授業デザイン
主題： 母音の強い位置と弱い位置
プロジェクトグループ: Kuzina A.V.、Fetisova S.N.、Shiryaeva G.V.
コンサルタント：ヴォストルゴワ E.V.
目標：検出された母音の 2 つの位置間の基本的な違いを特定します (そのうちの 1 つでは既知の母音がすべて機能します - これは強い位置、もう 1 つはそれらの一部のみで、これは弱い位置です)
結果：学生は、強いものと強いものを区別するための基礎を理解する必要があります。 弱い立場音（すべての音の出現の可能性 - すべての音ではない）と母音の強い位置と弱い位置を区別する（母音の強い位置と弱い位置の兆候を知る：ストレス下 - 強い位置、ストレスなし - 弱い） ）。
紹介コメント:このレッスンは、母音と子音の強い位置と弱い位置の研究に特化した 2 年生カリキュラムの 2 つのセクションの鍵となります。 このレッスンでは、 一般的な概念音の強い位置と弱い位置について、（子供に知られている音から）あらゆる音が発生する可能性のある位置（単語内の場所）についてなど、これは音の強い位置であり、制限がある位置といくつかの音についてです。仕事ができない、弱い立場です。 したがって、例えば、ストレスのない姿勢では、ロシア文学の発音の法則に従って、[o] と [e] の音は (一部の外来語を除いて) 現れません。 エマルジョン、ボアこれらの音とともに、他の音もストレスのない位置で機能します。通常、硬い子音の後の音 [o] の代わりに、音 [a] が表示されます ( d[o]m – d[a]ma)、柔らかい子音の後 – [そして] ([v'ol] - [v'ila]); 硬い子音の後の音 [e] の代わりに、音 [s] ( ポール - シュ[イ]スタ)、ソフトの後に – [そして] ( [l’es] – [l’isa]）。 ストレスのないポジションには制約があるからこそ、音の弱いポジションであると考えられます。 2 年生が知っている 6 つの母音のいずれかが発生する可能性がある強調位置は、音の強い位置と見なされます。 この強い位置と弱い位置の概念は、将来、子音の音の強い位置と弱い位置を研究するときに、その検出ツールになるはずです。有声音と無声音のペアからの音が機能するかどうか ( 歯 - スープ) - 制限があり、ペアのうち 1 つの音だけが機能する場合、これは強力な立場です (たとえば、単語の末尾の無声音のみ - ず[p]-す[p]) – これは弱い立場です。 したがって、次のセクション (子音の強い位置と弱い位置) の学習が成功するかどうかは、このレッスンで母音の例を使用して、強い位置と弱い位置の一般的な概念をどれだけ正確かつ深く展開できるかに大きく依存します。
レッスンの予定コース
| ステージ | ノート |
|||||||
| 1. 組織的な瞬間。 2. 準備段階学習課題の設定まで。 3. 教育課題の策定とその解決策。 4. 反省段階。 | 正面の仕事。 先生は前の授業に注意を向けます。 皆さん、それはただの音ですか？ [o] と [e] はストレスのない音節では出現できませんか? 個人の仕事ノートに記入 (パート 1 p. 28、タスク 3) 課題: 単語の変化を音を使って書き留めます (縦列に 1 つずつ)。強調します: [象] [お] [スランズ] [a] [えっ] [ええと] [l "isch"i] [そして] [ルーク] [a] [k"it] [そして] [チーズ] [s] [スープ] [y] 次に、強勢下で発生する最初の母音を 2 番目の列に書き留めてみましょう。 （教師が 2 ～ 3 人の生徒に質問します）。 そして 3 番目の列には、強勢のない母音を書きます。 （教師は、同じ音を二度録音してはならないという事実に注意を促します）。 それでは、詳しく見て次の質問に答えてみましょう。「すべての音がどの位置で交わる（「機能」する）か？」 （強調下）。 (なしの位置で) アクセント）。
弱い立場の場合はどうでしょうか？ (すべての音が鳴らない位置)。 一般化。強調位置と非強調位置で遭遇する母音の数を比較することにより、生徒は母音位置が存在することを確信します。 既知のあらゆる音が発生する可能性がある場所と、いかなる音が発生することも不可能な場所があります。 最初のものを強いポジション、2 つ目を弱いポジションと呼びます。 次に、教師は子供たちに小さなカードを渡します。このカードに、生徒は制限なく、弱い位置のスペルを省略して文字を作成する全期間を通じて、強調表示されたすべての特徴を単一の表に記録できます。
子どもたちは場所に名前を付けます 強調された音節、弱い立場の兆候は、強調されていない音節です。 強いポジションとは何か、誰が教えてくれますか（これはあらゆる母音が発生する可能性のあるポジションです）。 どのように指定すればよいのでしょうか？ | 図がボードに投稿されます。 [オ]と[エ]。 生徒は番号を書き留め、ノートを 3 つの列に分割します。 1 人はボードで作業し、残りはノートで作業します。 チェックは「同意-反対」カードを使用して実行されます（教師は子供たちにもっと自主性を与える必要があります。つまり、教育的な対話を構築する必要があります）。 教師はテーブルを黒板に固定しなければなりません。 教師は子供たちを結論に導く前に少し立ち止まります。 結論は、教師が提案した黒板やタブレットに図の形で記録します。 |
プロジェクトとその実装の分析:
ステージ 2. 学習課題を設定するための準備段階
この段階では、教師は実際に前のレッスンで行ったことをすべて繰り返します。 さらに、この段階は最も非効率的な形式、つまり正面（子供たちは一度に1人ずつ答えます、ほとんどの場合、教師は議論されている内容を黒板に記録します、ほとんどの子供たちは受動的です）で実行されます。
ご存知のとおり、最初の 7 ～ 10 分はレッスンの中で最も貴重な時間であり、生徒はまだ疲れておらず、集中力が最大限に高まっています。 これは最も生産的な時間です 活発な仕事、声明または決定 新しい仕事– このレッスンでは、残念ながら、それは実質的に無駄です。 結局のところ、この段階での繰り返しに約 12 分かかったすべての結論は、子供たちがレッスンの次の段階で課題で完了した単語を使用して復元できました。 象 - 象、鯛 - 鯛）。 このレッスンでは、単語内の母音と音節の数についての議論は明らかに不必要でした。 9月、子供たちはクラスの課題のためにノートに書き留めました。 このタイプのレッスンは非常に一枚岩であり、問題を解決するために必要な内容のみが含まれている必要があります。 そうしないと、このレッスンで解決する主要なタスクが「損なわれ」、不当に時間のロスが発生し、重要なレッスンの最後に最も重要な結論を得るのに十分ではなくなるという大きなリスクがあります。
ステージ 3. 教育課題の策定とその解決策
