家炉と加熱システムネイチャーコーナーの冬の発表会。テーマに関するプレゼンテーション: 自然の一角を飾るカレンダーページ 2 月

炉と加熱システム

ネイチャーコーナーの冬の発表会。テーマに関するプレゼンテーション: 自然の一角を飾るカレンダーページ 2 月

幼稚園における環境教育の総合的な手段として、自然の隅々に大きな注目が集まっています。先生たちは、それらをアレンジしたり装飾したりする際に、想像力、創造性、そして高い技術を発揮します。自然の一角をより良く、より多様性に富んだものにするための、新しい興味深いアイデアがたくさんあります。

なぜ未就学児に自然の一角が必要なのでしょうか？

就学前教育機関 (DOU) の目標は、子供の身体的、精神的、精神的な完全な発達を確保し、次のより高いレベルの教育にタイムリーに移行できるようにすることです。間違いなく、豊かで多様な発達環境を作り出すことなく、調和のとれた有能な人格の形成は不可能です。この環境の重要な要素は、幼稚園のすべてのグループルームにあるべき自然の一角です。

幼稚園の自然の一角で子どもたちに自然の扱い方を丁寧に教える

その重要性は、残念ながら、子どもたちの好奇心旺盛な性質に求められるような、自然の中に身を置き、その贈り物や驚くべき秘密を知る機会があまりない都会の子どもたちにとって特に大きな意味を持ちます。したがって、就学前教育機関における自然史ゾーンの最も重要な任務の 1 つは、庭での子供たちの生活を無生物および生きた自然とのコミュニケーションで最大限に満たすことです。これに加えて、コーナーは他の多くの、同様に重要なタスクを実行します。

子どもたちの健康。そこに存在する多くの植物は、塵や二酸化炭素から空気を浄化するのに役立ちます。さらに、自然の絵を観賞したり、鳥や動物とコミュニケーションをとることは、授業後のストレスを軽減し、否定的な感情を抱きやすい子供の攻撃性やイライラを軽減し、子供の精神状態に有益な効果をもたらします。
認知能力の発達。未就学児は、あらゆるものを見て、調べ、触れて、五感を使って世界について学びます。グループスペースは、子供の認知活動を刺激し、研究ニーズに範囲を与え、創造性を促進するオブジェクト、材料、オブジェクトで満たされる必要があります。自然の一角は、子供が実験したり、行動したり、新しいことを学んだりできる場所として作られています（したがって、そこには有毒な植物や攻撃的な動物があってはなりません）。
幼稚園グループの自然の一角は、美的、教育的、教育的機能を果たします。
美的教育。コーナーに展示されるすべての素材とオブジェクトは、子供たちが生まれながらの自然の美しさを見てそれを理解する能力を目覚めさせるように選択されなければなりません。鮮やかな紅葉、冬の森、秋の公園、夏の牧草地の風景を描いた写真や絵画、キノコや木々の模型、動物や鳥のカラフルな画像は、生徒の反応を呼び起こし、自然への関心の発展に貢献します。
道徳教育。 自然とのコミュニケーションは、子供たちに優しさの最初の教訓を与えますが、その重要性は過大評価することが困難です。隅っこの動物や植物は人間に依存しており、人間の世話と世話を必要としています。
他の生き物を世話する機会は、子供たちに優しさと責任感を植え付けます
植物、動物、鳥、魚の世話をすることで、子供たちは他人の命の安全に責任を持ち、弱者や無防備な人々に対して思いやりと寛大さを学ぶことができます。これが、人間性と高貴さについての最初の考えが子供の意識に植え付けられる方法です。
生態学的文化、つまり自然環境を傷つけないように自然環境の中で行動する能力を育むこと。天然資源の有能かつ合理的な利用も、環境文化の不可欠な部分です。自然の法則を知り、その贈り物の感謝の仕方を知っている人だけが、生態学の分野における人類の無知によって引き起こされる問題から地球を守ることができるでしょう。

幼稚園の自然コーナーの要件

就学前教育機関に自然コーナーを作成するときは、すべてのグループに対する一般的な要件と、子供の年齢特性に対応する特定の要件の両方が考慮されます。

自然コーナーの組織は、就学前教育機関の衛生および疫学要件の第 6.13 項によって規制されています (SanPiN 2.4.1.2660 - 10、2010 年 10 月 1 日付け)。
許容される植物のリストは、2011 年 6 月 1 日付けの文書「食品の安全性と栄養価に関する衛生要件」によって規制されています。

自然地域の一般要件

これらの要件は年々拡大し、教育プログラムにも反映されています。

衛生基準により、グループルーム、ロッカールーム、寝室に動物を置くことは禁止されています。幼稚園が子供たちに観察や世話をする機会を与えたい場合は、ハムスターやオウムなどを飼育するための別の部屋が割り当てられます。リビングコーナーの住人はそこから若いグループに連れて行かれ、他のグループの子供たちは教師の監督の下でこの部屋に行くことができます。
自然光を考慮したロケーション。そこにある植物は、家具やおもちゃで日陰になってはいけません。つまり、日中は最大限の日光が当たる必要があります。
角の近くに植物を植えたフェンスを設置して、子供たちにこのエリアで走ったり騒いだりしてはならないことを思い出させるとよいでしょう。
重要な要件の 1 つは安全性です。植物、材料、道具は子供たちに危害を与えたり、潜在的な危険をもたらしたりしてはなりません。
家具はしっかりと固定され、棚は子供の目の高さにある必要があります。子どもたちは手を伸ばしてすべてを見ようとしてはいけません。
美しいデザイン、明るさ、魅力。どのようなグループルームでも、自然の一角には美的機能もあります。植物や花の緑の部分、自然カレンダー、子供の絵、その他の工芸品のおかげでグループを飾ります。
多様性。この要件は、子供の年齢に応じてコーナーを必要な植物、材料、設備で満たすことによって達成されます。

幼稚園の自然コーナーにおける植物の選択と維持に関する要件

自然史コーナーに置かれる植物には、次のような一般的な要件もあります。

典型性、つまり、それらはグループの明るい代表者である必要があります（イチジク-背が高く、真っ直ぐで強い茎、紫-葉の顕著な思春期など）。
視覚的な魅力（密な葉のロゼット、豊かな葉の色、豊富な花）。
2 番目に若いグループから始めて、生きているオブジェクトの特性を比較し、独自性と独占性について結論を引き出すために、際立った特徴 (たとえば、白とピンクのスミレ) を持ついくつかの種の植物を隅に 2 つまたは 3 つ置くことをお勧めします。それぞれの。
気取らず、世話が簡単なので、未就学児が教師の指導の下で世話をすることができます。
各植物にはネームプレートとパスポートが必要で、これには手入れの要件（水やりの頻度と量、スプレーの必要性など）と生育に最適な条件が記載されています。

