物理学は、日常生活、路上、路上など、あらゆる場所で私たちを取り囲んでいます。時々、親は、興味深い、まだ知られていない瞬間に子供の注意を引く必要があります。 これについての初期の導入 学校の教科これによって恐怖を克服できる子もいるし、この科学に真剣に興味を持つ子もいるし、もしかしたらこれが運命になる子もいるかもしれない。
今日は、自宅でできるいくつかの簡単な実験を紹介します。
実験の目的:物体の形状が強度に影響するかどうかを確認します。
材料：紙3枚、テープ、本（重さ0.5キログラムまで）、アシスタント。
プロセス：
紙を三つ折りにします さまざまな形: フォームA- シートを三つ折りにして端を接着します。 フォームB- 紙を4つに折り、端を接着します。 フォームB- 紙を円筒形に丸め、両端を接着します。
作ったフィギュアをすべてテーブルの上に置きます。
助手と一緒に、本を 1 冊ずつその上に置き、建物が崩壊するのを観察します。
それぞれのフィギュアが何冊の本を収納できるかを覚えておいてください。
結果：シリンダーが最も耐えられる 大きな数本。
なぜ？重力 (地球の中心への引力) によって本は下に引っ張られますが、紙のサポートが本を放しません。 地球の重力が支柱の抵抗力よりも大きい場合、本の重みで本が押しつぶされてしまいます。 開いた紙筒は、その上に置かれた本の重さが壁に沿って均等に分散されていたため、すべての人形の中で最も強いことが判明しました。
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実験の目的:物体に静電気を帯電させます。
材料：はさみ、ナプキン、定規、櫛。
プロセス：
ナプキンの紙片（7cm x 25cm）を測って切り取ります。
紙の上で、端を触らずに、細長いストリップを切ります（図面に従って）。
髪を素早くとかします。 髪は清潔で乾燥している必要があります。 コームを紙片に近づけますが、触れないようにしてください。
結果：紙ストリップはコームに引き寄せられます。
なぜ？「静電気」とは、動かないという意味で、物質は原子というマイナスの粒子が集まり、その電子がプラスの中心、すなわち原子核の周りを回転することで、髪をとかすと電子が消えてしまうように見えます。髪に触れた櫛の半分は原子で構成されており、その結果、原子のプラスの部分が櫛に引き付けられます。正の粒子と負の粒子の間のこの引力は、紙の縞を持ち上げるのに十分です。
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実験の目的:重心の位置を求めます。
材料：粘土、2 本の金属フォーク、つまようじ、背の高いグラス、または首の広い瓶。
プロセス：
直径4cmほどの粘土のボールを転がします。
ボールにフォークを差し込みます。
2 番目のフォークを 1 番目のフォークに対して 45 度の角度でボールに挿入します。
フォークの間のボールにつまようじを差し込みます。
つまようじの端をガラスの端に置き、平衡が得られるまでガラスの中心に向かって動かします。
注記：バランスが取れない場合は、それらの間の角度を小さくしてください。
結果：特定の位置でフォークの爪楊枝のバランスが取れます。
なぜ？フォークは互いに角度を付けて配置されているため、フォークの間にあるスティックの特定の点に重量が集中しているように見えます。 この点を重心と呼びます。
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実験の目的:固体と空気中の音速を比較します。
材料：プラスチックカップ、リング状の輪ゴム。
プロセス：
写真のようにゴムリングをガラスの上に置きます。
グラスを逆さまにして耳に当てます。
伸ばした輪ゴムを紐のように通します。
結果：大きな音が聞こえます。
なぜ？物体が振動すると音が鳴ります。 振動中に、空気や他の物体が近くにある場合は、その物体に衝突します。 振動は周囲すべてを満たす空気中に広がり始め、そのエネルギーが耳に影響を与え、私たちは音を聞きます。 振動は、固体や液体よりも空気 (気体) を通る方がはるかにゆっくりと伝わります。 輪ゴムの振動は空気とガラス本体の両方に伝わりますが、ガラスの壁から直接耳に伝わる音はより大きく聞こえます。
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実験の目的:温度がゴムボールのジャンプ能力に影響を与えるかどうかを調べてください。
材料：テニスボール、メータースティック、冷凍庫。
プロセス：
バーを垂直に置き、片手でバーを持ち、もう一方の手でボールの上端にボールを置きます。
ボールを放し、床に当たったときにボールがどれだけ高くジャンプするかを確認します。 これを 3 回繰り返して、平均ジャンプ高さを推定します。
ボールを冷凍庫に30分入れます。
ポールの上端からボールを放して、ジャンプの高さを再度測定します。
結果：フリーザーの後、ボールはそれほど高く弾まなくなります。
なぜ？ゴムは無数の分子が鎖状に連なって構成されています。 暖かくなると、これらのチェーンは簡単に移動したり互いに離れたりしやすくなり、そのおかげでゴムは弾力性を増します。 冷却すると、これらのチェーンは硬くなります。 チェーンに弾力があると、ボールはよく弾みます。 でテニスをする 寒波、ボールがあまり弾まないことを考慮する必要があります。
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実験の目的:画像が鏡にどのように映るかを確認してください。
材料：鏡、本4冊、鉛筆、紙。
プロセス：
本を重ねて鏡を立てかけます。
鏡の端の下に紙を置きます。
置く 左手紙の前で顎を手の上に置き、鏡を見ることができますが、書かなければならない紙は見えないようにします。
紙を見ずに鏡だけを見て、そこに自分の名前を書きます。
あなたが書いたことを見てください。
結果：ほとんどの、あるいはすべての文字が逆さになっていました。
なぜ？鏡を見ながら書いたので、普通に見えますが、紙の上では逆さまになっていました。 ほとんどの文字は逆さまになり、対称の文字 (H、O、E、B) のみが正しく書かれます。 鏡の中の像は上下逆さまですが、鏡でも紙の上でも同じように見えます。
実験は最も有益な学習方法の 1 つです。 彼のおかげで、研究対象の現象やシステムに関する多様かつ広範なタイトルを入手することができます。 物理研究において基本的な役割を果たす実験です。 美しい物理実験は後世の記憶に長く残り、大衆への物理思想の普及にも貢献しました。 ロバート・クリースとストーニー・ブックによる調査から、物理学者自身が発表した最も興味深い物理実験を紹介しましょう。
1. キレネのエラトステネスの実験
この実験は、現在までで最も古い実験の 1 つであると当然考えられています。 紀元前3世紀。 アレクサンドリア図書館の司書、キレネのエラストテネス 興味深い方法で地球の半径を測りました。 シエナの夏至の日、太陽は天頂にあり、その結果、物体の影はありませんでした。 アレクサンドリアでは5000スタディア北、同時に太陽は天頂から7度ずれた。 ここで図書館員は、地球の円周は4万km、半径は6300kmであるという情報を受け取りました。 エラストフェンが得た数値は今日よりもわずか 5% 少ないもので、これは彼が使用した古代の測定器としては驚くべきことです。
2. ガリレオ・ガリレイと彼の最初の実験
17 世紀には、アリストテレスの理論が支配的であり、疑問の余地がありませんでした。 この理論によれば、物体の落下速度はその重量に直接依存します。 例としては羽根と石がありました。 空気抵抗を考慮していないため、理論は間違っていました。
ガリレオ・ガリレイはこの理論に疑問を抱き、個人的に一連の実験を行うことにしました。 彼は大きな砲弾を手に取り、軽いマスケット銃の弾と組み合わせてピサの斜塔から発射しました。 それらの近くにある流線形の形状を考えると、空気抵抗は簡単に無視でき、もちろん、両方の物体は同時に着陸し、アリストテレスの理論を否定しました。 偉大な科学者になった気分になるためには、個人的にピサに行って、塔と見た目が似ていて重さが異なるものを投げる必要があると信じています。
3. ガリレオ・ガリレイの二度目の実験
アリストテレスの 2 番目の声明は、力の影響下にある物体は一定の速度で移動するというものでした。 ガリレオは金属球を傾斜面に発射し、一定時間内に移動した距離を記録しました。 その後、時間を2倍に伸ばしましたが、この間にボールの飛距離は4倍になりました。 したがって、依存性は線形ではありません。つまり、速度は一定ではありません。 このことから、ガリレオは運動は力の影響下で加速されると結論付けました。
これら 2 つの実験は、古典力学の作成の基礎として機能しました。
4. ヘンリー・キャベンディッシュの実験
ニュートンは、重力定数を含む万有引力の法則の定式化の所有者です。 当然のことながら、それを見つけるという問題が発生しました 数値。 しかし、そのためには物体間の相互作用の力を測定する必要があります。 しかし問題は、重力が非常に弱いため、巨大な質量を使用するか、小さな距離を使用する必要があることです。
ジョン・ミシェルは、1798 年にかなり興味深い実験を思いつき、キャベンディッシュが実施することができました。 測定器はトーションバランスであった。 細いロープ上のボールがロッカーアームに取り付けられていました。 ボールには鏡が取り付けられていました。 次に、非常に大きくて重いものを小さなボールに運び、光点に沿った変位を記録しました。 一連の実験の結果、重力定数の値と地球の質量が決定されました。
5. ジャン・ベルナール・レオン・フーコーの実験
1851 年にパリのパンテオンに設置された巨大な (67 m) 振り子のおかげで、フーコーは地球がその軸の周りを回転するという事実を実験的に証明しました。 振り子の回転面は星に対して変化しませんが、観測者は惑星とともに回転します。 このように、振り子の回転面が徐々に横に移動する様子がわかります。 これは、記事で書いたものとは異なり、かなりシンプルで安全な実験です。
6. アイザック・ニュートンの実験
そして再びアリストテレスの発言が検証されました。 さまざまな色は、光と闇がさまざまな割合で混合されたものであると信じられていました。 暗くなるほど色は紫に近づき、その逆も同様です。
人々は長い間、大きな単結晶が光を色に分割することに気づいていました。 プリズムを使った一連の実験は、チェコの博物学者マルシア・イングリッシュ・ハリオットによって行われた。 新シリーズニュートンは 1672 年に始まりました。
