家電気と照明ダウ船ゲーム用の DIY スクリーン。多機能画面

電気と照明

ダウ船ゲーム用の DIY スクリーン。多機能画面

娘と私は、大好きな幼稚園にプレゼントを作ることにしました。
今回は何を贈ろうかと長い間考えましたが、庭に子供たちのパフォーマンスのためのスクリーンがないことが判明しました。

劇場のスクリーンは大きくて軽い必要があります。
その後ろには、小さいながらも非常に才能のある俳優が 3 人か 4 人入ることができました。

私たちはいくつかのスケッチを描き、ロシアのストーブの形で劇場を作ることにしました。

フレームを白く塗装しました。
角は合板から切り出したレンガで補強しました。

片側の上隅にポットが掛けられていました

画面の向こう側には猫が置かれていました。

彼は少し真剣であることが判明した

アントノフナはそれを自分で描いたのでとても気に入りました。

カーテンを掴む時が来ました。カーテンを美しくするために
私たちにはおばあちゃんが必要ですミシン、すべての秘密は彼女の中にあります。

カーテンの半分が完成したので、試着してみます。

よし、これが必要だ。奇跡のマシンで魔法の輪を回し始めよう。
これで、カーテンの第 2 部分の準備が整いました。

劇場を大きくするために、側面に開き戸を作りました

ドアを蝶番で固定して人形劇を作りましたあまりスペースを取りませんでした
そして彼いつでも折りたたむことができます。

劇場を軽量化するために、ドアは布で覆われた枠のように作られました。

生地はガイドに固定されています

中央部分であるステージは脚の上に置かれ、布で覆われ、後ろに人形用のポケットが作られていました。

シアターストーブを作りたかったので、下に火を描き、上にパイプを描きました。
レンガで火室を作りました。
これで幼稚園にプレゼントを持っていくことができます。

追伸
幼稚園で分解した人形劇をレイアウトしています
-これは何ですか？
-窓
ドライバーを取り出します
-そしてそれは何ですか？
- ピストル、今からピストルで窓を撃ちます、誰が最初ですか？
先生は目を丸くして、喜びの列ができた

最高資格カテゴリーの教師

MADOU CRR「ようちえん『メリーノート』No.44」

イヴァキナ・オルガ・アファナシエヴナ

多機能画面- これは 5 つのセクションを使用したスペースのゾーニングです。多機能で高品質なデザイン、空間を完璧に分割し、ドアの後ろに秘密を作ります。

このデザインは、広々としたガーデンベッド、立ったまま人形を制御する機能など、必要なものをすべて備えています。フルハイト、シンプルで便利な装飾の固定。

スクリーンの側面は下に置くことができますさまざまな角度、しかしこれは単なるパーティション、つまり空間の非固定的な分割の幻想です。

保管用画面は平らに折りたたまれます.

スクリーンは床にしっかりと立っています。リボンやフックに取り付けられた衣類のスクリーン、布片おもちゃ用のグループラックと同じ色に合わせた、異なる明るい色です。生地は簡単に取り外して洗濯できます。フロアスクリーンは、さまざまな種類の人形を使用したロールプレイングやディレクターズゲーム（演劇活動、ドレスアップ、社会的役割や職業の習得など）演劇作品を目的としています。

写真はスクリーン取り付けオプションの 1 つを示しています

使いやすく、魅力的なデザイン、グループのインテリアを装飾し、オリジナリティを加えるのに役立ちます。ゲームを本物の演劇に変えることができる本作。

子どもたちは、代替遊びを積極的に利用し、遊びのスペースを自主的に組織し、計画を立て、面白い遊びのアイデアを提案し始めます。フロアスクリーンアクション全体に雰囲気を与える楽しい冒険をしてくださいそして本当の休日！

さらに、スクリーンを使って人形劇を遊ぶことは、子供の思考の発達に貢献し、精神的プロセスを刺激し、創造的な活動を発展させます。～の条件を作り出す更なる発展独立したロールプレイングゲーム、ゲームサブグループにおけるロールプレイング行動と相互作用。

多機能フロアスクリーンは、次の主な問題の解決に役立ちます。タスク:

- 子どもたちの自主的な遊び体験を豊かにするのに役立ちます。

子どもの遊びのすべての要素を開発します。ゲームのアクション、ゲームのテーマとプロットの充実、ロールプレイングの関係を確立する能力、ロールプレイングの対話を行う能力、実際のオブジェクトとその代替品を使用してロールプレイング環境を作成する能力、現実の中で行動する能力です。そして想像上のゲーム状況。

