Свелана Ефремова
ESM ба тэдгээрийг шууд ашиглах онцлог боловсролын үйл ажиллагаасургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүд
Хөгжиж буй ертөнц орчин үеийн хүүхэд, уугуул ертөнцөөс өөр, түүний эцэг эх өссөн газар. Энэ нь чанарын хувьд шинэ шаардлага тавьж байна сургуулийн өмнөх боловсролболовсрол нь тасралтгүй байдлын анхны холбоос юм боловсрол - цахим боловсролын хэрэглээг ашиглах хэрэгцээшинэ үеийн нөөц (компьютер, интерактив самбар, таблет гэх мэт)байгууллагад боловсролын чиглэлээр - боловсролын үйл явцсургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад.
Одоогоор хэрэгжүүлэх ажил эрчимтэй явагдаж байна боловсролын цахим боловсролын нөөц(EOR). Цахим боловсролын нөөц(EOR)дуудсан боловсролын материал, аль нь тоглох ашиглахэлектрон тоног төхөөрөмж. Хамгийн их сонирхлыг мультимедиа EOR үүсгэдэг бөгөөд энэ нь полиссенсорын нөлөөлөл, ашиглаххарааны суваг (текст, гэрэл зураг, видео, хөдөлгөөнт дүрс, сонсгол). (аудио бичлэг): боловсролын видео, дууны бичлэг, боловсролын, хөгжлийн болон засч залруулах хөтөлбөрүүд(үүнтэй зэрэгцэн ийм ESM-д бие даан нэвтрэх боломжтой сургуулийн өмнөх насны хүүхэд байхгүй, нөөцийг сонгох, тэдгээрийг ашиглах нөхцлийг багш нар тодорхойлно). Хүүхдүүд эдгээр үйл ажиллагааны шинэлэг зүйлд татагддаг. Бүлэг нь бодит харилцааны уур амьсгалыг бүрдүүлдэг бөгөөд хүүхдүүд өөрсдийнхөө үгээр харж байгаа зүйлээсээ сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэхийг хичээдэг, санал болгож буй даалгаврыг дуртайяа биелүүлж, шинэ зүйлд маш их сонирхдог.
Олон багш, сэтгэл судлаачид (Б. С. Гершунский, А. А Журина, И. Г. Захарова, К. В. Петрова, Е. И. Машбиц, Е. С. Полат, И. В. Роберт, О. К Тихомиров) компьютержуулалтын асуудлыг шийдэж байна. сурган хүмүүжүүлэх үйл явц. Ялангуяа С.Паперт хамгийн түрүүнд санал тавьсан хүмүүсийн нэг юм ашиглаххүүхэдтэй ажиллах компьютер. Тэрээр компьютер нь сургалтын мөн чанарыг өөрчилж, илүү сонирхолтой болгож, олж авсан мэдлэгийг илүү гүнзгий, ерөнхий болгож чадна гэж тэр санал болгож байна.
Өргөн хүрээний хэрэгцээ цахим боловсролын хэрэглээСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нөөц нь хэрэгжилтийн үр дүнд тавигдах шаардлагуудаар шууд тодорхойлогддог боловсролын хөтөлбөрүүд, Холбооны улсын боловсролын стандартаар тогтоогдсон.
Баярлалаа цахим боловсролын хэрэглээшинэ үеийн нөөц шууд боловсролын үйл ажиллагаахүүхдүүдтэй хийх боловсролын ажлын зохион байгуулалт эрс сайжирсан сургуулийн өмнөх насны , түүний чанарыг сайжруулснаар хичээл бүрийг уламжлалт бус, өнгөлөг, гэгээлэг, хүүхдүүдэд хүртээмжтэй болгодог. Хүүхэдтэй ажиллах ашиглахмултимедиа танилцуулга, сургалтын хөтөлбөрүүд, учир нь боловсролын материалыг янз бүрийн мэдээллийн орчинд үзүүлэв (дуу, видео, график, хөдөлгөөнт дүрс)шингээхэд хялбар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд. ОнцлогЦахим боловсролын нөөцийг ашиглах нь багш хичээлийн төрөл тус бүрээр тодорхой цахим материалыг боловсруулж, нэгтгэх явдал юм уламжлалт системангиуд. Илтгэл нь хүүхдүүдэд шинэ материал сурахад тусалдаг бөгөөд үйл явц, үзэгдлийн мөн чанарыг ойлгох боломжийг олгодог.
