家壁コンピテンシースケール財務法経済学連邦州教育基準 3. 高等教育の連邦州教育基準のポータル

コンピテンシースケール財務法経済学連邦州教育基準 3. 高等教育の連邦州教育基準のポータル

2013 年 6 月 3 日のロシア連邦政府令第 466 号 (2013 年ロシア連邦法集集) により承認されたロシア連邦教育科学省規則のサブ条項 5.2.41 に従って、第 23 条、第 2923 条、第 37 条、2014 年第 6 条、第 17 条、連邦政府の教育基準の承認。 2013 年 8 月 5 日のロシア連邦政府令第 661 号 (ロシア連邦立法集、2013 年、第 33 号、第 4377 条、2014 年、第 38 号、第 5069 条) により、私は次のことを命令します。

学士課程のプログラム構造

学士課程のプログラム構造		z.e.の学士課程プログラムの範囲
学士課程のプログラム構造		学術学士プログラム	応用学士プログラム
ブロック1	規律 (モジュール)	216 - 219	207 - 213
	基本部分	100 - 112	91 - 106
	可変部分	107 - 116	107 - 116
ブロック2	実践	12 - 18	18 - 27
ブロック2	可変部分	12 - 18	18 - 27
ブロック3	州の最終認証	6 - 9	6 - 9
ブロック3	基本部分	6 - 9	6 - 9
学士課程の範囲		240	240

6.3. 学士課程プログラムの基本部分に関連する専門分野 (モジュール) は、学生が修得している学士課程プログラムの焦点 (プロフィール) に関係なく、必ず習得する必要があります。学部プログラムの基礎部分に関連する一連の分野（モジュール）は、対応するおおよその（例示的な）主な教育プログラムを考慮して、この高等教育のための連邦州教育基準によって確立された範囲で、組織によって独立して決定されます。）。

6.4. 哲学、歴史、外国語、生命安全などの専門分野（モジュール）は、学部プログラムのブロック1「専門分野（モジュール）」の枠組みの中で実施されます。これらの規律（モジュール）の量、内容、および実施順序は、組織によって独自に決定されます。

6.5. 身体文化とスポーツの分野 (モジュール) は、次の枠組みの中で実装されます。

7.1.3. オンライン形式で学士号プログラムを実施する場合、学士号プログラムの実施要件は、学士号プログラムの実施に参加する組織によって提供される物質的、技術的、教育的および方法論的なサポートの一連のリソースによって提供されなければなりません。オンライン形式の学士号プログラム。

7.1.4. 確立された手順に従って設立された組織の部門および（または）その他の構造部門で学士号プログラムを実施する場合、学士号プログラムの実施要件は、リソースの全体によって確保されなければなりませんこれらの組織の。

7.1.5. 組織の管理者および科学的および教育的従業員の資格は、マネージャー、スペシャリストおよび従業員の職位の統一資格ディレクトリの「高等専門教育および追加専門教育のマネージャーおよびスペシャリストの職位の資格特性」セクションで確立された資格特性に対応していなければなりません。」、2011年1月11日付ロシア連邦保健社会開発省命令No.1n（2011年3月23日にロシア連邦法務省により登録、登録番号20237）および専門基準によって承認されました。 (あれば)。

7.1.6. フルタイムの科学および教育従事者の割合 (整数値に換算した割合) は、組織の科学および教育従事者の総数の少なくとも 50% でなければなりません。

7.2. 学士号プログラムの実施のための人事条件の要件。

7.2.1. 学士号プログラムの実施は、民法契約の条件に基づいて学士号プログラムの実施に関与する者だけでなく、組織の管理者および科学教育職員によって保証されます。

7.2.2. 学部プログラムを実施する科学的および教育的従事者の総数に占める、教えられる分野（モジュール）のプロファイルに対応する教育を受けた科学的および教育的従事者の割合（整数値に換算した割合で）が少なくとも70パーセントでなければならない。

7.2.3. 学位（海外で授与され、ロシア連邦で認められた学位を含む）および（または）学位（海外で取得した学位を含む）を有する科学および教育従事者の割合（整数値に換算した割合）ロシア連邦によって認められている）、学部プログラムを実施する科学的および教育的従事者の総数は少なくとも70パーセントでなければなりません。

7.2.4. 実施されている学士号プログラムの焦点（プロフィール）に活動が関連している組織の管理者および従業員のうち、従業員の割合（整数値に換算した割合）（この分野で少なくとも3年の実務経験がある）学士号プログラムを実施する従業員の総数に占める専門分野）が少なくとも 10 パーセントでなければなりません。

7.3. 学部プログラムの物質的、技術的、教育的および方法論的サポートの要件。

7.3.1. 特別な施設は、講義型授業、セミナー型授業、コース設計（コースワークの完了）、グループおよび個別の相談、継続的なモニタリングおよび中間認定を行うための教室、ならびに自主作業のための部屋および保管および予防保守のための部屋である必要があります。教育機器。特別な施設には、多くの聴衆に教育情報を提示するのに役立つ専門的な家具や技術的な教材が備え付けられている必要があります。

講義形式の授業を実施するために、専門分野（モジュール）のサンプルプログラム、専門分野（モジュール）の実践カリキュラムに対応したテーマ別のイラストを提供するデモンストレーション機器と教育用視覚教材のセットが提供されます。

学士号プログラムの実施に必要なロジスティクスのリストには、その複雑さの程度に応じて、実験設備を備えた研究室が含まれます。物質的、技術的、教育的および方法論的なサポートの具体的な要件は、おおよその基本教育プログラムで決定されます。

学生の自主的な作業のための施設には、インターネットに接続し、組織の電子情報および教育環境へのアクセスを提供する機能を備えたコンピュータ機器が装備されていなければなりません。

e ラーニングおよび遠隔学習テクノロジーを使用する場合、特別に設備の整った施設を仮想の施設に置き換えることができ、学生は専門的な活動に必要なスキルを習得できます。

組織が電子図書館システム (電子図書館) を使用していない場合、図書館基金は、分野の作業プログラム (モジュール) にリストされている基本文献の各版の少なくとも 50 部の割合で印刷出版物を備えていなければなりません。演習と、生徒 100 人あたり少なくとも 25 部の追加の文献。

7.3.2. 組織には、必要なライセンスソフトウェアのセットが提供されなければなりません (内容は専門分野 (モジュール) の作業プログラムで決定され、毎年更新されます)。

7.3.3. 電子図書館システム (電子図書館) および電子情報および教育環境は、学部プログラムの学生の少なくとも 25 パーセントに同時にアクセスできるようにする必要があります。

7.3.4. 学生には、e ラーニング、遠隔教育技術の使用の場合を含め、最新の専門データベースおよび情報参照システムへのアクセス (リモートアクセス) が提供されなければなりません。その構成は分野の作業プログラム (モジュール) で決定されます。 ) であり、年次更新の対象となります。

7.3.5. 障害のある学生には、健康上の限界に合わせた形式の印刷および（または）電子教育リソースが提供されるべきです。

7.4. 学士号プログラムを実施するための経済的条件の要件。

7.4.1. 学士号プログラムの実施に対する財政的支援は、一定の教育分野における公共サービスの提供のためにロシア連邦教育科学省が定めた基本的な標準費用を下回らない金額で実施されなければならない。国家認定の高等教育プログラムの実施のための公共サービスの提供にかかる標準費用を決定する方法論に従って、教育プログラムの詳細を考慮した補正係数を考慮して、教育レベルと研究分野を考慮する。専門分野および訓練分野、2013 年 8 月 2 日付ロシア連邦教育科学省命令第 638 号により承認 (2013 年 9 月 16 日にロシア連邦法務省により登録、登録番号 29967) 。

______________________________

* 高等教育の訓練分野のリスト - 学士号、2013 年 9 月 12 日付ロシア連邦教育科学省命令により承認された第 1061 号 (10 月 14 日にロシア連邦法務省により登録) 2013 年、登録番号 30163）、2014 年 1 月 29 日付ロシア連邦教育科学省の命令により修正された第 63 号（2014 年 2 月 28 日にロシア連邦法務省により登録、登録番号31448）、2014年8月20日付第1033号（2014年9月3日にロシア連邦法務省登録、登録番号33947）、2014年10月13日付第1313号（法務省登録） 2014年11月13日付ロシア連邦登録番号34691）、2015年3月25日付第270号（2015年4月22日付ロシア連邦法務省登録、登録番号36994）。

** 2006 年 7 月 27 日連邦法 No. 149-FZ 「情報、情報技術および情報保護について」 (ロシア連邦法集、2006 年、第 31 条、第 3448 条、2010 年、第 31 条、第 3448 条) 4196、2012 年第 4328 条、2015 年第 152 条、」（ロシア連邦法集、2006 年、第 31 条、第 3451 条、2009 年、第 48 条、第 5716 条、第 52 条、第 6439 条、2010 年、第 27 条、第 3407 条、第 4196 条; 2011 年、第 51 号、第 2927 号、第 4217 号。