ゲーム内で子供たちの間に友好的な関係を育みます。

この商品の特徴

D 慣用値 -ゲームツールは子供たちを教える手段として使用されます

E 美的価値 -ゲームツールは子供の芸術的および美的発達の手段であり、子供を芸術の世界に導きます。

変形可能性 - 興味の変化など、教育状況に応じて教科・空間環境が変化する可能性

安全性 - 使用の信頼性と安全性を確保するためのすべての要素と要件に準拠しています。

変動性- お子様のアクティビティとプライバシーのためのさまざまなスペースの利用可能性、選択の自由さまざまな素材、ゲームやおもちゃ。 - 子供のさまざまな活動を刺激する教材の定期的な変更。

スペースゾーニング - スペースの各ゾーンは、子供たちがさまざまな種類の活動に参加することを奨励します。

ゾーンの内容: リラクゼーションエリア（1区画） スクリーンの後ろでは、子供グループの子供たちが座ってリラックスできます。それらを使用すると、子供は遊びのための部屋を作ることができ、共有スペースから自分自身を切り離し、自分の世界を作り出すことができます。これ簡単な方法で「あなただけの」パーソナルスペースの創造が行われます。

クワイエットゾーン: (セクション 2)

スクリーンを使用して、ドレッシングテーブルの前のスペースまたは「ドレッシングエリア」を柵で囲ったり、子供たちに割り当てられた自分のコーナー- ゲームやアクティビティ用。たくさんのおもちゃ: 明るく、安全で、多機能、教育用、ソフトモジュール、軽量のラックと棚。のために遊びの活動

コア (3 および 4 セクション)

ゾーンスペース: - ロールプレイングゲーム、ポータブルゲームのレイアウト、 - 劇場およびドレスアップの属性。 (照明器具を備えた棚、容積測定フロアモジュール)。

ワークゾーン: (セクション 5、実線は閉じています)

機能スペース付きボード（カーペット、マグネット、レギュラー）写真はカラープリンターで印刷され、ラミネート加工され、切り取られ、磁石に貼り付けられます。磁気シアターは、細かい運動能力、記憶力、論理力、想像力、空間認識力、細部への注意力、順序への慣れを発達させます。フォトフレームを配置して、特定のテーマに基づいたフォトギャラリーをデザインできます。使用済み授業外での子どもたちの自由な活動、生産的な活動のため、子どもたちは課題や興味に応じて小さなグループに分けられます。

したがって、この主題の空間環境のフレームワーク設計は、単に静的に美しいだけでなく、教育プロセスのすべての主題が積極的に対話する情報オブジェクトの機能も果たし、体系的な活動ベースのアプローチの組織化に貢献します。に教育プロセスそしてもちろん、グループ内の良好な心理的・感情的雰囲気を確保するのに役立ちます。

エレナ・イベルシナ

親愛なる同僚の皆さん、こんにちは！ご注目をいただきたいと思います 多機能画面、子供たちのために作りました。

連邦州教育基準に従って、開発中の主題空間環境は、コンテンツが豊富で、変換可能で、多機能で、変化可能で、アクセス可能で、安全でなければなりません。

このマニュアルの目的:

認知的興味と能力の発達、認知プロセス、知的発達に基づく実際の行動感覚的な基準で。

タスク:

1. 世界の全体像を描き、視野を広げます。

2. 基本的な数学的概念を形成します。

3. 健全な発音と一貫したスピーチに取り組みます。

3.全種類開発感知：視覚、聴覚、触覚運動。

4. 手と目の協調を改善します。細かい運動能力を開発し続けます。

5. 統合的な資質の開発を促進します。

マニュアルの説明:

これ画面両面が隠された教材です。興味深い要素、教育、発達、トレーニングの目標と目的を解決できるようにします。

この画面の多機能さ子どもたちの過負荷を避け、注意力を維持できるようにする長い間機能とタスクを変更することによって。

各種パーツ画面彼らは、色、形、大きさを識別し、感覚特性に従って物体をグループ化し、奇妙なものを見つけ出し、一般化して分類することを教えられます。子供の課題は、与えられたさまざまなオブジェクトの中から特定のタスクに対応するものを選択し、そのオブジェクトの位置とベースへの取り付け方法を考えて見つけることです。子どもたちはボタンを留めます。紐で結ぶ、付ける ベルクロ、ジッパーを締め、髪を三つ編みにし、ベルトを締めます。このガイドでは、自分の気分を判断し、自分の感情を知る方法を説明します。と遊んでいる画面、子供たちはトレーニングするだけではありません あなたの指、しかし彼らも知るでしょう たくさんの新しい、に関する初期情報を受け取ります海の生き物たち、彼らの特徴、習慣、栄養について。

を使用することで画面、おとぎ話をする、物語を作る、なぞなぞを推測する、早口言葉を発音する、何が変わったのか、何が欠けているのかを見つける、余分な物体を特定する、触って判断する、などのことができます。 もっともっと.