苗床として認可された植物のほとんどはまだ食用ではありません。子どもたち、特に小さな子どもたちには、植物の世話をする必要があること、不必要に葉をちぎらないこと、自然の片隅で遊び回らないことなどを説明する必要があります。

さまざまな年齢層に向けたネイチャーコーナーの設置

自然の一角のあらゆる可能性を完全かつ体系的に活用することで、年長の未就学児は、生物と無生物の自然の世界、そのつながり、天然資源の保護における人間の役割についての広範な知識を身につけることができ、また、生態学的文化、環境に配慮した行動、環境管理の基礎。各年齢層は、葉、カエデの羽、栗、ドングリ、小枝、羽などの工芸品に十分な量の天然素材を用意する必要があります。幼児は教師と一緒に工芸品を作り、年長の生徒はこれらの材料を使って独立した創造性を発揮できます。ただし、教師はプログラムの要件と生徒の年齢に応じてコーナーを配置します。

親や獣医師からの多くの許可が必要なため、現在では幼稚園や学校で動物を見かけることはほとんどありません。

ほとんどの子供にとって、動物とのコミュニケーションは興味のあるものですが、衛生上の要件により、現代の幼稚園では動物が登場することはまれです。

小さなお子様向けのナチュラルコーナー

幼児期における自然史と環境活動の課題はまだそれほど広範囲ではなく、次のようなものがあります。

身近な自然環境の生きた物体に慣れる。
動物の外見と習性の最も特徴的な特徴についてのアイデアの形成。
植物全般、その特徴と部分について。
また、自然の変化を観察し、子どもたちに季節の知識をわかりやすく伝えます。

四季を紹介する小さな子ども向けの自然カレンダー

隅にあるべきもの:

葉が大きく、茎がはっきりと見え、明るく長時間咲き続ける植物3〜4本（一般的なゼラニウム、フクシア、常緑ベゴニア、サクラソウ、バルサム、ツバキ、チャイニーズローズ）。
自然カレンダー。教師が季節の兆候をはっきりと区別できる写真で一年の時期をマークします。
季節の服と靴を履いた人形。
野菜や果物の模型。
容器に入った天然素材（栗、ドングリ、松ぼっくり、乾燥葉）。
子供の年齢に応じた自然史コンテンツの教訓的なゲーム (「これは誰?」、「見つけて名前を付ける」、「写真を追加する」)。
動物、植物、自然現象（猫、クリスマスツリー、太陽）を描いた主題の写真。
植物の世話をするための道具、じょうろ、葉っぱのほこりを拭き取るスポンジなど、教師が使用します。できれば子供たちも作業に参加してください。

子どもたちには、自然界の素材を探索するよう奨励する必要があります。子供たちと一緒に、植物とその部分の名前を繰り返し、写真の中のイメージを調べて話し合う価値があります。自然史ゲームや自然の一角での観察には、子どもたちのポジティブな反応を呼び起こす感情的な瞬間を組み込むことが重要です。（生きた）花が咲きました、いい香りがします、注意深く匂いを嗅いで、その美しさを賞賛しましょう。

フォトギャラリー：1年3組の自然の一角に植物を植える

開花中は、水を保持するために、フクシアに小石の層を置き、水を保持する必要があります。
インパチェンスは室温が 22 °C を超えるか、10 ～ 15 °C を下回ると病気になります。中国のバラは腐植質の豊富な土壌を好みます。ツバキは隙間風を嫌います。

2年生グループの自然の一角の特徴

この年齢の子供たちの自然に関する知識は大幅に拡大し、無生物の自然の物体や現象、季節の変化、動植物の世界についてより詳しく知ることができます。子どもたちは、動物を家畜と野生に分け、それに対応する生活様式や生息地の違いを学びます。鳥（渡り鳥と越冬）に関するより広範な情報が与えられ、昆虫（アリ、蝶）および動物界の他の代表者（トカゲ、カメ、カエル）の概念が形成されます。

植物の世界への理解も深まります。子供たちは「草」、「木」、「花」の概念を学び、外部の兆候によってそれらを区別することを学びます。食物、水、熱、そして動植物の世話における人間の労働に対する生物のニーズについての基本的な理解が形成されます。子どもたちは、自然の物体、動物、植物に対して感情を示し始め、その現象についての初歩的な価値判断を表明し始めます。雨が降って寒いのは嫌いです。」水と砂を使った実験に興味があります。

2番目の若いグループのための自然の隅には、野菜や果物の模型、野生動物や家畜の置物があるべきです。

この時代の自然の一角には次のものが含まれます。

新しい植物 - コリウス、アラリア、イチジク。植物の総数は4〜5に達します。イチジクやアラリアの大きな葉は、植物の世話を独立して行うこと（ほこりの掃除）を学ぶのに適しています。子どもたちは自分の植物に水をやることができます。
自然カレンダー。それはより複雑な外観を持ちます。季節に加えて、窓やポケットを含めることもでき、子供たちは散歩の後に、そこに観察した自然現象の画像や、環境に関するトピックに関する絵やアプリケーションを挿入します。
教訓的なゲーム、主題および主題の写真の範囲は拡大しています - その中で子供たちは魚、昆虫、両生類の外観とライフスタイルの特徴を紹介されます。無料で鑑賞できるように、子供たちには、動物とその子供たち、およびさまざまな生態系（池、森林）の住民を描いたおもちゃのセットが提供されます。
また、砂と水を使った簡単な実験ができる場所、サンドミル、あらゆる種類の型、砂の上に足跡を付けるためのスタンプ、シャベル、熊手、埋めたり探したりするための小さなおもちゃ、輸血用の容器、浮かぶおもちゃなどの設備も必要です。 (通常のゴム製おもちゃやゼンマイおもちゃ) が配置されます。

的を絞った体系的な作業の結果、年末までに、生後 4 年生の子供たちは 2 つまたは 3 つの屋内植物を認識して名前を付け、自信を持って植物の一部を見つけ、自分の地域の動物界の代表者をナビゲートし、そして、彼らが生きるために必要な基本的な条件を挙げてください。子どもたちは、季節の現象や天気の変化を観察し、その状態をカレンダーに記入したいと思うでしょう。この年齢で貴重なのは、植物や動物が生きており、保護され、保護される必要があるという認識です。

フォトギャラリー：2年3組の自然の一角に植物を植える

コリウスは種子から育てるのが簡単です。フィカスの葉は定期的に柔らかい布で拭いてください。
アラリアは部分的な日陰を好みます

中群の自然史ゾーン

中間のグループは、落ち着きがなく好奇心旺盛な人々のチームです。多くの教師や心理学者は、子どもの認知能力と精神発達が質的に大きく飛躍するのはこの年齢であると指摘しています。未就学児は、昨年よりもはるかに複雑で多様な内容で、より多くの情報を吸収する能力を持っています。この時代は、好奇心の現れ、私たちの周りの世界とその中の出来事への関心、注意と観察の安定性の発達によって特徴付けられます。