ニュートンは暗い部屋で、厚いカーテンの小さな穴に細い光線を通し、物理実験を行いました。 この光はプリズムに当たり、スクリーン上で虹色に分かれました。 この現象は分散と呼ばれ、後に理論的に実証されました。
しかし、ニュートンは光と色の性質に興味を持っていたため、さらに前進しました。 彼は 2 つのプリズムを連続して光線を通過させました。 これらの実験に基づいて、ニュートンは、色は光と闇の組み合わせではなく、もちろん物体の属性ではないと結論付けました。 白色光は、分散によって見えるすべての色で構成されています。
7. トーマス・ヤングの実験
19 世紀までは、光の粒子理論が主流でした。 光は物質と同様に粒子で構成されていると信じられていました。 英国の医師であり物理学者であるトーマス・ヤングは、この主張を検証するために 1801 年に実験を実施しました。 光に波動理論があると仮定すると、2つの石を水上に投げたときと同じ相互作用する波が観察されるはずです。
石を模倣するために、ユングは 2 つの穴とその背後に光源のある不透明なスクリーンを使用しました。 光が穴を通過し、スクリーン上に明暗の縞模様が形成されました。 波が互いに強め合うところでは明るい縞が形成され、波が打ち消し合うところでは暗い縞が形成されます。
8. クラウス・ヨンソンと彼の実験
1961 年、ドイツの物理学者クラウス ヨンソンは、素粒子には粒子波の性質があることを証明しました。 この目的のために、彼はヤングの実験と同様の実験を行いましたが、光線を電子ビームに置き換えただけです。 その結果、干渉縞を得ることができました。
9. ロバート・ミリカンの実験
19 世紀初頭でさえ、すべての体には次のような特徴があるという考えが生まれました。 電荷、離散的であり、分割できない素電荷によって決定されます。 その時までに、これと同じ電荷のキャリアとしての電子の概念が導入されていましたが、この粒子を実験的に検出してその電荷を計算することはできませんでした。
アメリカの物理学者ロバート・ミリカンは、実験物理学における恵みの理想的な例を開発することに成功しました。 彼は、コンデンサのプレート間に帯電した水滴を隔離しました。 次に、X 線を使用して、同じプレート間の空気をイオン化し、液滴の電荷を変化させました。
1. 学校で物理を教える理論と方法。 一般的な問題。 エド。 S.E. ニューサウスウェールズ州カメネツキー プリシェヴァ。 M.: 出版センター「アカデミー」、2000 年。
2. 物理学の宿題における実験と観察。 SF ポクロフスキー。 モスクワ、1963年。
3. ペレルマン Ya.I. 面白い本のコレクション (29 冊)。 量子。 出版年: 1919 ～ 2011 年。
「教えてください、そうすれば忘れます、見せてください、そうすれば覚えます、させてください、そうすれば学びます。」
古代中国のことわざ
物理学の主題に情報と教育環境を提供する主な要素の 1 つは、教育リソースと 適切な組織教育活動。 インターネットを簡単に利用できる現代の学生は、さまざまなサービスを利用できます。 教育リソース: http://sites.google.com/site/physics239/poleznye-ssylki/sajty、http://www.fizika.ru、http://www.alleng.ru/edu/phys、http://www .int-edu.ru/index.php、http://class-fizika.narod.ru、http://www.globallab.ru、http://barsic.spbu.ru/www/edu/edunet.html今日、教師の主な仕事は、生徒に学習を教え、自己啓発の能力を強化することです。現代の情報環境における教育の過程において。
学生の物理法則と現象の学習は、常に実践的な実験によって強化される必要があります。 これを行うには、物理教室で入手できる適切な機器が必要です。 最新テクノロジーの利用 教育プロセス視覚的な実践実験をコンピューター モデルに置き換えることができます。 ウェブサイト http://www.youtube.com (「物理実験」で検索) には、実際の状況で行われた実験が含まれています。
インターネットを使用する代わりに、生徒が学校の外、路上や自宅で行うことができる独立した教育実験が考えられます。 家庭で行われる実験では複雑なものを使用すべきではないことは明らかです 教育器具、材料費への投資も同様です。 これらは、空気、水、および子供がアクセスできるさまざまな物体を使った実験です。 もちろん、そのような実験の科学的性質と価値は最小限です。 しかし、何年も前に発見された法則や現象を子供自身が検証できれば、それは彼の実践的なスキルの発達にとって非常に貴重です。 実験は創造的な作業であり、自分で何かを行った後、生徒は、望むと望まざるにかかわらず、実験を実行するのがどれほど簡単であるか、実際に同じような現象に遭遇したことがあるか、他にこれはどこで起こるかについて考えるでしょう。という現象が役に立つかもしれません。
子供が自宅で実験を行うには何が必要ですか? まず第一に、これは経験のかなり詳細な説明であり、必要な項目を示し、何をする必要があり、何に注意を払うべきかが学生がアクセスできる形式で述べられています。 家庭で学校の物理の教科書では、問題を解くか、段落の最後にある質問に答えることが推奨されています。 そこでは、小学生に推奨される体験の記述はほとんど見つかりません。 独立した行為住宅。 したがって、教師は生徒に家で何かをするように指示した場合、細かく指示する義務があります。
1934 年から 1935 年にかけて、家庭での物理学の実験と観察が初めて行われ始めました。 学年ポクロフスキー S.F. モスクワのクラスノプレスネンスキー地区にある学校85番で。 もちろん、この日付には条件があります。古代でも、教師（哲学者）は生徒に自然現象を観察し、法則や仮説を家庭で実際にテストするようにアドバイスすることができました。 彼の著書 S.F. ポクロフスキー氏は、家庭での物理学の実験や観察が生徒たち自身によって行われることを示しました。 1) 私たちの学校が理論と実践の間のつながりの領域を拡大できるようにします。 2) 生徒の物理学とテクノロジーへの興味を育む。 3) 創造的思考を目覚めさせ、発明する能力を開発します。 4) 学生を独立した研究活動に慣れさせる。 5) 観察力、注意力、忍耐力、正確さといった貴重な資質を養います。 6) 教室での実験作業を授業内で完了できない内容で補います (一連の長期観察、観察) 自然現象等々）; 7) 意識的で目的のある作業に生徒を慣れさせます。
教科書「物理学-7」、「物理学-8」（著者A.V.ペリシキン）では、個々のトピックを学習した後、生徒は自宅で実行できる実験観察タスクを提供され、その結果を説明し、その作業についての短いレポートを書くことができます。 。
家庭での実験の要件の 1 つは実装の簡単さであるため、これらを自宅で使用することをお勧めします。 初期子どもたちの自然な好奇心がまだ消えていないときに物理学を教えること。 たとえば、「電気力学」のほとんどのテーマ（静電気と簡単な電気回路を除く）、「原子の物理学」、「 量子物理学」 インターネットでは、家庭での実験の説明を見つけることができます: http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/op13.shtml、http://ponomari-school.ucoz.ru/index/0-52、http:// ponomari-school .ucoz.ru/index/0-53、http://elkin52.narod.ru/opit/opit.htm、http://festival. 1september.ru/articles/599512 など。家庭での実験をいくつか用意しました。 簡単な説明実装について。
家庭での物理実験が紹介されています 教育的視点生徒の活動は、教師の指導および方法論的な教育課題を解決するだけでなく、生徒に物理学が学校のカリキュラムの単なる科目ではないことを理解する機会を与えます。 レッスンで得た知識は、実用的な観点から、また物体や現象のパラメーターを評価したり、行動の結果を予測したりするために、実際に生活の中で使用できるものです。 さて、1dm3は多いのでしょうか、それとも少ないのでしょうか？ ほとんどの学生（そして大人も）は、この質問に答えるのが難しいと感じています。 ただし、通常の牛乳パックの体積は 1 dm3 であることを覚えておくと、遺体の体積を見積もるのがすぐに簡単になります。結局のところ、1 m3 はこれらの袋 1,000 個に相当します。 そんなところにあります 簡単な例理解が得られる 物理量。 することで 実験室での仕事学生は計算スキルを練習します 自分の経験自然法則の正当性を確信しています。 ガリレオ・ガリレイが、初心者でも理解できるようになれば科学は真実であると主張したのも不思議ではありません。 したがって、家庭実験は現代の学童の情報と教育環境の延長です。 結局のところ、長年にわたって試行錯誤を重ねて得た人生経験は、物理学の初歩的な知識にすぎません。
最も簡単な測定。
演習 1.
授業で定規と巻尺、または巻尺の使い方を学習したら、これらの器具を使用して次の物体の長さと距離を測定します。
a) 人差し指の長さ。 b) 肘の長さ、すなわち 肘の端から中指の端までの距離。 c) かかとの端から足の親指の端までの足の長さ。 d) 首周囲、頭周囲。 e) ペンまたは鉛筆の長さ、マッチ、針、ノートの長さと幅。
得られたデータをノートに書き留めます。
タスク2。
身長を測ります:
1. 夕方、寝る前に靴を脱いで、ドア枠に背を向けて立ち、しっかりと寄りかかります。 頭をまっすぐにしてください。 誰かに正方形を使って側枠に小さな鉛筆の跡を付けてもらいます。 床からマークされた線までの距離を巻尺またはセンチメートルで測定します。 測定結果をセンチメートル、ミリメートルで表し、日付（年、月、日、時）を記入してノートに記入します。
2. 朝も同じことをします。 結果を再度記録し、夕方と朝の測定結果を比較します。 録音したものを授業に持ち込んでください。
タスク3。
紙の厚さを測定します。
厚さ1cm強の本を用意し、綴じ具の上下のカバーを開いて、束になった紙に定規を当てます。 厚さ 1 cm = 10 mm = 10,000 ミクロンのスタックを選択します。 10,000ミクロンを枚数で割ると1枚の厚みがミクロンで表されます。 結果をノートに書きます。 測定精度を高める方法について考えてみませんか?