Жишээлбэл, хүүхдүүдийг байгалийн өвөрмөц үзэгдэлтэй танилцуулахдаа зурагтай слайд ашиглахамьд ба амьгүй байгаль, түүнчлэн видео клип. ESM нь дуурайж чаддаг байгалийн үзэгдлүүд, үүнийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад үзүүлэх нь бараг боломжгүй юм. Энэ цахим боловсролын хэрэглээнөөц нь хүүхдүүдэд судалгааны ур чадварыг суулгах боломжийг олгодог үйл ажиллагаа, танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгох, хүсэл эрмэлзлийг нэмэгдүүлэх, сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Жишээлбэл: амьгүй байгалийн газар нутгийг авч үзэх (ус, агаар, мөс гэх мэт); ан амьтан (ургамал, амьтан, ойн экосистем); хүний байгальтай харилцах харилцаа.
Хэл ярианы хөгжилд багш нар ашиглахмультимедиа хөгжүүлэх хөтөлбөрүүд. Бүх зүйлээс олон янз байдалхэвлэлийн хөтөлбөрүүд өөрсдийгөө сайн нотолсон « Шинэ диск» , "Хэвлэл мэдээллийн байшин", компани "1С". Энэ програмтай ажиллахад шаардлагатай хүүхдийн үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрүүд. Энэ нь илтгэл тавих боломжтой болгодог хувьсах үйл ажиллагаа(дууны, холбогдсон, монолог).
Учир нь олон янз байдалтогтвортой ашиг сонирхлыг хадгалах нь шинэлэг байдлын нөлөө байж болно ашиглахАнги дахь цувралуудын DVD "Гайхамшигт хүүхэд". Эдгээр дискүүд нь үлгэрийн бичвэрүүд, объектив ертөнц, байгалийн ертөнцийн дуу чимээ, өгүүлбэр зохиож сурах зэрэг аудио дискүүдээр нэмэгддэг. Энэхүү цуврал дискний санал болгож буй даалгаврын ачаар та олон тооны үгсийн сангийн ажил хийж, дүрмийн мэдлэгийг бий болгох боломжтой болно. зөв яриа-тай ашиглахдүрслэлийн хэсгүүд.
Тиймээс цахим хэрэглээ боловсролын шууд үйл ажиллагаанд боловсролын нөөцүр дүнтэй байдаг мэдлэгийг дамжуулах арга, энэ нь сургалтын чанарын шинэ агуулгад нийцэж, хөгжлийн танин мэдэхүйн сэдлийг нэмэгдүүлдэг сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүд. Цахим боловсролын нөөц(EOR)– багшийг хичээлд бэлтгэх сайн туслах.
Жагсаалт ашигласануран зохиол ба эх сурвалжууд:
1. Авдеева S. M. Оросын сургууль мэдээллийн нийгэмд хүрэх замд / С. М. Авдеева // Асуулт боловсрол. – 2005. – No 3. – С. 33–53.
2. Салихова Z. M. Ажлын шинэлэг хэлбэрүүд ярианы хөгжил сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд / В. М.Салихова, Ю.В.Минеева, Н.И.Левшина // VI Олон улсын оюутны цахим эрдэм шинжилгээний хурал "Оюутан шинжлэх ухааны форум» 2014 оны 2-р сарын 15 - 3-р сарын 31 [ Цахим нөөц]: Горим хандалт: http://www.scienceforum.ru/2014/360/885 (огноо давж заалдах: 16.11.2014).