中間グループの子どもたちは言葉の発達が早く、コミュニケーションをとり、感想を共有する必要があります。

これらの機能の結果、中学生の未就学児は、自分の地域（生育場所および生息地による分布）と他の自然地帯（熱帯、極地）の両方の動植物に関する新しい知識にアクセスできます。子どもたちは、自然物についての新しい知識を獲得するだけでなく、その本質的な特徴を定義し（野生動物は自分で住居と食べ物を見つけますが、家畜は人間によって餌を与えられます）、植物、動物の構造とその構造とのつながりを確立します。周囲の世界への適応性（植物は土にしがみついてそこから栄養分を受け取るために根が必要です。ウサギは冬に毛皮の色を変え、雪で見えなくなります）。

自然史ゾーンの価値は、とりわけ、周囲の世界についての子供たちの考えを広げることにあります。

子どもたちは、無生物（水が流れる、広がる、乾いた砂が流れるが、濡れた砂が彫刻する）や生きた物体（餌を食べ、成長し、呼吸する）の兆候に非常によく気づきます。この年齢の未就学児の多くは、よく知られた自然物についての自分の観察に基づいて、比較語や一般化を使用して短い物語を作ることを好みます。彼らは、さまざまな季節の自然の美しさに無関心ではありません。環境に配慮した行動と思考の基礎が現れつつあります。子供たちは、自然の中で花を摘んだり、鳥を怒らせたり、ポイ捨てをすることがなぜ悪いのかを理解し、説明できるようになります。

中間グループの終わりまでに、子供たちは次のようになります。

4〜5本の観賞用植物を区別し、それらの世話をする方法、発育と生活に何が必要かを知る。
無生物および生きている自然の現象、季節の変化、天候、一年のさまざまな時期における人々の生活の変化に持続的な関心を示します。
生物の独特の特性を理解する。
森林、牧草地、河川の生態系について基本的な理解を持っています。
彼らは、動物の構造がその移動方法やライフスタイルにどのように依存するかを説明することができます（魚には水中を泳ぐためのヒレがあり、鳥には飛ぶために翼が必要で、ハリネズミには捕食者から身を守るために棘が必要です）。

自然界への知識ニーズの高まりに応えるため、中群のネイチャーコーナーの設備を大幅に充実・拡充しました。

中層グループの自然の片隅にある植物

まず第一に、アロエ、リュウゼツラン、ベゴニアレックス、アスパラガス、香りのよいゼラニウムなどの新しい植物が補充されます。さまざまな種類の葉を持つ植物が選択され、子供たちはそれぞれの葉の世話の方法を教えられます。たとえば、リュウゼツランのような鋸歯のある多肉質の葉は湿った硬いブラシまたはブラシで拭き、ゼラニウムやスミレのような思春期の葉は柔らかく乾いたブラシで拭きます。小さな葉を持つ植物にはスプレーボトルを使用してスプレーします。

特定の植物にどの葉の世話方法が適しているかを子供たちが簡単に覚えられるように、木の串に配置された対応するツールの概略図を鉢に刺すか、別の方法で取り付けます。同時に、自然の一角には最大8つの異なる植物が存在する可能性があり、子供たちがその外観と特性を比較できるように、そのうちのいくつかは2つまたは3つのタイプ（ベゴニア、ゼラニウム）で提示される必要があります。

植物に加えて、ブラシ、スポンジ、じょうろ、土をほぐすための棒、洗面器、ぼろ布、さらには作業や実験中に子供の服を守るためのエプロンや袖など、植物の世話をするための道具一式も用意する必要があります。天然素材。

中間グループ向けの自然カレンダー

中央のグループの自然カレンダーは、一年の時期だけでなく、その日の気象状況も示すのに役立ちます。動く矢印が付いたいくつかの円の形でそれをデザインし、その上に生物と無生物の両方の特定の現象が示され、子供たちは気象条件を観察して話し合った後、矢印で必要な絵を指します。また、気象観測は、(週の稼働日数に応じて) 5 つの正方形に描かれた紙の短冊に記録できます。月曜日から金曜日までの毎日は、特定の色 (できれば赤から青までのスペクトルの色) で指定されます。真ん中のグループの子どもたちには番号は発表されませんが、曜日の名前が付けられます。

子どもたちがリビングエリアで楽しく働けるようにすることが重要です

幼稚園では自然物の観察が毎日行われており、教師は長期的な計画を立てているため、雲、太陽、雨滴、雪片などの小さな画像を必要な数だけ事前に準備します。この資料は天気カレンダーの専用ポケットに収納できます。天気を観察してその特徴に気づいた後、昼食前または午後にグループに戻ったときに、教師は子供たちに今日の天気がどんな感じで、それがどんなアイコンで示されているかを思い出すよう促します。子どもたちはポケットの中から希望の文字を見つけて、対応する色の窓に貼り付けます。

中間グループの気象や生物の観測カレンダーを1週間分計算可能

これらの行動には、最初に教師が説明し、次に子供たち自身が次のように説明することができます。 2番目の窓からは太陽が見えます。」窓は左側に数えられます。子どもたちは週末に起こった天気を2日間で思い出すのは難しいため、そのことを気にしません。週の終わりに、教師は子供たちと一緒に気象現象の画像を調べ、雨、晴れ、曇りのどの日が多かったのかを分析します。

カレンダーは、生物と無生物の自然の観察を組み合わせることができます。これを行うには、1枚の紙を5つの正方形からなる2つのストライプに描きます。上のものには天気がどのようなものであったかが記録され、下のものには生きた観察対象が描かれます。この場合、教師は十分な数の簡易画像（花、鳥、虫、草）を用意する必要がある。散歩中に野生動物を目的的に観察する予定がなかった場合は、子供のエピソード的な観察に基づいた画像を貼り付けることができます。そのために、彼らは「散歩中にどんな面白くて美しいものを見ましたか?」と会話します。会話中に、どのような物体（葉っぱ、アリ、草）に出会ったかを調べ、話し合いの後に写真を貼り付けます。

中間グループの自然の一角でのゲームと視覚補助

自然史コンテンツの教訓的なゲームは、さまざまな気候帯や生態系の動物に関する情報を含め、より複雑かつ多様になってきています。同様のことが、人生5年目に適切で興味深いものとなる絵画、アルバム、フォルダーのコンテンツにも当てはまります。テーマは非常に多様ですが、この年齢の子供には写真よりも絵を与えられることが望ましいことに留意する必要があります。

野菜や果物のレイアウトや画像には、その地域では育たない新しい野菜（オレンジ、パイナップル、バナナ）が追加されています。動物の図 - 熱帯諸国（キリン、ゾウ、サイ、サル）と北方諸国（シロクマ、セイウチ）の住民。

種子、羽、石のコレクションも中間グループの子供たちに興味を持ちますが、子供たちがそれらを混ぜたり散らかしたりできないように設計する必要があります（底にしっかりと固定され、密閉された透明な瓶または袋に入れられます）。。