タスク4。
マッチ箱、長方形の消しゴム、ジュースまたは牛乳パックの体積を決定します。 マッチ箱の長さ、幅、高さをミリメートル単位で測定します。 結果の数値を掛けます。つまり、 ボリュームを見つけます。 結果を立方ミリメートルと立方デシメートル（リットル）で表し、書き留めます。 他の提案された物体の測定を行い、体積を計算します。
タスク5。
秒針付きの時計を持ってみましょう（ 電子時計またはストップウォッチ）、秒針を見て、その動きを 1 分間観察します（ 電子時計デジタル値を観察してください)。 次に、誰かに時計の 1 分の始まりと終わりを声に出して言ってもらいます。この時点で目を閉じ、目を閉じたまま 1 分間の長さを感じてください。 逆に、目を閉じて立って、時間を 1 分に設定してみてください。 別の人に時計のそばで監視してもらいます。
タスク6。
脈拍を素早く見つける方法を学び、秒針付きの時計またはデジタル時計を手に取り、1 分間に何回脈拍が表示されるかを調べます。 それならそうする 逆の仕事: 脈拍を数え、持続時間を 1 分に設定します (他の人に時計を見てもらいます)
注記。 フィレンツェでシャンデリアの揺れを眺める偉大な科学者ガリレオ 大聖堂そして、（時計の代わりに）自分の脈拍の鼓動を使用して、振動運動の理論の基礎を形成した振り子振動の第一法則を確立しました。
タスク7。
ストップウォッチを使用して、60 (100) m の距離を走るのに何秒かかるかをできるだけ正確に測定します。つまり、距離を時間で割ります。 平均速度をメートル/秒で求めます。 メートル/秒をキロメートル/時に変換します。 結果をノートに書き留めます。
プレッシャー。
演習 1.
便によって生じる圧力を測定します。 椅子の脚の下に方眼紙を置き、尖った鉛筆で脚の周りを囲み、紙を取り出して平方センチメートルの数を数えます。 椅子の4つの脚の支持面積を計算します。 脚の支持面積を他にどのように計算できるか考えてみてください。
便と一緒に体重も調べてみましょう。 これは、人の体重を測るために設計された秤を使用して行うことができます。 これを行うには、椅子を持ち上げて体重計の上に立つ必要があります。 自分自身と椅子の重さを量ります。
何らかの理由で便の質量がわからない場合は、7 kg (椅子の平均質量) に相当する便の質量を測定します。 便の平均重量を自分の体重に加えます。
椅子と合わせて体重を計算してください。 これを行うには、椅子と人の質量の合計を約 10 倍 (より正確には 9.81 m/s2) する必要があります。 質量がキログラム単位の場合、重量はニュートン単位で求められます。 足が床に触れずに椅子に座っている場合、式 p = F/S を使用して、床にかかる椅子の圧力を計算します。 すべての測定値と計算をノートに書き、授業に持参してください。
タスク2。
グラスの縁まで水を注ぎます。 ガラスを厚紙で覆い、手のひらで紙を押さえながら素早くガラスを裏返します。 さあ、手のひらを外してください。 グラスから水がこぼれません。 プレッシャー 大気紙にかかる水圧が大きくなります。
紙が少し歪んでいたり、最初はまだ経験が浅い場合は水がこぼれてしまう可能性があるため、念のためすべての作業を洗面器の上で行います。
タスク3。
「ダイビングベル」は大きな金属製のキャップで、作業を行うために開いた側を貯水池の底に下げます。 水中に下げるとキャップ内の空気が圧縮され、本体内に水が入りません。 底にはほんの少しだけ水が残っています。 このようなベルの中で、人々は移動し、割り当てられた仕事を行うことができます。 この装置のモデルを作ってみましょう。
グラスと皿を取ります。 お皿に水を注ぎ、その中にグラスを逆さまにして置きます。 ガラスの中の空気は圧縮され、ガラスの下の皿の底はごくわずかに水で満たされます。 グラスを皿に置く前に、水の上に栓をします。 底にどれだけ水が残っているかがわかります。
タスク4。
この楽しい体験は約 300 年前のものです。 これはフランスの科学者ルネ・デカルト（彼の姓はラテン語でカルテシウス）によるものであると考えられています。 この実験は非常に人気があったため、それに基づいてデカルト ダイバーのおもちゃが作成されました。 あなたと私はこの実験を行うことができます。 このために必要となるのは、 ペットボトルストッパー、ピペット、水付き。 ボトルの首の端まで 2 ～ 3 ミリメートルを残して水を入れます。 ピペットを取り出し、水を入れてボトルの首に落とします。 上部のゴム端はボトル内の水面と同じか、それよりわずかに高い位置にある必要があります。 この場合、指で軽く押すとピペットが沈み、その後ゆっくりと自然に浮き上がることを確認する必要があります。 キャップを閉めてボトルの側面を押します。 ピペットがボトルの底まで入ります。 ボトルにかかる圧力を解放すると、ボトルは再び浮き上がります。 実際には、ボトルの口の空気をわずかに圧縮し、この圧力が水に伝達されました。 ピペットに水が入り、重くなり沈んでしまいました。 圧力が解放されると、ピペット内の圧縮空気が除去されます。 余分な水分、私たちの「ダイバー」は軽くなり、浮上しました。 実験の開始時に「ダイバー」があなたの言うことを聞かない場合は、ピペット内の水の量を調整する必要があります。
ピペットがボトルの底にあると、ボトルの壁にかかる圧力が増加するにつれて水がピペットに入り、圧力が解放されると水が出てくる様子が簡単にわかります。
タスク5。
物理学の歴史でサギの泉として知られる噴水を作ります。 ガラス管の先端を引き出したものを、厚肉瓶に差し込んだ栓に通します。 チューブの端が浸るのに十分な量の水をボトルに入れます。 次に、2、3 段階に分けて、口でボトルに空気を吹き込み、吹き込むたびにチューブの端を絞ります。 指を離して噴水を観察してください。
非常に強力な噴水を取得したい場合は、自転車ポンプを使用して空気を送り込みます。 ただし、ポンプを 1 ～ 2 回以上ストロークすると、コルクがボトルから飛び出す可能性があり、指でコルクを押さえる必要があります。また、ポンプを非常に多くストロークすると、圧縮空気によってボトルが破裂する可能性があることに注意してください。そのため、ポンプは非常に慎重に使用する必要があります。
アルキメデスの法則。
演習 1.
木の棒（小枝）、幅広の瓶、水の入ったバケツ、栓付きの幅広の瓶、長さ25cm以上のゴム糸を用意します。
1. スティックを水の中に押し込み、スティックが水から押し出されるのを観察します。 これを数回繰り返します。
2. 瓶の底を水の中に押し込み、どのように水から押し出されるかを観察します。 これを数回繰り返します。 バケツの底を水の入った樽に押し込むことがいかに難しいかを思い出してください（これを観察したことがない場合は、機会があればぜひ試してください）。
3. ボトルに水を入れて蓋をし、ゴム糸を結びます。 糸の自由端を持って、泡が水に浸されるにつれて糸がどのように短くなるかを観察します。 これを数回繰り返します。
4. ブリキ板は水に沈みます。 プレートの端を折り、箱を作ります。 水の上に置きます。 彼女は泳ぎます。 ブリキ板の代わりに、できれば硬いホイルを使用できます。 ホイルで箱を作り、水の上に置きます。 箱（ホイルまたは金属製）が漏れなければ、水面に浮かびます。 箱が水を吸って沈む場合は、中に水が入らないように折り方を考えてください。
これらの現象をノートに記述して説明してください。
タスク2。
通常のヘーゼルナッツの大きさの靴クリームまたはワックスを取り出し、それから通常のボールを作り、小さな負荷をかけて（針金を挿入します）、水の入ったガラスまたは試験管に滑らかに沈めます。 負荷をかけずにボールが沈む場合は、当然、負荷をかけるべきではありません。 ピッチやワックスがない場合は、生のジャガイモの果肉から小さなボールを切り取ることができます。
純粋な食塩の飽和溶液を少量水に加え、軽くかき混ぜます。 まずボールがガラスまたは試験管の中央でバランスが保たれていることを確認し、次にボールが水面に浮きます。
注記。 提案された実験は、鶏の卵を使ったよく知られた実験の変形であり、後者の実験に比べて多くの利点があります（産みたての卵を必要としない） 鶏卵、大きな背の高い容器と大量の塩の存在）。
タスク3。
ゴムボール、卓球ボール、オーク、樺、松の木片を用意し、（バケツまたはたらいの中で）水に浮かべます。 これらの物体の泳ぎを注意深く観察し、泳いでいるときにこれらの物のどの部分が水に浸っているかを目で確認してください。 ボート、丸太、流氷、船などが水にどれだけ深く沈むかを思い出してください。
表面張力。
演習 1.