文書の概要

学習分野「経済学」（学士レベル）の高等教育に関する新しい連邦州教育基準が承認されました（2001/03/38）。

これは、高等教育の基本的な専門教育プログラム、つまり上記の専門分野の学士プログラムの実施に必須の一連の要件を表しています。

この基準には、学士課程を修了した卒業生の訓練と専門的活動の特徴が含まれています。また、修得結果の要件と学士プログラムの構造も確立します。

承認された

文部省の命令により

とロシア連邦の科学

連邦州教育基準

高等教育

高等教育レベル

学士号

準備の方向性

2001/03/38。経済

I. 適用範囲

この高等教育の連邦州教育基準は、高等教育の基礎的な専門教育プログラム、つまり研究分野の学部プログラムの実施に必須となる一連の要件です。03/38/01。経済学（以下、学士課程、専門分野といいます）。

II. 使用される略語

この連邦州教育基準では、次の略語が使用されています。

OK - 一般的な文化的能力。

GPC - 一般的な専門能力。

PC - 専門的な能力。

FSES VO - 連邦州の高等教育の教育基準。

ネットワーク形式 - 教育プログラムの実施のネットワーク形式。

Ⅲ．トレーニングの方向性の特徴

3.1. 学士課程の教育を受けることは、高等教育の教育機関（以下、「機関」という）においてのみ認められています。

3.2. 組織における学士号プログラムは、フルタイム、パートタイム、およびパートタイムの学習形式で実施されます。

学士号プログラムの量は、学習形態、使用される教育技術、オンラインフォームを使用した学士号プログラムの実施、学士号プログラムの実施に関係なく、240単位単位（以下、単位といいます）です。加速学習を含む個別のカリキュラムに従って。

3.3. 学士課程の教育を取得する期間:

使用される教育技術に関係なく、州の最終認定資格に合格した後に提供される休暇を含むフルタイムの学習は 4 年間です。 1学年度に実施されるフルタイムの学士号プログラムの量は60単位です。

フルタイムまたはパートタイムの教育形態では、使用される教育技術に関係なく、フルタイム教育で教育を受ける期間と比較して、6 か月以上、1 年以下増加することはありません。フルタイムまたはパートタイムの学習形態における 1 学年度の学士号プログラムの量は 75 単位を超えることはできません。

個別のカリキュラムに従って修学する場合には、学習形態にかかわらず、当該学習形態に応じて定められた教育を受けることができる期間に限り、障害者の個別の計画に従って修学する場合には、これを延長することができる。本人の希望に応じて、対応する形式の訓練の教育を受ける期間と比較して1年を超えない範囲で延長することができます。個人の計画に従って学習する場合、学習の形式に関係なく、1 学年度の学士号プログラムの量は 75 z.e. を超えることはできません。

具体的な教育取得期間と1学年度に実施される学士号プログラムの量は、フルタイムまたはパートタイムの学習形態および個別の計画に従って、その期間内で組織が独自に決定します。この段落によって定められた制限。

3.4. 学士号プログラムを実施する場合、組織は e ラーニングおよび遠隔学習テクノロジーを使用する権利を有します。

障害のある人を訓練する場合、e ラーニングおよび遠隔教育テクノロジーは、障害のある人がアクセスできる形式で情報を受信および送信できるようにする必要があります。

3.5. ネットワーク形式で学士課程の実施が可能です。

3.6. 学部プログラムに基づく教育活動は、組織の現地規制法に別段の定めがない限り、ロシア連邦の公用語で行われます。

IV. 専門的活動の特徴

学士課程を修了した卒業生

4.1. 学士課程を修了した卒業生の専門的活動分野には次のものが含まれます。

さまざまな業界、分野、所有形態の組織の経済、財務、マーケティング、生産、経済および分析サービス。

金融機関、信用機関、保険機関。

州および地方自治体の当局。

学術および部門の研究組織。

高等および中等職業教育機関、中等一般教育、および付加教育システム。

4.2. 学士課程を修了した卒業生の専門的活動の対象は、経済主体の行動、そのコストと結果、機能する市場、金融と情報の流れ、生産プロセスです。

4.3. 学士課程を修了した卒業生が準備できる職業活動の種類は次のとおりです。

定住と経済。

分析、研究。

組織的および管理的。

教育的;

決済と財務。

銀行業;

保険

学士号プログラムを開発および実施する際、組織は、労働市場のニーズ、研究、組織の物的および技術的リソースに基づいて、学士が準備している特定の種類の専門的活動に焦点を当てます。

学部プログラムは、教育活動の種類と教育プログラムを習得した結果の要件に応じて、組織によって形成されます。

研究および（または）教育的なタイプの職業活動を主（メイン）として焦点を当てます（以下、学術学士プログラムと呼びます）。

実践志向の応用型の専門活動を主として重視します（以下、応用学士プログラムといいます）。

4.4. 学士課程を修了した卒業生は、学士課程が焦点を当てている専門的活動の種類に応じて、次の専門的課題を解決する準備ができていなければなりません。

事業体の活動を特徴付ける経済的および社会経済的指標の計算を実行するための初期データの準備。

現在の規制の枠組みを考慮して、標準的な方法に基づいて経済的および社会経済的指標の計算を実行します。

さまざまな形態の所有権、組織、部門を持つ企業のための計画の経済セクションの開発。

受け取ったタスクに関する情報の検索、特定の経済計算を実行するために必要なデータの収集および分析。

タスクに応じた経済データ配列の処理、分析、評価、得られた結果の解釈、および結論の実証。

専門的活動の分野に関連する研究されたプロセス、現象、オブジェクトの標準的な理論的および計量経済的モデルの構築、得られた結果の分析と解釈。

ロシア国内外のミクロおよびマクロレベルでの社会経済プロセスと現象を特徴付ける指標の分析と解釈。

情報レビュー、分析レポートの作成。

統計調査、調査、アンケートの実施およびその結果の一次処理。

専門的活動の分野における設計ソリューションの開発への参加、開発されたプロジェクトやプログラムの実施のための提案書や活動の準備。

経営上の意思決定のための選択肢の開発への参加、下された意思決定のリスクと社会経済的影響の可能性を考慮した、社会経済的効率性の基準に基づく選択の実証。

割り当てられた作業段階の実施を組織する。

特定の経済プロジェクトを実施するために結成された小規模なチームおよびグループの運営管理。

法的、行政的およびその他の制限を考慮した、さまざまな所有形態、組織、部門の経済サービスおよび企業部門の管理の組織化および活動の改善の問題に関する準備および意思決定への参加。

教育活動:

高等および中等職業教育、中等一般教育、追加教育システムの機関で経済分野を教える。

学士号プログラムを開発および実施する場合、教育組織は、労働市場のニーズ、研究、教育組織の材料および技術的リソースに基づいて、学士が準備している特定の種類の専門的活動に焦点を当てます。

会計活動:

商取引を文書化し、組織の財産の会計記録を維持する。

財産形成源の会計記録を維持し、組織の財産および財務上の義務の目録に関する作業を実行します。

予算および予算外資金との和解を実行する。

財務諸表の作成と使用。

組織内での税務会計と税務計画の実施。

州および地方自治体の部門における財政および経済計画の実施、およびロシア連邦の予算制度の予算執行の組織への参加。

ロシア連邦の予算制度の予算との決済を行う。

財務計算を作成し、財務取引を実行する。

金融活動を規制するロシア連邦の法律およびその他の規制法行為の専門的適用の実施。

州および地方自治体の部門における財政管理の組織および実施への参加。

銀行業務:

決済取引を行う。

信用業務を実行する。

有価証券の取引を行う。

ロシア銀行機関による基本的な機能の遂行に関連する業務を実行する。

銀行内業務の実行。

保険活動:

保険におけるさまざまな小売販売テクノロジーの導入。

保険商品の販売組織。

保険契約のサポート（フランチャイズ、保険金額、保険料の決定）。

保険事故の登録およびサポート（保険損害の査定、損失の解決）。

会計記録の管理と保険会社への報告書の作成。

V. 学士プログラムを習得した結果に対する要件

5.1. 学士課程を修了した結果、卒業生は一般的な文化的、一般的な専門的および専門的能力を開発する必要があります。

5.2. 学士課程を修了した卒業生は、次の一般的な文化的能力を備えている必要があります。

哲学的知識の基礎を使用して世界観の立場を形成する能力 (OK-1)。

社会の歴史的発展の主な段階とパターンを分析して、市民的立場を形成する能力（OK-2）。

さまざまな活動分野で経済知識の基礎を使用する能力 (OK-3)。

対人的および異文化間の相互作用の問題を解決するために、ロシア語および外国語で口頭および書面でコミュニケーションする能力（OK-4）。

社会的、民族的、宗教的、文化的な違いを寛容に認識し、チームで働く能力 (OK-5)。

さまざまな活動分野で法律知識の基礎を活用する能力 (OK-6)。

自己組織化と自己教育の能力 (OK-7)。

本格的な社会的および職業的活動を確実にするために、身体文化の方法と手段を使用する能力（OK-8）。

緊急事態における応急処置技術、保護方法を使用する能力 (OK-9)。

5.3. 学士課程を修了した卒業生は、次の一般的な専門能力を備えている必要があります。

情報通信技術を使用し、情報セキュリティ (GPC-1) の基本要件を考慮して、情報および書誌文化に基づいて専門的活動の標準的な問題を解決する能力。

専門的な問題を解決するために必要なデータを収集、分析、処理する能力 (OPK-2)。

タスクに従って経済データを処理するためのツールを選択し、計算結果を分析し、得られた結論を正当化する能力（OPK-3）。

専門的活動における組織的および管理的解決策を見つける能力と、それらに対する責任を負う意欲 (GPC-4)。

5.4. 学士号プログラムを修了した卒業生は、学士号プログラムが焦点を当てている専門活動の種類に対応する専門的能力を持っていなければなりません。

定住と経済活動：

事業体の活動を特徴付ける経済的および社会経済的指標を計算するために必要な初期データを収集および分析する能力（PC-1）。

標準的な方法と現在の規制枠組みに基づいて、事業体の活動を特徴付ける経済的および社会経済的指標を計算する能力（PC-2）。

計画の経済セクションを作成するために必要な計算を実行し、それらを正当化し、組織で受け入れられている基準に従って作業の結果を提示する能力（PC-3）。

分析、研究活動:

経済プロセスと現象の記述に基づいて、標準的な理論的および計量経済モデルを構築し、得られた結果を分析し、有意義に解釈する能力（PC-4）。

さまざまな所有形態、組織、部門などの企業の報告に含まれる財務、会計、その他の情報を分析および解釈する能力。得られた情報を経営上の意思決定に使用します (PC-5)。

社会経済プロセスと現象に関する国内外の統計データを分析および解釈し、社会経済指標の変化の傾向を特定する能力（PC-6）。

国内外の情報源を利用して、必要なデータを収集し、分析し、情報レビューおよび/または分析レポートを作成する能力 (PC-7)。

分析および研究の問題を解決するために最新の技術的手段と情報技術を使用する能力 (PC-8)。

組織活動および管理活動:

特定の経済プロジェクトを実施するために設立された小グループの活動を組織する能力（PC-9）。

コミュニケーションの問題を解決するために最新の技術的手段と情報技術を使用する能力 (PC-10)。

社会経済的効率、リスク、起こり得る社会経済的影響の基準を考慮して、経営上の意思決定のために提案された選択肢を批判的に評価し、その改善案を作成し正当化する能力。

教育活動:

さまざまなレベルの教育機関で経済分野を教える際に、既存のプログラムと教材（PK-12）を使用する能力。

経済分野の教育的および方法論的サポートの改善と発展に参加する能力（PK-13）。

会計活動:

商取引を文書化し、資金を追跡し、組織の会計のための実際の勘定科目表を作成し、それに基づいて会計仕訳を作成する能力 (PC-14)。

組織の会計ソースと在庫および財務上の義務の結果に関する会計仕訳を生成する機能 (PC-15)。

支払書類を作成し、様々なレベルの予算への税金や手数料、予算外基金への保険拠出金の計算と移転のための会計仕訳を作成する機能（PK-16）。

報告期間の経済活動の結果を会計口座に反映し、会計および統計報告の書式を作成し、納税申告書を作成する能力（PC-17）。

組織の税務会計および税務計画を組織し、実行する能力 (PC-18);

決済と財務活動:

ロシア連邦の予算制度のプロジェクト予算の指標を計算し、その実行と管理を確実にし、政府機関の予算見積もりと予算および自治機関の財政および経済活動の計画を作成する能力（PC-19）。

ロシア連邦の予算制度（PK-20）の予算の一部として税務計画に関する作業を実行する能力。

組織の財務計画を作成し、組織、州当局、地方自治体との財務関係の実施を保証する能力 (PC-21)。

保険、銀行業務、会計および管理の分野における予算、税金、通貨関係を管理するルールを適用する能力 (PC-22)。

州および地方自治体の部門における財政管理を組織および実施する活動に参加し、特定された逸脱を実施するための措置を講じる能力（PC-23）。

銀行業務:

顧客向けの決済および現金サービス、銀行間決済、輸出入取引の決済（PK-24）を実行する能力。

顧客の信用度を評価し、ローンの発行とサポートを実行および処理し、銀行間ローン市場で業務を遂行し、目標準備金を形成および規制する能力（PC-25）。

有価証券とのアクティブ/パッシブおよび仲介取引を実行する機能 (PC-26)。

報告書を作成し、ロシア銀行（PC-27）の準備金要件への準拠を確実に管理する能力。

資産、収入、支出、信用機関の活動結果の記録を保持し、納税し、財務諸表を作成する能力 (PC-28)。

保険活動:

運営上の販売計画を実行し、小売販売を組織し、保険におけるさまざまな販売テクノロジーを導入し、各販売チャネルの有効性を分析する能力 (PC-29)。

保険取引を文書化し、保険契約の記録を保管し、保険組織の主要な販売指標を分析する能力 (PC-30)。

保険事故の登録、報告書、損失統計の作成、保険詐欺を防止するための措置を実行する能力（PC-31）。

保険組織の会計記録を管理し、監督当局に提出するための報告書を作成する能力 (PC-32)。

5.5. 学士プログラムを開発する際には、すべての一般的な文化的および一般的な専門能力、および学士プログラムが焦点を当てている種類の専門活動に関連する専門能力が、学士プログラムを習得するために必要な一連の結果に含まれます。

5.6. 学士課程を開発する際、組織は、学士課程が特定の知識分野および活動の種類に焦点を当てていることを考慮して、卒業生の一連の能力を補完する権利を有します。

5.7. 学士課程プログラムを開発する際、組織は、対応する模範的な基礎教育プログラムの要件を考慮して、個別の分野（モジュール）の学習成果の要件を設定し、独自に実践します。

VI. 学士プログラムの構造に関する要件

6.1. 必須の部分（基本）と教育関係の参加者によって形成される部分（可変）が含まれます。これにより、同じ訓練分野内で教育の異なる焦点（プロファイル）を持つ学士号プログラムを実施する機会が提供されます（以下、プログラムの焦点（プロファイル）と呼びます）。

6.2. 学部プログラムは次のブロックで構成されます。

ブロック 1「分野 (モジュール)」。プログラムの基本部分に関連する分野 (モジュール) とその可変部分に関連する分野 (モジュール) が含まれます。

ブロック 2「実践」。プログラムの可変部分に完全に関連します。

ブロック3「国家最終認定」は、プログラムの基本部分に完全に関連しており、ロシア連邦教育科学省によって承認された、高等教育訓練の専門分野と分野のリストに指定されている資格の割り当てで終了します。。

学士課程のプログラム構造

学士課程のプログラム構造		z.e.の学士課程プログラムの範囲
学士課程のプログラム構造		学術学士プログラム	応用学士プログラム
	規律 (モジュール)
	基本部分
	可変部分
	実践
	可変部分
	州の最終認証
	基本部分
学士課程の範囲

6.4. 哲学、歴史、外国語、生命安全などの専門分野（モジュール）は、学部プログラムのブロック1「専門分野（モジュール）」の基礎部分の枠組みの中で実施されます。これらの規律（モジュール）の量、内容、および実施順序は、組織によって独自に決定されます。

6.5. 身体文化とスポーツの分野 (モジュール) は、次の枠組みの中で実装されます。

学部プログラムのブロック 1「専門分野（モジュール）」の基礎部分で、フルタイム学習で少なくとも 72 学業時間（2 単位）の量。

少なくとも 328 時間の選択科目（モジュール）。指定された授業時間は修得に必須であり、単位単位に換算されません。

体育やスポーツの規律（モジュール）は、組織が定めた方法で実施されます。障害者や健康能力に制限のある人のために、組織は健康状態を考慮して、体育やスポーツの分野（モジュール）を習得するための特別な手順を確立します。

6.6. 学士プログラムの可変部分に関連する規律 (モジュール) と実践により、学士プログラムの焦点 (プロファイル) が決まります。学部プログラムおよび実践の可変部分に関連する一連の分野 (モジュール) は、この連邦州高等教育基準によって確立された範囲で、組織によって独立して決定されます。学生がプログラムの焦点 (プロファイル) を選択した後、一連の関連分野 (モジュール) と実践を習得することが必須になります。

6.7. ブロック 2 の「実践」には、卒業前インターンシップを含む教育および産業インターンシップが含まれます。

教育実践の種類:

主なスキルや研究活動のスキルなど、主な専門スキルを習得するための練習をします。

教育実践の実施方法:

定常;

離れて

インターンシップの種類:

専門的なスキルと専門的な経験を得るために練習する。

技術的実践。

教育実習。

研究の仕事。

実習の実施方法：

定常;

離れて

卒業前の練習は、最終的な資格を得る作業を完了するために実行され、必須です。

学士号プログラムを開発する際、組織は学士号プログラムが焦点を当てている活動の種類に応じて実践の種類を選択します。この組織は、この連邦州高等教育基準によって定められたものに加えて、学部プログラムにおいて他の種類のインターンシップを提供する権利を有します。