ビデオ: エコロジーに関するラップトップ

中間グループから始める環境教育の優れた手段は、ラップブックです。ラップブックは、多くのポケットや封筒が付いたフォルダーまたは折り畳み本の形で設計され、単一のトピックに関するさまざまな資料が含まれる革新的な教材です。

中グループの実験用機材

この時代には、実験活動や実験のためのさまざまな機器が必要です。これ：

水に可溶性および不溶性の物質（砂、粘土、塩、砂糖、穀物）。
浮いたり沈んだりする物体（石、貝殻、紙、ドングリ、枯れ葉）。
虫眼鏡、磁石。

子どもたちは、実験のプロセス自体だけでなく、その結果が生じた理由にも興味を持っています（磁石は金属製のものすべてを引き寄せます。釘やペーパークリップも引き寄せます。つまり、それらは金属でできています）。

中級者向けの自然の一角に研究用のミニ研究室を設置できます

自然の一角を飾るときのおもちゃの使い方

面白くて多くのポジティブな感情を呼び起こすコーナーに加えて、おとぎ話のヒーロー、ノーム、妖精、森の生き物の形をしたおもちゃが登場します。このキャラクターは、ある日、興味深いまたは珍しい贈り物を持って現れるかもしれません：特に明るい秋の葉、子供用の甘いリンゴのバスケット、鳥の餌として乾燥させられる豪華なナナカマドの果実の束。おとぎ話の主人公は自然の片隅に住み続け、自然環境に魔法とファンタジーの要素を導入し、子供たちが大好きです。このキャラクターとのコミュニケーションは伝統になる可能性があります。子供たちは、先生の要求に応じて見たものをただ話すよりも、お気に入りのキャラクターと散歩中に起こった出来事についての感想を喜んで共有します。

優しくて面白いおとぎ話のキャラクターが自然な隅っこに定住できます

主人公は、子供たちのあらゆる種類の活動に「参加」できます。カレンダーに天気を記入したり、植物の世話をしたり、教訓的なゲームをしたりするのを手伝います。子どもたちが良いことをしたり、環境室でペットの世話をしたりすると「うれしい」こともあるし、子どもたちが植物に水をやるのを忘れたり、実験器具を片付けるのを忘れたりすると「悲しい」こともある。

フォトギャラリー: 気候帯レイアウトのサンプル

熱帯林に生息する珍しい動物たち。北極の厳しい自然を体験できる池の模型。居心地の良い田舎の中庭の模型も楽しめます。

たとえば、森林伐採地、池、川など、子供たちが住んでいる地域に典型的な 1 つまたは複数の自然ゾーンのシンプルなレイアウトを作成するとよいでしょう。

年長組・進学組の子どもたちのための自然コーナー

生後 6 年目または 7 年目の子供たちは、将来の学童です。彼らの自然と生態学的考え方についての知識は最も完全に形成されています。彼らは、三界を代表する植物、動物、菌類の多様性について知っており、この知識を実際に応用して、薬用植物や希少な保護植物、毒キノコや食用キノコを特定することができます。

子どもたちは、自然界のプロセスの周期的な性質、特定の現象のパターンを理解できるようになります。生き物の世話をするとき、年長の未就学児は自分の行動を調整することができます（たとえば、水やりが必要かどうか、およびその量を独自に決定します）。子どもたちの認知的興味の範囲は可能な限り拡大します。子どもたちは、故郷の惑星のさまざまな気候帯の動植物だけでなく、天体、宇宙の性質、鉱物や地下の世界にも興味を持ちます。ミネラル。生物世界の多様性と豊かさについての知識により、就学前年齢の子供たちは植物、動物、人間を比較し、結論を導き出し、対応関係や違いを確立することができます（すべての生き物は呼吸し、成長し、食べるが、人間だけが話し、考え、経験することができます）気持ち）。

生きた物を世話したいという年長の未就学児の欲求はサポートされ、奨励されるべきです

上記すべてに基づいて、地球の生態系、その独自性、価値の概念が形成されます。継続的なサポートと十分な発達環境の創造により、子供たちは自然の中での文化的行動の規範を習得し、それらに従い、その贈り物と富を保護し、増加させたいという欲求を持ちます。自然の片隅での子どもたちの活動は、より活発で多様なものになり、その隅が資材や補助具で満たされることも同様です。

シニアグループの当番コーナー

当直が導入されており、それに伴い当直コーナーが必要となります。子供たちが当番になりたいかどうかはその外観に大きく依存するため、教師はそれをどのように明るく魅力的にするか、どのようなイメージで装飾するかを考える必要があります。任務の詳細については、以下を参照してください。

カラフルな当番コーナーは子どもたちの興味をそそり、働きたくなる

シニアグループの自然の一角に植物の選定と管理

子どもたちにそれらについての最も完全で多様な知識を与えるために、直立する植物、つる性の植物、匍匐性の植物、さらに球根や球茎の形で根を張る植物が自然の片隅に置かれます。

かもね：

トレードスキャンシア。
屋内のブドウ。
ツタを登る。
シクラメン;
サクラソウ。
クリビア。

照明や水やりの必要性はそれぞれ異なるため、教師自身がその植物の世話の方法をよく勉強して、知識を子供たちに伝える必要があります。さらに、子供たちが大きな違いを理解できるように、たとえば水やりの面で大きく異なるニーズを持つ植物（ムラサキツユクサやスミレなど）も必要です。上級グループでは一度に最大10本の植物を使用でき、準備グループでは最大12本です。子供たちはそのうち6〜7本を知っていて、部分の名前、根茎の形状（球根、塊茎）、説明をする必要があります。屋内の花の最も印象的な興味深い兆候（たとえば、ユキノシタは「生きている子供」、つまり子孫を繁殖させることができます）。私たちは「遊びすぎて」植物の必要性を忘れてしまう未就学児を相手にしているので、リマインダーカードを作成する必要があります。

植物についての知識と世話をする能力は、子どもの心と魂の両方を豊かにします。

作り方は簡単です。悲しい顔文字と嬉しい顔文字を印刷し、防水透明素材（粘着テープ）で覆い、小さな棒に貼り付けます。植物に水やり（またはほこりから葉を拭いてほぐす）が必要であることに気づいた教師は、悲しい笑顔のカードを取り付けます。

先生自身が子どもたちの注意をそれに向けることもできますし、自然の片隅に住むおとぎ話の主人公に助けを求め、おもちゃを手に取り、彼女の言葉を聞くふりをすることもできます。自然の片隅で誰かが泣いていると妖精が教えてくれました。ここで悲しんでいる植物は何ですか？またその理由は何ですか？」シグナルカードに注目すると、子供たちは誰が助けを必要としているのかをすぐに見つけ、正確に何をする必要があるかを判断し、緑の友達の「機嫌が悪い」原因を取り除きます。その後、子どもたちの注意が別の活動に逸れたとき、教師はこの植物に陽気な絵文字を付け、おとぎ話の登場人物に代わって小さな植物保護者たちを称賛し、感謝します。

