでしょうか？ （人間は自然を傷つけます）。
私たちの地球をどう見ましたか？（美しい、汚い）。 (スライド 3)
私たちの地球がどうなるかを決めるのは誰ですか? （私たちから、人々から）。
自然は忍耐強いです。 彼女は人を許しますが、助けも求めます。 彼女を助ける方法を考えましょう。 この空き地を見てください
（ボードにはゴミが散乱する森林伐採の写真が描かれたポスターが貼られています）。これは、子供たちが訪れた後の空き地に起こったことです。 誰が自然を助け、ゴミの撤去をしたいと思うでしょうか？ これを行うには、いくつかの質問に答える必要があります。 （ボードには開拓地の写真が描かれたポスターがあり、針にはゴミが付着しています）
そこで、レッスンでは3つのグループに分かれました。
各グループは独自の言葉、つまりコンセプトを持って取り組みます。 最初の単語を推測してください。
(スライド 4)私は雲でもあり霧でもあり、
私は川であり海です
私は飛んで走ります
そして私はガラスになれるのです。 （水）
2番目の単語を推測してください。
(スライド 5)私たちは彼に気づきません
私たちは彼のことについては話していません。
ただそれを吸い込むだけです -
私たちには彼が必要です... (空気)
3番目の単語を推測してください。
(スライド 6)呼吸し、成長し、
しかし彼は歩くことができません。 （植物）
(スライド 7)
タスク 1: それを証明できますか 水(最初のグループ)、 空気(2番目のグループ)と 植物(3番目のグループ) は生命の源ですか?
子どもたちは、提起された質問について話し合い、証拠を提出します。
人も動物も水がなければ生きていけません。 しかし、すべての生き物は新鮮できれいな水を必要とします。 そして多くの場所で汚染されます。
私たちは水がなくても数日間生きられますが、空気がなくても数分間生きられます。 だからこそ、きれいな空気を得るために戦う必要があるのです。 すべての生き物にはきれいな空気が必要です。
植物はきれいな空気の巨大な貯蔵庫です。 植物は地球の「肺」と呼ばれています。 多くの植物は薬用であり、動物や人間の食糧になります。 植物は地球の緑の奇跡と呼ばれています。
（チームは席を移動します）。
(スライド 8)
タスク2。 きれいな水、空気、植物の汚染と破壊の原因を挙げてください。 そして、これについて誰が責任を負うのでしょうか？
工場からの産業廃棄物が水に注ぎ込まれたり、家庭からの廃棄物が水に捨てられることもよくあります。 水道の蛇口を最後まで閉めずに水が流れてしまうこともあります。
大気は、産業企業や輸送機関からの排出物による深刻な圧力にさらされています。 工場の煙突は川全体の二酸化炭素を空気中に放出し、車の排気管からはさまざまなガスの噴流が噴出します。
森林火災、森林伐採。
課題が完了したら、教師は各チームに空き地からゴミをいくつか取り除き、場所を変えるよう指示します。 （チームは席を移動します）。
(スライド9)
子どもたちは答える :
水域を汚染しないでください（そこにゴミ、ボトル、バッグを捨てないでください。自転車を洗わないでください。蛇口を開けたままにせず、水を控えめに使用してください）。
空気をよく浄化してくれる木や花を教室や家に植えましょう。 ほこりを拭き、教室を換気します。
枝を折らない、花を摘まない、森の中で火を起こさない、野外レクリエーションの後は土を散らさないように後片付けをしましょう。
タスクが完了したら、教師は各チームに空き地から残ったゴミを取り除くよう指示します。
要約します。 反射
私たちの空き地はきれいになりました。 今日のレッスンを要約して、1 つの空き地だけでなく、地球全体をきれいに保つのに役立つルールを策定しましょう。 あなたの机の上には有益なアドバイスと有害なアドバイスが入った封筒が置かれています。 私たちの地球を青く緑に保つためのヒントを選択してください （子供たちは適切なアドバイスを選択し、思い出させます）。
自然の中でどのように行動すべきかを常に忘れないように、私はあなたにこれらのリマインダーを与えます。 お菓子の包み紙を投げたり、枝を折ったりしたいときは、このメモを見てください。
その活動が気に入って役立つと感じた場合は、空き地に花を植えてください。気に入らなかった場合は、太陽を雲で覆ってください。
私たちの草原にはたくさんの花があり、雲一つないことがうれしいです。
個々のスライドによるプレゼンテーションの説明:
1 スライド
スライドの説明:
2017 年ロシアのエコロジー年「一緒に地球を守ろう！」 修了者: ヴァレンティーナ・ドミトリエフナ・ボチカレワ、MBOU「ホムティニンスカヤ中等学校」最高カテゴリーの物理教師 ボチカレワ・ソフィア・アレクサンドロヴナ - ロシア語・文学の教師 - 第一カテゴリーMBOU「ホムティニンスカヤ中等学校」2017年文学的創造性
2 スライド
スライドの説明:
環境に対する感情的、道徳的、責任ある態度の形成。 私たちの生まれ故郷の自然への愛、そこに住む人々に対する思いやりのスキルと責任ある態度を育みます。 文学的創造力を通じて環境問題の解決への関心を高める 座右の銘：「みんなで地球を守ろう」 目標
3 スライド
スライドの説明:
永遠の自然の素晴らしい贈り物、かけがえのない神聖な贈り物。 そこには美の無限の喜びの源が含まれています。 太陽、空、星の輝き、青く輝く海。 私たちは、本校の生徒たちの文学的創造性の中でのみ宇宙の本質を理解しています。
4 スライド
スライドの説明:
彼女については知るべきことがたくさんあります。 美しい世界で暮らすためには、ルールに従う必要があります。友達と一緒に地域の清掃活動に行き、近所や庭をより良くしましょう。 自然の中でリラックスした後は、木立や森をきれいにしておきます。 そして、大規模な工場、企業、あらゆる種類の工場の責任者は、廃棄物による害が少なくなるように廃棄物に注意を払っています。 私たちの巨大な惑星の人々、地球を危害から守りましょう。 素晴らしい自然は世界にあるべきなのか、一緒に考えてみましょう！ シャラショバ・オレシア 湖畔の清掃。 ゴーコエの生態学は深刻な問題です。
5 スライド
スライドの説明:
自然の渦を乱す必要はありません。 そのためには水を尊重する必要があります。 無駄に無駄にしないでください。些細なことで無駄にしないでください。そうすれば、すべての友達にとって素晴らしいことになるでしょう。 もし水がなかったら、私たちの小さな地球、青い惑星は世界に存在しないでしょう。 だから一緒に地球を救いましょう、そして工場から出る土砂を水に流さないようにしましょう！ ディブロバ・ポリーナ 水は地球の命です
6 スライド
スライドの説明:
空の太陽は誰よりも早く昇ります。 それは地球に光線を分配します。 黄金の光線は子供たちを幸せにし、誰もが金色の光線を捕まえて喜ぶでしょう。 太陽は疲れています。 夕方が来ました - 黄金の光は静まりました。 朝が来た！ 太陽が目覚め、空に再び光が輝きました。 アスタホフ・ヴィティア。 空の太陽
7 スライド
スライドの説明:
通り沿いに小川があります。 - あなた、ストリーム、どこから、誰から来たのですか？ 雨も雪も降っていないのに、土手が溢れてしまったのです。 - 水道管に水を流さなければなりません、水を家の中に運ばなければなりません。 パイプが漏れているだけで、ここでは人々の仕事が不十分でした。 私はとても澄んだ水ですが、間違った方向に走っています。 私が再び人々に奉仕できるように、皆さんは私を助けてください。大きなトラブルを恐れずに、水道管を修理してください。そして、蛇口が鳴らないように、水が一滴も失われないようにしてください。 結局のところ、水を家に入れるためには、多くの労力が費やされました。 誰もがこれを覚えておく必要があります。 そしてその生ける水は決して枯れることがありません。 シャラショワ・オレシャ、グロズネツキーク・マリーナ・ソロキナ・エカテリーナ、水流との会話。
8 スライド
スライドの説明:
昔々、省エネの家族がいました。 そして彼らにはヒートとライトという子供がいました。 ある時、子供たちが森で遊ぼうとしていたのですが、道に迷ってしまいました。 彼らは助けを求め始めましたが、誰もその声を聞きませんでした。遠く離れた森の端に住んでいたクマだけが、子供たちの叫び声を聞きました。 彼は子供たちを自分の小屋に誘い込み、こう言いました。「でも、昔、カササギが、小屋の中は暗くて寒いと言いました。」 それで彼女は私に、あなたを見つけるようにアドバイスしました。私を助けられるのはあなただけだからです。 そして兄弟たちは彼にこう言いました。「家に帰るのを手伝ってくれたら、私たちはあなたを助けます。」 クマも同意しました。 光と暖かさは、クマが家を整え、居心地の良い、明るく、暖かい家にするのを助けました。 そしてそのお返しに、クマは彼らを家まで歩いて帰りました。 彼は優しくて陽気になった。 そして、森のすべての動物たち、ウサギ、リス、ハリネズミが彼を訪ねてきて、蜂蜜とジャムの入ったお茶を彼らにご馳走しました。 こうして光と温かさと森の動物たちは友達になったのです。 レオンチェワ・アナスタシア「二人の兄弟 光と暖かさ」