プロジェクトで授業の目標を策定したにもかかわらず、実施では このレッスンなぜ、そして何の目的で子供たちがこれほど多くの単語を書き留めて分析する必要があるのか、十分に明確に聞こえませんでした。 この段階の課題は、どの音が強勢のない音節で機能するかを確認することです (結局のところ、前回のレッスンで、子供たちは、一部の音はこの位置では機能できないことを発見しました)。
子どもたちがある程度自主的に取り組むとよい（1 人は板書、残りはノートに記入し、お互いにチェックし合う）。 しかし、作業の非常に重要な部分、つまりストレス下で機能する母音とストレスなしで機能する母音のリストがレッスン中に黒板に記録されなかったのは残念です。 しかし、これはまさに、ある位置ではすべての音が機能する（子供たちが知っている母音のリスト全体が提示される）が、他の位置ではすべてが機能するとは限らないという結論に子供たちが到達する基礎となる材料です。 すべての母音がホワイトボードに記載されていなかったため、主な結論が子供たちにとって明確ではありませんでした。
主な結論に関しては、プロジェクト自体は主要な点を明確に定義していませんでした。
「では、詳しく見て次の質問に答えてみましょう。「すべての音がどの位置で交わる（「機能」する）か？」 （強調下）。
すべての音が発生しない (「機能」) のはどの位置ですか? (なしの位置で) アクセント）。
人々は、これらの立場の一方を強い、もう一方を弱いと呼ぶことに同意しました。
どのポジションが強いと言われると思いますか？ (強はあらゆる音が発生する可能性のある位置です)。
弱い立場の場合はどうでしょうか？ （すべての音が鳴るわけではない位置）。
実際、子供たちはストレス下ではすべての音は機能するが、ストレスがなければすべての音は機能しないことに気づくと想定されていました。 教科書の本文は次のとおりです。
「これらの単語ではどの母音が強調されていますか? 同じ単語でストレスなく機能する母音は何ですか? 1 つの列にはストレス下で発生する可能性のあるすべての母音を書き留め、2 番目の列にはストレスのない位置で発生する母音を書き留めます。
あらゆる音が発生する可能性のあるこのような位置は、 強い立場 。 すべてのサウンドが可能であるわけではないポジションは、と呼ばれます。 弱い立場.»
したがって、レッスンの実施では、強いポジションはストレスがかかっているポジションであり、弱いポジションはストレスがかかっていないポジションであることが重要であることがわかりました。 もちろん、これは母音の強い位置と弱い位置を識別する場合にも当てはまります。 しかし、そのような基準が子音の強い位置と弱い位置の概念に適用できないことは明らかです。 強いポジションと弱いポジションの概念自体（教科書の定義を参照）は、レッスンでは二の次であり、定着が不十分なため、子供たちにはあまり理解できませんでした。
ステージ 4. 反省ステージ。
この段階はレッスンの実施の最後の段階であり、プロジェクトに従って実行され、母音の強弱の位置の記号を固定するだけです。
簡単な要約:
もちろん、このレッスンは2年生コースの中で最も難しいレッスンの1つです。 このレッスンの設計と実装には、非常に典型的な困難があることを認めなければなりません。 そして、主な困難はアクセントの配置にあります。 当然のことながら、生徒にとって（そして教師にとっても）、母音（強勢）の強弱の位置のサインは、学習の実践的なガイドとして前面に出てきます。 さらなる行動文字（パス付き）、そしてそれらを検出するためのツールである強いポジションと弱いポジションの一般的な概念が2位にあります。 このレッスンでは、母音の強位置と弱位置の一般的な概念と、これらの位置の記号を紹介しますが、重点は依然として変わります。 したがって、主要な結論がいわば導入されているように感じられます。 完成形.
授業全体がかなり活発な形式で行われ、生徒がほとんどの作業を自主的に行い、黒板で生徒の作業をチェックし、互いに反対し、質問し、観察をまとめていることは肯定的です。
ビデオ録画のディスカッションの結果に基づいて再設計されたレッスンのコース:
| ステージ | C所持 |
||||||
| 1. 組織段階 | こんにちは皆さん！ レッスンを始めましょう。 机の上にロシア語の教科書とノートがあるはずです。 |
||||||
| 学習目標の設定 | ノートを開いて、前のエントリから 2 行下に移動し、中央の 3 行目に「9 月 27 日」と書きます（教師は単語のスペルに注意します - SEPTEMBER）。 昨日どこから中断したか思い出しましょう? [o] と [e] の音は、ストレスのない音節では機能しないことに気付きました (つまり、ストレスがなければ機能しません)。 例: [猫] [ケイティ] [シェスト] [シャイスティ] [o] // [a] [e] // [s] 次に、他の母音がこの位置 (強調されていない状態) で機能するかどうかを確認してみましょう。 私がボード上でやったように、ノートを 3 つの列に分割します。 単語の変化を音を使って書き留めます（上下の列に） (1 人がボードに参加し、残りはノートに記入されます)。 [象] [お] [スランズ] [a] [えっ] [ええと] [l "isch"i] [そして] [ルーク] [a] [k"it] [そして] [チーズ] [s] [スープ] [y] これらの単語で、ストレスがかかると「働く」ように聞こえる母音はどれですか? （全て） 2 番目の列に、ストレス下で発生する可能性のあるすべての母音を書き留めます。 あなたはどんな音を書き出すでしょうか？ 3 列目は、ストレスのない位置で発声できる母音です。 同じ音を二度録音する必要はありません。 大丈夫。 すべての音はどの位置で発生（機能）しますか？ （緊張した姿勢で） そして、すべての音が発生しない（機能しない）のはどの位置ですか？ （ストレスのない位置に）。 人々は、これらの立場の一方を強い、もう一方を弱いと呼ぶことに同意しました。 どのポジションが強いと言われると思いますか？ (強いとは、あらゆる音が発生する可能性がある位置、つまりストレスがかかっている状態です)。 弱い人はどうですか？ (すべての音が鳴らない位置)。 大丈夫。 それでは、どの音が強い位置にあり、どの音が弱い位置にあるのかを示す小さなカードを渡します。
|
||||||
| レッスンの概要 | 強いポジションとは何か、誰が教えてくれますか? (これは、あらゆる母音が発生する可能性がある位置です)。 それをどのように書面で示すのでしょうか？ 弱い立場はどうでしょうか？ (すべての音が鳴るわけではない位置)。 どのように指定すればよいのでしょうか？ |