カレンダーと観察日記

子どもたちが独自に天気の状態を表すアイコンを描く一般的なカレンダーに加えて、自然についての知識を定着させるための他の形式の作業を年長グループや準備グループに導入できます。

季節ごとの自然観察日記。
鳥や植物の成長の観察カレンダー。
個々のカレンダー。

それらの設計と管理は、創造的な可能性と、子供たちに観察スキルを教え込みたいという教師の願望に大きく依存します。

シニアグループの自然カレンダーには、天気、日付、月と曜日、観察対象の生き物など、さまざまな項目が含まれています。

秋の日記から始めることができます。これを行うには、普通のスケッチブックを用意し、それに適切なカバーを作成し、周囲の自然は面白くて美しいが、非常に多様であり、そこで起こったことすべてを覚えておくことは不可能であることを子供たちに説明する必要があります。素敵な秋の贈り物を思い出す、秋の観察日記です。

アルバムが 40 枚ある場合、その中には 80 ページが含まれることになります。これは、秋の数ヶ月間、子供たちが毎日庭で過ごすのに十分な量です。

紙の上部には幅約3センチの帯があり、「9月6日」「11月12日」など、曜日ごとに伝統的に定められている色で日付と月の名前が書かれている。年長のグループの多くの子供たちはすでにブロック体の読み書きを知っており、何か月も前から知っているので、この作業はそのような発達した子供たちに任せることができます。

次に、風景シートを 8 つの区画に描画し、その日に晴れか曇りか (太陽や雲のイメージ)、降水量、風 (そのシンボルは傾いた木や雲など) のデータを毎日入力します。いくつかの波線の形の概略画像)。

観察日記は子供たちに自分の周りの世界にもっと注意を払うことを教え、それによって好奇心を育みます。

暑い日には赤、暖かい日には黄色、涼しい日には緑、寒い日には青という、さまざまな色の男性の置物で温度を示すことをお勧めします。子どもたちは、残りのセルに、日中に観察した生き物の画像を入力します。この作業は、アルバムのデザインを手伝いたいという希望を表明した子供たちと、夕方の自由活動に割り当てられた時間内に行われます。

鳥の観察カレンダーは冬に 2 ～ 3 週間保存され、植物（タマネギ、エンドウ豆）の成長の観察は週に 1 回別のアルバムに記録されます。

この種の作業に興味のある子供たちは、個人の観察カレンダーを作成したいと思うかもしれません。教師はこれを手伝う必要があります。子供が望むようにアルバムシートを引き出し、署名し、記入するのを手伝ってください。個々の観察カレンダーは、自然の片隅にファイルと一緒にフォルダーに保管し、自由時間に子供たちに与えることができます。未就学児がカレンダーを自分で管理したいという願望は、高い自己組織化と発達した認知能力を示しています。

シニアグループの自然の一角の視覚補助

子どもたちの成長に合わせてビジュアル素材も更新されます。これらは、専門店で購入した一連の図面や写真、または教師自身がインターネットからダウンロードした美しく刺激的な画像のいずれかです。

無生物の自然現象（霜、霜の模様、星空、火山の噴火、雷雨）。
熱帯林、砂漠、北極の氷など、さまざまな気候帯の風景。
小さな生き物（カタツムリ、アリ、てんとう虫）の拡大画像。
エキゾチックな動物の子供たち（コアラ、ライオン、カンガルー）の写真。
宇宙空間の写真。

視覚補助具は自然の一角に必要な追加物です

しかし、当然のことながら、焦点は故郷の自然に向けられるべきです。郷土史の学習の一環として、生徒の保護者と一緒に写真アルバム「私の街の自然」「私の咲く故郷の村」を作成することができます。ここでは、公共の庭園、緑豊かな夏の花壇、中庭の造園の美しさを展示することができます。子どもたちは、そのようなアルバムを喜んで見て、馴染みのある場所を探し、自分たちの故郷の美しさを新しい方法で見て、自分たちの小さな故郷をさらに好きになるでしょう。人口密集地域の近くに水域がある場合は、絵と写真を組み合わせて、「私たちの川とその住民」、「池に住んでいる人」というアルバムを作成できます。写真集の次のトピックも魅力的です。「公園の木々」、「収穫物を集める」、「私たちは自然の友達です」 - もちろん、子供たち自身が写真に写っている場合。

年長グループ向けの自然の片隅での教訓的なゲーム

ここでは、自然界そのものと同じように、トピックの範囲はほぼ無限であるため、教師は自分の才能、教育スキル、創造性を最大限に発揮する機会があります。ただし、年長のグループでは、「Ecological Sun」ゲームなど、環境や環境を志向したゲームに特別な注意を払う必要があります。 6 本の光線を持つ太陽の大きな画像が作成され、光線の中央と先端にポケットが配置されます。厳選された写真が挿入されます。子どもたちは、中央に描かれている物体が光線上の物体にどのように依存しているかを説明する必要があります。「雨はリンゴの木に水を与えます。雨はリンゴの木に水を与えます。」土はリンゴの木に栄養を与えます。鳥たちが彼女を毛虫から守ってくれます。人はそこからリンゴを集めます、など。」

自然の一角に教育用のゲームやマニュアルが設置されていると歓迎されます。

実験・実験用の設備

また、子供たちがミニ実験室で簡単な環境活動を実行したり、人間の自然保護（ガーゼフィルターを使用した汚染水の浄化）を反映する状況をシミュレートしたりできるような方法で選択する必要があります。年長の未就学児は、模式的なステップバイステップの指示を使用して実験を実行し、自分の行動と結果を図に示されているものと比較できます。

年長組の自然コーナーの文学

年長の未就学児は、子供向けの百科事典や教育文献を熱心に勉強しています。子供向けの自然史百科事典を何冊か載せても問題ありません。ヴィタリー・ビアンキの本、エフゲニー・チャルシンの物語、セルゲイ・コズロフのおとぎ話など、自然や動物に関するフィクション作品も含めることができます。

年長の未就学児は教育文学に興味を持っています

自然の一角の本来の名前

従来、幼稚園内の自然エリアは単に「ネイチャーコーナー」と呼ばれていました。しかし、少しの想像力と工夫を見せることで、名前を多様化することができます。

若いグループの場合は、シンプルな名前が適しています。

「自然と子供たち」;
「私たちと自然」
「自然への窓」

年長の未就学児には、よりロマンチックでおとぎ話のような名前が好まれるでしょう。

「自然擁護者クラブ（フレンズ）」;
「グリーンプラネット」;
「自然の神秘の王国」;
「不思議な自然の世界。」

角の上に名前の代わりに、詩的なモットーを置くことができます。たとえば、「私たちは自然を研究し、愛し、保護します」、「グループ「ノーム」（「ウサギ」、「魚」）では、子供たちは昔から自然が大好きです。彼らの心の底では。」これにより、このグループの自然史エリアはより独創的で、他のグループのコーナーとは異なるものになります。