スライド 9
スライドの説明:
光は人々にとって命であり、温かさであるということを大切にしましょう。 光がなければ地球は暗くなります。 世界は暗闇の時間を過ごします。 節電も。 街でも村でも、陛下、私たちは節電する必要があります。 ジェーニャ・ボルトゥシェンコ。 それは秘密ではない それは秘密ではない
10 スライド
スライドの説明:
暗くなったらライトをつけてください。 水を節約する！ そして家は居心地が良くなります。 自然を救え！ グロズネツキフ マリーナ 私たちの田舎の水道 水は川のように溢れました、しかし川床ではなく村にありました。 パイプは錆びていて修理できませんでした。 しかし、いつ水が私たちの田舎の水道に流れ込むのでしょうか？ 私たちはすべての人々にこう言います：皆さん、水を大切にしましょう！ マルティノバ・ダリア。 私たちの田舎の水道供給
11 スライド
スライドの説明:
11月。 毛むくじゃらの秋がノックしています。 外は寒いですが、家の中は暖かいです。 石炭、薪、電気の原子、それらは私を温め、家は暖かいです。 タレス、アンペール、マーク・ファラデー エネルギーの奇跡、つまり電気を発見しました。 たくさんの苦しみ、発見、推測、アイデアがありました。 すべてを大事にしないと無駄になってしまいます。 どうすれば節電できるでしょうか？ 冷凍庫の電源を切って、食べ物を冷凍しましょう！ そこでは寒さがショーを支配しています - 陛下。 私たちはお金を節約します、彼は泣くほど働きます。 また、電気の無駄を省くために、不要なプラグをコンセントから抜き、豊かな生活を心がけ、出かけるときは電気を消し忘れません。 石炭も薪も必要なく、ガスが暖房や調理をしてくれます。 不必要にお金を使わないようにしましょう。そうすればすべてが素晴らしいものになるでしょう。 ここには食器洗い機、洗濯機、電気コンロ、電球、工具、パン焼き器があります。 インデックス「A」が付いたすべての家電製品は、エネルギーとルーブルの節約に役立ちます。 カプスティナ・エカテリーナ
12 スライド
スライドの説明:
一番必要なものは何でしょうか？ 水。 水がない - 皿を洗わない、床を洗わないというトラブル。 水はありますが、まだ問題があります。飲めない、パイプが錆びている、水が流れている、近所が浸水している、それが問題なのです。 アパートにガスを設置したので、お茶が飲みたくなりました。 やかんをコンロの上に置きましたが、すぐに忘れてしまい、ガスが消えたと思って電気をつけました、そして突然-「ドスン、ドスン！」。 ガスが爆発し、すべての電気がショートしました。 家の明かりがすべて消えた。 コンピューターもフィルムもお茶も暖房もありません。 そして私の人生は悪化しました。 ガス・電気・水道はかけがえのない友達です。 これは人生と仕事の祝福です！ カティア・ミハイロワ・コチェトワ・ダーシャ
スライド 13
スライドの説明:
私たちの川は深く、その上には薄い氷があります。 春には溶ける、これが物理法則です。 秋は奇跡をもたらします、そして何という奇跡でしょう！ 森は金色の帽子で飾られています。 やがて、やがて雪が溶けて、山から水が流れてきます。 春が来たので今日も楽しく過ごしています。 森の中を歩き、その美しさをすべて見て、呼吸し、遊び、キノコを探すのは良いことです。 悪天候のため、野原ではガサガサと音がしていました。 寒くなってきましたね、やっぱりディフュージョンは今ですよ。 私たちは自然を守り、緑の森を守ります。 私たちは湖を守ります。 私たちは汚染を禁止します。 私たちはホムティニノに住んでいて、おいしいジンジャーブレッドを食べています。 私たちはたくさんのおかしなことを知っています、そして今からあなたのために歌います。 水がなければ流れはありません。 今日は引力について勉強します。 大気、大気は地球全体の殻です。 水圏が震え、圧力がかかり始めた。 課外活動で生徒が書いた物理的および環境的な内容の戯言
スライド 14
スライドの説明:
あなたの中には私の民族の偉大さ、彼の魂、果てしない野原、思慮深いロシアの自然、私の価値ある美しさがあります！
15 スライド
スライドの説明:
地球は病気です。 私たちの地球は深刻な病気に陥っています。 彼女の本性が危機に瀕している。 自然への「攻撃」は、大気と水の汚染、土壌破壊、森林破壊、そして多くの種類の動植物の消滅をもたらしました。 人のせいでこんな事になってしまった。 そして今、自然の「病気」が人間自身の幸福と生命を脅かしています。 最も厄介な問題は、ゴミはどこに行くべきかということです。 私の家族では毎日何かが捨てられています。 そして、小さな都市の住民全員から毎年、大量のゴミが排出されます。 ゴミの一部は燃やされ、一部は地中に埋められます。 ゴミを燃やすと有害物質が生成されて大気を汚染し、埋めると土壌や岩石が汚染されます。 現在、ゴミの一部はリサイクルされています。 地球は私たちの共通の家です。 現在の人類の主な問題は環境問題です。 人々は天然資源を持続不可能に利用しています。 人間は常に自然との関係の中で存在し、存在してきました。 産業と運輸。 化学工業は空気を汚染します。 これらすべての環境問題は、地球の環境と生物圏に影響を与えます。 土地、水、大気を保護することはすべての人の義務であり、責任です。 自然を大切にすることで、私たちは地球を大切にします。 地球は私たちの共通の家であり、自然を守ることは祖国を守ることを意味します。 人々！ この土地、この水を大切にし、あらゆる小さな叙事詩を愛し、自然の中のすべての動物を大切にし、自分の中の動物だけを殺してください。 E. エフトゥシェンコ 自然を愛し、言葉でそれを願うだけでは十分ではありません。 それが生き残るために、そしてそれとともに私たち人間が生き残るためには、その法則に従って行動する必要があります。 泉は素晴らしい自然の創造物です。 地中から出てくる水の多くは、新鮮で冷たく、美味しくて栄養価の高い水の供給源として機能します。 春の周りには通常、木が広がり、背の高い茂みが茂り、草がより茂って生い茂っています。 観光客、ベリーやキノコ狩りの人々が泉の近くに立ち寄ります。 春は誰にでも喜びを与えます。 詩人ロバート・ロジェストヴェンスキーの詩の一節： 名前のない、目立たない泉水、彼自身は何が流れているのかほとんど知らず、なぜそうなのかまったく理解していません...おそらく彼のことを忘れるでしょう。 もちろん、泉なしでも生きていけます。 そして森にとって、それは寺院の静脈のようなものです。 私たちの森林の独創性と美しさは、絵のように美しい水域と組み合わされて、素晴らしいリラクゼーションの場所を提供します。 ボチカレフ・アンドレイ。
ご清聴ありがとうございました
市立予算教育機関
トレフセルスコエ村の第5中学校
市制形成ウスペンスキー地区
エコロジープロジェクト
「私たちの地球を守ろう
きれいで緑豊かです！」
準備した
小学校の先生
ポポワ ディアナ コンスタンティノフナ
プロジェクトの目的:
このプロジェクトは、若者の間で積極的な市民的立場を発展させ、大小の故郷に対する価値観に基づく態度を形成することを目的として実施されます。
私たちの社会で受け入れられている法的および道徳的基準に基づいて、環境、自分自身と他人の健康に対する責任ある態度、
生態学的思考の形成、人間と自然の間の切っても切れない関係の理解。
実践的な環境活動に参加します。
教育目標:
自然史、地理学、生物学の授業で得た理論的知識を実践的な活動の過程で強化します。 教育および環境活動を組織するための方法論的な推奨事項のパッケージを作成する。
新しい形式の情報の検索、処理、分析を習得する。
分析的および批判的思考スキルの開発。
コミュニケーションスキルの開発。 自然とのコミュニケーションに関する知識と経験を豊かにする。
グループワークスキルの習得。
教育:
地域社会の現在の問題に若者の関心を集める。 責任感と生きた自然への理解を育みます。
若者に自分たちの地域の環境状況に対する市民としての責任感を育む。
当局との交流を通じて、現在の環境問題の解決に市民が参加するための若者のスキルを開発する。
村、地区、都市、地域におけるこの問題の関連性と重要性
私たちは地球の歴史において、人類が自らの未来を選択しなければならない重大な瞬間に突入しています。 私たちの世界はますます相互依存し、脆弱になりつつあり、未来には大きな危険と大きな希望の両方が待っています。 さらに発展するには、文化や生命体が非常に多様であるにもかかわらず、私たちは共通の運命を持つ 1 つの家族であり、1 つの地球規模のコミュニティであることを認識する必要があります。 私たちは団結し、自然、人権、経済的正義、平和文化の尊重に基づいた持続可能な地球社会を構築しなければなりません。 この取り組みにおいては、私たち地球の人々が、お互い、すべての生命の偉大な共同体、そして将来の世代に対する責任を宣言することが不可欠です。」