ロシア語体系における母音音素の構成は、強い位置における意味上の特徴的な役割に基づいて決定されます。 ロシア語の母音音素の場合、強勢の位置は弱子音の間にはなく、（知覚的にも意味的にも）絶対的に強いです。 ただし、知覚的に弱い位置では、音素は他の音素と中和されないため、母音音素の構成を決定するには、どの位置が著しく強いかを考慮するだけで十分です。 ロシア語の母音音素の場合、これは強調された位置です。 この位置では、[a] – [o] – [i] – [s] – [e] – [y] の 6 つの母音が区別されます。 ただし、2 つの母音が位置的に交互になります: [and]/[ы]。 位置的に交互に現れる音は、同じ音素を表します。 知覚的に強い位置では、硬子音の後および間に [s] が出現しますが、単語の先頭には [and] のみが出現します。そのため、これは音素の主要な変形であると考えられ、[s] は単なる一例にすぎません。音素のバリエーション<и>。 したがって、ロシア語の母音音素の構成は次のようになります。<а>– <о>–< そして> –< e> –< y> (彼女 – [ʌн あ ]、 それ – [ʌн ○]、彼らは[ʌn' そして ]、それら – [t' ああ ]、 ここ で ]).
ロシア語の音素にとって著しく弱いのは、ストレスを受けていない位置です。 ただし、これは音素ごとに異なります。 はい、音素です<у>他の音素と中和を開始しません。 のために<а>, <о>ストレスのない姿勢はすべて弱い状態です。 軟子音の後の最初のプレストレスト音節の位置で、4 つの母音音素が中和されます。<а> –< o> – < e> – < i>: h[ie ]sy、m[ie ]doc、r[ie ]ka、l[ie ]sa。 ロシア語の母音の知覚的に弱い位置は次のとおりです: 軟子音の後 ミント[m’ˑat]、軟子音の前 母親[maˑt’] と弱子音の間がくしゃくしゃになります [m’ät’]。
ロシア語における子音の強い位置と弱い位置と子音音素の構成
有声子音と無声子音の音素の構成は、有声子音と無声子音の強い位置によって決まります。 強力なポジションは次のとおりです。
1) 母音の前: ko[z]a – ko[s]a (<з> – <с>);
2) 共鳴子音の前: [z’l’]it – [s’l’]it (<з’> – <’с>);
3) /v/、/v’/ の前: v[z’v’]it – [s’v’]it (<з’>– <’с>).
有声音と無声音のうるさい子音の弱い位置:
1) 単語の末尾: ro[d]a-ro[t]、p[t]a – ro[t] (<д>で中和された<т>オプション [t]);
2) 有声子音の前: ko[s']it – ko[z'b]a (<с’>で中和された<з’>オプション [z']);
3) 無声子音の前: lo[d]ochka – lo[tk]a (<д>で中和された<т>オプション[t])。
共鳴子音は、有声/無声に基づいて他の子音音素と中和されないため、これに基づいてそれらのすべての位置が強力になります。
硬さと柔らかさの観点から見ると、ロシア語の子音音素の有力な位置は次のとおりです。
1) 母音の前<а>, <о>, <и>, <у>, <э>: 庭に - 私は座ります (<д> – <д’>)、鼻 – 運ばれます (<н> – <н’>)、船首 - ハッチ (<л> – <л’>)、ソープ – ミル (<м> – <м’>)、ポール - ギャップ (<ш> –<ш’:>);
2) 単語の最後: 馬 - 馬 (<н> – <н’>)、角度 – 石炭 (<л> – <л’>);
3) 後舌子音の前: gorka - 苦い (<р> – <р’>)、棚 - ポルカ (<л> – <л’>).
ただし、硬軟の弱いポジションは「個性」です。
1) 歯音の場合 - 柔らかい歯音の前: 悪 - 怒る (<з>で中和された<з’>異形 [z'])、チャント - 歌 (<с>で中和された<с’>オプション [s']);
2) 歯音子音の場合 - 軟口唇子音の前: ストーリー - 夜明け (<с>で中和された<с’>オプション [s']);
3) 陰唇子音の場合 - 軟陰唇子音の前: 再度 - 一緒に (<в>で中和された<в’>オプション [c']);
4) 歯科用<н>- 前口蓋の前<ч’>そして<ш’:>：猪 - 猪（<н>で中和された<н’>変種 [n’])、欺瞞 – 欺瞞者 (<н’>で中和された<н’>バリアント [n’])。
特別なコメントが必要です 母音の前の位置<э>. 何世紀にもわたって、ロシア語では子音という法律が施行されてきました。<э>、柔らかくなりました。 確かに、以前はネイティブのロシア語で<э>子音は常に柔らかいです: 森、川、光、夏、風。例外は、シューシューという硬い音（ガサガサ音、ジェスチャー）ですが、元々は柔らかいものです。 したがって、前方の位置は、<э>子音の場合、硬さ、柔らかさの点で弱かった。 20～30年以内に 20世紀になると、ロシア語の音声体系に変化が起こりました。 一方で、略語が活発に形成され、一般的に使用される単語になります。 NEP、DNEPRO HPP, 電力線。 一方で、多くの借用は習得されると、音声適応の段階を回避します。 したがって、一般的に使用される単語には、間違いなく次のようなものがあります。 アンテナ、アトリエ、スタンド、テニス、マフラー。子音の前<э>これらの言葉はしっかりと発音されます。 したがって、以前は<э>現代ロシア語では、硬い子音と柔らかい子音が可能です。 これは立場が弱い立場から強い立場に変わったことを意味します。
実際、上記の弱いポジションを除くすべてのポジションは、硬さ、柔らかさの点で強いです。 過去 50 ～ 80 年の間に、硬さと柔らかさの点で弱いポジションの範囲が狭まりました。 「破壊された」位置パターンには次のものが含まれます。
1) 前に子音を柔らかくする
2) 柔らかい後舌側の前の唇側の柔らかさ: 足 [lap’k’i]、雑巾 [tra’ap’k’i]。
実際、柔らかい唇の前に唇が柔らかくなり、柔らかい唇の前に歯が現れるという位置パターンも破壊段階にあります。 「ロシア語文法」が示すのは、 可能なオプションこれらの位置での発音: [s'v'et] と [sv'et]、[v'm'es't''] と [vm'es't'']。 ロシア語の音声体系におけるこのような変化の理由については、次の段落で説明します。
後舌子音はシステム内で特別な位置を占めています。 硬い後舌子音と柔らかい後舌子音は位置的に交互します: 柔らかい後舌子音は前母音の前でのみ可能です<и>, <э>。 これらの体位には、難しい後方言語体位はありません。ru[k]a – ru[k’]i、ru[k’]e。 but[g]a – but[g’]i、but[g’]e; sti[x]a – sti[x’]i、sti[x’]eについて。 したがって、硬い軟帆毛と柔らかい軟帆毛は同じ音素を表します。 ハードバックリンガルはほとんどの体位で可能であるため、子音音素の主なバリエーションとみなされます。<г>, <к>, <х..