この実験用にガラス板を準備します。 石鹸でよく洗い、 温水。 乾いたら、ケルンに浸した綿棒で片面を拭きます。 プレートの表面には何も触れないでください。プレートの端だけを持ってください。
滑らかな白い紙を用意し、キャンドルのステアリンをその上に滴下し、グラスの底ほどの大きさの平らなステアリン プレートを作ります。
ステアリックプレートとガラスプレートを並べて置きます。 ピペットからそれらのそれぞれに少量の水を滴下します。 ステアリンプレート上では直径約 3 ミリメートルの半球が得られ、ガラスプレート上では液滴が広がります。 次に、ガラス板を取り出して傾けます。 すでに下落は広がっているが、これからさらに流れが広がるだろう。 水の分子は、相互に引き寄せられるよりもガラスに引き寄せられやすいのです。 プレートを内側に傾けると、別の滴がステアリン上を転がります。 異なる側面。 水はステアリンに付着することができず、ステアリンを濡らすことはなく、水分子はステアリン分子よりも強く互いに引き付けられます。
注記。 実験では、ステアリンの代わりにカーボンブラックを使用できます。 金属板のスモーク面にピペットから水を滴下する必要があります。 滴はボールに変わり、すぐにすすに沿って転がります。 次の水滴がプレートからすぐに転がらないようにするには、プレートを厳密に水平に保つ必要があります。
タスク2。
安全カミソリの刃は鋼鉄であるにもかかわらず、水面に浮くことがあります。 ただ水に濡れないように注意する必要があります。 これを行うには、軽くグリースを塗る必要があります。 刃を慎重に水面に置きます。 刃に針を置き、刃の両端にボタンを 1 つずつ配置します。 負荷はかなりしっかりしており、カミソリが水に押し込まれた様子もわかります。 あたかも水の表面に弾性のある膜があり、その膜がそのような荷重を保持しているように見えます。
最初に薄い脂肪の層で針を潤滑することによって、針を浮かせることもできます。 水の表面層に穴を開けないように、非常に慎重に水の上に置く必要があります。 これはすぐにはうまくいかないかもしれませんが、ある程度の忍耐と練習が必要です。
水面上での針の位置に注意してください。 針が磁化されていれば、それはフローティングコンパスです。 磁石を使えば、針を水の中を移動させることができます。
タスク3。
表面に置く きれいな水 2つの同一のコルク片。 マッチの端を使ってそれらを結び付けます。 注意してください: プラグ間の距離が 0.5 センチメートルに減少すると、プラグ間の水の隙間自体が縮小し、プラグはすぐに互いに引き付けられます。 しかし、渋滞が互いに向かう傾向があるだけではありません。 それらは浮いている容器の端によく引き寄せられます。 これを行うには、相手をそれに少しだけ近づけるだけです。
あなたが見た現象を説明してみてください。
タスク4。
グラスを2杯取ります。 そのうちの1つに水を入れて、より高いところに置きます。 別の空のグラスを下に置きます。 きれいな布の端をコップ一杯の水に浸し、もう一方の端を下のコップに浸します。 水は物質の繊維間の狭い空間を利用して上昇し始め、重力の影響で下部のガラスに流れ込みます。 したがって、物質の細片をポンプとして使用できます。
タスク5。
この実験 (プラトーの実験) は、表面張力の影響下で液体がどのようにボールに変わるかを明確に示しています。 この実験では、アルコールと水を油の密度になるような割合で混合します。 この混合物を中に注ぎます ガラスの容器そしてそれに植物油を加えます。 オイルはすぐに容器の中央に位置し、美しい透明な黄色のボールを形成します。 ボールが無重力状態にあるかのような条件が作成されます。
ミニチュアでプラトー実験を行うには、非常に小さな透明なバイアルを用意する必要があります。 少量のひまわり油（大さじ約2杯）が含まれている必要があります。 実際のところ、実験後、油は消費には完全に適さなくなり、製品は保護されなければなりません。
準備したボトルにひまわり油を注ぎます。 指ぬきを道具として使います。 そこに水と同量のケルンを数滴落とします。 混合物をかき混ぜ、ピペットに入れ、油の中に 1 滴放出します。 ボールになった滴が底に行く場合、それは混合物が油より重いことを意味し、軽くする必要があります。 これを行うには、指ぬきにコロンを 1 ～ 2 滴加えます。 ケルンはアルコールから作られており、水や油よりも軽いです。 新しい混合物のボールが落ち始めず、逆に上昇し始めた場合、それは混合物が油よりも軽くなったことを意味し、それに水を一滴加える必要があります。 したがって、水とケルンを交互に少量ずつ滴下することで、どのレベルでも水とケルンのボールがオイルの中に確実に「ぶら下がる」ようにすることができます。 私たちの場合の古典的なプラトー実験は逆に見えます。油と、アルコールと水の混合物が場所を交換しました。
注記。 この実験は、自宅で、または「アルキメデスの法則」というトピックを勉強するときに割り当てることができます。
タスク6。
水の表面張力を変えるにはどうすればよいでしょうか? 2枚の皿にきれいな水を注ぎます。 ハサミを使って、市松模様の紙から幅 1 正方形の細いストリップを 2 つ切ります。 ストリップを 1 つ取り、それを 1 つのプレートの上に持ち、ストリップから一度に 1 正方形ずつ切り取ります。水に落ちたピースがプレートの中央のリングで水上に配置されるようにしてください。お互いに触れたり、プレートの端に触れたりしないでください。
先端の尖った石鹸を用意し、その尖った端を紙の輪の中央の水面に接触させます。 何を観察しているのですか？ なぜ紙片が散乱し始めるのでしょうか？
次に、別のストリップを取り、別の皿の上でそこから数枚の紙を切り取り、リングの内側の水面の中央に砂糖を接触させ、しばらく水の中に置きます。 紙片は集まるにつれて互いに近づいていきます。
質問に答えてください: 石鹸と砂糖の混合により、水の表面張力はどのように変化しましたか?
演習 1.
長くて重い本を細い糸で結び、その糸に長さ20cmのゴム糸を取り付けます。
本をテーブルの上に置き、ゴム糸の端をゆっくりと引っ張り始めます。 本が滑り始めたときに伸びたゴム糸の長さを測定してみてください。
本を均等に動かしながら、伸ばした本の長さを測定します。
2 本の細い円筒形のペン (または 2 本の円筒形の鉛筆) を本の下に置き、同じように糸の端を引っ張ります。 本がローラー上で均等に移動するときの、伸びた糸の長さを測定します。
得られた 3 つの結果を比較し、結論を導き出します。
注記。 次のタスクは、前のタスクのバリエーションです。 また、静止摩擦、滑り摩擦、転がり摩擦を比較することも目的としています。
タスク2。
本の背に平行に六角形の鉛筆を置きます。 鉛筆が滑り始めるまで、本の上端をゆっくりと持ち上げます。 本の傾きを少し減らし、下に何かを置いてこの位置に固定します。 これで、鉛筆を再び本の上に置いても、動きません。 摩擦力、つまり静摩擦力によって所定の位置に保持されます。 しかし、この力が少し弱まると、本を指でクリックするだけで十分であり、鉛筆はテーブルの上に落ちるまでゆっくりと下がります。 (同じ実験は、たとえば筆箱でも行うことができます。 マッチ箱、消しゴムなど）
板の軸を中心に回転させると、板から釘を抜きやすくなる理由を考えてみてください。
テーブルの上の分厚い本を指1本で動かすには、ある程度の力が必要です。 そして、本の下に2本の丸い鉛筆またはペン（この場合はローラーベアリング）を置くと、小指で弱く押すだけで本が簡単に動きます。
実験を行い、静止摩擦力、滑り摩擦力、転がり摩擦力を比較してください。
タスク3。
この実験では、慣性 (実験については後で説明します) と摩擦の 2 つの現象を同時に観察できます。
卵を 2 個用意します。1 つは生、もう 1 つは固ゆでです。 両方の卵を大きな皿に置きます。 ゆで卵は生卵とは動作が異なり、回転がはるかに速いことがわかります。
ゆで卵では、白身と黄身が殻と相互にしっかりと結合しています。 固体状態にあります。 そして、私たちが回転すると 生卵次に、最初に殻だけを回転させ、その後、摩擦により層ごとに回転が白身と黄身に伝わります。 したがって、液体の白身と卵黄は、層間の摩擦によって殻の回転を遅くします。
注記。 生卵とゆで卵の代わりに、2 つの鍋を締めて、1 つに水を入れ、もう 1 つに同量のシリアルを入れます。
重心。
演習 1.