ビュー 屋外の多機能スクリーン

ビュー 内側から見た多機能スクリーン

1. スペクトルの主な色の紹介。

2. 初等数学の形成提出物:

a) サイズの決定 (長い - 短い、広い - 狭い、大きい、小さい、小さい、最小)

c) 場所の決定 (右上隅、左下隅など)

教訓的なゲーム:

「奇妙なものを見つけてください」,

「私たちが持っているのは、青、赤、緑、黄色です」

と内部画面子どもたちは季節を知ることができます。

冬の風景は簡単に春、夏、秋に変わります。

これを行うには、秘密のポケットから季節に応じて葉、雲、花、太陽を取り出すだけです。

中間部分内部ビュー画面深いポケットのある家の形で作られており、劇場用の人形を保管するのに非常に便利です。

子どもたちは大喜びで自分たちの人形劇を披露します。

内部ビューの 3 番目の部分 多機能画面- これはフランネルグラフと視覚補助用のポケットのセットです。

教師のリクエストに応じて、子供たち自身がフランネルグラフ上にさまざまな平面の絵をレイアウトし、数学的なタスクを完了することができます。

また、フランネルグラフでは、子供たちは劇場のおとぎ話を折り紙で見せることができます。

私たち画面子どもたちはロールプレイングゲームを楽しんでいます。ゲームの一例はこちら 「総合病院」.

画面お子様が楽しくくつろげるプライバシーのコーナーとしても機能します。

発達

手の細かい運動能力

子どもたちはボタンを留めます。紐で結ぶ、付ける ベルクロ、ジッパーを締め、髪を三つ編みにし、ベルトを締めます

中央部画面人形劇の上映やロールプレイングゲームに使用できます。

下部は数学的能力、色、数え方、幾何学的形状に精通するために使用されます。 (D/i「先生の指示に従って、ボタンに幾何学模様を付けます。」)

使用される方法論文学:

雑誌 "幼児教育",

「幼稚園児」.

中古 DSO:

子供向けポータル "太陽"(http://www.solnet.ee/holidays/index.html);

Webサイト 「すべてはのために幼稚園» (http://www.osadik.ru/) ;

ウェブサイト「子供向けゲーム」 http://www.lyapki.ru/igru8.php);

Webサイト 「賢い子供たち」(http://www.umnyedetki.ru/poteshki.html);

Webサイト 「すべては幼稚園のために」(http://ivalex.vistcom.ru/zanatia.htm);

Webサイト 「未就学児」(http://doshkolniki.com/)$

-「子育て就学前年齢幼稚園でも家族でも」 http://doshvozrast.ru/$

-"幼稚園。る」(http://www.detskiysad.ru/ucheba.htm/)。

このトピックに関する出版物:

楽器はあなた自身の手と保護者の手に渡ります。保護者は同意します。積極的な参加私たちの幼稚園の生活の中で。その間。

私は子供向けのマニュアルやゲームを自分の手で作るのが大好きです。このようなゲームは、子供だけでなく大人の想像力を育むこともできます。

毎回、年齢を問わず教師の創造性に感心します。私たちに仕事を与えてください。何もないところから賞賛に値するものを作ります。

シアターゲーム用の多機能スクリーン装飾。キム・エレナ・アレクサンドロヴナ未就学児の演劇活動が形成されます。

エカテリーナ・ラム

連邦国家の中心にある教育水準就学前教育は就学前の基本原則の 1 つです教育: 「この年齢層の子供たちに特有の形式で、主にゲーム、認知的、研究活動、芸術的かつ美的感覚を提供する創造的な活動の形で 小児発達».