「あなた方は同じ地球の住人であり、同じ船の乗客です」フランスの作家アントワーヌ・ド・サン＝テグジュペリはかつてこの言葉を同胞たちに語りかけました。 それから半世紀が経ちましたが、これは詩的なイメージではなく、地球という巨大な宇宙船上での私たちの存在の深い本質であることが今日になって初めて私たちの心の中に確立されました。 しかし、「巨人」というのは相対的な概念です。 私たちの惑星を外側から、つまり宇宙軌道の高さから見た人たちは、それが小さくてもろくてとても美しいと主張します。
はい、私たちの地球は見た目ほど大きくありません。 現在の速度なら1時間半で一周できる。 脆弱性に関しても、これは誇張ではありません。 地球上の多くの地域では、天然資源の無差別な搾取、野蛮で制御されていない環境汚染の結果、自然条件が取り返しのつかない破壊を受ける脅威にさらされています。 そして、私たちは「エコロジー」という言葉を、「リスク」ではなく「大惨事」という言葉とともに使うことが増えています。 おそらくこれで、自然と人間の調和についての会話を始めることができるでしょう。 社会と自然環境との相互作用の関連性により、子供たちに自然に対する意識的な態度を形成するという課題が提起されています。
なぜ人々は最近環境科学について話し始めたのでしょうか? そうです、ある男性という名の一般住宅の住人が、強盗やフーリガンのようなとんでもない行動をし始めたからです。
彼は飽くなき危険な入居者であることが判明した。 もっと食べたい、より良い服を着たい、より快適に暮らしたいという無数の欲望と食欲を満足させるために、彼は無思慮に多くの有害な工場で生息地を築き、そこに無数の車両であふれさせ、多くの森林を伐採し、沼地を排水しました。 一言で言えば、彼は隣人、つまり家の他の住人のことを考えずに木を切ったのです。 長い間、その男は処罰されなかった。 そして今、彼は正気に戻った。なぜなら、川は浅くなり、伐採された森林は復元されず、魚や動物は姿を消しつつある。 そして、本人自身が呼吸することがより困難になり、より頻繁に病気になり始めました。 これが家、つまり自然が加害者に復讐した方法です。
男性は意識を取り戻し、状況を改善しようと努めていますが、これは非常に困難です。 そして私たち一人ひとりが、何かをする前に、住んでいる隣人のことを考えるべきです。
彼らが気分が悪ければ、あなたも気分が悪いでしょう。
提案された資料は、自然史知識の教育的および発展的可能性をより完全に実現するのに役立ち、環境責任に対するより信頼性の高い基盤を提供します。
私たちは環境教育が現代において最も重要なことであると信じています。 私たちの地球と私たちの未来は、私たち一人ひとりの行動にかかっています。
人間にとって自然は、神殿と工房という相反する二つの機能を果たしています。
人間は、自然という名前を持つ最も古い神殿の深さで生まれ、私たち全員がその神殿に属し、その中にいます。
この寺院にいる男性は決して王でも神でもありません。彼は単なる創造の冠、自然の存在の最高の表現形態にすぎません。 一方、人間の生活は、自然環境から多くの天然資源を抽出することなしには不可能です - 自然は作業場になります。 これは人間と自然環境との相互作用における主な矛盾です。 文字を書くことができなくても、人間はすでに自然の美しさを賞賛し、そこにインスピレーションの源を見出していました。
私たちには惑星が 1 つしかありません。 そして、私たちが彼女を大切にすれば、彼女も私たちを大切にしてくれるでしょう。 そうでない場合は、周りを見回してください。何が起こっているかがわかります。
私たちの人生の基盤を構成する真実があり、その中には「母の乳とともに」意識に入らなければなりません。まず第一に、私たちは祖国、私たちの生まれ故郷への愛を置かなければなりません。
スローガンや訴えだけでは、こうした大切な感情を育てることは不可能です。 ここでは、まったく異なるアプローチが必要です。自然とコミュニケーションし、その秘密について考え、自分で解明し、普通の草の葉や花冠についた一滴の露の美しさを自分で発見するような方法で生きることです。フィールドベルを使用すると、星の瞬きを楽しみ、森のざわめきを何時間でも聞くことができます。
私たちのモットー:
「私たちは皆、自然の一部であり、一つです。」
私たち、本校の教師と生徒は、幼い頃から深い知識を植え付け、自然とコミュニケーションし、その恩恵を利用し、人間の悪の手から自然を守ることができるように教えることが必要であると考えています。
人間！ 彼はまた自然であり、
彼はまた夕日であり、日の出でもあり、
そしてそこには四季があり、
そしてそこには特別な音楽のあり方がある。
そして色の特別な謎
時には残酷に、時には優しい炎で。
人間も自然です...