教育および（または）実践的なトレーニングは、組織の構造部門で実施できます。

障害のある人の場合は、健康状態とアクセシビリティ要件を考慮して練習場所を選択する必要があります。

6.8. ブロック 3「州の最終認定」には、弁護手続きと弁護手続きの準備、州試験の準備と合格を含む最終資格作業の弁護が含まれます (組織が州試験を州の一部として含めている場合)。最終認証)。

6.9. 学士号プログラムを開発する際、学生には、可変部分の量の少なくとも 30 パーセントの量で、障害のある人や健康能力が限られた人のための特別な条件を含む選択分野（モジュール）を習得する機会が提供されます。ブロック 1「分野（モジュール）」の。

6.10. 第 1 ブロック「分野（モジュール）」全体の講義型授業に割り当てられる時間数は、本ブロックの実施に割り当てられる総授業時間数の 50% を超えないようにする必要があります。

VII. 実施条件の要件

学士プログラム

7.1. 学士号プログラムの実施に関するシステム全体の要件。

7.1.1. 組織は、現在の火災安全規則および規制に準拠し、カリキュラムで規定されている学生のあらゆる種類の専門的および学際的な訓練、実践および研究作業の実施を保証する物質的および技術的基盤を備えていなければなりません。

7.1.2. 各学生は全学習期間を通じて、1 つ以上の電子図書館システム (電子図書館) および組織の電子情報および教育環境への個別の無制限のアクセスを提供されなければなりません。電子図書館システム（電子図書館）および電子情報および教育環境は、情報通信ネットワーク「インターネット」（以下「インターネット」）にアクセスできるあらゆる場所から学生にアクセスする機会を提供しなければなりません。組織の領域内だけでなく、それを超えて。

組織の電子情報と教育環境は、以下を提供する必要があります。

カリキュラム、分野（モジュール）の作業プログラム、実践、電子図書館システムの出版物、および作業プログラムで指定された電子教育リソースへのアクセス。

教育プロセスの進捗状況、中間認定の結果、学部プログラムの習得結果を記録する。

あらゆる種類のクラスを実施し、学習成果を評価するための手順を実施し、e ラーニングおよび遠隔学習テクノロジーを使用するために提供されます。

学生の電子ポートフォリオの形成。これには、学生の作品の保存、教育プロセスの参加者によるこれらの作品のレビューと評価が含まれます。

インターネットを介した同期および (または) 非同期の対話を含む、教育プロセスにおける参加者間の対話。

電子情報および教育環境の機能は、情報通信技術の適切な手段と、それを使用およびサポートする労働者の資格によって確保されます。電子情報および教育環境の機能は、ロシア連邦の法律に準拠する必要があります。

7.1.5. 組織の管理者および科学的および教育的従業員の資格は、マネージャー、スペシャリストおよび従業員の職位の統一資格ディレクトリの「高等専門教育および追加専門教育のマネージャーおよびスペシャリストの職位の資格特性」セクションで確立された資格特性に対応していなければなりません。」、2011 年 1 月 11 日付けのロシア連邦保健社会開発省の命令により承認された N 1n (2011 年 3 月 23 日にロシア連邦法務省により登録、登録 N 20237) および専門基準 (もしどれでも）。

7.2. 学士号プログラムの実施のための人事条件の要件。

7.3. 学部プログラムの物質的、技術的、教育的および方法論的サポートの要件。

7.3.5. 障害のある学生には、健康上の限界に合わせた形式の印刷および（または）電子教育リソースが提供されるべきです。

7.4. 学士号プログラムを実施するための経済的条件の要件。

7.4.1. 学士号プログラムの実施に対する財政的支援は、一定の教育分野における公共サービスの提供のためにロシア連邦教育科学省が定めた基本的な標準費用を下回らない金額で実施されなければならない。専門分野における州認定の高等教育プログラムの実施のための公共サービスの提供のための標準コストを決定するための方法論に従って、教育プログラムの詳細を考慮した補正係数を考慮した、教育レベルと研究分野および訓練分野は、2013 年 8 月 2 日付けのロシア連邦教育科学省の命令により承認された N 638 (2013 年 9 月 16 日にロシア連邦法務省により登録、登録 N 29967)。

プロジェクトの実施にあたっては、遠隔教育技術の利用を想定しています。お金と時間はとても貴重です。この大学では非常に優秀な教師が教えており、その多くは自分の意見を押し付けるのではなく、学生が自分の主題に興味を持てるように努めています。学生の間で共通のモットーは、「私は RGSU の学生です。お酒も喫煙もしません」です。連邦州立大学 3 経済学士号私の息子は情報技術学部の卒業証書取得を 3 か月間延期しています。５・６年生の対面見学会の結果を報告します。認知行動心理療法協会は、新しい独占ビデオセミナー「問題指向心理療法」を皆さんに紹介します。全日制のコースに参加できない人にとっては、欠席時に同様の研修を受ける良い機会です。

サンクトペテルブルクの大学の公開日

仕事に必要なすべての本と追加の本は、モスクワ州立大学の特別図書館からダウンロードできます。アクセスする権利は、コースの開始直後から永久に与えられます。今日、適切な教育を受けるための選択肢はいくつかあります。 EDx プロジェクトはオープンソースであり、興味のある機関が EDx に参加するよう招待しています。工科大学の法学部に行くのは理にかなっていました。インドを内側から見せる魅力的なビデオ。私たちなら、高等教育を受けるのが簡単で楽しいプロセスになります。 MIT VTU トレーニングシステムの柔軟性により、最大限の効率と効果を発揮して使用できます。私たちの卒業生の中には、裁判所、検察官、内務機関、その他の分野で指導的地位にある地域で著名な人々が多数います。学士は、教育に関する国家発行の文書を発行する権利を持つ、ロシア連邦の領土におけるMTI VTUの国家認定の証明書です。生徒には、設定された学習目標を達成するのに十分な内容の教育的および方法論的な教材が提供されなければなりません。単なるスポーツモデルにとどまらないよう、フィアット社の経営陣はより環境に優しい車を提供し、アルファロメオブランドで発売する予定だ。復旧予定時間は2月1日正午となります。ヴァシリー・ボンダリク氏（BSUIR 通信教育学部長）通信教育では、非常に高度な自己組織化が必要です。
マキシム・ボリソビッチ氏の有益な報告書は会議で高く評価されました。スタロスタ - 特定の人物の事務を遂行するために選出または任命された人物。会議に特別に招待された参加者には、OJSC 科学生産協会サターンと CJSC New Instrumental Solutions、市が含まれていました。当初はコメントはありませんでしたが、保護に近づくとすぐに、ここから始まります。間違っても、そうではありません。現地コーディネーターは誠実に職務を遂行し、レッスンを担当する教師を支援するために可能な限りのあらゆることを行います。北オセチア州立大学の教育活動の主な目的は、社会生活の現代の要件を満たし、高度な成果のレベルで専門的活動のさまざまな分野で潜在能力を実現し、競争力のある専門家の訓練のための条件を提供することです。労働市場。最終試験やテストに合格するには、学生は大学のセッションに直接出席する必要がありますが、通常は年に 2 回までです。ミクリャエワ - M. マメドフオクタイ・ユスフォヴィチロストフ・ナ・ドヌ - 村私たちの研究所は、通信エンジニア、ソフトウェアエンジニア、通信企業のマネージャーなどの専門家を輩出しています。 サンクトペテルブルクの技術専門大学 IMMiF 教育チームのメンバーは、黒海沿岸の子供たちの健康キャンプでカウンセラーとして働いています。正しく動作させるには、JavaScript サポートを有効にする必要があります。あなたは何学部に所属していますか？ ONF YAKiPL の大学間コレクション内の科学論文、ダミノフ R による科学著作または論文のコレクション。ロシアの政治家のどちらが自分たちのアイデアをより洗練して推進するかが主導権を握っています。