3. Тихомиров О.К. Сэтгэл зүйн асуудлуудкомпьютержуулалт
/ О.К. Тихомиров // Философийн асуултууд. – 2006. – No 3. – С. 15–19.
Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд FEMP-ийн үйл явцад дидактик тоглоом ашиглах онцлог. Ажлын туршлагаасаа хэлсэн үг"Тоглоом бол хүүхдийн оюун санааны ертөнцөд амьдрал бэлэглэх санаа, үзэл баримтлалын урсгал урсдаг асар том гэрэлт цонх юм." В.А.Сухомлинский.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн янз бүрийн төрлийн хөгжмийн үйл ажиллагаанд МХХТ-ийг ашиглах онцлогМХХТ-ийн хэрэглээний онцлог янз бүрийн төрөлСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжмийн үйл ажиллагаа Рафикова Нурия Хамзяевна.
Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцад төслийн үйл ажиллагааг ашиглах онцлог.Тус улсад явагдаж буй боловсролын шинэчлэл, ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамнаас Холбооны улсын боловсролын тогтолцоог баталсан.
"Шууд боловсролын үйл ажиллагаанд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн харааны чадварыг хөгжүүлэх" нээлттэй хичээлХотын төсвийн ерөнхий боловсролын сургууль дунд иж бүрэн сургуульнэрэмжит 70 дугаар. Баатар Зөвлөлт Холбоот УлсА.В.Мельникова.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан газрын тосны ажилчдын ажлын талаархи тасралтгүй боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй. Хөтөлбөрийн зорилго: 1. Мэдлэгийг системчлэх.
Зургийн сан:
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын цахим боловсролын нөөц
Банникова Анна Викторовна,
ахлах багш
MBDOU "34-р цэцэрлэг "Үлгэр"
IN орчин үеийн ертөнцхүн хандах хэрэгтэй янз бүрийн эх сурвалжмэдээлэл, энэ мэдээллийг хайх, боловсруулах, ойлгох.
Саяхныг хүртэл боловсролын байгууллагууд голчлон нэг төрлийн мэдээлэл бүхий номын сангуудыг ажиллуулдаг байв хэвлэсэн суурь: ном, сонин, сэтгүүл). Гэхдээ түүнээс хойшмэдээллийн цорын ганц эх сурвалж байхаа больж, дараа нь орчин үеийн арсенал болсон боловсролын байгууллагавидео болон аудио материал, компьютерийн сурах бичиг, цахим толь бичиг, нэвтэрхий толь гэх мэт байх ёстой.
"Хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл", "хэвлэл мэдээллийн сан" гэсэн нэр томъёог дотоодын арга зүй, сурган хүмүүжүүлэх ном зохиолд анх 1991 онд сонссон. "Медиа" (олон тоо) нь зөвхөн техник хангамжийн төхөөрөмж биш, мөн техник хангамжийн төхөөрөмжөөс тусад нь хадгалагдаж, түгээгддэг хадгалах хэрэгсэл, үүнээс гадна мэдээлэл өөрөө юм.
Манай цэцэрлэгт багш, сурагчид интернетийн эх сурвалжийг ашиглах боломжгүй байдаг. Боловсролын үйл ажиллагаа явуулахдаа багш нар зөвхөн мультимедиа төхөөрөмж, замын хөдөлгөөний дүрэм, аюулгүй байдлын дүрмийн талаархи аудио бичлэгийг ашигладаг. хүртээмжтэй газарарга зүйн алба.
Гэр бүлийн хэвлэл мэдээллийн номын сангийн үндэс нь баримт бичгийн сан, түүний дотор хэвлэмэл хэвлэл (ном, тогтмол хэвлэл), аудио, видео материал гэх мэт цахим хуулбар юм. Санг бүрдүүлэхдээ энэ нь хүүхдийн ашиг сонирхлыг хангах ёстой гэдгийг санах хэрэгтэй. болон насанд хүрэгчдэд боловсрол олгох; гэр бүлийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл зүйч, хүүхдийн сэтгэл зүйчдийн тухай антологи агуулсан; сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүйн нэвтэрхий толь бичиг, толь бичиг, монографи, арга зүй, боловсролын гарын авлага, материал; уран зохиолгэр бүлийн уншлага болон бусад баримт бичиг.