だから自然を大切にしましょう！
明るく、優しく、素晴らしい未来への願いが私たちをここに結び付けました。 あなたの夢はすべて、良い未来、美しい地球、人間と自然との友情の夢です。
具体的な問題に進む時期が来たかどうかについて、話し合えることはたくさんあります。 考えてみれば、それはそれほど難しいことではありません。地球を大切にする具体的な貢献なのです。
環境運動は地球上のすべての住民の主な目的であり、境界はなく、政治的信念、宗教、年齢、性別に関係なく人々を団結させます。
授業と課外活動。
本校の生徒が作成しました 生態学的な自然歩道 , 私たちのプロジェクトは、I.N. の名前にちなんで名付けられた児童療養所で実施されます。 ピロゴフ。 教育生態学トレイルは、環境問題に関する教育および宣伝活動を実施し、環境における人間の行動についての環境リテラシー文化を育成し、生態学的状況の改善に実際に貢献するための条件を作り出すための、この地域の組織ルートの中で最も新しい分野です。学区の。 スローガンや訴えだけでは、こうした大切な感情を育てることは不可能です。 ここでは、まったく異なるアプローチが必要です。自然とコミュニケーションし、その秘密について考え、自分で解明し、普通の草の葉や花冠についた一滴の露の美しさを自分で発見するような方法で生きることです。フィールドベルを使用すると、星の瞬きを楽しみ、森のざわめきを何時間でも聞くことができます。
自然は私たちに世界の美的認識を教え、そのたびに予期せぬ形で人生の喜びを私たちに明らかにします。
自然を愛する人はたくさんいますが、それを深く理解し、一定の教育を受けた人だけが自然を大切に扱うことができます。 したがって、子供たちに周囲の世界について必要な知識を伝え、自然との自主的で積極的かつ合理的なコミュニケーションに必要なさまざまなスキルを形成し、この永遠に若い本を思慮深く読むように教えることが非常に重要です。自然環境を保護する責任感、地球上に存在するすべての生き物に対する注意深く人間らしい態度を養います。 自然保護における学童の社会的に役立つ活動を組織する最も効果的な形態の 1 つは、生態学的トレイルの作成です。
教育生態学的トレイルの目的は、自然界の因果関係、自然と社会の相互作用を示すことです。 これにより、特定の自然地域における自然複合体の研究と保護に対する統合的なアプローチの実装が可能になります。
郷土を学ぶひとつの形態としてのエコロジートレイル
自然の中で教育ルートを組織する歴史は半世紀以上前に遡ります。 原則として、これらのルートは、自然の中で最も興味深く、しばしばユニークな場所を通って敷かれています。 私たちは、ピロゴフ児童療養所の領土にある黒海沿岸の探検を含む、そのようなルートを学校で作成することにしました。 この教育コースの長さは 24 日間をカバーするように設計されています。
教育生態学トレイルは、環境問題に関する教育および宣伝活動を実施するための現場の組織ルートの中で最も新しい分野であり、環境における人間の行動についての環境リテラシーの文化を育成するための条件を作り出します。
エコトレイルは、自然の中にある本校の「教育実験室」です。 これにより、ルートとその長さの選択、ツアーの目的の構成、研究グループの創設など、組織に対する多くの要件が決まります。 生態トレイルのルートを選択する際には、次の基本条件を考慮しました。
学生が訪問するルートのアクセシビリティ。
出席ルートトレイルエリアの探索。
周囲の風景の美的表現力とルートの情報量。
生態学的トレイルのそれぞれの具体的なケースにおいて、ツアーの所要時間はグループの構成とツアー参加者の目的によって異なります。 たとえば、学習トレイルの一部への 40 ～ 50 分間の教育旅行を実施できます。 年少の子供たちのため。 年長のお子様の場合は、トレイルの全ルートを歩き、お気に入りの停留所ですべての遠足の場所を学習したり探索したりできます。さらに長く停まることもできます。 したがって、小旅行の所要時間は、ルートの全長、学習または習熟に含まれるオブジェクトのセットによって決まります。
このプロジェクトの取り組みには、「自然史や生態学の授業だけでなく、ロシア語の授業、読書、芸術、労働訓練なども環境教育の目的で使用することが含まれています。
生態学的トレイルの助けを借りて学校区の環境パスポートを作成する作業は、私たちの社会で受け入れられている法的および道徳的規範に基づいて、環境、自分自身の健康、そして他人の健康に対する責任ある態度の形成に貢献します。社会への理解、環境思考の形成、人間と自然の切っても切れない関係の理解、そして実践的な環境活動への参加。
選択した課題に関する多様な情報の収集と分析