したがって、ロシア語の子音音素の構成は次のようになります。<б> – <б’> – <п> – <п’> –<в> – <в’> – <ф> – <ф’> – <д> – <д’> – <т> – <т’> – <з> – <з’> – <с> – <с’> – <м> –<м’> – <н> – <н’> – <л> – <л’> – <р> – <р’> – <ж> – <ж’:> – <ш> – <ш’:> – <ч’> – <ц> –
音声文字変換
音声転写は、話された音声を正確に記録するのに役立ちます。 音素の転写は音素の構成を反映します。 これは抽象的な言語単位の記録であり、読書を目的としたものではありません。
音素転写を実行する手順:
1) 音声転写を実行します。
2) 単語の形態素分析を実行します (特定の音素がどの形態素に属しているかを確認するため)。
3) 各サウンドユニットの位置の性質を決定します (強い位置は「+」で示され、弱い位置は「-」で示されます)。
4) 弱い位置にあるすべての音素のチェックを選択します。 a) 単語のルートにある音素 - 同じルートの同族語。 b) 接頭辞の音素の場合 – 同じ接頭辞（同じ意味）を持つ品詞の単語。 c) 接尾辞の音素の場合 – 同じ接尾辞を持つ単語 (チェックは「自動的に」同じ品詞と同じ文法カテゴリに属します)。 d) 語尾の音素の場合 - 同じ品詞、同じ文法カテゴリー、同じ文法形式の単語。
5) 録音を音素転写に転送します。
注記。 響き-無声性と硬さ-柔らかさという2つのパラメータに従って子音の位置をチェックする必要があることに注意してください。
サンプル。
1) 対応[p'yr'i e p'isk]。
2) [p’yr’i e -p’is-k-b];
3) [p' p' および e -p' および s-k-b];
+ – + – + + – + – (有声音/無声音に応じた子音の場合)
+ + + + + (硬さ/柔らかさの子音の場合)
4) 接頭辞の母音を確認します。 P e登録、翻訳 e虐待的な; 有声性/無声性の点で弱い位置にある根音子音 [s] の場合: リライト; 最後の強勢のない母音 [ъ] の場合: 春(単数形の女性名詞の語尾、主格)。
5) チェック後、録音を音素転写に転送します。<п’эр’эп’иска>.
さまざまな単語の音韻転写を実行するときは、さまざまな文法形式のさまざまな品詞のさまざまな接頭辞、接尾辞、語尾をチェックすることを忘れないでください。
ロシア語のグラフィックスと綴りは音素の原則に基づいているため、音素転写における単語の記録は、単語の正書法での出現とほぼ一致します。
1) 音韻論では何を研究しますか? なぜ機能音声学とも呼ばれるのでしょうか?
2) 音素を定義します。 音素が言語の最小音声単位とみなされる理由を説明してください。 音素の役割は何ですか? 例を挙げて答えを説明してください。
3) どのような交代が音声的位置として分類されますか? 母音と子音の音声上の位置の変化の例を挙げてください。 音声上の非位置変化 (文法上の位置変化) の違いは何ですか? 交互に現れる音が 1 つの音素を表すのはどの場合でしょうか。また、異なる音素を表すのはどの場合ですか? 音素は位置の交替という観点からどのように定義できるのでしょうか?
4) 知覚的および意味的観点から音素の強い位置と弱い位置を定義します。 音素はどのような場合にその主要なバリアントによって表されますか? バリエーションはありますか？ オプション？ 異音とは何ですか?
5) 高音素を定義し、例を使って答えを説明します。
6) ロシア語の母音の強い位置と弱い位置を挙げてください。 ロシア語の母音音素の構成は何ですか?
7) 有声性 - 難聴に応じて、ロシア語の子音音素の強い位置と弱い位置に名前を付けます。
8) ロシア語の子音音素の強い位置と弱い位置を硬さと柔らかさに従って挙げてください。
9) ロシア語の子音音素の構成は何ですか?