Гэр бүлийн мэдээллийн сан нь дараахь зүйлийг агуулж болно.
хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй хичээлд зориулсан мультимедиа материал;
мультимедиа нэвтэрхий толь бичиг, толь бичиг;
хөгжүүлэх, сургалтын хөтөлбөр;
медиа объектуудын цуглуулга (аудио, видео, мультимедиа нөөц гэх мэт);
багш, эцэг эхийн хийсэн төслүүд, эцсийн мультимедиа илтгэлүүдийн цуглуулга.
Хэвлэл мэдээллийн санг ашиглан хүүхэд, насанд хүрэгчид багшийн (нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл судлаач) тусламжтайгаар шаардлагатай ном зохиол, уран сайхны кино, боловсролын кино, хүүхэлдэйн киноны бичлэг бүхий видео кассет, цахим боловсролын тоглоом бүхий диск гэх мэтийг сонго.
Хэвлэл мэдээллийн санд байрлах боловсролын цахим нөөцийн нийт тоо 31 ширхэг байна.
Өөрийн хувийн мини сайт үүсгэх боломж. Бүртгэгдсэн хэрэглэгчид вэбсайт үүсгэх боломжтой боловсролын байгууллагууд, Та ажлынхаа талаар ярилцах, мэдээ, зарлал нэмэх, хэлэлцүүлэг, зургийн цомог үүсгэх боломжтой.
Та блог үүсгэж болно - онлайн өдрийн тэмдэглэл, зохиогч нь зохиогчийн хувьд чухал үйл явдал эсвэл сэдвүүдийн талаар өөрийн бодлоо нийтэлдэг. Уншигчид эдгээр нийтлэлд сэтгэгдэл бичиж, ярилцаж, санал бодлоо илэрхийлэх боломжтой.
Сонирхлын бүлгүүд (нийгэм) бий болсон - үндэс Нийгмийн сүлжээ, нийтлэг сэдвээр ойр дотно харилцах зорилгоор бүтээгдсэн. Энэ сайхан боломжөөрийн нийгмийн хүрээллийг бий болгох.
Сургуулийн өмнөх боловсролын салбарт шинжлэх ухааны хамгийн сонирхолтой, ирээдүйтэй ололт амжилт, тэдгээрийг мэргэжилтэн, эцэг эхчүүдэд ашиглах боломжуудыг хүртээмжтэй хэлбэрээр илчилсэн болно. Онцгой анхаарал хандуулж байна практик ажилхүүхдүүдтэй. Энэ нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийн амьдралыг илүү үйл явдал, сэтгэл хөдөлгөм болгоход туслах хамгийн анхны үйл ажиллагаа, тоглоом, ном, тоглоомын тухай өгүүлдэг. Жил бүр багш нарын дунд уралдаан зохион байгуулдаг. Гурав дахь нь 2013 онд зарлагдсан олон улсын тэмцээн"Сургуулийн өмнөх боловсрол дахь мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи (МХТ) - 2013"
Лупанова Ирина Эдуардовна
Цахим боловсролын нөөц гэдэг нь цахим төхөөрөмж ашиглан хуулбарласан боловсролын материал юм.
Хамгийн ерөнхий тохиолдолд EER нь боловсролын видео бичлэг, дууны бичлэгийг агуулдаг бөгөөд тоглуулахад гэр ахуйн соронзон хальс эсвэл CD тоглуулагч хангалттай байдаг. Боловсролын хамгийн орчин үеийн, үр дүнтэй цахим боловсролын нөөцийг компьютер дээр хуулбарладаг.