栽培植物や野生植物の自然、植物相を知る。 自然の変化を観察したり、葉っぱを集めたり、根や森の小枝、円錐形や石の殻を見つけたりすることを目的として、一年のさまざまな時期に自然への小旅行。 保管と乾燥。競技会や教室の装飾などに使用されるさまざまな工芸品が作成されます。
常に自然と対話し、自然素材を扱ううちに美的感覚が目覚め、芸術的センスが養われ、労働技術が身につきます。 環境の状態を監視する - 環境モニタリング。
環境モニタリングは、最初の環境活動そのものです。 複雑な名前にもかかわらず、環境モニタリングは環境で何が起こっているか、そしてその生活の質を追跡し監視することです。
観察。 あなたの周りの自然界を注意深く見て、興味深い事実に気づきましょう。 観察の主な対象は、私たちを直接取り囲む自然です。
勉強する深刻な質問については、自分で答えを見つけてみるのがよいでしょう。
創造 . 学生は単なる観察者であってはなりません。 自然との切っても切れない関係を感じるためには、彼は創造者でなければなりません。 近隣地域の環境問題の解決に直接参加します。 自然を探索するために、事前に設計されたルートに沿ったトレイルに沿って森や湖へのハイキングを企画しています。
ハイキングの目的は、バイオセノーシス、さまざまなビオトープ、動植物の種構成を研究することです。 このような旅行には、その地域の動植物、水域を体系的に学習、探索し、動植物に関する生徒の知識を広げ、深めることが目的です。 自然史の授業での遠足の際、子どもたちは餌箱を吊るし、春には貯水池のほとりに自然保護に関する看板を設置します。
環境への取り組み。
これらは村の生態学的状況を改善する実用的なものです
"木を植える。"
「冬の餌台」
「きれいな村は良い気分を意味します」
「私たちの学校は花が咲く庭園です！」
「美しい学校から美しい村へ。」
「きれいな水」
「無駄から収入へ」
私たちは毎年このプロジェクトに参加しています。 木を植える"これには、子供たちが研究活動を行ったり、観察を行ったり、エッセイ、物語、エッセイなどのさまざまな形式で研究結果を要約したりすることが含まれます。 研究によると、私たちの地域で植林に最も気取らない木はスコットランドマツです。 私たちの学校の生徒たちは、村の植樹や街路の美化に積極的に参加しています。 この活動に参加することで、地球を緑で美しくしたいという私たちの願いの実現に少しでも貢献できることを嬉しく思います。
私たちの学校の低学年の生徒たちは、このイベントに楽しく参加しています。 « 冬の餌台」 . 彼らは、段ボール、箱、その他の非常に手頃な価格の材料などの廃材から鳥の餌箱を作ります。 彼らはこれらの餌箱を校庭に吊るし、鳥たちが冬を生き延びられるようにしています。 鳥たちへのこのような配慮は、鳥たちに地球上の住民の命に対する優しさと責任感を植え付けます。
清潔さが健康の鍵であることは誰もが知っています。 したがって、私たちは村の清潔さに非常に関心を持っています。 春と秋には、学校全体で校庭や村の道路の清掃に積極的に出かけます。
プロモーション中« きれいな村 – 良い気分 で村の住民全員が参加します。
プロモーション 「私たちの学校は花が咲く庭園です！」
花への愛は美への欲求です。 花は、形、色、香りが完璧で、私たちに喜びをもたらし、気分を高揚させ、活力とエネルギーを与えてくれます。 自然とコミュニケーションをとり、さまざまな有用な植物や観賞用の植物を育てることは、人に満足感と喜びを与え、自然に対する思いやりの態度、そして故郷への愛を育みます。 近年、街中でも緑の花壇や前庭をよく見かけます。 しかし、通り過ぎる人の注目を集めるのは芸術です。 ランドスケープ デザインは現在、ほぼどこでも普及しています。 快適で調和のとれた人間環境を創造します
プロモーション 「きれいな水」
海岸沿いではゴミや産業廃棄物の山をよく見かけます。
現在、水域（河川、湖沼、海、地下水など）の汚染問題が最も喫緊の課題となっています。 「水は命」という言葉は誰もが知っています。 人は水なしでは3日以上生きられませんが、人生における水の役割の重要性を認識していても、依然として水域を過酷に利用し続けており、排出物や廃棄物によって自然の状態を不可逆的に変化させています。
ペットボトルやビール瓶が水面に浮かんでいます。 割れたガラス製品やその他の破片が海岸に散らばっています。
一般に、水域の汚染は、主に魚やクラゲなどの野生生物の死につながります。
「無駄から収入へ」キャンペーン
本校のこの行事はエコ月間に実施されます。 各クラスが廃材を使った工芸品の展示会に参加します。 子どもたちはさまざまなお土産やプレゼント、色とりどりのおもちゃを自分の手で作り、物に新たな命を吹き込みます。 これらの工芸品はコンテストやフェアに参加します。
プロモーション 「浪費から収入へ」 » 物事に対する思いやりの態度を生徒に教え込む
クリエイティブプロジェクト「私の学校は花咲く庭だ！」