どの幼児教育プログラムにも次のような目標があります。 子供の人格形成。そしてご存知のとおり、それは 水曜日主要なものの 1 つです 子どもの個性を伸ばす手段、彼の個人的な知識と社会的経験の源。

建築の原則の一つ 就学前教育機関における開発環境、V. A. ペトロフスキー、L. M. クラリナ、L. A. スミーヴィナ - 柔軟な原則ゾーニング「幼稚園の空間は、子どもたちが互いに干渉することなく、自分の興味や欲求に応じて自由に活動できるような空間でなければなりません。」他の種類活動 (モーター、音楽、認知、ゲーム、実験).

連邦州教育基準では、幼児教育は、プライバシーの機会だけでなく、子供と大人のコミュニケーションや共同活動、子供の身体活動の機会を提供する必要があります。そして 主題空間環境の開発コンテンツが豊富で、変換可能で、多機能で、可変性があり、アクセス可能で安全である必要があります。

に 主題空間の開発環境は、開発の役割を果たしました。柔軟で変更が容易なため、普遍的なものを開発して作成することにしました。 多機能画面ゲーム、演劇、教育での使用向け教育活動子供たち。

多機能画面 以下の解決に役立ちますタスク:

提供する子どもたちが自主的に遊び場を変える機会 水曜日ゲーム体験を豊かにするため。

開発する保育園のすべてのコンポーネントゲーム：ゲームアクション、ゲームのテーマとプロットの充実、ロールプレイング関係の確立、ロールプレイング対話の実施、ロールプレイング環境の作成、現実および想像上のゲーム状況での行動の能力。

子供の思考力の発達を促進する、精神プロセスを刺激し、 開発する創造的な活動、さらなる発展のための条件を作り出す発達独立した演劇およびロールプレイングゲーム、ロールプレイング行動および子供たちとの交流。

遊びの中で子供たちの間に友好的な関係を育みます。

世界の全体像を形成し、視野を広げてください。

形 ;

健全な発音と一貫したスピーチに取り組みます。

特性利点

基礎画面から作られたポリプロピレンパイプ直径2.5cm 3個入りです。部品: 中央 (下から65cm×135cm) 中間パイプ – 87 cm) そしてサイドパーツも (55cm 135cm).

ファブリックパネルとカーテンはフレームに取り付けられており、マジックテープで固定されているため両面で取り外し可能で、パネルの取り外しや固定が素早く簡単に行えます。

追加要素ロールプレイングゲームや装飾用。これらもベルクロテープでキャンバスに取り付けられます。画面.

すべての部分を見てみましょう 反対側のスクリーン.

最初のセクション画面:

透明ポケットあり：A3判 1枚、A4判 2枚幅は広くても深くないポケットが2つあります。

このセクションは、組織的な教育活動 (OOD、組織的な共同活動 (SJD、デモンストレーション用)) 中に、あらゆる教育分野でスタンドとして使用できます。 教訓的な絵画、ビジュアル利点、子どもたちの視野を広げ、世界の全体像を形成するためのさまざまな計画など。

さらに、このセクションは、さまざまなトピックのイラストを使用してロールプレイングゲームをデザインするために使用できます。

第二部画面:

この部分にはカーテンと布地のポケットがあり、必要に応じて拡張できます。ゲームやパフォーマンスの属性を入れることができます。

このセクションは共同組織活動で使用できます (SOD)子どもたちの自主的な活動（SD、 意図されましたロールプレイングゲームだけでなく、さまざまな種類の人形を使った演劇の上演にも使用できます。 "店"このような種類の活動では、あらゆる教育の統合が見られます。地域: 社交的でコミュニケーション力がある発達、芸術的および美的、スピーチ、認知発達、物理的なものと同様に、発達（例：フィンガーシアター）.

ご存知のように、遊びは未就学児の主要な活動です。ゲームというのは、手段、その助けを借りて、子供たちはその間に自主性を示します。分布ゲーム中の役割とアクション。

遊びは子どもの言語発現にとって有益な条件であるだけでなく、効果的でもあります。手段子どもたちのスピーチの質に影響を与えます。

ロールプレイングゲーム 貢献する子どもたちの独立した発言、活性化 特定の語彙グループ: "プロ"教師、医師、販売者の言語、専業主婦や。。など。

もう一つ重要な手段劇的な活動は、子どもたちの言語レベルを向上させるのに役立ちます。演劇化を通じて、子供たちは自分の周囲の世界をあらゆる角度から知ることができます。 画像による多様性、色、音。演劇ゲームは最も重要な刺激要素です発達子どもたちは一貫したスピーチをします。演劇ゲームでは、各子供はプライベートだけでなく公の場でも自分の感情や感情を示すことができ、聞き手の存在に恥ずかしがることなく、誰もが自分を理解できるように明確に話そうとします。

第三セクション画面:

この部分には、ベルクロテープのストリップが縫い付けられたキャンバスがあります (12 本のストリップ、 教訓的な写真を添付することを目的としています、材料を数えたり、フランネルグラフに劇場を表示したりできます。

このセクションは、組織的な教育活動（OOD、共同組織的活動（JOD））および子供の自主的な活動中に使用できます。 （SD）.