仕事と義務

幼い頃から自然の片隅で働くよう生徒を引き付けることが必要です。

年中幼稚園グループにおける労働技能教育

最初のジュニアグループでは、子供たちは教師と一緒に植物に水をやり、教師の監督の下で湿った布で大きく密集した葉を拭きます。子どもたちは、あらかじめ用意された溝や穴のある土壌に球根や大きな種子（豆）を植えることもできます。これは短期間のエピソード的な作業であり、グループのすべての子供たちが順番に参加します。もちろん、行動が完了するたびに、子供たちは賞賛され、その仕事の予想される結果について知らされます。私たちは玉ねぎを植えました。今では青々と茂り、キッチンに渡し、スープに加えます。そうすればスープはさらに美味しくなります。」

玉ねぎの発芽は、子供にとって非常にシンプルで視覚的な実験の 1 つです。

2 番目の若いグループでは、サブグループでの作業や共同作業 (子供たちのグループ全体で) が可能ですが、隅のスペースが限られているため、通常は最初のオプションが選択されます。 4 ～ 6 人のサブグループで作業する子どもたちは、まだ自分たちの行動を調整することはなく、ただ並んで同じ操作を実行するだけです。この年齢の子供たちは自発的な記憶と注意力が十分に発達していないため、作業を実行する手順を実演を伴って段階的に説明し、各動作の後に実演と説明を続ける必要があります。この年齢では、肯定的な評価や励ましも必要です。

生後 5 歳の子供たちもサブグループに分かれて作業しますが、さまざまな作業を行うことができます (1 つのサブグループは花に水をやり、もう 1 つのサブグループは葉を拭きます)。この年齢では、次のアクションを実行できます。

すでに計量された量の水で植物に水をやる。

子供たちは、屋内の植物を注意深く慎重に扱うように教えられる必要があります。

窓辺に庭を作るとき、子供たちはエンドウ豆やキュウリの種を蒔き、タマネギを植えます。彼らの行動はより調整され、意味のあるものになります。しかし、子供たちを監督なしで放置することはできません。子供たちはまだ十分に自立していないため、意図せずに植物に害を及ぼす可能性があります。植物の世話に加えて、子供たちは、石や貝殻を容器に入れることを提案したり、砂や水で遊ぶための道具を美しく配置したり、写真を入れたフォルダーを並べたりするなど、自然の一角を整えることに参加することができます。不調に気づき、解消すること。

幼い未就学児は先生が植物に水をやるのを喜んで手伝います

この年齢の子供たちに仕事を行う手順を説明するために、教師は最初に完全な指示を与え、次にそれらを重要な完了段階（溝を作る、水をこぼす、種を蒔く、土で覆う）に分けて繰り返します。子どもたちが仕事をするとき、プロセス全体ではなく、個々のエピソードだけが思い出されます。

中間グループの未就学児は自分の行動や感情をコントロールする能力に対してより批判的な態度を持つ傾向があるため、彼らの行動はポジティブな結果だけでなく実際の結果を考慮して評価されます。しかし、これは常に友好的なアドバイスの形で行われ、指示や叱責の形では行われません。生後5年目に、子供たちは責任感を持ち、生き物の命を守るための仕事の重要性を理解します。この年齢になると、動物の世話を始めます。そのために、子供たちは環境室に連れて行かれるか、檻の中の動物と一緒のグループに連れて行かれます。

就学前年齢以上の年齢で自然の片隅で働く

自然界の労働プロセスはさらに複雑になります。学生は、自主的に作業タスクを設定し、それを達成する方法と将来の結果を確認し、必要なツールや材料を選択する能力を開発します。

年長の子供には、植物を使ったより複雑な作業を任せることができます

新しいタイプの作業の主な手法は説明であり、教師が実演に頼るのは、植物を大きな鉢に移すときなど、最も難しい作業に慣れるときだけです。生徒はほとんどの行動を独立して実行し、それらを完了させることができます（母親への贈り物として花を別のカップで育て、お気に入りの植物が咲くまで世話をします）。

子供たちははるかに多くのアクションを実行でき、それらはより複雑であり、注意と組織化が必要です。水やり、土をほぐす、葉を洗って拭くほかに、子どもたちは植物の世話をするために次のような作業を行います。

積み替えと転送。
剪定;
給餌。
球根、挿し木、根茎、吸盤による植物の繁殖。もちろん、教師はこれらの複雑な操作を行うのを手助けします。

餌には、卵の殻の注入、バナナの皮など、環境に優しい民間療法を選択してください。植物の病気を治療したり、化学薬品で害虫を防除したりする必要がある場合、その作業は子どもたちのいないところで教師が行います。

年長の未就学児は通常、共同で、または責任を分担したサブグループで作業します。彼らは協力して作業し、誰が何を担当するか、何をするか、どのアイテムを使用するかについて合意することができます。

年長の未就学児は自分たちで責任を共有できます

年長組からは自然の片隅での勤務が紹介されます。 4 人のペアまたはサブグループで構成され、1 日か 2 日、あるいは 1 週間続くこともあります。任務には、自然の片隅で一般的な清潔さと秩序を維持するだけでなく、植物の世話をするためのすべての作業を実行することが含まれます。

自然コーナーの当番の人たちは、花の世話をするだけでなく、このエリアの一般的な秩序を維持することもします。

勤務者はお互いに交渉でき、一緒に仕事をすることができ、喧嘩をしてはなりません。したがって、任務のペアを選択するとき、教師は、子供たちの準備のレベルや仕事のスキルの発達だけでなく、グループ内の子供たちの個人的な愛着や関係も考慮に入れる必要があります。教師は、アドバイス、リマインダー、ガイドとなる質問などを手伝ってくれます。勤務終了時には、当番の子どもたちが、楽しかったこと、難しかったことなどの感想を共有します。残りの子どもたちは、当番の仕事とその結果を評価します。

デザインと作業の分析

自然の一角の組織とデザインを分析するときは、次の基準が考慮されます。

子供のためのアクセシビリティ。
安全性;
材料、施設、設備の衛生基準、プログラム要件、および子供の年齢への準拠。
素材の多様性と機能性（子供たちが独自に使用したり、ゲームで使用したりできるか）。
観測カレンダーの利用可能性、そのメンテナンスの体系性。
実験、工作、創造的なゲームのための材料の入手可能性。
美しいデザイン。
季節的で一時的なオブジェクトの存在（たとえば、秋の葉の花束、玉ねぎの冬の植え付け、ライラックの枝、白樺、冬に葉や花を強制するための桜）。