実践的なタスク
№1 。 音素の定義をワークブックに書き留めます。 この定義内の各単語を両端揃えにします。
№2 。 母音、有声子音と無声子音、硬子音と軟子音が意味のある機能を実行する単語の行を選択します。 単語内の音声単位の順序が意味を区別する機能を果たすことができることを証明します。
№3. 次の場合にどのような変化が観察されるかを判断します。 a) 家 - 家 あ- ハウスエルフ; b) トレース - トレース。 c) 一緒に遊ぶ - 署名 d) 放牧 - 牧草地。 e) 悪 - 怒らせること。 f) 名誉 - 正直。 g) 歩く – 私は歩いています。 h) 霜 - 凍結。 i) テーブル - テーブルについて。これらの交代のうち、音声上の位置に関係するものはどれですか? 音声上の位置変化と音声上の非位置変化の同様の例を見つけます。
№4. テキストを転記します。 考えられる音声上の位置および非位置の変更を確立します。 雪は真夜中まで降り、峡谷は暗闇に覆われ、そして静かになり、新月が昇りました...この世界は、太古の昔から、時には目に見えず、時には明らかな、その無数の連続の変化によって動かされ、生きています。（ユウ・レヴィタンスキー）。
№6 。 [с']/[ø] と [д']/[ж] のペアの交互の場合を証明します。 着る、着る、歩く、行く例外があるため、これらの交代は音声上の非位置音として分類されます。
№7 。 音素 /z/ がどのような異なる音で表現できるかを示します (前置詞内) それなし）。 この音素の主なバリエーション、そのバリエーション、バリエーションを示します。
№8. 単語を書き写し、位置的に交互に並んだ音のどの列が音素を表しているかを判断します。<э>, <о>, <а>: ランニング、ジョギング、ランニング。 動く、歩く、ウォーカー。 雷雨、雷雨、雷雨。 怒り、知恵。 記録、記録、記録。
№9. タスク 3 の例では、どの音素とどの位置が無力化されますか?
№10. 音素の無力化を示す例を選択します。<б> – <п>; <и> – <э>; <э> – <о>; <д> – <д’>.
№11. 言葉を転写します。 母音音素の強い位置と弱い位置を示します。 ブラウニー、蜂蜜の植物、ゴールデン、グルービー、サブスクリプション、ストーリー、優しさ、若者、コピー機、脱脂綿、フィールド, 厳しい。選択すると、弱い位置の母音をチェックします。 それらはどの母音音素を表しているのでしょうか?
№12 。 言葉を転写します。 子音音素の有声音・無声音の強弱を示します。 音素チェックを選択します。 カニ、道、雷雨、長い、鷹、鎌（短い形容詞）、器用、猫、木片、草刈り、彫刻、散りばめられた、サイン、エコー、飛び去る、無情、沈黙、笑わせる、休憩。
№13 。 単語を音声転写で書き留め、硬さと柔らかさに応じて子音音素の強い位置と弱い位置を示します。 象、馬、滑り台、苦々しい、ヤギ、歌、一緒に、Vitya と、レーサー、豚、歯車、違い、取り外し可能、分岐。 選択すると、弱い位置の音素がチェックされます。
№14 。 以下の単語にはどのような高音素が含まれていますか: 水彩、深紅, ジェッソ、ターコイズ、妻、弓、突然、ワックス、なる、光、どこでも?
№15. 高音素を持つ単語の例を挙げてください。<а/о>; <и/э>; <а/о/э>; <а/о/э/и>; <с/з>; <г/к>; <с’/з’>; <т’/д’>; <с/c’/з/з’>.
№16. 単語の音素転写を実行します。 若い、飛行、ショー、散文作家、滞在、なぞなぞ、静か、椅子、海、一緒に遊ぶ、洗う、灯油, ブラインド、サプライ品、クローゼット、喜び、アスファルト、ここにあります。
№19. この段落の資料と完了した演習を使用して、ノートに書き留め、形態素のチェックを覚えておいてください。 a) 接頭辞 オン、フォー、アンダー、ペレ、ローズ。 b) 接尾語
-ost-、-chick-、-from-、-from-; c) さまざまな種類の語形変化の名詞の語尾、形容詞、動詞の人称語尾。 d) 不定詞接尾辞 -thそして接尾語 -s再帰動詞。
音声は音声学と呼ばれる言語学の分野で研究されます。 すべての音声は、母音と子音の 2 つのグループに分けられます。 母音には強い位置と弱い位置があります。 強いポジションとは、ストレスがかかったポジションであり、音がはっきりと、より大きな力で、長時間にわたって発音され、確認の必要がありません。たとえば、都市、地球、偉大さなどです。 弱い位置（ストレスのない状態）では、音はより弱い力で不明瞭に短く発音され、確認が必要です（例: 頭、森、教師）。 強勢下では 6 つの母音すべてが区別されます。 強勢のない位置では、[a]、[o]、[z] の代わりに、単語の同じ部分で他の母音が発音されます。 したがって、[o] の代わりに、わずかに弱まった音 [a] - [vad]a が発音され、ストレスのない音節では [e] と [a] の代わりに、[i] と [i] の中間の音である [ie] が発音されます。 [e]、例: [m"iesta]、[h"iesy]、[p"iet"brka]、[s*ielo]。 単語の同じ部分で母音の強弱の位置が変わることを音の位置交替といいます。 母音の発音は、その母音が強調された音節に対してどの音節にあるかによって決まります。 事前に強調された最初の音節では、母音の変化は少なくなります (例: st[o]l - st[a]la)。 他の強勢のない音節では、母音がさらに変化しますが、一部はまったく異なり、発音がゼロ音に近づきます。たとえば、^: 輸送 - [p''riev'6s]、庭師 - [s'davot]、水運び - [v'davbs] (ここで ъ кь は不明瞭な音、ゼロ音を示します)。 強い位置と弱い位置での母音の交替は、例えば、文章には反映されません。驚くことは奇跡です。 強勢のない位置では、この語根の強勢の音を表す文字が書かれます。驚くことは「驚異（奇跡）に出会う」ことを意味します。 これはロシア語正書法の主要な原則であり、形態論的であり、位置に関係なく、語根、接頭辞、接尾辞、語尾など、単語の重要な部分の統一されたスペルを提供します。 強勢のない母音の指定は、強勢によって検証され、形態学的原理に従う。 ロシア語には 36 の子音があります。 ロシア語の子音は、その形成中に空気が口腔内で何らかの障害に遭遇する音であり、音声と騒音、または騒音のみで構成されます。 