Хүүхдэд ESM ашиглах зорилго сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаболовсролын үйл явцын чанар, түүний үр нөлөөг хөгжлийн бүхий л салбарт, тэр дундаа сайжруулахад хувь нэмэр оруулах явдал юм нийгмийн болон хувийн: хувь хүний хөгжилхүүхдүүд, үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчидтэй харилцах хэм хэмжээ, дүрэм журамтай танилцах, бие бялдар, оюуны болон хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, хувийн аюулгүй байдал, хүрээлэн буй орчны аюулгүй байдлын үндэс суурийг бүрдүүлэх, хөдөлмөрийн ур чадвар, ухамсартай хандлагыг төлөвшүүлэх. хүмүүсийн ажил, хувийн шаргуу хөдөлмөр рүү чиглэсэн; оюутнуудын танин мэдэхүйн сэдлийг нэмэгдүүлэх.
Хүүхдэд зориулсан ESM ашиглахын давуу талууд:
- компьютерийн дэлгэц дээр мэдээллийг тоглоом хэлбэрээр үзүүлэх нь хүүхдүүдийн сонирхлыг ихэд татдаг;
- дотроо авч явдаг дүрслэлийн төрөлсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ойлгомжтой мэдээлэл;
- хөдөлгөөн, дуу чимээ, хөдөлгөөнт дүрс нь хүүхдийн анхаарлыг удаан хугацаанд татдаг;
- хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг өдөөдөг;
- сургалтыг хувь хүн болгох боломжийг олгодог;
- компьютер дээр ажиллах явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхэд өөртөө итгэх итгэлийг олж авдаг;
- өдөр тутмын амьдралд харагдахгүй амьдралын нөхцөл байдлыг дуурайх боломжийг танд олгоно.
ЖИШЭЭЛБЭЛ:
Тоглоом "Бид хотыг тойрон алхаж байна."
Компьютерээс медиа проектороор дамжуулан гудамжны хөдөлгөөнийг дүрсэлсэн видеог интерактив самбар дээр харуулав: автомашины дуу чимээ, дохиолол, замын хөдөлгөөний хянагч шүгэл. Дэлгэц дээр - явган хүний гарцгэрлэн дохиотой. Хүүхдүүд, дэлгэц дээрх гэрлэн дохионы дохиогоор хүүхдийн сургуулийн дүрмийн дагуу "гудамжаар хөндлөн гарч" байна.
Самбар дээрх зураг нь фасадны зураг болж өөрчлөгддөг том дэлгүүр. Хүүхдүүд "дэлгүүрт ордог". Тавиур дээр ашигтай болон байдаг хортой бүтээгдэхүүнтэжээл. Хүүхдүүд самбар дээр хүрдэг ашигтай бүтээгдэхүүн, аль нь хүнсний сагсандаа “авдаг”. Алдаа гарсан тохиолдолд хүүхдэд энэ бүтээгдэхүүн яагаад эрүүл биш болохыг тайлбарлах хэрэгтэй. Өөр нэг хэлтэст хүүхдүүдийг зөвхөн эелдэг үйлчлүүлэгчдэд үйлчилдэг худалдагч угтаж авдаг. Дуу хоолой нь хүүхдүүдэд худалдагчтай хэрхэн зөв холбоо барих, явахдаа дэлгүүрийн ажилчдад хэрхэн талархахаа хэлж өгдөг.
Дэлгүүрээс "гарсан" хүүхдүүд гудамжинд буцаж ирдэг. Автобус зогсоол дээр "зогсож", зорчигчид бууж, автобусны урдуур алхаж эхлэв. Хүүхдүүд алдааг анзаарч, зөв чиглэлийг зааж өгөхийг зөвлөж байна.
Хэрэв бүлэгт интерактив самбар байхгүй бол та ердийн дэлгэц эсвэл соронзон самбар ашиглаж болно, үүн дээр материалыг компьютерээс проектороор дамжуулдаг.
Боловсролын үйл ажиллагааны энэ хэлбэр нь насанд хүрэгчдийн ердийн үгнээс хамаагүй илүү сэтгэл хөдөлгөм, үр дүнтэй гэдэгтэй санал нийлэхгүй байх нь хэцүү юм.