2 本のファセット鉛筆を用意し、目の前で平行に置き、その上に定規を置きます。 鉛筆を近づけ始めます。 接近は交互の動きで起こります。最初に一方の鉛筆が動き、次にもう一方の鉛筆が動きます。 彼らの動きを妨害したくても成功しません。 彼らは引き続き順番に移動します。
1 本の鉛筆にかかる圧力が増加し、摩擦が増大して鉛筆がそれ以上動けなくなるとすぐに停止します。 しかし、2 番目の鉛筆は定規の下を移動できるようになりました。 しかし、しばらくすると、その上の圧力が最初の鉛筆よりも大きくなり、摩擦の増加により止まります。 これで最初の鉛筆が動くようになりました。 したがって、鉛筆を 1 本ずつ動かすと、定規の重心のちょうど真ん中に鉛筆が集まります。 これは統治者の区分を見れば容易に分かります。
この実験は、伸ばした指に棒を当てて行うこともできます。 指を動かすと、同様に交互に動き、スティックの真ん中の下で指が交わることに気づくでしょう。 確かに、これは特殊な場合にすぎません。 通常の床ブラシ、シャベル、または熊手で同じことを試してみてください。 指がスティックの中央で合っていないことがわかります。 なぜこれが起こるのか説明してみてください。
タスク2。
これは古い、非常に視覚的な体験です。 ペンナイフ（折りたたみナイフ）や鉛筆も持っているでしょう。 鉛筆の先端を鋭く削り、半分開いたポケットナイフを先端の少し上に差し込みます。 鉛筆の先端を上に置きます 人差し指。 鉛筆が指の上でわずかに揺れながら立つ、鉛筆の上で半分開いたナイフの位置を見つけます。
ここで問題は、鉛筆とポケットナイフの重心はどこにあるのかということです。
タスク3。
ヘッドのある試合とない試合の重心の位置を決定します。
マッチ箱の細長い端をテーブルの上に置き、頭のないマッチを箱の上に置きます。 この試合は次の試合への応援になります。 マッチを頭で持ち、水平になるように支柱の上でバランスをとります。 ペンを使用して、ヘッドとマッチの重心位置をマークします。
マッチのヘッドをこすり落とし、マークしたインクのドットがサポート上に残るようにマッチをサポート上に置きます。 今度はこれができなくなります。マッチの重心が移動したため、マッチは水平になりません。 新しい重心の位置を決定し、それがどの方向に移動したかに注目してください。 ヘッドを除いたマッチの重心にペンで印を付けます。
勝ち点 2 の試合をクラスに持ち込んでください。
タスク4。
平面図形の重心の位置を決めます。
ボール紙から任意の（奇妙な）形状のフィギュアを切り取り、ランダムな場所にいくつかの穴を開けます（穴はフィギュアの端に近いほうにあると精度が向上します）。 頭のない小さな釘や針を垂直の壁やカウンターに打ち込み、任意の穴を通してフィギュアを掛けます。 注意してください: フィギュアは釘の上で自由に揺れます。
細い糸と重りからなる鉛直線を用意し、その糸を釘の上に投げて、先端を指すようにします。 垂直方向吊り下げられた人物ではありません。 図に鉛筆でネジの垂直方向をマークします。
フィギュアを取り外し、別の穴に吊り下げ、再び鉛線と鉛筆を使用して、糸の垂直方向に印を付けます。
縦線の交点がこの図形の重心の位置を示します。
見つけた重心に端に結び目のある糸を通し、その糸にフィギュアを掛けます。 フィギュアはほぼ水平に保つ必要があります。 実験がより正確に行われるほど、図はより水平に保たれます。
タスク5。
フープの重心を決定します。
小さなフープ（フープなど）を使用するか、柔軟なロッド、合板や硬いボール紙の狭いストリップからリングを作成します。 釘に掛けて垂下点から鉛直線を下げます。 鉛直線が落ち着いたら、フープに接触する点とそれらの点の間に印を付け、細いワイヤーまたは釣り糸を引っ張って固定します（十分にしっかりと引っ張る必要がありますが、枠に触れるほど強く引っ張らないでください）。フープの形状が変化します)。
フープを他の任意の位置の釘に掛け、同様に行います。 ワイヤーまたはラインの交点がフープの重心になります。
注: フープの重心は本体の外側にあります。
ワイヤーや釣り糸の交差点に糸を結び、フープを掛けます。 フープの重心とその支持点（サスペンション）が一致するため、フープは無関心な平衡状態になります。
タスク6。
体の安定性は重心の位置と支持領域の大きさに依存することがわかります。重心が低くなるほど、 より広いエリアサポートすると、体がより安定します。
これを念頭に置き、ブロックまたは空のマッチ箱を用意し、方眼紙の上の最も広い端、中央の端、最も小さな端に交互に置き、そのたびに鉛筆でなぞって、3 つの異なるサポート領域を取得します。 各領域の寸法を計算します。 平方センチメートルそしてそれらを紙に書き留めます。
3 つのケースすべてについてボックスの重心位置の高さを測定して記録します (重心) マッチ箱対角線の交点にあります）。 ボックスのどの位置が最も安定しているかを判断します。
タスク7。
椅子に座ってください。 足は座面の下に入れずに垂直に置きます。 完全にまっすぐに座ってください。 前かがみになったり、腕を前に伸ばしたり、座席の下で足を動かしたりせずに立ち上がってみてください。 あなたは成功しないでしょう - 立ち上がることはできません。 重心が体の中央にあると、立ち上がることができなくなります。
立ち上がるためにはどのような条件を満たさなければなりませんか？ 前かがみになるか、足をシートの下に押し込む必要があります。 私たちは起きるとき、いつも両方を行います。 この場合、重心を通る垂直線は必ず脚の少なくとも一方の足、または足の間を通過する必要があります。 そうすると体のバランスがかなり安定し、楽に立ち上がることができます。
さて、ダンベルかアイロンを手に持って立ち上がってみましょう。 腕を前に伸ばします。 腰をかがめたり足を下に曲げたりせずに立ち上がることができる場合があります。
演習 1.
ガラスの上にポストカードを置き、その上にコインまたはチェッカーをガラスの上に来るように置きます。 カードをクリックします。 カードが飛び出し、コイン (チェッカー) がグラスに落ちるはずです。
タスク2。
テーブルの上に 2 枚のノート用紙を置きます。 シートの半分に高さ25cm以上の本を重ねて置きます。
シートの後半部分を両手でテーブルの高さより少し上に持ち上げ、シートを手前に素早く引っ張ります。 シートは本の下から外れますが、本は所定の位置に留まっている必要があります。
本をもう一度紙の上に置き、非常にゆっくりと引っ張ります。 本もシートと一緒に動きます。
タスク3。
ハンマーを用意し、ハンマーの重みに耐えられるように細い糸を結びます。 1 つの糸が耐えられない場合は、2 つの糸を使用します。 ハンマーを糸を持ってゆっくりと持ち上げます。 ハンマーは糸にぶら下がります。 そして、もう一度持ち上げようとすると、ゆっくりではなく、素早く勢いよく持ち上げると、糸が切れてしまいます（落下するときにハンマーがその下にあるものを壊さないように注意してください）。 ハンマーの慣性が非常に大きいため、スレッドがそれに耐えることができませんでした。 ハンマーはあなたの手をすぐに追いかける時間がなく、所定の位置に留まり、糸が切れました。
タスク4。
木、プラスチック、またはガラスでできた小さなボールを用意します。 厚紙で溝を作り、その中にボールを置きます。 テーブル上で溝をすばやく移動し、突然停止します。 ボールは慣性で動き続け、転がり、溝から飛び出します。 次の場合にボールがどこに転がるかを確認してください。
a) シュートを非常に素早く引き、急に停止します。
b) シュートをゆっくりと引き、突然停止します。
タスク5。
リンゴを全部ではなく半分に切り、ナイフにかけたままにしておきます。
次に、リンゴを上にぶら下げたナイフの鈍い側で、ハンマーなどの硬いものを打ちます。 慣性で動き続けるリンゴは切り取られ、半分に分割されます。
木材を切るときにもまったく同じことが起こります。木材のブロックを割ることができない場合、通常はそれを裏返し、斧の尻でしっかりした支柱にできるだけ強く叩きます。 木の塊は慣性によって動き続け、斧に深く突き刺さり、真っ二つに裂けます。
演習 1.