最初のケースでは有声子音が形成され、2番目のケースでは無声子音が形成されます。 ほとんどの場合、有声子音と無声子音は、有声性と無声性に基づいてペアを形成します: [b] - [p]、[v] - [f]、[g] - [k]、[d] - [t]、[zh] - [w]、[h] - [s]。 ただし、一部の子音は無声音のみです: [x]、[ts]、[ch"]、[sh]、または有声音のみ: [l]、[m]、[n]、[r]、[G]。 子音にも硬い子音と柔らかい子音があります。 それらのほとんどはペアを形成します: [b] - [b"]、[c] - [c"]、[d] - [g"]、[d] - [d"]、[z] - [z"] 、[k] - [k"]、[l] - [l"]、[m] - [m*]、[n] - [n*]、[p] - [p"]、[p] - [p"]、[s] - [s"]、[t] - [t"]、[f] - [f"]、[x] - [x"]。 硬子音 [zh]、[sh]、[ts] と軟子音 [h"]、[t"] にはペアの音はありません。 一言で言えば、子音はさまざまな位置、つまり単語内の他の音の中での位置を占めることができます。 音が変わらないポジションが強いです。 子音の場合、これは母音 (弱音)、共音音 (真音) の前、[v] と [v*] (ツイスト) の前の位置です。 他のすべての位置は子音に弱いです。 同時に、子音も変化します: 聴覚障害者の前の有声音は無声音になります: ヘム - [patshyt"]; 有声音になる前の聴覚障害者: 要求 - [prbz"ba]; 有声音は単語の終わりで耳が聞こえなくなります：オーク - [dup]。 音は発音されません: 休日 - [praz"n"ik]; ソフトがソフトになる前にハード: power - [vlas"t"]。
質問No.14
音声は、音節、単語、フレーズの一部として使用されると、互いに影響し合い、変化します。 音声連鎖における音声の変更は、音声 (音声) プロセスと呼ばれます。
音声プロセスは、隣接する音の調音の始まりと終わり、および単語内の音の位置の相互影響によって引き起こされます。 したがって、音声プロセスは組み合わせ的かつ位置的なものになります。
同化- これは、音声の流れにおけるある音を別の音に例えることであり、音声の類似性を獲得することです。 たとえば、前の音が有声音で、次の音が無声音の場合、前の音が無声音になる可能性があります。 前の音が硬く、後続の音が柔らかい場合、前の音が柔らかくなるなどです。ロシア語では、[мълаdoi] ですが [maloch"ik] のように同化が非常に頻繁かつ多様に観察されます。通常はこれです。不完全な同化とは、ある特徴が類似しているにもかかわらず、他の特徴は保たれ、相互作用する音の同一性が生じない状態を指しますが、相互作用する音が完全に同一になり、しばしば 1 つに融合する場合には、完全な同化も発生します。
異化- 同化の反対の現象。それは音の非類似性です。 共通の音声特徴が失われます。 異化は通常、標準化されていない生きた言語、つまり文学言語の厳格な規則によって順序付けられていない言語の特徴です。 たとえば、爆弾の代わりに [ボンバ] ですが、ここでは共通の特徴が失われています - 唇音の発音。 または監督の代わりに [dilekhtor] を使用した場合の相違点 (異化) の 2 つのケースを次に示します。 [kt] は [xt] に変わり、したがって、一般的な閉鎖の兆候は失われ、[p] は [l] に変わり、震えの兆候が失われました。
主な位置音声プロセスは次のとおりです。 強勢のない母音の減少、母音のハーモニー、単語の終わりの有声子音を聞こえなくする、単語の頭に音を追加したり、逆に削除したりします。
言葉による強勢の出現により、強勢母音だけでなく非強勢母音も出現しました。 強勢のない母音は縮小されます。 弱くなり音質が変化します。 削減は定量的または定性的でありえます。量的減少により、強勢のない母音は長さと強度を失います。 母音 [у]、[и]、[ы] は量的縮小を受けます。
質的低減とは、強勢のない母音の変化であり、音の長さや強さだけでなく、音色にも影響を与えます。 ロシア語では母音 [o]、[a]、[e] が質的に削減されます。 軽減の強さは、ストレスに対する音節の位置、ハード-ソフト環境の存在、および音節の閉鎖-閉鎖性に依存します。
強調、アクセント。音声手段を使用して音声内の特定の単位を強調します。 通常は強調表示されます 音節、単語やフレーズも同様です。 言葉の強勢、タクト（構文）、および句の強勢には違いがあります。これらのタイプの強勢は、特定のセグメントに分割された発話の線形構造に関連付けられています。 特別なタイプの命令は論理的であり、文の最も重要な単語の意味上の強調に関連付けられています。 音声学的には、音は強調された音節の強度を増加させることによって実現できます。これは、筋肉の緊張を高め、呼気を増加させることによって達成されます。つまり、強力なストレスです。 声のピッチを変えることによって - 音楽的なストレス。 音を長くすること - 定量的な音 最も一般的なタイプの音は力強いです（ロシア語、英語、フランス語、ポーランド語、ハンガリー語、アラビア語、その他多くの言語）。 音楽文化は多くの言語 (リトアニア語、セルビア語、スカンジナビア語、ビルマ語、ベトナム語、中国語、日本語など) で知られています。 純粋な形での定量的制御はおそらく発生しませんが、持続時間の符号は他のタイプの制御の実装において重要な役割を果たします。
宿泊施設(緯度から。 宿泊施設- 適応）は、音の組み合わせ変化のタイプの 1 つで、隣接する子音と母音のアーティキュレーションの部分的な適応で構成されます。 A. 進行性または退行性の場合があります。 前者の場合、後続の音の逸脱は前の音の再帰に適応します。後者の場合、一部の言語は、たとえばロシア語のように、母音と子音の調和を特徴とします。 、後部母音または中母音 [a]、[o]、[у] は、柔らかい子音の後に、より前母音になります (rad-row、lot-ice、bow-luk)。その他の場合、子音は母音になります。たとえば、ペルシャ語では、前母音の前に子音が口蓋化されます。調整は、調音の部分的な重複（音の偏位または再帰のみをカバーします）として、調音の完全な（音の調音のすべての段階に重ねられる）ことと対比されることがあります。 ただし、これらの用語は同義語として使用されることがよくあります。