Орел Наталья Алексеевна,
Санкт-Петербург хотын 124-р GBDOU-ийн багш
Цахим боловсролын нөөц (цахим төхөөрөмж ашиглан хуулбарласан боловсролын материал) нь сургалтын салшгүй хэсэг юм. орчин үеийн системболовсрол. Манайх ч үл хамаарах зүйл биш цэцэрлэг. Манай байгууллага мөн вэб сайтыг бий болгож, контентоор дүүргэхийн төлөө байнга ажиллаж байна. Боловсролын байгууллагын мэдээлэл, боловсролын нэгдсэн орчин бүрдсэн.
Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын чанарыг сайжруулахын тулд танилцуулгын материал, сургалтын хөтөлбөр, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын мэдээллийн сан болон бусад боловсролын цахим нөөцийг ашигладаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд янз бүрийн мэдээллийн орчинд (дуу, видео, график, хөдөлгөөнт дүрс) үзүүлсэн материал нь илүү хялбар байдаг тул практикт бид мультимедиа үзүүлэн, боловсролын хөтөлбөрүүдийг ашигладаг.
Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нар боловсролын болон боловсролын бүх салбарт мультимедиа технологи, цахим боловсролын нөөцийг (EER) идэвхтэй ашигладаг. боловсролын үйл ажиллагаа: математик, байгалийн ухаан, байгаль орчны үзэл баримтлалыг хөгжүүлэх ангиудад, уран сайхны бүтээлч байдал, ярианы хөгжил, хөгжим, хүүхдийн үйл ажиллагааны шинэ төрлийг эзэмших: компьютерийн дизайн, бүтээлч туршилт, компьютерийн дизайн, хамтран бүтээх гэх мэт. Бид мултимедиа төхөөрөмжийг идэвхтэй ашигладаг эцэг эхийн хурал, бүс нутгийн арга зүйн холбоо, чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх үйл ажиллагаа, мастер ангиуд. Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нар хүүхдүүдтэй хичээл хийх цахим боловсролын нөөцийг (мултимедиа танилцуулга) боловсруулахад оролцдог өөр өөр насныхан, сэтгэл зүйн засч залруулах ажилд, ярианы эмчилгээний залруулгад ... Боловсролын компьютерийн тоглоом, танилцуулга, танин мэдэхүйн кино, хүүхэлдэйн кино, дууны файл (хөгжим, аудио ном) зэрэг боловсролын цахим нөөцийн өргөн хүрээний медиа номын сан хуримтлагдсан.
Хөгжүүлэхэд ESM ашиглахын хамаарал логик сэтгэлгээсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд
Хүүхдийн ертөнцийг үзэх үзэл нь логик сэтгэлгээнээс эхэлдэг. ¢Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх явцад хүүхэд сэтгэн бодох, логикийн хуульд нийцүүлэн дүгнэлт хийх, шалтгаан, үр дагаврын холбоог бий болгох чадварыг хөгжүүлдэг. ¢Сониуч зан, оюун ухаан, авхаалж самбаа, ажиглалт, бие даасан байдал, ой тогтоолт, анхаарал зэрэг нь дараах чанаруудыг хөгжүүлдэг. ¢Хүүхдийн яриа нь үгээр илэрхийлэгдэх тусам хөгждөг. ¢Сургуулийн өмнөх насны сэтгэхүйн логик хэлбэрийг эзэмшсэн байх нь хүүхдийн сургуулийн боловсролд амжилттай шилжихэд шаардлагатай оюун ухааны чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Логик сэтгэлгээ ба боловсролын цахим эх сурвалж ¢Логик сэтгэлгээ гэдэг нь бодол санаагаа тодорхой, тодорхой хэлбэрээр илэрхийлэх, хамгийн гол нь юмсын мөн чанар, явагдаж байгаа үйл явцыг ойлгох чадварын тогтолцоо юм. ¢Хүүхдэд сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн логик сэтгэлгээний дадал хэвшүүлэх нь хамгийн сайн арга боловч бид үүнд бэлэн хариулт өгөхгүй. асуулт асуув, гэхдээ өөрөө шийдлийг олох боломжийг олгож байна. Үүнд EOR туслах болно. ¢EER нь сургалтын үйл явцыг хялбар, зугаатай болгоно. Энэ эсвэл өөр сэтгэцийн даалгавар нь тоглоомд багтдаг бөгөөд хүүхдүүдэд хүртээмжтэй, сэтгэл татам үйл ажиллагааны явцад шийдэгддэг.