この分析は、スキルを向上させ、経験豊富な同僚の例に倣おうと努めている若い教師にとって特に重要です。

自然の一角は幼稚園の発達環境に必要かつ重要な部分です。子どもたちがそこで身につけた知識や技術、能力は、将来学校で学ぶときに必ず役に立ちます。また、未就学児への環境教育としても最適です。子どもたちがうまく成長し、自然界への愛と敬意の感覚を育むことができるかどうかは、教師がこれをどのように組織できるかにかかっています。

ヴァレンティナ・ビコバ

テーマの続き - 冬 自然の一角のデザイン, このテーマについて私の妄想を紹介したいと思います。おそらく皆さんの家には、不要になった古い DVD が 10 枚以上あるでしょう。これらが必要になります。それらから、モミの木、松の木などの木、フクロウ、クロライチョウなどの鳥、雪の吹きだまり、小屋を作ることができます。ツリーを作り、そのうちの1本に新年のおもちゃを飾り、もう1本には松ぼっくりを貼り付けました。木を作るには、スタンド、幹が必要です - 私は粘着性のある壁紙の下からベースを使用しました - チューブ、ディスク、

接着剤「瞬間」、つまり、すべてはあなたの想像力に依存します。木々の準備は完了です。まったく違うものにすることもできますし、ペイントすることもできますが、私はシルバーにすることにしました。冬。次に、プロットを考え出し、それを現実に変換し始める必要があります。このためには、さまざまな動物のおもちゃが必要になります。想像力に基づいて、雪の中の女性、森、クリスマスツリーなどを背景に飾ります。冬の子供たちの共同作業の背景として使用できます。主題通常の天井タイルを使用して、その上に雲と雪を描き、日中であれば太陽、または月を暗くして、つまり暗い空と夕焼けの雲を描き、星を描くこともできます。皆さんの成功を祈っています。私の庭の先生たち、そして最も重要なことに、私の生徒たちは私の木が好きです。

このトピックに関する出版物:

親愛なる同僚の皆様！自然の一角を彩る、季節の移り変わりを案内する「奇跡の木」をお届けします。「奇跡の木」が出来上がりました。

秋の森は素晴らしい景色です！周囲のあらゆるものが、自然があらゆるものを自由に使える芸術家であることを示唆しています。

この水族館を作るために必要なものは、おもちゃ箱、粘着紙、貝殻、石、魚、色紙に印刷したものです。

幼稚園の設計は、子供の調和のとれた発達にとって非常に重要です。トレーニングを効果的に行うには非常に重要です。

目標：最初のジュニアグループの子供たちに、私たちの周りの世界についての基本的なアイデアを形成すること。 2017 年はエコロジーの年として認識されています。それが理由です。

ロストフ地方シャフティにある市立予算教育機関中等学校第9。 Trofimova Natalya Albertovna、小学校教師自然カレンダー 2012 年冬

冬暗い森は素晴らしい帽子をかぶって、その下でぐっすりと眠りに落ちました... 日は短くなり、太陽の光は少なくなり、霜が降り、冬が来ました。 I. スリコフ白いふわふわの雪が空中で渦を巻き、静かに地面に落ちて横たわります。そして翌朝、畑はまるでシュラウドで覆われたかのように雪で真っ白になりました。

月曜日 3 10 17 24 31 火曜日 4 11 18 25 水曜日 5 12 19 26 木曜日 6 13 20 27 金曜日 7 14 21 28 土曜日 1 8 15 22 29 日曜日 2 9 16 23 30 合計 __ 日 __ 日 __ 日 __ 日 __ 日 __ ＿日＿日＿日＿日＿日 12月の天気

月曜日 7 14 21 28 火曜日 1 8 15 22 29 水曜日 2 9 16 23 30 木曜日 3 10 17 24 31 金曜日 4 11 18 25 土曜日 5 12 19 26 日曜日 6 13 20 27 合計 __ 日 __ 日 __ 日 __ 日 __ 日 __ ＿日＿日＿日＿日＿日１月の天気

月曜日 4 11 18 25 火曜日 5 12 19 26 水曜日 6 13 20 27 木曜日 7 14 21 28 金曜日 1 8 15 22 土曜日 2 9 16 23 日曜日 3 10 17 24 合計 __ 日 __ 日 __ 日 __ 日 __ 日 __ 日 __ 日＿日＿日＿日 2月の天気

曇り降水量風力風向凡例

冬は鳥に餌をあげよう！冬は鳥に餌をあげよう！まるで家にいるかのように、家のポーチにあちこちから人々が集まってきます。彼らの食べ物は豊かではありません。彼らは一握りの穀物を必要とします。そして彼らは冬を恐れません。彼らのうち何人が亡くなっているかを数えることは不可能です。しかし、私たちの心の中には、鳥たちへの温もりもあります。どうして私たちは忘れることができるでしょう：彼らは飛び去ったかもしれないのに、彼らは人々と一緒に冬を過ごすために残りました。寒い中、窓辺の鳥たちに教えてください、歌なしで春を迎えることがないように！ A.ヤシン

私たちの冬の楽しみ

ゼリー RUSSIAN FOLK SIGNS * 12 月が乾燥していれば、春と夏は乾燥します。 * 今月が寒く、雪が降り、霜が降り、風が吹けば、収穫があるでしょう。 ※パラモン（12月12日）の午前中に天気がよければ、12月いっぱいは晴れます。吹雪が発生した場合、この天気は聖ニコラスの祝日（12月19日）まで続きます。 * スピリドン(12月24日から25日)に太陽が現れて「遊んだ」場合は、新年とクリスマスに好天が予想されます。寒い12月の風の強い冬

プロシネッツロシアの民俗標識 * 寒い 1 月が連続して起こることはほとんどありません。 * 乾燥した1月 - 農民は裕福です。灰色の1月 - パンの問題。 * 1 月が寒いとしても、7 月は乾燥して暑いでしょう。キノコは秋まで期待しないでください。 ※1月に降雪や吹雪が頻繁に起こると、7月には雨が頻繁に降ります。 * 1月には雪が降り、パンが届きます。 * 1月には長い氷柱が頻繁に発生します - 収穫は良好です。ペレジミエクラッカー 1 月の激しい

vyugovey ロシアの民俗標識 * 2月にはひどい霜が降ります - 短い冬です。 * 2月の長い氷柱は長い冬を約束します。 * 2 月は寒く乾燥していますが、8 月は暑いです。 * 暖かい2月は寒い春をもたらします。 ※2月に雨が降れば春も夏も同じようになり、天気が良ければ干ばつの前兆となります。 * 2 月の初めは天気が良く、早くて美しい春が待っています。 * 2 月の最終週が寒ければ寒いほど、3 月は暖かくなります。ボコグレーセクション 2月の降雪量