ロシア語は難しい科目です。 私たちは実際の発音とはまったく異なる方法で単語を書きます。 音声では、同じ音素が異なる音声形式で現れます。 たとえば、単語「honey」 - [m"ot] と「honey」 - [m"idok] を比較してください。 それはすべて、単語内で音素が強い位置を占めるか弱い位置を占めるかによって決まります。 これについてさらに詳しく話しましょう。
音声は音素の連続的な流れであり、音の発音は主に単語内の位置、隣接する母音と子音によって決まります。 で 弱い立場アーティキュレーションが大幅に変化します。 音素はその特徴の一部を失い、他のバリエーションとして現れ始めます。 たとえば、ストレスのない位置の [o] は、[a]: [vada]、[sava] のように聞こえ始めます。 最後の [g] は [k]: [druk]、[kruk] のように発音されます。 こういうところで、私たちは書き間違いをしてしまうのです。
で 強い立場逆に、音素ははっきりと聞こえ、基本的な形を保っています。 単語内の位置に依存せず、その品質は隣接する音の影響を受けません。 これは、たとえば、「水」や「フクロウ」という単語の音素 [o] です。 または、「友達に」「周りに」という言葉の中の [g] の音です。
綴りの形態学的原理
言語学から遠く離れた一般人が、なぜ音素の強い立場と弱い立場を知る必要があるのでしょうか? 実際のところ、ロシア語の単語の 90% のスペルは、いわゆる規則によって規制されています。 形態原理。 彼によると、ペンを手に取ったり、キーボードでテキストを入力したりするときに、音声の変化を考慮すべきではありません。 語根、接尾辞、接頭辞、語尾は常に同じ方法で記述されます。 母音の減少、特定の音の前の子音の柔らかさ、それらの有声化または聴覚障害は考慮されません。
このことから、書くときは聴覚に頼ることはできないという結論が得られます。 強いポジションの音だけを聞いたままに書きます。 他のものはすべて検証する必要があります。 音素が弱い位置にあると判断したので、同じ形態素を持つテスト単語の選択を開始します。 例えば、 歯 - 歯科、シナノキ - 松、ハイキング - 電車、ランプ - 水へ。 テスト単語では、音素が強い位置にあり、同じ形態素内にある必要があります。 そうしないと、間違いを犯す可能性があります。
母音の強い位置と弱い位置
すでに小学生の子供たちは知っています：ストレス下の音は長時間はっきりと聞こえ、チェックする必要はありません。 私たちはノートに「ナマズ」や「サム」という言葉を安全に書くことができます。 これは強母音の位置です。
ストレスのない姿勢は全く別の問題です。 このような母音は弱い位置にあり、力を弱め、不明瞭に短く発音します。 「相馬」と「様」という言葉を比較してください。 ほぼ同じに聞こえます。 書くときに間違えないように、小学生はテスト用の単語を選ぶように教えられます。
ロシア語には次のような特徴があります。
- 「akanie」、強勢がない場合、[a] と [o] は硬い子音の後に同じように発音されます (たとえば、「at home」、「dala」という単語)。
- 「しゃっくり」。強勢のない [a] と [e] が弱子音の後に区別できません (たとえば、単語「ball」と「sword」)。
弱い位置の母音[i]、[u]、[s]は短く発音されますが、音質は変わりません。 ただし、ここでも注意した方がよいでしょう。 たとえば、強勢のない [i] は、軟子音の後に来る音素 [a] および [e] と混同されやすいです。
子音の位置: 無声音と有声音
子音は「無声音」「硬音」「軟音」などの特徴に応じてペアを形成します。 したがって、子音の強弱の位置もこの２つの特徴によって決まります。
子音の「無声音」に基づく有力な見解は次のとおりです。
- 母音の前：トムハウス、フェンス大聖堂。
- 共鳴者の前：薪-草、層-悪。
- 文字「v」の前: 創造者は宮殿です。
リストされているケースでは、子音がはっきりと聞こえるため、確認する必要はありません。 聴覚障害のペアがないスペルを間違える可能性はほとんどありません。 これらには、[l]、[l"]、[n]、[n"]、[r]、[r"]、[m]、[m"]、[th"] が含まれます。音素 [x]、[ ts逆に、[x"]、[sch"]、[ch"] には有声音はありません。 これらは、基本的な特徴を維持し、発音中に他の子音と一致しないように、単語内のさまざまな位置を占めることができます。
子音が有声音になったり無声音になったりするのはいつですか?
ここでは、音素の有声性に基づいて、ペアになっている音素の強い位置と弱い位置を区別する方法を学習します。 どのような場合に書き方を間違える危険があるのでしょうか? この位置:
- 単語の終わりで、有声音素と無声音素の両方が音の中で一致します。目 - 声、オーク - 鈍い、枝 - 牧草地。
- 対になった有声音の前で、隣接する子音も有声音で発音される場合:shave - [zb]rit、give - o[dd]at;
- 無声子音の前で、隣接する音が聞こえなくなる場合:スプーン - lo[shk]a、入り口 - [fh]od。
間違いを避けるためには、どの形態素に疑わしい音が含まれているかを理解する必要があります。 次に、必要な音素が強い位置にあるテスト単語を見つけます。 これに多くの時間を費やさないようにするには、トレーニングが必要です。 上記の例に対してテスト単語を選択してみましょう。目 - 目、声 - グラサ、オーク - オーク、愚か - 愚か、枝 - 枝、牧草地 - 牧草地。 剃る - 折り畳む、与える - 追い払う。 スプーン - 適用、入口 - 左。
子音の位置: 硬さと柔らかさ
子音の強弱を「硬い・柔らかい」などの基準で考える時代が来ています。 ここでは多くの危険が私たちを待っています。 形態原理は常に保存されるわけではありません。 たとえば、[zh] と [sh] の音は常に硬い音ですが、場合によってはそれらの後に柔らかい記号が書かれることがわかっています (ライ麦、聞こえる)。 ハード [ts] の後には、文字「y」 (チキン) または「i」 (サーカス) が続く場合があります。
[ch"]と[sch"]の音はいつも優しく発音されますが、「チャシャ」と「チュシュ」という音節の綴りは1年生から覚えます。 ここには、伝統的または歴史的と呼ばれる別の原理が働いています。 ロシア語の規則を明確に知っていれば、間違いを防ぐことができます。