会計士になるために大学に行く

2016年にロシア連邦政府の命令により、ミハイロフスキー軍事砲兵大学のカザン分校に基づいて、砲兵M元帥にちなんで名付けられたカザン高等砲兵指揮学校軍事研究所が設立されました。しかし、その創設者はM砲の信頼を支持しています。 21 世紀の「情報」世紀における遠隔教育の素晴らしい未来について、この分野の第一人者が集結します。はい、ミンスクでのオプションについて知るのも興味深いです。すべてのフィールドが正しく入力されているかどうかを確認し、「支払う」ボタンをクリックします。 4. オンライントレーニング中、キュレーターとのすべてのコミュニケーションは、VK 上のチャットとミニグループの個人アカウントで行われます。たとえば、学生が最初の高等教育を受けている間に社会的および人道的な科目のサイクルをすでに習得している場合、それを再度学習する必要はありません。テストは、学生の知識の初期および最終レベルを評価するために、修士課程、医療管理の 10 か月コース、および短期コースで使用されます。サイエンスパークの遠隔学習センターは、学童に自分の知識を客観的に評価し、賢い人向けに難易度の高いテストに合格し、大学の仮想教育環境で学習する機会を提供しました。このシステムは Moodle プラットフォーム上に実装されており、現在テストモードで動作しています。 マディ通信学部フルタイムの学生と同じ程度の知識を習得します。この場合、インターネットに接続されている任意のコンピュータからテストを完了できます。ステルリタマク支部は、グローバルな情報社会と動的に変化する労働市場のニーズの中で、高い専門レベルの卒業生を確保し、個人の市民的および道徳的資質を形成することがその使命であると考えています。
15 か国から 7,000 人以上の学生がこの学部のプログラムで学んでいます。私は協定を結ぶためだけにスルグトに行きましたが、これは結局のところ必要ではないので、おそらく国家試験のためにも卒業証書を弁護するために来るだけですが、彼らは私に、卒業証書のためだけだと言いました。したがって、州の試験も遠隔で受けられる可能性があるが、私はそれを疑わしい。しかし、全体的には大学は確かに良いです。入学時に、私はすべての書類を確認し、モスクワにいる妹に大学が存在するかどうか、すべてが合法であるかどうかを尋ねました。自動遠隔学習システムトムスク州立電子大学エレナ・ヴィクトロヴナ・リルツェワ所長。教育教育の修士課程（パートタイム）に登録したいのですが、勉強時間、費用、セッションの受講方法についての情報が必要です。中央シコトフスキー地区、全ロシア大会で入賞ノミネートのベストライティングレッスン 45歳の自分に手紙を書けば、家にアムールトラがいます。オリンピックの勝者は賞状を受け取りました。 世界最高の大学のリストほら、私は進歩的な大衆に追いつきますよ。この大学複合施設には、サンクトペテルブルクにある医科大学も含まれています。インターンシップと州の最終認定を除き、学習プロセス全体がカリキュラムに従ってリモートで行われます。マルチメディアコースの教育的デザインを定義する。

2010 経済学 No. 1(9)

VS ツィトレノク

「経済」の方向における高等専門教育の連邦州教育基準（FSES VPO-3）における自習の原則

およびその実装に必要な条件

コンピテンシーベースのアプローチの主な原則である、新しい連邦州高等専門教育基準 (FSES VPO-3) に導入された自習の原則について説明します。主要な州立大学が国家的および地域的に重要な財政的に自立した機関に変革されれば、新しい連邦基準のすべての要件を実装できることが示されています。

キーワード: コンピテンシーベースのアプローチ、自習の原則、「経済」の方向における連邦州高等専門教育基準 (FSES VPO-Z)。

現代ロシア経済の近代化は、その知識強度と国際競争力のレベルを向上させるものであり、それに対応して国内の労働力、特に高度な資格を持つ人材の質的構成が変化することを前提としている。私たちは施設部隊だけでなく、経済学者、弁護士、その他の人道専門家についても話しています。

現代の知識を持ち、それを実際の活動に応用する能力と意欲を備えた高度な資格を持つ人材の必要性が緊急に高まっています。

2000年以来、ロシアの大学における高度な資格を持った人材の訓練は、大幅な更新をすることなく、学生に知識を効果的に伝達し、その後の国内生産に活用することに重点を置いた国家基準に基づいて実施されてきた。

知識経済の形成と生活のあらゆる領域の完全なコンピューター化の状況では、獲得した知識をビジネス実務のニーズに長期的に遵守するというパラダイムに基づいて、高度な資格を持つ人材を訓練する静的なモデルはもはや通用しません。「動作します。」したがって、「教師が教え、生徒が学ぶ」という教育学の基本原則を、このプロセスへの生徒の積極的な参加を前提とする創造的学習の原則に置き換える必要がありました。したがって、学習は自己学習に変わります。

教師の役割は大きく変わります。彼は知識のユニークな伝達者および伝達者から、知識を検索し、整理し、解釈する際の学生のための組織者およびコンサルタントに変わりました。教師は生徒と一緒に、最終および中間の自己学習の軌道を形成します。

悲惨な目標を達成し、段階を特定し、協議スケジュールと管理手順を確立します。

したがって、新しい教育技術は、新しい知識を自主的に検索し、選択し、吸収し、実際の活動で使用する能力を開発することに焦点を当てています。

学生による一定量の知識の受動的習得から、制御された自己学習の技術への学習技術の方向転換、道具的スキルの集中的な開発と、蓄積された知識を実際の活動に適用するための心理的準備への方向転換は、コンピテンシーベースの教育の特徴です。アプローチ。

コンピテンシーベースのアプローチに基づく研修に移行するための重要な条件は、「継続的な専門的自己学習の支援」をコンセプトとした継続的な専門教育政策の実施です。この概念によれば、継続的な専門的自己学習は、大学（大学）と大学院（大学卒業後）の 2 つの段階で構成されます。

70年代半ばから。 XX世紀米国、英国、スウェーデン、フランス、スペインでは、大学と大学卒業後の専門教育の一体化の原則が、高度な人材を育成するための国家政府の政策形成の基本となっている。大学レベルの研修は、現代知識の蓄積だけでなく、将来の専門家に必要なスキルや能力の開発にとっても基礎的なものと考えられています。同時に、大学内での研修にかかるコストは増加の一途をたどっています。研究大学の年間予算においては米国がリーダーとなっている。たとえば、2008 年には、ハーバード大学とスタンフォード大学の年間予算がそれぞれ 32 億ドルに達し、他の 5 つの大学の年間予算は 20 億ドルを超えました。

高等専門教育の市場化、国立大学の労働市場の主体化、卒業生そのものの特殊な知的準商品化への傾向は明らかである。

ロシアでは、市場関係に大学を含めるプロセスが自然発生的に発展しましたが、依然として物議を醸しています。しかし、トレーニングのコンピテンシーベースのアプローチのパラダイムへの移行を加速する要因となったのは、商品生産の法則でした。

新しいパラダイムは、2009 年末までに作成された高等専門教育のための第 3 世代連邦州教育基準のプロジェクトに導入されました。

これらは、高等教育機関の卒業生が、蓄積された知識とスキルを独自に適用して、割り当てられたタスクを解決し、グループの相互作用を通じて最終目標を達成する能力としての能力のパラダイムという全ヨーロッパの理解に基づいて作成されました。

ヨーロッパでは、一般的な資格能力（表）、特に分析、総合、理解する能力が非常に重要視されています。

教師、雇用主、卒業生自身への調査によって証明されたように、独学で学習すること。

表1

教育プロセスにおける一般的な能力の重要性についての参加者の評価

教職員の経験雇用主卒業生と雇用主意義の総合的評価

1 分析および総合する能力 2 1 3 1 7

2 学習能力 3 2 1 2 8

3 知識を実際に応用する能力 5 3 2 3 13

4 新しい状況に適応する能力 7 5 4 4 20

5 新しいアイデアを生み出す力（創造性） 4 9 6 7 26

6 母国語による書面および口頭コミュニケーション 9 7 7 5 28

7 対人スキル 14 6 5 6 31

8 批判し自己批判する能力 6 10 9 10 35

9 さまざまな分野の基礎知識 1 12 12 12 37

10 意思決定 12 8 8 9 37

11 基本的なコンピュータースキル 16 4 10 8 38

12 学際的なチームで働く能力 10 13 11 11 45

13 専門知識の基礎研修の徹底 8 11 14 13 46

14 倫理的価値観への取り組み 13 16 13 14 56

15 外国語の知識 15 14 15 15 59

16 研究スキル 11 15 17 16 59

17 違いの受容と多文化主義 17 17 16 17 67

高等専門教育のための連邦州教育基準-3 では、コンピテンシーベースのアプローチは、一般文化と専門という 2 種類の要件のリストの形をとりました。

学士レベルでは、一般的な文化的能力が 15 の要件に反映され、修士レベルでは 6 要件に反映されます。

学士レベルの一連の専門的能力には 16 の要件が含まれ、修士レベルでは 14 の要件が含まれます。

思考文化を持ち、一般化して情報を分析し、目標を設定し、それを達成する方法を選択できる (OK-1)。

イデオロギー的、社会的、個人的に重要な哲学的問題を理解し、分析する (OK-2)。

歴史的プロセスの推進力とパターンを理解する。経済史の出来事と過程。人類の歴史と現代世界におけるあなたの国の位置と役割 (OK-3);

社会で発生する社会的に重要な問題とプロセスを分析し、それらが将来起こり得る発展を予測する(OK-4);

活動において規制法的文書を使用する (OK-5)。

口頭および書面によるスピーチを論理的、根拠のある、明確な方法で構成する (OK-6)。

チームで働く (OK-7);