近くのテーブルに木の板と鏡を置きます。 それらの間に室温計を置きます。 かなり長い時間が経過すると、木の板と鏡の温度が等しいと仮定できます。 温度計は気温を示します。 言うまでもなく、ボードと鏡も同じです。
手のひらを鏡に当てます。 ガラスの冷たさを感じます。 すぐにボードにタッチします。 より暖かく見えるでしょう。 どうしたの？ 結局のところ、空気、ボード、鏡の温度は同じです。
なぜガラスは木より冷たく見えるのでしょうか? この質問に答えてみてください。
ガラスは熱をよく伝えます。 ガラスは熱伝導性に優れているため、手からすぐに熱くなり、貪欲に熱を「汲み出し」始めます。 手のひらが冷たく感じるのはこのためです。 木材は熱伝導率が悪くなります。 また、熱を自分自身に「送り込み」始め、手から熱くなりますが、これははるかにゆっくりと行われるため、鋭い冷たさは感じません。 したがって、どちらも同じ温度であるにもかかわらず、木の方がガラスよりも暖かく見えるのです。
注記。 木の代わりにフォームを使用することもできます。
タスク2。
同じ滑らかなグラスを 2 つ用意し、一方のグラスに熱湯を高さの 3/4 まで注ぎ、すぐに多孔質の (ラミネートされていない) ボール紙でグラスを覆います。 乾いたガラスを段ボールの上に逆さまに置き、壁が徐々に曇る様子を観察します。 この実験は、隔壁を通って拡散する蒸気の特性を確認します。
タスク3。
ガラス瓶を用意し、よく冷やします（たとえば、冷水に入れるか冷蔵庫に入れます）。 グラスに水を注ぎ、秒単位で時間をマークし、冷たいボトルを手に取り、両手で持って喉を水の中に下げます。
最初の 1 分間、2 分間、3 分間にボトルから出てくる気泡の数を数えます。
結果を記録します。 作業レポートをクラスに持ってきてください。
タスク4。
ガラス瓶を水蒸気でよく温め、その中に熱湯を注ぎます。 ボトルを窓辺に置き、時間をマークします。 1時間経過後 新しいレベルボトルに入った水。
作業レポートをクラスに持ってきてください。
タスク5。
液体の自由表面積に対する蒸発速度の依存性を確立します。
試験管（小さなボトルまたはバイアル）に水を入れ、トレイまたは平らな皿に注ぎます。 同じ容器に再度水を入れ、静かな場所（キャビネットの上など）のプレートの隣に置き、水を静かに蒸発させます。 実験の開始日を記録します。
皿上の水が蒸発したら、再度時間をマークして記録します。 試験管（瓶）からどれだけの水が蒸発したかを確認します。
結論を出します。
タスク6。
ティーグラスを用意し、その中に破片を詰めます 純氷（例えば、割れた氷柱から）ガラスを部屋に持ち込みます。 グラスをふちまで注ぐ 部屋の水。 氷がすべて溶けたら、グラスの中の水位がどのように変化するかを見てください。 融解中の氷の体積の変化と、氷と水の密度について結論を導き出します。
タスク7。
雪が昇華していく様子を観察してください。 冬の凍りつくような日に、乾いた雪をコップ半分ほど取り、家の外の天蓋の下に置き、雪が空気からガラスに入らないようにします。
実験の開始日を記録し、雪の昇華を観察します。 雪がすべて消えたら、もう一度日付を書き留めます。
レポートを書きます。
テーマ: 「人の平均速度の決定」
目的: 速度公式を使用して、人の動きの速度を決定します。
装備品：携帯電話、定規。
進捗：
1. 定規を使用して歩幅を決定します。
2. アパート内を歩数を数えながら歩きます。
3. 携帯電話のストップウォッチを使用して、移動時間を測定します。
4. 速度公式を使用して、移動速度を決定します (すべての量は SI システムで表現する必要があります)。
トピック: 「乳密度の測定」。
目的: 表にまとめられた物質の密度の値を実験値と比較することにより、製品の品質を確認します。
進捗：
1. 店舗にあるチェックスケールを使用して牛乳パッケージの質量を測定します (パッケージにマーク票があるはずです)。
2. 定規を使用してパッケージの寸法 (長さ、幅、高さ) を決定します。測定データを SI システムに変換し、パッケージの体積を計算します。
4. 取得したデータをテーブル密度の値と比較します。
5. 作業の結果について結論を出します。
トピック: 「牛乳パックの重量の測定」。
目標: 物質の表の密度を使用して、牛乳のパッケージの重量を計算します。
備品：牛乳パック、物質密度表、定規。
進捗：
1. 定規を使用して、パッケージの寸法 (長さ、幅、高さ) を決定します。 - 測定データを SI システムに変換し、パッケージの体積を計算します。
2. 牛乳の表の密度を使用して、パッケージの質量を決定します。
3. 式を使用して、パッケージの重量を決定します。
4. グラフィカルに描写する 直線寸法パッケージとその重量 (2 つの図)。
5. 作業の結果について結論を出します。
テーマ: 「床に人が及ぼす圧力の測定」
目的: 公式を使用して、床上の人の圧力を決定します。
設備：体重計、市松模様のノート用紙。
進捗：
1. ノートの上に立ち、足をなぞります。
2. 足の面積を決定するには、完全な細胞の数と、別々に不完全な細胞の数を数えます。 不完全なセルの数を半分に減らし、得られた結果に完全なセルの数を加え、その合計を 4 で割ります。 これは片足の面積です。
3. 体重計を使用して体重を測定します。
4. 固体体圧公式を使用して、床にかかる圧力を決定します (すべての値は SI 単位で表現する必要があります)。 人間は二本足で立っているということを忘れないでください。
5. 作業の結果について結論を出します。 足の輪郭を描いたシートを作品に貼り付けます。
テーマ：「静水圧パラドックス現象の確認」
目的: 一般的な圧力公式を使用して、容器の底の液体の圧力を決定します。
器具：計量容器、高壁ガラス、花瓶、定規。
進捗：
1. 定規を使用して、グラスと花瓶に注がれた液体の高さを決定します。 それは同じであるはずです。
2. グラスと花瓶の中の液体の質量を測定します。 これを行うには、測定容器を使用します。
3. グラスと花瓶の底の面積を決定します。 これを行うには、定規で底の直径を測定し、円の面積の公式を使用します。
4. 一般的な圧力公式を使用して、グラスと花瓶の底の水圧を決定します（すべての値は SI システムで表現する必要があります）。
5. 実験の過程を図で説明します。
テーマ：「人体の密度の測定」。
目的: アルキメデスの法則と密度計算式を使用して、人体の密度を決定します。
設備：リットル瓶、フロアスケール。
進捗：
4. 体重計を使用して、体重を測定します。
5. 公式を使用して、体の密度を決定します。
6. 作業の結果について結論を出します。
テーマ：「アルキメデス力の定義」
目的: アルキメデスの法則を使用して、液体から人体に作用する浮力を決定します。
設備：リットルジャー、バス。
進捗：
1. 浴槽に水を入れ、端に沿って水位をマークします。
2.お風呂に浸かりましょう。 液面が上がります。 端に沿って印を付けます。
3. リットル瓶を使用して、容量を決定します。 差に等しい浴槽の端に沿ってボリュームをマークします。 結果を SI システムに変換します。
5. アルキメデス力ベクトルを指定して実行される実験を示します。
6. 作業の結果に基づいて結論を導き出します。
テーマ：「物体の浮遊状態の決定」
目標: アルキメデスの法則を使用して、液体内での体の位置を特定します。
設備：リットルジャー、体重計、バスタブ。
進捗：
1. 浴槽に水を入れ、端に沿って水位をマークします。
2.お風呂に浸かりましょう。 液面が上がります。 端に沿って印を付けます。
3. リットル瓶を使用して、体積を測定します。これは、浴槽の端に沿ってマークされた体積の差と等しくなります。 結果を SI システムに変換します。
4. アルキメデスの法則を使用して、液体の浮力作用を決定します。
5. 体重計を使用して体重を測定し、体重を計算します。
6. 自分の体重とアルキメデス力の値を比較し、液体中での体の位置を特定します。
7. アルキメデスの重さと力のベクトルを示して実行される実験を図解します。
8. 作業の結果に基づいて結論を導き出します。
テーマ：「重力に打ち勝つ仕事の定義」
目標: 仕事の公式を使用して、 身体活動ジャンプするときの人。
進捗：
1. 定規を使用してジャンプの高さを決定します。
3. 公式を使用して、ジャンプを完了するために必要な仕事量を決定します (すべての量は SI システムで表現する必要があります)。
テーマ：「着陸速度の決定」
目的: 運動エネルギーと位置エネルギーの公式、エネルギー保存則を使用して、ジャンプ時の着地速度を決定します。
装備品：フロアスケール、定規。
進捗：
1. 定規を使用して、ジャンプする椅子の高さを決定します。
2. フロアスケールを使用して、質量を測定します。
3. 運動エネルギーと位置エネルギーの公式、エネルギー保存の法則を利用して、ジャンプ時の着地速度を計算する式を導き出し、実行します。 必要な計算(すべての数量は SI で表現する必要があります)。
4. 作業の結果について結論を出します。
テーマ：「分子の相互引力」
道具：ボール紙、ハサミ、脱脂綿の入ったボウル、食器用洗剤。
進捗：
1. 段ボールから三角の矢印の形のボートを切り抜きます。
2. ボウルに水を注ぎます。
3. 慎重にボートを水面に置きます。
4. 食器用洗剤に指を浸します。
5. ボートのすぐ後ろの水中に慎重に指を置きます。
6. 観察結果を説明します。
7. 結論を出します。
テーマ：「さまざまな生地が湿気を吸収するしくみ」
道具：さまざまな布切れ、水、大さじ、グラス、輪ゴム、はさみ。
進捗：
1. さまざまな布片から 10x10 cm の正方形を切り取ります。
2. これらのピースでガラスを覆います。
3. 輪ゴムでガラスに固定します。
4. スプーン一杯の水を各ピースに注意深く注ぎます。
5. フラップを取り外し、グラス内の水の量に注意してください。
6. 結論を導き出します。
テーマ：「混ざらない物質の混合」
器具：ペットボトルまたは透明な使い捨てガラス、 植物油、水、スプーン、食器用洗剤。
進捗：
1. グラスまたはボトルにオイルと水を注ぎます。
2.油と水をよく混ぜます。
3. 食器用洗剤を加えます。 かき混ぜる。
4. 観察結果を説明します。
テーマ：「家から学校までの移動距離の求め方」
進捗：
1. ルートを選択します。
2. 巻尺や巻尺を使用して、1 歩の長さをおおよそ計算します。 (S1)
3. 選択したルートに沿って移動するときの歩数 (n) を計算します。
4. 経路の長さを計算します: S = S1 · n (メートル、キロメートル単位)、表に記入します。
5. 移動ルートを縮尺どおりに描きます。
6. 結論を出します。
テーマ：「身体の相互作用」
器具：ガラス、ボール紙。
進捗：
1. ガラスを段ボールの上に置きます。
2. 段ボールをゆっくりと引っ張ります。
3. 段ボールを素早く引き抜きます。
4. 両方の場合のガラスの動きを説明してください。
5. 結論を出します。
トピック: 「固形石鹸の密度の計算」
装備：個 洗濯せっけん、定規。
進捗：
3. 定規を使用して、ピースの長さ、幅、高さ（cm単位）を決定します。
4. 固形石鹸の体積を計算します: V = a b c (cm3)
5. 公式を使用して、固形石鹸の密度を計算します: p = m/V
6. 表に記入します。
7. g/cm3 で表される密度を kg/m3 に変換します
8. 結論を出します。
テーマ：「空気は重い？」
装備: 同じ風船 2 つ、ワイヤーハンガー、洗濯ばさみ 2 つ、ピン、糸。
進捗：
1. 2つの風船をシングルサイズに膨らませ、糸で結びます。
2. ハンガーを手すりに掛けます。 （椅子2脚の背もたれに棒やモップを置き、ハンガーを取り付けても良いです。）
3. ハンガーの両端に洗濯バサミを取り付けます。 バルーン IR。 バランス。
4. ボールを 1 つピンで刺します。
5. 観察された現象を説明します。
6. 結論を出します。
テーマ：「自分の部屋の質量と重さの測定」
装備: 巻尺または巻尺。
進捗：
1. 巻尺または巻尺を使用して、部屋の寸法 (長さ、幅、高さ) をメートル単位で測定します。
2. 部屋の容積を計算します: V = a b c。
3. 空気密度がわかったら、部屋の空気の質量を計算します: m = р·V。
4. 空気の重量を計算します: P = mg。
5. 表に記入します。
6. 結論を出します。
テーマ：「摩擦を感じよう」
器具：食器用洗剤。
進捗：
1.手を洗って乾かしてください。
2. 1〜2分間、手のひらを素早くこすり合わせます。
3. 少量の食器用洗剤を手のひらに塗ります。 もう一度手のひらを1〜2分間こすります。
4. 観察された現象を説明します。
5. 結論を出します。
トピック: 「ガス圧力の温度依存性の決定」
装備：風船、糸。
進捗：
1. 風船を膨らませて糸で結びます。
2. ボールを外に吊るします。
3. しばらくしてから、ボールの形に注目してください。
4. 理由を説明します。
a) 風船を膨らませるときに空気の流れを一方向に向けることで、風船を全方向に一度に膨らませます。
b) なぜすべてのボールが球形ではないのか。
c) 温度が下がるとボールの形が変わるのはなぜですか?