「黒海沿岸の生態学」
導入
ロシア連邦大統領 V.V. プーチンは、2013 年 4 月 22 日の法令により、「2014 年にロシア連邦で文化年を開催する」ことを決定しました。 環境教育と環境文化は現代人の文化の構成要素の一つです。 今日、人類はこれまで以上に、自然に対する態度を変え、環境教育と環境育成を提供する必要性という問題に直面しています。 この問題は、国立学校の新世代基準への移行、環境教育に関する科目の導入に関するロシア連邦大統領の指示、また国家の国際的義務を考慮した場合に特に関連性がある。ロシア連邦は、環境教育が主導的な地位を占める持続可能な開発のための教育を実施する。 環境教育には、人と周囲の世界との間の注意深い相互作用を教えると同時に、人自身の内面を改善することが含まれます。 私たちは、人間にとって直接的に有害なものと、私たちの共通の家である地球を間接的に破壊するものとを区別しなければなりません。環境教育はその性質上、将来を目指すものであり、社会の安定にとって重要な要素となります。 したがって、環境教育は教育の一部ではなく、現代の教育プロセスの新しい意味であり、人類を保存し、発展させ、人類文明を継続させる独自の手段であるということになります。
生態学を研究する効果的な形式の 1 つは、自然との直接的なコミュニケーションが行われる研究活動です。 私は「地球を青と緑に保とう」という環境プロジェクトを開発し、実行しました。
プロジェクトの関連性 生態学のトピック、市民社会の発展と環境思想、地域の汚染レベルを評価するスキルに関連しています。 地球の生物圏は人為的影響が増大しています。 この点、環境プロジェクト（革新的製品）の内容は、環境問題や環境保護への配慮に重点が置かれています。
利点 このプロジェクトの特徴は、研究活動への学生の参加、地球環境問題と特定の地域、地域、市区、特定の学区の生態系との近似性です。
この製品を使用すると、生徒の認知スキル、活動を自主的に設計する能力、情報空間をナビゲートする能力、批判的思考を養うことができます。 プロジェクト手法
科学、工学、テクノロジーのさまざまな分野から得た知識とスキルを統合して、問題を解決することができます。
プロジェクト開発者 : トレフセルスキー村のMBOU中等学校第5学年、エレナ・オマリエフナ・ポポワさん、5年生、アレクサンドラ・ヤコブレフナ・トスノワさん、9年生、
校長 – 小学校教師 MBOU 中等学校第 5 位 ポポワ ディアナ コンスタンティノフナ。
「惑星は 1 つあります。この冷たい空間にある庭園です。
ここだけ森は渡り鳥の鳴き声で騒がしい。
そこだけ緑の草の中にスズランが咲き、
そしてトンボは驚いて川を見つめるだけです。
あなたの地球を大切にしましょう - 結局のところ、これに匹敵するものは他にありません!」
プロジェクト概要
エコロジー。 この言葉はすでに刻印されています。 残念ながら、もう多くの人に影響を与えることはありませんが、これはひどいことです。 私たちは皆さん全員にお願いします。なぜなら、現在の状況では、共同の努力によってのみ、この環境的、精神的な不幸を避けることができるからです。 自然に慈悲を示すことで、私たちは全人類に配慮を示すことになります。
現代の環境問題は、より地球規模になり、人類にとって重要なものとなっています。
ギリシャ語から翻訳された「エコロジー」という言葉は、「家、人の身近な環境」を意味します。 誰もが「家」についての知識を得る必要があります。
自然からの恩恵を期待しない努力の中で、私たちはただ一つのことを達成しました。それは、私たちの「搾取」に対する自然の反応が文明の存続そのものを脅かしているということです。 私たち一人ひとりにとって、文明は私たちが住む場所から始まります。
清潔で健康的な環境で暮らす機会は、最も重要な人権の 1 つです。 地域のユニークな自然を守り、後世に残していくことが私たちの使命です。
生態学と文化の分野における知識の発展は、継続的な環境教育と啓蒙を保証し、若い世代の代表である私たちは傍観するのではなく、小さな祖国の独特の自然を保存するための実践的な活動に個人的な関心を示しています。
参考文献:
中古文献リスト
1. ゴリコフ。 V.I. クバンの動物相：種の構成と生態学：教科書 / V.I. クラスノダール 6 伝統、2007。-192 ページ。
2.ゴリツィンA.N. 産業生態学と環境汚染のモニタリング：A.N. 著の教科書 Golitsyn.-モスクワ: Onis、2007.-336 p.: 病気。
3. プロトニコフ合同会社 アゾフの海 / G.K. プロトニコフ - クラスノダール：クバン書籍出版社、2008年。 – 120秒:il。
イラストの出典
1. 個人アーカイブからの写真素材
2. 生態図書館
3. 私たちの惑星