Ерөнхийлэх, ангилах, тодорхой болгох үйл ажиллагааг хөгжүүлэх яруу найргийн текстүүд. ¢Байгалийн болон нийгмийн юмс үзэгдлийн шалтгаан-үр дагаврын холбоог тогтоох тоглоом, дасгал. ¢Харьцуулах үйлдлийг хөгжүүлэх, учир шалтгааны холбоо тогтоох хичээл, тоглоом, дасгал. ¢Таавар. Асуудал бол хошигнол юм. ¢Тааварт тоглоом. ¢Тоолох саваатай тоглоом. ¢Таавар шийдвэрлэх. ¢“Буруу” үлгэрүүд. ¢
C ESM-ийг хэрэглэх явцад ашиглахыг зөвлөж байна гурван бүлэг тусгай техник:
"тусгал"- үйл ажиллагааны талаархи анхны чиг баримжаа, сэдэл, сонирхлыг дэмжих ("Надад юу хамгийн их таалагдсан бэ?", "Та ямар ер бусын зүйлийг олж харав?" Гэсэн асуултуудын хэлэлцүүлэг);
"танин мэдэхүй"- танин мэдэхүйн хайлтын үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх (урьдчилсан суулгац бүхий нөөцийг үзэх (өгөгдсөн объект, дэлгэрэнгүй мэдээлэл, дүрсийг илрүүлэх), нөхцөл байдал эсвэл асуултаар хайх (оньсогоны хариултыг олох, дүрсээр олох), төлөвлөгөөний дагуу шилжих ( музейн танхим, овоохой), хөлдөөсөн хүрээн дээр үндэслэсэн гэрэл зураг, зургийг харьцуулах (ялгаа, нийтлэг байдлыг хайх));
"Аффект-гоо зүйн" -сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжийн илрэлийг өдөөх, уран сайхны болон гоо зүйн ойлголт, гоо зүйн болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх (синтез, гоо зүйн сонголт, холбоо, төсөөлөл): үзэх үйл явцад бүтээмжтэй, бүтээлч үйл ажиллагааны хэсгүүдийг ашиглах (зургийн шинж чанарыг сонгох). хэвлэл мэдээллийн эх сурвалжид дүр, объектын "зан чанарыг" хуванцараар дүрслэн харуулах, түүнийг харахад холбоог тайлбарлах, хөлдөөсөн жаазнаас хэлбэр, хээ зурах, дуу авианы хэлтэрхий, дүрд тоглох арга барил ("аялал") дүрийн нэрийн өмнөөс)).
Үүний зэрэгцээ боловсролын цахим нөөцийн агуулга (тэдгээрийг боловсруулахдаа) болон дэмжлэг үзүүлэх аргууд нь хоёулаа байх ёстой. хүлээн авч буй зүйлийн цогц дүр төрхийг бий болгоход чиглэсэн,Энэ нь зургийг дүрслэх, тайлбарлахдаа зөв байх, даалгавар, арга барилын арсеналыг тусгай "зохицуулалт", объектыг үзэх сайн мэддэг үе шатуудыг "давтах" зэргээс шалтгаалан ойлголтын бүрэн бүтэн байдалд нийцүүлэхэд тусалдаг (О.Л. Некрасова). -Каратеева, М.В.Осорина): холбоо барих үе шатууд - чиг баримжаа, мэдээллийн (чиг баримжаа-аналитик), "зургийн чанарын шинжилгээ", "харилцааг шинжлэх", "ерөнхий утгыг бий болгох", "харилцахаас гарах".