5. 結論を出します。
トピック: 「大気がテーブルの表面を押す力を計算しますか?」
装備：メジャー。
進捗：
1. 巻尺または巻尺を使用して、テーブルの長さと幅を計算し、メートル単位で表します。
2. テーブルの面積を計算します: S = a・b
3. 大気からの圧力を Pat = 760 mm Hg とします。 パを翻訳します。
4. テーブル上の大気から作用する力を計算します。
P = F/S; F = P · S; F = P a b
5. 表に記入します。
6. 結論を出します。
テーマ：「浮くか沈むか？」
道具：大きなボウル、水、ペーパークリップ、リンゴのスライス、鉛筆、コイン、コルク、ジャガイモ、塩、ガラス。
進捗：
1. ボウルまたは洗面器に水を注ぎます。
2. リストされているすべてのアイテムを慎重に水に入れます。
3. コップ1杯の水をとり、それに大さじ2杯の塩を溶かします。
4. 最初の溶液に沈んだオブジェクトを溶液に浸します。
5. 観察結果を説明します。
6. 結論を出します。
トピック: 「学校や自宅の 1 階から 2 階に上がるときに生徒が行う仕事の計算」
装備：巻尺。
進捗：
1. 巻尺を使用して、1 つのステップの高さを測定します。
2. ステップ数を計算します: n
3. 階段の高さを決定します: S = So・n。
4. 可能であれば、体重を測定します。そうでない場合は、おおよそのデータを取得します (m、kg)。
5. 体の重力を計算します: F = mg
6. 仕事を定義します: A = F・S。
7. 表に記入します。
8. 結論を出します。
テーマ: 「学校や家庭の 1 階から 2 階まで均一にゆっくりと速く上がることによって生徒が発達する力の測定」
装備品：「学校や自宅の1階から2階に上がるときに生徒が行った仕事量を計算する」という作業のデータ、ストップウォッチ。
進捗：
1. 「学校や自宅の 1 階から 2 階に上がるときに生徒が行う仕事量を計算する」という作業のデータを使用して、階段を登るときに行われる仕事量を求めます。 A.
2. ストップウォッチを使用して、階段をゆっくり登るのにかかる時間を測定します: t1。
3. ストップウォッチを使用して、階段を素早く登るのにかかった時間を測定します: t2。
4. 両方の場合の電力を計算します: N1、N2、N1 = A/t1、N2 = A/t2
5. 結果を表に書き込みます。
6. 結論を出します。
テーマ：「レバーの平衡状態を調べる」
道具：定規、鉛筆、消しゴム、古銭（1k、2k、3k、5k）。
進捗：
1. 定規のバランスが取れるように、定規の中央の下に鉛筆を置きます。
2. 定規の一端にゴムバンドを置きます。
3. コインを使用してレバーのバランスをとります。
4. 旧式硬貨の質量を 1 k - 1 g、2 k - 2 g、3 k - 3 g、5 k - 5 g として、輪ゴムの質量 m1、kg を計算します。
5. 鉛筆を定規の一端に移動します。
6. ショルダー l1 と l2、m を測定します。
7. コイン m2、kg を使用してレバーのバランスをとります。
8. レバーの端に作用する力 F1 = m1g、F2 = m2g を決定します。
9. 力のモーメント M1 = F1l1、M2 = P2l2 を計算します。
10. 表に記入します。
11. 結論を出します。
書誌リンク
ヴィカレバ E.V. 家庭での物理実験 7 ～ 9 年生 // 科学から始めましょう。 – 2017. – No. 4-1. – ページ 163-175;URL: http://science-start.ru/ru/article/view?id=702 (アクセス日: 02/21/2019)。
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子どもたちが一生忘れない、とても簡単な実験があります。 なぜこのようなことが起こったのか、彼らは完全には理解していないかもしれませんが、いつ 時間が経ちますそして、物理学や化学の授業をしていると、非常に明確な例が確実に記憶に現れるでしょう。
Webサイト子どもたちの記憶に残る面白い実験を7つ集めてみました。 これらの実験に必要なものはすべてすぐに手に入ります。
耐火ボール
必要があります：ボール2個、ロウソク、マッチ、水。
経験: 風船を膨らませて、火のついたキャンドルの上にかざして、火がかかると風船が割れるということを子供たちに実演します。 次に、普通の水道水を2番目のボールに注ぎ、それを結び、再びキャンドルに近づけます。 水があれば、ボールはろうそくの炎に簡単に耐えられることがわかりました。
説明：ボール内の水がキャンドルから発生する熱を吸収します。 したがって、ボール自体は燃えず、したがって破裂することはありません。
鉛筆
必要になるだろう：ビニール袋、鉛筆、水。
経験：ビニール袋に水を半分まで入れます。 鉛筆を使って、水が入っている袋に穴をあけます。
説明：ビニール袋に穴をあけて水を注ぐと、穴から水が流れ出てきます。 しかし、最初に袋に水を半分まで入れ、その後鋭利なもので穴を突き刺して、物体が袋に刺さったままにしておくと、その穴から水はほとんど流れ出なくなります。 これは、ポリエチレンが破壊されるときに分子が引き付けられるためです。 親しい友人友達に。 私たちの場合、ポリエチレンは鉛筆の周りに締め付けられています。
割れない風船
必要になるだろう：風船、木の串、食器用洗剤。
経験：上部にグリスを塗って、 下部製品を底からボールに突き刺します。
説明：このトリックの秘密は簡単です。 ボールを保持するには、最も張力の低いポイントでボールに穴を開ける必要があります。そのポイントはボールの底部と上部にあります。
カリフラワー
必要があります：水4カップ、食品着色料、キャベツの葉または白い花。
経験: 各グラスに任意の色の食品着色料を加え、葉または花を1枚水の中に置きます。 一晩放置します。 朝になると色が変わっているのがわかります。
説明：植物は水を吸収し、それによって花や葉に栄養を与えます。 これは、水自体が植物内の細い管を満たす毛細管効果によって起こります。 これが花、草、大きな木が養う方法です。 着色された水を吸い込むと色が変わります。
浮かぶ卵
必要があります：卵2個、水2杯、塩。
経験：卵を慎重にグラスに入れます。 きれいな水。 予想どおり、底に沈みます（沈まない場合、卵は腐っている可能性があるため、冷蔵庫に戻さないでください）。 2杯目のグラスに注ぐ 温水そこに大さじ4〜5の塩を入れてかき混ぜます。 実験を純粋に行うために、水が冷めるまで待っても構いません。 次に、2番目の卵を水に入れます。 水面近くに浮いてきます。
説明：重要なのは密度です。 平均密度卵は普通の水の卵よりもはるかに大きいため、卵は沈みます。 そして、食塩水の密度が高くなるので、卵は浮き上がります。
クリスタルロリポップ
必要があります：水2杯、砂糖5杯、 木の棒ミニケバブ、厚紙、透明ガラス、鍋、食品着色料などに。
経験: コップ4分の1の水に砂糖大さじ2、3杯の砂糖シロップを入れて沸騰させます。 紙の上に砂糖をふりかけます。 次に、スティックをシロップに浸し、砂糖を集めます。 次に、それらをスティック上に均等に分配します。
スティックを一晩乾燥させます。 朝、砂糖5カップを水2カップに熱して溶かします。 シロップを15分間冷ましておきますが、冷やしすぎると結晶が成長しませんので注意してください。 次に、それを瓶に注ぎ、さまざまな食品着色料を加えます。 準備したスティックをシロップの瓶に入れ、瓶の壁や底に触れないよう、洗濯バサミを使うと便利です。
説明: 水が冷えると砂糖の溶解度が低下し、容器の壁や砂糖粒が播種されたスティック上に砂糖が沈殿して沈殿し始めます。
火のついたマッチ
必要になります：マッチ、懐中電灯。
経験: マッチに火をつけて、壁から 10 ～ 15 センチメートル離してください。 懐中電灯でマッチを照らすと、自分の手とマッチ自体だけが壁に映っていることがわかります。 当たり前のことのようですが、考えたこともありませんでした。
説明: 火は光の通過を妨げないため、影を作りません。
多くの学童にとって、物理学はかなり複雑で理解できない科目です。 この科学に子供に興味を持たせるために、親はあらゆる種類のトリックを使います。 ファンタジーの物語、興味深い実験を示し、偉大な科学者の伝記を例として引用します。
子どもたちと物理実験を行うにはどうすればよいですか?