組織および管理上の解決策を見つけ、それらに対して責任を負います (OK-8)。

資格とスキルを継続的に向上させます (OK-9)。

自分の長所と短所を批判的に評価し、長所を伸ばし短所を解消する方法を見つけ、手段を選択できるようにする（0K-10）。

自分の将来の職業の社会的重要性を認識し、専門的な活動を行うことに高いモチベーションを持ってください(OK-11)。

現代社会の発展における情報の本質と重要性を認識する。情報を取得、保存、保護するための基本的な方法、方法、手段をマスターする(OK-12)。

情報を管理する手段としてコンピュータを使用したり、グローバルコンピュータネットワーク内の情報を使用したりできる (OK-13)。

外国語のいずれかが会話レベル（OK-14）以上に堪能であること。

事故、大災害、自然災害の起こり得る結果から生産従事者と国民を守る基本的な方法を理解する(OK-15)。

学士のこれらの資質に加えて、修士には追加の一般的な文化的要件が課されます。

知的および文化的潜在能力を常に開発します (OK-1)。

科学的および科学的生産プロファイルの変更に至るまで、新しい研究方法を独立して習得できるようになります (OK-2)。

活動分野に直接関係しない新しい知識領域も含め、実践活動において新しい知識やスキルを自主的に習得し、活用することができる(OK-3)。

組織上および管理上の意思決定を下すことができ、その結果に対して責任を負うことができます (OK-4)。

専門的なコミュニケーション手段として外国語を流暢に使用できる (OK-5);

人前で話すスキルと科学的に話すスキルを持っています (OK-6)。

学士および修士の能力の専門的側面には、計算と分析、科学研究、設計と経済、組織と管理、教育学という、活動分野における比較的独立した 5 つの要件グループが含まれます。

学士号取得者は次のことができなければなりません。

事業体の活動を特徴付ける経済的および社会経済的指標を計算するために必要な初期データを収集および分析します（PC-1）。

標準的な手法と現在の規制枠組みに基づいて、事業体の活動を特徴付ける経済的および社会経済的指標を計算します (PC-2)。

計画の経済セクションを作成するために必要な計算を実行し、それらを正当化して、組織で受け入れられている基準に従って作業の結果を提示します（PC-3）。

設定された経済問題を解決するために必要なデータを収集、分析、処理します (PC-4)。

タスクに従って経済データを処理するツールを選択し、計算結果を分析し、得られた結論を正当化します (PC-5)。

経済プロセスと現象の記述に基づいて、標準的な理論モデルと計量経済モデルを構築し、得られた結果を分析して有意義に解釈します (PC-6)。

さまざまな所有形態、組織、部門などの企業の報告書に含まれる財務、会計、その他の情報を分析および解釈し、得られた情報を経営上の意思決定に使用します (PC-7)。

社会経済プロセスと現象に関する国内外の統計データを分析および解釈し、社会経済指標の変化の傾向を特定します（PC-8）。

必要なデータを収集し、分析し、情報レビューおよび（または）分析レポート（PC-9）を作成します。

最新の技術的手段と情報技術を使用して、分析および研究の問題を解決します (PC-10)。

特定の経済プロジェクトを実施するために設立された小グループの活動を組織する(PC-11)。

最新の技術的手段と情報技術を使用して通信問題を解決します (PC-12)。

経営上の意思決定のために提案されたオプションを批判的に評価し、社会経済的効率、リスク、および起こり得る社会経済的影響の基準を考慮して、その改善のための提案を作成および正当化する(PC-13)。

既存のプログラムと教材を使用して、さまざまなレベルの教育機関で経済分野を教えます (PK-15)。

経済分野の教育的および方法論的サポートの改善と開発に参加します (PK-16)。

修士号を取得した卒業生は、次のことができなければなりません。

国内外の研究者によって得られた結果を要約および批判的に評価し、有望な方向性を特定し、研究プログラムを作成します（PC-1）。

選択した科学研究テーマの関連性、理論的、実践的重要性を正当化します (PC-2)。

開発したプログラム（PC-3）に基づいて自主研究を実施します。

研究結果を論文またはレポートの形で科学界に発表します (PC-4)。

独立してタスクを準備し、不確実性要因を考慮した設計ソリューションを開発し、関連する方法論および規制文書、ならびに開発されたプロジェクトおよびプログラムの実装のための提案と手段を開発します（PC-5）。

不確実性要因を考慮してプロジェクトの有効性を評価する(PC-6)。

さまざまな市場における経済主体の行動に関する戦略を開発する (PC-7)。

経済政策分野の活動を評価し、ミクロおよびマクロレベルで戦略的意思決定を行うための分析資料を準備する(PC-8)。

経済計算を実行するためにさまざまな情報源を分析および使用します (PC-9)。

企業、産業、地域、経済全体の活動に関する主要な社会経済指標を予測します (PC-10)。

州および地方自治体のさまざまな形態の所有権を持つ企業および組織の経済サービスおよび部門を管理する (PK-11)。

経営上の意思決定のための選択肢を開発し、社会経済的効率の基準に基づいてその選択を正当化する (PC-12)。

高等教育機関で経済分野を教えるための最新の方法と技術を適用する(PK-13)。

高等教育機関で経済分野を教えるためのカリキュラム、プログラム、および適切な方法論的サポートを開発する(PK-14)。

学習時間の配分は、受動的と能動的という 2 つの形式で行われる自己学習の傾向を育成することに重点が置かれています。

受動的な形式には、教室での授業や相談に参加する生徒が含まれます。能動的な形式には、実践的なクラスでの準備と発言、さまざまな種類の競技会、学生会議、フォーラム、オリンピックへの参加、コースワークと最終予選論文の準備、さまざまなコレクションへの記事の出版が含まれます。雑誌の出版、教育および実習中の課題の実行。

学士課程における講義時間の割合は、第 3 世代連邦州基準により、あらゆる種類の教室授業の 25% に制限されており、修士課程では 10 ～ 15% に制限されています。修士課程の実習時間が大幅に増加し、全実習時間の 38 ～ 42% となりました。

実践的な教室トレーニングの時間の少なくとも 30% は、アクティブかつインタラクティブな形式での実施に占められます。

上級生向けの個別の教育プログラムに基づくトレーニングはますます重要になっています。学生の個人的な作業は、インターネットへの自由なアクセスによって保証されるべきです。

大学図書館には、ロシアの主要な経済雑誌に加えて、モスクワ州立大学、サンクトペテルブルク州立大学、州立大学高等経済学部の科学雑誌、および外国雑誌（アメリカン・エコノミック・レビュー、ジャーナル・オブ・ファイナンス、ジャーナル・オブ・ファイナンス）が含まれるべきである。経済的展望、経済ジャーナル、経済文学ジャーナル、経済評論。

学生の管理された自習の方向性、量および順序は、教育および方法論の複合体、教師の個人計画、推奨教材に反映され、学部のウェブサイトに掲載されるべきである。

要約、レビュー、レポート、学生の作品集への記事の出版などの形式の自習を常に使用する必要があります。学生は自主的な研究の日記をつけ、追加の文献についてメモを取らなければなりません。

プログラムの方法論的サポートに関する第 3 世代州標準の要件は、トレーニングの資料、情報、コンピューターベースの開発コストを大幅に増加することによってのみ完全に実装できます。

世界の一流大学では、高度な資格を持つ専門家を育成するコストは、もはや数十ドルではなく、数十万ドル単位になっています。したがって、米国の研究大学では、カリフォルニア工科大学の 100 万ドルからカリフォルニア大学の 52,000 ドルまでの範囲があります。オックスフォード大学（英国）では4万6千ドル、東京大学では7万8千ドル、ミラノ大学では8千ドルです。

主要な研究大学の教授の平均年収は 140,000 ドルから 190,000 ドルの間です。

残念ながら、第 3 世代の連邦州基準には、所定のレベルの能力を達成するための要件を完全に実装できる、学士号および修士号を取得するための費用に関する基準が含まれていません。学生の職場にかかる費用には基準がありません。

国の予算資金のみに基づいて、高等専門教育のための連邦国家教育基準-3 の要件に十分なレベルの資料およびコンピューター情報サポートを達成することは、ロシアのほとんどの大学にとって非現実的であるようです。

有力な州立大学を、ロシアやその他の国の経済のために高度な資格を持った人材を育成する自律的な連邦商業組織および地域商業組織に体系的に移管する必要がある。

米国や英国での高度人材育成の蓄積を、研修内容だけでなく様々な面でさらに詳しく検討し、積極的に活用する必要がある。

世界クラスの研究大学における資金調達、管理組織。

文学

1. サルミ D. 世界クラスの大学を創設する。 M.: 全世界、2009 年。

2. ヨーロッパにおける教育体制の確立。ボローニャのプロセスに対する大学の貢献。グローニンゲン: グローニンゲン出版社。大学、2004 年。

3. 「経済」の方向における高等専門教育の連邦州教育基準。資格（学位）：学士。プロジェクト。 M.、2009年。

経済学の分野 38.03.01 で高等教育のための連邦州教育基準によって承認されました (以下、学士プログラム、学問分野と呼ばれます)。

2015 年 11 月 12 日付ロシア連邦教育科学省命令 N 1327
「学問分野38.03.01経済学（学士レベル）における高等教育の連邦州教育基準の承認について」