Шаардлагатай төрөл бүрийн хэрэглээ(чиглэл, бүтэц, агуулга, албан ёсны шинж чанарын хувьд, өндөр түвшний харилцан үйлчлэлтэй байвал илүү тохиромжтой) EER нь "шинэлэг" нөхцөл байдлыг бий болгож, хүүхдийн сонирхлыг хадгалах боломжийг олгодог; болон, хэлбэлзэл арга зүйн дэмжлэг боловсролын зорилго, насны чадвар, бүлгийн шинж чанар, нөөцийн өөрийнх нь шинж чанараар тодорхойлогддог хэвлэл мэдээллийн нөөцийг ашиглах. Нөөцийн хангалттай өндөр түвшний харилцан үйлчлэлтэй (вэбсайтууд, виртуал аялал) багшийн илүү идэвхгүй үүрэг шаардлагатай: нөөцийн нарийн төвөгтэй бүтцийг харгалзан түүний "орон зай" болон чадавхид анхан шатны чиг баримжаа олгох, үзсэн зүйлийн талаар харилцан яриа хийх замаар үйл ажиллагааны сонирхлыг дэмжих, сэтгэл хөдлөлийн "хамтран ажиллах". ойлголт” үзэх үйл явцад; аутодидактик, интерактив байдал өндөртэй цахим боловсролын нөөцийг ашиглах үед ( Компьютер тоглоом) "эргэцүүлэх" тал ("амжилт" ба бүтэлгүйтлийн тухай яриа хэлцэл) болон "тайвшрах" тал (статик болон харааны хурцадмал байдлыг арилгах дасгал, үйл ажиллагааг өөрчлөх) тохиромжтой; Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, бие даасан байдал, уран сайхны ойлголтыг хөгжүүлэх түвшин хангалтгүй байгааг харгалзан интерактив боловсролын цахим нөөцийг ашиглахдаа (илүү "дидактик" материалууд: харааны кино, багш нар бие даан бүтээсэн цахим танилцуулга) Шаардлагатай: хүлээн зөвшөөрч буй зүйлийг ялгах, "боловсруулах" болон мэдээллийг эзэмших (интерьержүүлэх) үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг даалгавар, арга техник.
Шийдэл техникийн тоног төхөөрөмжСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь боловсролын асуудлыг оновчтой шийдвэрлэх төдийгүй хүүхдийн хөгжил, чадварыг хянах тогтолцоог хөгжүүлэх боломжийг олгодог. боловсролын хөтөлбөр, хувь хүний хөгжлийн замыг хэрэгжүүлэх.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын мэдээлэл, хөгжлийн нэгдсэн орон зай нь удирдлага, багш, эцэг эхийн хүчин чармайлтыг нэгтгэж, хүүхэдтэй идэвхтэй харилцах нөхцлийг бүрдүүлэх боломжийг олгодог. Одоогийн байдлаар бүх компьютерийг холбох асуудал байна дотоод сүлжээ, идэвхтэй харилцааг хадгалах гадаад ертөнцбүлгийн сайтууд болон тусгай сайтуудтай холбоосоор холбосон сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын вэбсайтыг зөвшөөрдөг.
Ерөнхий дүгнэлтҮр дүн нь дараахь зүйлийг хэлэх боломжийг олгодог: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг урлагт нэвтрүүлэхэд "мэдээлэл, үзүүлэх" чиг баримжаа бүхий боловсролын цахим нөөцийг ашиглах боломж, үр нөлөө; Сургуулийн өмнөх боловсролын түвшинд эдгээр хөрөнгийг ашиглах нь хүүхдийн насны чадвар, боловсролын зорилгоос хамаарч тодорхойлогддог хэд хэдэн онцлог шинж чанартай бөгөөд энэ нь тэдний хэрэглээг дэмжих "идэвхтэй" технологийг тодорхойлдог.