組織を通じて直接教育活動では、子供たちに読み書きやフォームを教えることができます。 初歩的な数学的表現、世界の全体像を把握し、視野を広げ、 子供の思考の発達を促進する, 開発する創作活動。

この部分の作業中画面、すべての教育分野の統合を追跡することも可能です。

使用オプション スクリーン.

連邦州教育基準によると、 主題空間環境の開発子どもたちにプライバシーを提供する必要があります。

内部画面子どもたちがリラックスしたり、本を見たり、おしゃべりしたり、遊んだりできるプライバシーのコーナーを作ることができます。

選択肢を考えてみましょうプライバシー:

子供は部分的に孤立していました。

その子は完全に一人ぼっちでした。

に画面追加のキャンバスが含まれています - カーテン付きの屋根があり、子供たちはその中でプライバシーを保って遊ぶことができます。カーテンはメッシュ製なので、中の様子がよくわかります。画面.

サイドウォール画面さまざまな角度で配置したり、スペースを分割したり、興味に基づいたゲームに使用したりできます。

多機能画面ロールプレイングゲームに使用できます。それらのいくつかを見てみましょう。

ロールプレイングゲーム "店".

ロールプレイングゲーム "サロン".

ロールプレイングゲーム "家族".

追加で要素, 画面診療所になります。

ロールプレイングゲーム「ホスピタル」。

画面で使用できます直接教育活動、共同組織活動における。

たとえば、世界の全体像を形成したり、 初歩的な数学的表現.

そしてもちろん、アプリケーションの主な形式の 1 つは、 多機能画面、これは演劇活動です。

そう願っています画面本当になるだろう 多機能、作成に役立ちます有利な条件のために発達認知プロセス、知的プロセス発達子どもたちだけでなく、創作活動にもさまざまな種類連邦州教育基準で要求されている活動。

また、これを期待しています マニュアルは興味深い要素を備えた教材になります、教育的な問題を解決できる、現像そして学習の目標と目的。

その上、 画面は細かい運動能力の発達に役立ちます、数学的能力、空間内を移動します。

存在感も大事だと思います画面未就学児の育成においてジェンダーアプローチを導入するのに役立ちます。男の子と女の子の性自認の形成は共同でのみ可能です環境ここでは、男の子と女の子がコミュニケーションを取り、一緒に遊び、一緒に働く機会があります。性自認形成の最も重要な条件は多機能性の形成である。 主題の開発環境周囲の少年少女たち。

子どもたちはロールプレイングゲームの中でジェンダー行動を学びます。子どもの遊びは、社会における男性と女性の役割についての伝統的な見方を反映しています。ゲームは基礎も作ります道徳：寛大さ、信頼性、お互いへの敬意、優しさ、忍耐力。

マリア・ビケエワ

2015年11月、私たちの幼稚園はケメロヴォ科学・方法論センターのセミナーを主催し、「発達する主題空間環境の構築 - 幼児教育機関の連邦州幼児教育基準への移行準備の条件」というテーマでセミナーを開催しました。教育。" セミナーの準備として、私たちのグループの教師たちは、発達課題空間環境 (DSES) を幼児教育に関する連邦州教育基準の要件に準拠させました。

RPPS は次のようにする必要があることを思い出してください。

変形可能。

多機能。

利用可能;

安全。

当社グループで購入した「多機能スクリーン」は、上記の要件を満たしています。私たちの画面をよく見て、おそらくあなたの幼稚園にも同じものを作りたいという欲求が生まれるでしょう。また、「多機能スクリーン」は安価な材料でできており、実装も一般に簡単です。

マスタークラスの目的: さまざまなタイプの子供たちの活動における教材「多機能スクリーン」の使用の可能性を示すこと。

それでは、まず画面を四方八方から見てみましょう。画面は 3 つの部分で構成されます。

中央部：