- 教師たちは、物理現象を知ることは、楽しい経験や実験のデモンストレーションだけに限定されるべきではないと警告しています。
- 実験には詳細な説明が必要です。
- まず、物理学は一般的な自然法則を研究する科学であることを子供に説明する必要があります。 物理学は物質の構造、その形、動き、変化を研究します。 かつて、有名な英国の科学者ケルビン卿は、私たちの世界には物理学という科学しかなく、他のものはすべて普通の切手収集であるとかなり大胆に述べました。 そして、宇宙全体、すべての惑星、そしてすべての世界（主張されているものと存在するもの）は物理法則に従うため、この声明にはある程度の真実があります。 もちろん、物理学とその法則に関する最も著名な科学者の発言を聞いて、中学生が携帯電話を捨てて物理学の教科書の研究に熱心に取り組むよう強制する可能性は低いです。
今日は、お子様の興味を引き、多くの質問に答えるのに役立ついくつかの楽しい体験を保護者の皆様にご紹介したいと思います。 おそらく、これらの家庭実験のおかげで、物理学がお子様のお気に入りの科目になるでしょう。 そしてすぐに私たちの国にはアイザック・ニュートンが誕生するでしょう。
子供のための水を使った興味深い実験 - 3 つの説明書
1回の実験の場合 卵2個、通常の食塩、水2杯が必要です。
卵 1 個を慎重にグラスの半分まで入れなければなりません 冷水。 すぐに最下位になってしまいます。 2番目のグラスに温水を注ぎ、大さじ4〜5杯をかき混ぜます。 l. 塩。 グラスの中の水が冷たくなるまで待って、2番目の卵を慎重にその中に下げます。 それは表面に残ります。 なぜ？
実験結果の説明
普通の水の密度は卵の密度よりも低いです。 卵が底に沈むのはこのためです。 塩水の平均密度は卵の密度よりも大幅に高いため、塩水は表面に残ります。 この経験をお子様に実証すると、海水が水泳を学ぶのに理想的な環境であることがわかります。 結局のところ、海上であっても物理法則を無効にする人は誰もいません。 海水の塩分が濃いほど、浮くのに必要な労力は少なくなります。 紅海は最も塩辛いと考えられています。 密度が高いため、人体は文字通り水面に押し出されます。 紅海で泳ぎを学ぶのは本当に楽しいです。
実験2の場合 必要なものは、ガラス瓶、色付きの水とお湯の入ったボウルです。
お湯を使ってボトルを温めます。 そこから熱湯を注ぎ、逆さにします。 着色された冷水の入ったボウルに入れます。 ボウルからの液体が自動的にボトルに流れ始めます。 ちなみに、その中の色の液体のレベルは（ボウルと比較して）かなり高くなります。
実験結果を子供にどう説明すればいいでしょうか？
予熱されたボトルは温かい空気で満たされます。 徐々にボトルが冷え、ガスが収縮します。 ボトル内の圧力が下がります。 水は大気圧の影響を受けてボトルの中に流れ込みます。 圧力が等しくない場合にのみ、その流入は止まります。
3回の体験の場合 プレキシガラス定規、または通常のプラスチック製の櫛、ウールまたはシルク生地が必要です。
キッチンや浴室では、細い水流が流れるように蛇口を調整します。 お子様に乾いたウールの布で定規 (コーム) を強くこすってもらいます。 次に、子供はすぐに定規を水の流れに近づけなければなりません。 その効果は彼を驚かせるでしょう。 水の流れが曲がって定規に向かって届きます。 2 つの定規を同時に使用すると、面白い効果が得られます。 なぜ？
帯電した乾いた櫛またはプレキシガラス定規が発生源になります 電界、これがジェットがその方向に強制的に曲がる理由です。
これらすべての現象については、物理学の授業で詳しく学ぶことができます。 どの子供も水の「マスター」になったように感じたいと思うでしょう。つまり、レッスンは彼にとって決して退屈で面白くないものではありません。
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%0A光が直進することをどうやって証明できますか?
実験を行うには、厚手のボール紙 2 枚、普通の懐中電灯、スタンド 2 つが必要です。
実験の進捗: 各ボール紙の中心を同じ直径に慎重に切り抜きます。 丸い穴。 スタンドに設置していきます。 穴は同じ高さになければなりません。 スイッチを入れた懐中電灯を、あらかじめ用意された本でできたスタンドに置きます。 適切なサイズのボックスを使用できます。 懐中電灯の光をボール紙の1つの穴に向けます。 子供は反対側に立って光を見ます。 私たちは子供にその場から離れて、段ボールを脇に移動するように頼みます。 彼らの穴はもはや同じレベルではありません。 私たちは子供を同じ場所に戻しますが、彼はもう光を見ません。 なぜ？
説明：光は直進することしかできません。 光の進路に障害物があると光は止まります。
体験 - ダンシングシャドウ
この実験を実行するには、次のものが必要です。 白いスクリーン、スクリーンの前の紐に吊るす必要があるボール紙のフィギュアと通常のキャンドルを切り取ります。 キャンドルはフィギュアの後ろに置く必要があります。 スクリーンなし - 通常の壁を使用できます
実験の進捗: キャンドルに火をつけます。 キャンドルを遠ざけると、人物の影は小さくなり、キャンドルを右に動かすと、人物は左に移動します。 キャンドルの火を灯す数が増えるほど、人形たちのダンスがより面白くなります。 キャンドルを一度に 1 本ずつ灯したり、高くしたり低くしたりして、非常に興味深いダンスの構成を作成できます。
影を使った興味深い体験
次の実験には、スクリーン、かなり強力な電灯、ろうそくが必要です。 強力な電灯の光を燃えているろうそくに向けると、ろうそくだけでなく炎からも白いキャンバスに影が現れます。 なぜ？ それは簡単で、炎自体の中に赤熱した光を通さない粒子があることがわかります。
低学年向けの音を使った簡単な実験
氷の実験
運が良ければ自宅でドライアイスが見つかると、珍しい音が聞こえるかもしれません。 それは非常に不快です - 非常に薄くてハウリングします。 これを行うには、通常のティースプーンにドライアイスを入れます。 確かに、スプーンは冷めるとすぐに音が止まります。 なぜこの音が出るのでしょうか？
氷がスプーンに接触すると（物理法則に従って）二酸化炭素が放出され、それがスプーンを振動させて異常な音を立てます。
面白い電話
同じ箱を 2 つ用意します。 太い針を使用して、各箱の底と蓋の中央に穴を開けます。 普通のマッチを箱に入れます。 開けた穴にコード（長さ10～15cm）を通します。 レースの両端はマッチの真ん中で結ぶ必要があります。 ナイロン製の釣り糸または絹糸を使用することをお勧めします。 実験の 2 人の参加者はそれぞれ自分の「チューブ」を手に取り、次の場所に行きます。 最大距離。 ラインはピンと張った状態にする必要があります。 1人はチューブを耳に、もう1人は口に差し込みます。 それだけです！ 電話の準備ができました。世間話をすることができます。
エコー
段ボールでパイプを作ります。 その高さは約 300 mm、直径は約 60 mm でなければなりません。 通常の枕の上に時計を置き、その上から既成のパイプをかぶせます。 この場合、耳がパイプの真上にあると時計の音を聞くことができます。 それ以外の位置では時計の音は聞こえません。 しかし、厚紙をパイプの軸に対して 45 度の角度で置くと、時計の音は完全に聞こえます。
自宅で子供と一緒に磁石を使った実験を行う方法 - 3 つのアイデア
子どもたちは磁石で遊ぶのが大好きなので、このアイテムを使ってどんな実験にもすぐに参加できます。
磁石を使って水から物体を引き上げるにはどうすればよいでしょうか?
最初の実験では、たくさんのボルト、ペーパークリップ、バネ、水の入ったペットボトル、磁石が必要になります。
子どもたちには、手を濡らさずに、もちろんテーブルも濡らさずに瓶から物を取り出すという課題が与えられます。 原則として、子供たちはこの問題の解決策をすぐに見つけます。 実験中、親は子供たちに次のことを伝えることができます。 物理的特性磁石について説明し、磁石の力はプラスチックだけでなく、水、紙、ガラスなどにも作用することを説明します。
コンパスの作り方は？
受け皿に冷たい水を集め、その表面に小さなナプキンを置く必要があります。 ナプキンの上に慎重に針を置き、最初に磁石にこすり付けます。 ナプキンは濡れて受け皿の底に沈み、針は表面に残ります。 徐々に、一方の端は北に、もう一方の端は南に滑らかに曲がります。 右 手作りコンパス実物を確認することができます。
磁場
まず、紙に直線を描き、その上に普通のアイロンクリップを置きます。 ゆっくりと磁石を線に向かって動かします。 ペーパークリップが磁石に吸着される距離に印を付けます。 別の磁石を使って同じ実験をしてみましょう。 ペーパークリップは、遠くからでも、近くからでも磁石に引き寄せられます。 すべては磁石の「強さ」だけで決まります。 この例を使用して、磁場の性質について子供に伝えることができます。 磁石の物理的性質について子供に話す前に、磁石がすべての「光るもの」を引き付けるわけではないことを説明する必要があります。 磁石は鉄だけを引き付けることができます。 ニッケルやアルミニウムなどの金属は彼にとって硬すぎます。
学校の物理の授業は好きだったかな？ いいえ？ そうすれば、この非常に興味深い主題をお子様と一緒に習得する素晴らしい機会になります。 興味深くてシンプルなものを家で過ごす方法を見つけて、私たちのウェブサイトの別の記事を読んでください。
実験頑張ってください！