それにもかかわらず、理論に戻りましょう。 硬さと柔らかさのペアを持つ子音の質的特徴が変化しないのはどのような場合ですか? この位置:
- 母音の前: [mal] - [m "al", [ox] - [v "ol", [bow] - [l "uk", [life"] - [b "it"];
- 語尾: [kon] - [kon"]、[brother] - [brother"]。
- 音素 [l]、[l"] の場合は絶対に任意: vo[l]a - vo[l"n]a、po[l"z]a - po[l]at;
- 後舌 [g]、[k]、[x]、[g"]、[k"]、[x"] および前舌音の硬唇音 [b]、[m]、[n] の前: go [rk] a - go[r"k]o、i[zb]a - re[z"b]a;
- 硬い歯の前 [s]、[z]、[ts]、[d]、[t]、[l]、[n] 歯の場合: ko[ns]ky - yu[n"s]ky;
- 共鳴的な前言語の場合、ハードな前言語 [s]、[z]、[t]、[d]、[ts]、[l]、[r]、[n]、[sh]、[z] の前: 1月[rs]キュー - 9月[r"s]kiy、ma[nzh]eta - de[n"zh]ata。
「柔らかさ－硬さ」特性の弱いポジション
隣の音の影響で硬い子音が柔らかくなる位置があります。 彼らは弱いと考えられています。 この位置:
- [th"] の前: raven - vor[n"y"o]。例外は、[th"]: [vy"est] - エントリの前の接頭辞の末尾の子音です。
- 音 [c]、[n]、[z] の柔らかい歯の音の前: 一緒に [s"t"]e、[z"d"]es。
- 音 [n] の音素 [ch"] と [sch"] の前: ドラム [n"sch"]ik、ロール [n"ch"]ik。
一般に、「硬い子音・柔らかい子音」で強い位置と弱い位置を区別することは非常に困難です。 実際のところ、すべてのケースに対して例を選択することは不可能です。 したがって、ロシア語では [n] の前に固形 [m] のみが見つかります。コンポート、シャンプーなどです。この位置に [m"] の音を持つ単語は 1 つもありません。したがって、それが実現されているかどうかを完全に確信することはできません。ここでは音素 [m] または [m"]。
子音の絶対位置
要約しましょう。 母音ですべてが明瞭です。 彼らがストレスを感じている場合、その立場は強いとみなされます。 ストレスが単語内の別の音素にかかる場合、その位置は弱いことになります。 子音の場合はすべてがより複雑になります。
たとえば、「歯」という単語の最後の音は聞こえません。 「声なき声」に基づく立場は弱くなるだろう。 しかし、ソフトからハードまでのスケールでも強力です。 両方の特性の弱い位置が一致する場合、その音素は絶対的に弱いと見なされます。 これはさまざまなバリエーションで実現され、スペル ルールの使用が必要になります。
子音が「有声-無声」の特性と「軟-硬」の特性の両方で強い位置にあることが起こります。 これは母音の前の位置でよく見られます。 このポジションを絶対的に強いと言います。
音素の強い位置と弱い位置を知ることは、正しく文章を書きたいすべての人にとって必要です。 これにより、単語内の「間違った」場所をすぐに特定し、対応するルールを思い出すことができます。
一言で言えば、子音はさまざまな位置を占めることができます。 いくつかの位置では、子音は響き-鈍さ、硬さ-柔らかさの点で互いに対比されます。 このようなポジションは強いと呼ばれます。 母音の前と共鳴音の前の子音の位置は、有声音と無声音の性質が強いです (つまり、ここでは有声子音と無声子音は常に異なります)。 d 午前 - Tえー、 bシルト – Pシルト、 hロイ – とロイ、 d相対 – T相対。母音の前の子音の位置 ([e] を除く) も、硬さと柔らかさの点で強いです。 メートル アル – メートルヤル、 私イギリス - 私うん、 bはい – bそれ、 Vオル – V食べた(ただし、[e] の前では、柔らかい子音と硬い子音の両方が可能です。 先生、先生。 メーター(測定単位。ソフト [m"] で発音します) -メーター(先生、マスター、[m] で強く発音します)。
子音の有声と難聴、硬さと柔らかさの対比がない位置を「弱」と呼びます。 したがって、単語の末尾の子音の位置は、有声か無声かという点では弱いです。ここでは、有声子音と無声子音は同じように発音されます - 無声 (cf. 百 に そして 百 G、広報 T そして 純粋な d). 有声子音の前に、有声性と無声性に従ってペアになったすべての子音は有声音として発音されます（cf. h ここそして と する：どちらの単語でも、有声音 [d"] の前の位置では有声音 [z"] が発音され、聴覚障害者の前では聴覚障害者と同様に発音されます (cf. 真実 bカそして シャ Pか：どちらの単語でも、deaf [k] の前の位置では deaf [p] が発音されます。
柔らかい唇と歯の前、および歯の前に位置します。
同じ単語でも、その形式は異なりますが、子音はどの位置にあるかに応じて交互に配置されます。母音の前の有声子音と単語の最後で無声子音が交互し、単語の中で無声子音が有声子音と交互になります。有声音の前に位置し、柔らかい子音の前の位置で硬い音と柔らかい音を交互に配置します。 このような音の交替は定位と呼ばれます。 それらは単語の形態学的完全性を侵害せず、文章には反映されません。 比較する： 真実 bああ、そうだ b (発音した [真実 P])、草を刈る Tビーモー bあ(発音した [か h「ば])、トラ Vアトラ Vカ(発音した [トラ fкъ])、ボー[ メートルバ]アオボ[ メートル"なれ、 [ d"v"]e – [dv]うみゃ。
一部の変更は、現代の音声システムではなく、過去の音声システムの状態を特徴づけます。 このような変化は歴史的と呼ばれます。 それらは特定の形態に割り当てられ、さまざまな文字の形で文書に反映されます。 比較する： sve Tそれ - 光 hああ、ブーイング dそれ - ブーイング そしてはい、ステレオ Gそして – ステレオ そしてはいそして下。 このような変化は音の位置によって決まりません。<и>、そしてその前に<у>[t"]、[d"]、[g"]、および [h]、[zh] の両方が可能です (比較: 輝かせて研ぎ、守り、そして目覚める等々。）。 (歴史的改変の詳細については、以下の §94–97 を参照してください。)