2013 年 6 月 3 日のロシア連邦政府の政令 N 466 (2013 年ロシア連邦法集集、N) によって承認されたロシア連邦教育科学省規則のサブ条項 5.2.41 に従って23、第 2923 条、第 4386 条、第 4702 条、第 17 条、連邦政府の教育基準の承認。ロシア連邦 2013 年 8 月 5 日 N 661 (ロシア連邦立法集、2013 年、N 33、第 4377 条、2014 年、N 38、第 5069 条)、私は次のように命令します。

1. 研究分野 38.03.01 経済学 (学部レベル) における高等教育に関する付属の連邦州教育基準を承認する。

2. 無効であると認識するには:

2009年12月21日付ロシア連邦教育科学省命令N 747「訓練分野における高等専門教育の連邦州教育基準の承認と実施について080100経済学（資格（学位）「学士」）」 (2010 年 2 月 25 日にロシア連邦法務省により登録、登録 N 16500);

訓練分野における高等専門教育の連邦州教育基準に加えられている変更の第 70 条は、教育科学省の命令により承認された個人への「学士」の資格 (学位) の割り当てによって確認されています。 2011 年 5 月 31 日付けのロシア連邦の N 1975 (2011 年 6 月 28 日にロシア連邦法務省により登録、登録 N 21200)。

DV リヴァノフ

登録番号 39906

応用

連邦州高等教育教育基準
高等教育のレベル
学士号
トレーニングの方向性
2001/03/38。経済
(2015 年 11 月 12 日付ロシア連邦教育科学省命令 N 1327 により承認)

I. 適用範囲

II. 使用される略語

この連邦州教育基準では、次の略語が使用されています。

OK - 一般的な文化的能力。

GPC - 一般的な専門能力。

PC - 専門的な能力。

FSES VO - 連邦州の高等教育の教育基準。

ネットワーク形式は、ネットワーク形式で教育プログラムを実施するものです。

Ⅲ．トレーニングの方向性の特徴

3.1. 学士課程の教育を受けることは、高等教育の教育機関（以下、「機関」という）においてのみ認められています。

3.2. 組織における学士号プログラムは、フルタイム、パートタイム、およびパートタイムの学習形式で実施されます。

3.3. 学士課程の教育を取得する期間:

使用される教育技術に関係なく、最終国家認定資格に合格した後に提供される休暇を含むフルタイム教育は 4 年間です。 1学年度に実施されるフルタイムの学士号プログラムの量は60単位です。

フルタイムまたはパートタイムの教育形態では、使用される教育技術に関係なく、フルタイム教育で教育を受ける期間と比較して、6 か月以上、1 年以下増加します。フルタイムまたはパートタイムの学習形態における 1 学年度の学士号プログラムの量は 75 単位を超えることはできません。

個別のカリキュラムに従って学習する場合には、学習形態にかかわらず、当該学習形態に定められた教育を受ける期間に限り、障害のある方の個別の計画に基づいて学習する場合には、延長することができます。本人の希望に応じて、対応する形式の訓練の教育を受ける期間と比較して1年を超えない範囲で延長することができます。個人の計画に従って学習する場合、学習の形式に関係なく、1 学年度の学士号プログラムの量は 75 z.e. を超えることはできません。

3.4. 学士号プログラムを実施する場合、組織は e ラーニングおよび遠隔学習テクノロジーを使用する権利を有します。

3.5. ネットワーク形式で学士課程の実施が可能です。

3.6. 学部プログラムに基づく教育活動は、組織の現地規制法に別段の定めがない限り、ロシア連邦の公用語で行われます。

IV. 学士課程修了者の職業活動の特徴

4.1. 学士課程を修了した卒業生の専門的活動分野には次のものが含まれます。

さまざまな業界、分野、所有形態の組織の経済、財務、マーケティング、生産、経済および分析サービス。

金融機関、信用機関、保険機関。

州および地方自治体の当局。

学術および部門の研究組織。

高等および中等職業教育、中等一般教育、および追加教育システムの機関。

4.2. 学士課程を修了した卒業生の専門的活動の対象は、経済主体の行動、そのコストと結果、機能する市場、金融と情報の流れ、生産プロセスです。

4.3. 学士課程を修了した卒業生が準備できる職業活動の種類は次のとおりです。

定住と経済。

分析的、科学的研究。

組織的および管理的。

教育的;

会計;

決済と財務。

銀行業;

保険。

学部プログラムは、教育活動の種類と教育プログラムを習得した結果の要件に応じて、組織によって形成されます。

研究および（または）教育的な種類の専門活動を主（メイン）として焦点を当てます（以下、学術学士プログラムと呼びます）。

実践指向の応用型の専門活動をメインに据えています（以下、応用学士プログラムといいます）。

事業体の活動を特徴付ける経済的および社会経済的指標の計算を実行するための初期データの準備。

現在の規制の枠組みを考慮して、標準的な方法に基づいて経済的および社会経済的指標の計算を実行します。

さまざまな形態の所有権、組織、部門を持つ企業のための計画の経済セクションの開発。

受け取ったタスクに関する情報を検索し、特定の経済計算を実行するために必要なデータを収集および分析する。

タスクに応じた経済データ配列の処理、分析、評価、得られた結果の解釈、および結論の実証。

ロシア国内外の社会経済プロセスと現象をミクロおよびマクロレベルで特徴付ける指標の分析と解釈。

情報レビュー、分析レポートの作成。

統計調査、調査、アンケートの実施及びその結果の一次処理のため。

専門的な活動の分野におけるデザインソリューションの開発への参加、開発されたプロジェクトやプログラムの実施のための提案書や活動の準備。

経営上の意思決定のための選択肢の開発に参加し、下された意思決定のリスクと社会経済的影響の可能性を考慮し、社会経済的効率性の基準に基づいてその選択を実証する。

割り当てられた作業段階の実施を組織する。

特定の経済プロジェクトを実施するために結成された小規模なチームおよびグループの運営管理。

法的、行政的およびその他の制限を考慮した、さまざまな所有形態、組織、部門の企業の部門および経済サービスの活動の管理および改善の組織に関する決定の作成および採択への参加。

教育活動:

高等および中等職業教育、中等一般教育、および追加教育システムの機関で経済分野を教えます。

会計活動:

ビジネス取引を文書化し、組織の財産の会計記録を維持する。

財産形成源の会計記録を維持し、組織の財産および財務上の義務の目録に関する作業を実行します。

予算および予算外資金による決済の実行。

財務諸表の作成と使用。

組織内での税務会計と税務計画の実施。

州および地方自治体の部門における財政および経済計画の実施、およびロシア連邦の予算システムの予算執行の組織への参加。

ロシア連邦の予算制度の予算との和解を実施する。

財務計算の作成および財務取引の実施。

金融活動を規制するロシア連邦の法律およびその他の規制法行為の専門的適用の実施。

州および地方自治体の部門における財政管理の組織および実施への参加。

銀行業務:

決済取引の実施

信用業務の実施;

有価証券取引の執行

ロシア銀行機関による基本的な機能の遂行に関連する業務を実施する。

銀行内業務の実施。

保険活動:

保険におけるさまざまな小売販売テクノロジーの実装。

保険商品の販売組織。

保険契約のサポート（フランチャイズ、保険料、保険料の決定）

保険事故の登録およびサポート（保険損害の査定、損失の解決）。

会計記録を管理し、保険会社向けのレポートを作成します。

V. 学士課程の修得結果に対する要件

5.1. 学士課程を修了した結果、卒業生は一般的な文化的、一般的な専門的および専門的能力を開発する必要があります。

5.2. 学士課程を修了した卒業生は、次の一般的な文化的能力を備えている必要があります。

哲学的知識の基礎を使用して世界観の立場を形成する能力 (OK-1)。

社会の歴史的発展の主な段階とパターンを分析して、市民的立場を形成する能力（OK-2）。

さまざまな活動分野で経済知識の基礎を活用する能力 (OK-3);

対人的および異文化間の相互作用の問題を解決するために、ロシア語および外国語で口頭および書面でコミュニケーションする能力（OK-4）。

社会的、民族的、宗教的、文化的な違いを寛容に認識し、チームで働く能力 (OK-5)。

さまざまな活動分野で法律知識の基礎を活用する能力 (OK-6);

自己組織化と自己教育の能力 (OK-7)。

本格的な社会的および職業的活動を保証するために、身体文化の方法と手段を使用する能力 (OK-8);

緊急事態における応急処置技術、保護方法を使用する能力 (OK-9)。

5.3. 学士課程を修了した卒業生は、次の一般的な専門能力を備えている必要があります。

情報通信技術を使用し、情報セキュリティ (GPC-1) の基本要件を考慮して、情報および書誌文化に基づいて専門活動の標準的な問題を解決する能力。

専門的な問題を解決するために必要なデータを収集、分析、処理する能力 (OPK-2);

タスクに従って経済データを処理するためのツールを選択し、計算結果を分析し、得られた結論を正当化する能力 (OPK-3);

専門的活動における組織的および管理的解決策を見つける能力と、それらに対する責任を負う意欲 (GPC-4)。

決済と経済活動:

事業体の活動を特徴付ける経済的および社会経済的指標を計算するために必要な初期データを収集および分析する能力 (PC-1);