インターネットソースウィキペディア資料 http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AF%D0%BD%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C http://ru.wikipedia.org / wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D0%B1%D1%80%D1%8C http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0% B5 %D0%B2%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C 背景 http://www.icantgetpublished.com/images/fuzz_blue.jpg http://etc.usf.edu/presentations/backgrounds / Nature/nature_27/92701s.png 写真冬 http://i2.t30p.ru/EIk http://l.foto.radikal.ru/0612/8df937db0a9d.jpg http://basik.ru/images/3578/ short .jpg スノーフレーク http://www.med-sp.ru/img/snezhinka.png スノーマン http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/65/645/65645752_49.png http://www.med-sp.ru/img/snezhinka.png img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/65/645/65645686_40.png 松の枝 http://s014.radikal.ru/i327/1112/d6/d8b2f3981e6c.png 子供たち http://s003。 .ru/i204/1010/63/54b5bb6ee689.jpg 鳥 http://yaransk.net/images/907.jpg 中古文献パクロワ V.M.、クズネツォワ V.I. 博物学を教える方法: 専門分野の教育機関の学生のための教科書。 No.2121『教育学とその始め方。トレーニング。" – M.: 教育、1990 年。

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自然の一角を飾る。カレンダーのページ。 5月。プレゼンテーションの編集者：ゲルバエフスカヤ中等学校の小学校教師、ビシュコヴァL.V.

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緑、赤、明るいかもしれない、男たちのコートを脱いで、木々に葉っぱを着せ、一日中小川を鳴らしなさい！ 5月にどこに行っても、どこでも太陽を見つけるでしょう。

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5 月は春の最後の月で、31 日あります。暦では 5 番目に位置し、4 月から 6 月の間に位置します。「メイ」という名前はビザンチウムに由来しています。そして、ローマの女神マイにちなんで名付けられました。古代スラブ人はそれを「トラブン」または「ハーブ」と呼びました。昔、ルーシでは 5 月が 1 年の 3 番目の月と考えられていました。年が9月から数え始められたとき、つまり9番目でした。彼は 1700 年になって初めて 5 代目になりました。民俗芸術には、5 月に関することわざがたくさんあります。「3 月が乾いていて、5 月が雨なら、お粥と牛が生まれるでしょう」、「5 月は種を蒔いて寒い春なので、冬は良いでしょう」、「ああ、ああ、五月卿、暖かくて寒いです」、「五月に雨が降れば、ライ麦が実ります。」

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遠くの野原が緑に変わり、ナイチンゲールが歌います。庭が白く染まりました。最初に飛び立つのはミツバチです。雷が鳴り響く。教えて、すぐに月の名前を言ってください。赤ちゃんが靱皮靴を履いて走っていると、足音が聞こえます。彼は走り、すべてが咲き、彼は笑い、すべてが歌います。ライラックの花びらに幸せを隠した…「私のスズラン、甘い香りがするよ！」 - 陽気な人が命じました.... 庭は白い服を着て、ミツバチが最初に飛びました。雷が鳴り響く。これは何月だと思いますか?

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5月にはすべてが咲き、香りがします誰が見ても息を呑むだけです花びらが雪のように渦を巻き、あなたの足元に落ちます。タンポポに息を吹きかけると、突然それがやってくる… 5月、窮屈な籠の中の鳥のように、葉を枝に放ち、翼を伸ばし、力を得る。 V.フェティソフ一年中。 5月サミュエル・マーシャク 5月にスズランが咲きましたまさに休日、つまり初日に。 5月を花で見送り、ライラックが咲いています。

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スズランは、その洗練さと純粋さで私たちの目を撫でてくれる、5月の最初の花です。ローマの狩猟の女神ダイアナが、牧神が住む見知らぬ森にいることに気づき、女神に夢中になり、彼女を追いかけ始めたという伝説があります。しかし、彼女は追っ手から巧みに逃げ、逃げている間に彼女の体は香りの良い汗の滴で覆われました。それは真珠のようにそこから地面に落ち、すぐにスズランの花が咲きました。

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5月1日。ハンノキの花が咲きました - このソバ。スミレの開花とヤナギの開花は、大根、ニンジン、タマネギ、ディル、パセリの種まきの始まりを示します。 5月の初めが暖かければ、終わりには寒くなりますし、その逆も同様です。 5月4日。鳥桜が早く開花し、暖かい夏が来るでしょう。咲き始めるのが早ければ早いほど、夏はより暑くなります。 5月5日。暖かい5月は春の準備（始まり）です。夜に凍ると、穀物が畑に立っている間、40回の朝の霜がパンの上に降り、夏の間ずっと40回の朝の霜が降ります。 5月6日。エゴリー・ヴェシュニー。羊飼いの祭り - 彼らは羊の群れを野原に追い込みます。エゴリエフスクの週にはツバメがやって来ます。 5月7日。エフセーフの日。この日からさらに12回霜が降ります。 5月8日。マークの日。鳴き鳥の群れが到着。 5月11日。マキシモフの日。暖かい風が健康をもたらします。マキシムでは、患者に白樺樹液の投与が始まります。 5月13日。使徒ヤコブの暖かい夜と星空の夜 - 収穫のために。澄んだ日の出は風の強い夏を意味します。 5月14日。エレメイ・ザ・ハーネサー。最も怠惰なすきは畑のすきです。この日の悪天候により、将来は厳しく寒い冬が訪れることが予想されます。 5月15日。ボリスとグレブは穀物を蒔きます。ナイチンゲールの日 - ナイチンゲールが歌い始めます。ナイチンゲールは徹底的に歌いました - 春は衰え始め、夏は繁栄し始めました。

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5月16日。マヴラグリーンキャベツのスープ。緑のキャベツのスープにイラクサが入っているのを探してください。トウヒの新芽が成長し始めます。 5月18日。イリーナ・ラサドニツァ。キュウリとキャベツの苗を植えました。 5月19日。ジョブピーコック。ジョブボリジ。キュウリは池の水で水をかけて植えます。 5月22日。ニコラ・ヴェシュニー。草の日。エヴドキアでは鶏が水を飲み、ニコラでは牛が草を食べる。 5月24日。モーキーウェット。濡れていれば夏全体が濡れており、その逆も同様です。 5月25日。エピファネスの日。赤いカフタンを着たエピファネスの朝なら、夏は乾燥して燃えるでしょう。 5月26日。ルケリヤ・コマルニツァ。蚊が出てきて薬草集めが始まる。 5月27日。シドル・ルリヂサ。すべてのシバー（風邪）はシドールに行きます。シドル島にはシヴェルコ（北風）があり、夏の間ずっとこの状態が続きます。 5月28日。パコム・ボコグレイ。パホマは暖かいです - 夏中ずっと暖かいです。オーツ麦と小麦の遅まき。オーツ麦が成長し始めています。 5月31日。フェドット・オブシャニク。熱の始まり。最後の樫の葉が展開します。 Fedot がエッジのある樫の木のてっぺんを持っている場合は、たらいを使ってオーツ麦を測定します。

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