標準的な方法と現在の規制枠組みに基づいて、事業体の活動を特徴付ける経済的および社会経済的指標を計算する能力 (PC-2);

分析、研究活動:

経済プロセスと現象の記述に基づいて標準的な理論的および計量経済モデルを構築し、得られた結果を分析して有意義に解釈する能力 (PC-4)。

社会経済プロセスと現象に関する国内外の統計データを分析および解釈し、社会経済指標の変化の傾向を特定する能力 (PC-6)。

国内外の情報源を利用して、必要なデータを収集、分析し、情報レビューおよび/または分析レポートを作成する能力 (PC-7);

分析および研究の問題を解決するために最新の技術的手段と情報技術を使用する能力 (PC-8);

組織活動および管理活動:

特定の経済プロジェクトを実施するために作成された小グループの活動を組織する能力 (PC-9)。

コミュニケーションの問題を解決するために最新の技術的手段と情報技術を使用する能力 (PC-10);

社会経済的効率、リスク、起こり得る社会経済的影響の基準を考慮して、経営上の意思決定のために提案されたオプションを批判的に評価し、その改善のための提案を作成および正当化する能力 (PC-11);

教育活動:

さまざまなレベルの教育機関で経済分野を教える際に既存のプログラムと教材を使用する能力 (PK-12)。

経済分野の教育的および方法論的サポートの改善と開発に参加する能力 (PK-13);

会計活動:

ビジネス取引を文書化し、資金を追跡し、組織の会計のための実際の勘定科目表を作成し、それに基づいて会計仕訳を作成する能力 (PC-14)。

組織の会計ソースおよび在庫および財務上の義務の結果に関する会計仕訳を生成する機能 (PC-15)。

支払書類を作成し、さまざまなレベルの予算への税金や料金、予算外基金への保険拠出金の計算と移転のための会計仕訳を作成する機能 (PK-16)。

報告期間の経済活動の結果を会計口座に反映し、会計および統計報告書、納税申告書を作成する能力（PK-17）。

組織の税務会計および税務計画を組織し、実行する能力 (PK-18);

決済および財務活動:

ロシア連邦の予算制度（PK-20）の予算の一部として税務計画に取り組む能力。

組織の財務計画を作成し、組織、州当局、地方自治体との財務関係の実施を確実にする能力 (PC-21)。

保険、銀行業務、会計および管理の分野における予算、税金、および通貨の関係を管理するルールを適用する能力 (PC-22)。

州および地方自治体の部門における財政管理を組織および実施するための活動に参加し、特定された逸脱を実施するための措置を講じる能力 (PC-23)。

銀行業務:

顧客向けの決済および現金サービス、銀行間決済、輸出入取引の決済（PK-24）を実行する能力。

有価証券とのアクティブ/パッシブおよび仲介取引を実行する能力 (PC-26);

レポートを作成し、ロシア銀行の準備金要件（PK-27）への準拠を確実に管理する能力。

資産、収入、支出、信用機関の活動結果の記録を保持し、税金を支払い、財務諸表を作成する能力 (PK-28)。

保険活動:

運営上の販売計画を実行し、小売販売を組織し、保険におけるさまざまな販売テクノロジーを導入し、各販売チャネルの有効性を分析する能力 (PC-29);

保険取引を文書化し、保険契約の記録を保管し、保険組織の主要な販売指標を分析する機能 (PK-30)。

保険事故を登録し、報告書を作成し、損失の統計を作成し、保険詐欺を防止するための措置を講じる機能 (PC-31)。

保険組織の会計記録を管理し、監督当局に提出するための報告書を作成する能力 (PC-32)。

VI. 学部プログラムの構成に関する要件

6.1. 学士課程の構造には、必須の部分（基本）と教育関係の参加者によって形成される部分（可変）が含まれます。これにより、同じ訓練分野内で教育の異なる焦点（プロファイル）を持つ学士号プログラムを実施する機会が提供されます（以下、プログラムの焦点（プロファイル）と呼びます）。

6.2. 学部プログラムは次のブロックで構成されます。

ブロック 1「分野 (モジュール)」。プログラムの基本部分に関連する分野 (モジュール) とその可変部分に関連する分野 (モジュール) が含まれます。

ブロック 2「実践」。プログラムの可変部分に完全に関連します。

ブロック 3「国家最終認定」は、プログラムの基本部分に完全に関連しており、ロシア連邦教育科学省によって承認された高等教育訓練の専門分野と分野のリストに指定されている資格の割り当てで終了します*。。

学士課程のプログラム構造

学士課程のプログラム構造		学士課程の範囲
学士課程のプログラム構造		学術学士プログラム	応用学士プログラム
	規律 (モジュール)
	基本部分
	可変部分
	実践
	可変部分
	州の最終認証
	基本部分
学士課程の範囲

6.5. 身体文化とスポーツの分野 (モジュール) は、次の枠組みの中で実装されます。

学部プログラムのブロック 1「専門分野（モジュール）」の基礎部分で、フルタイムで少なくとも 72 学業時間（2 単位）以上学習します。

少なくとも 328 時間の選択科目（モジュール）。指定された授業時間は修得に必須であり、単位単位に換算されません。

6.7. ブロック 2 の「実践」には、卒業前インターンシップを含む教育および産業インターンシップが含まれます。

教育実践の種類:

主要なスキルや研究活動のスキルなど、主要な専門スキルを習得するための練習を行います。

教育実践の実施方法:

定常;

旅行。

インターンシップの種類:

専門的なスキルと専門的な活動の経験を得るために練習します。

技術実践;

教育実習;

研究の仕事。

実習の実施方法：

定常;

旅行。

卒業前の練習は、最終的な資格を得る作業を完了するために実行され、必須です。

教育および（または）実践的なトレーニングは、組織の構造部門で実施できます。

障害のある人の場合は、健康状態とアクセシビリティ要件を考慮して練習場所を選択する必要があります。

VII. 学士課程の実施条件の要件

7.1. 学士号プログラムの実施に関するシステム全体の要件。

組織の電子情報と教育環境は、以下を提供する必要があります。

カリキュラム、専門分野（モジュール）の作業プログラム、実践、電子図書館システムの出版物、および作業プログラムで指定された電子教育リソースへのアクセス。

教育プロセスの進捗状況、中間認定の結果、学部プログラムの習得結果を記録する。

あらゆる種類のクラスを実施し、学習成果を評価するための手順を実施し、その実装は e ラーニングや遠隔学習テクノロジーを使用して提供されます。

学生の電子ポートフォリオの形成。これには、学生の作品の保存、教育プロセスの参加者によるこれらの作品のレビューと評価が含まれます。

インターネットを介した同期および (または) 非同期の対話を含む、教育プロセスにおける参加者間の対話。

電子情報および教育環境の機能は、情報通信技術の適切な手段と、それを使用およびサポートする労働者の資格によって確保されます。電子情報および教育環境の機能は、ロシア連邦の法律に準拠する必要があります**。

7.1.5. 組織の管理者および科学的および教育的従業員の資格は、マネージャー、スペシャリストおよび従業員の職位の統一資格ディレクトリの「高等専門教育および追加専門教育のマネージャーおよびスペシャリストの職位の資格特性」セクションで確立された資格特性に対応していなければなりません。」、2011 年 1 月 11 日付けのロシア連邦保健社会開発省の命令により承認された N 1n (2011 年 3 月 23 日にロシア連邦法務省により登録、登録 N 20237) および専門基準 (もしどれでも）。

7.2. 学士号プログラムの実施のための人事条件の要件。

7.3. 学部プログラムの物質的、技術的、教育的および方法論的サポートの要件。

7.3.5. 障害のある学生には、健康上の限界に合わせた形式の印刷および（または）電子教育リソースが提供されるべきです。

7.4. 学士号プログラムを実施するための経済的条件の要件。

______________________________

* 高等教育の訓練分野のリスト - 学士号、2013 年 9 月 12 日付ロシア連邦教育科学省の命令により承認 N 1061 (2013 年 10 月 14 日にロシア連邦法務省により登録) 、登録 N 30163）、2014 年 1 月 29 日付ロシア連邦教育科学省の命令により修正された N 63（2014 年 2 月 28 日にロシア連邦法務省により登録、登録 N 31448）、 2014 年 8 月 20 日付け N 1033 (2014 年 9 月 3 日にロシア連邦法務省により登録、登録 N 33947)、2014 年 10 月 13 日付け N 1313 (11 月 13 日にロシア連邦法務省により登録) 、2014年、登録N 34691）および2015年3月25日付けN 270（2015年4月22日にロシア連邦法務省によって登録、登録N 36994）。

** 2006 年 7 月 27 日の連邦法 N 149-FZ 「情報、情報技術および情報保護について」 (ロシア連邦法集、2006 年、N 31、第 3448 条、2010 年、N 31、第 4196 条、2011 年) 、第 15 条、第 2012 条、第 4328 条、第 2302 条、第 2006 条 N 152-FZ「ロシア連邦法集」Ｎ３１、Ａｒｔ．３４５１、Ｎ４８、Ａｒｔ． 6683;第23条、第2927条、第4217条。