家ハウスプロジェクト読み書きレッスン用の楽しい教材（職場体験から）。未就学児の読み書き能力を教える（ワークブック）

ハウスプロジェクト

読み書きレッスン用の楽しい教材（職場体験から）。未就学児の読み書き能力を教える（ワークブック）

これからの1年生向けのレッスンです。保護者と教師向けのガイド:

幼稚園の 5 ～ 6 歳の子供向けの読み書きゲーム
子供向けの教育ゲームシニアグループ幼稚園
年長の未就学児に読み書きを教えるためのゲーム

ゲーム「誰がどんな音を鳴らしているか調べてみましょう?」

目標

: 被写体の写真のセット (カブトムシ、ヘビ、ノコギリ、ポンプ、風、蚊、犬、機関車)。

説明: 教師が絵を見せ、子供たちはそこに描かれている物体に名前を付けます。「ノコギリやカブトムシの羽音などはどのように鳴るのですか？」という質問に対して、子どもが答えると、すべての子どもがこの音を再現します。

ゲーム「誰の声?」

目標：聴覚を発達させます。

説明: 運転手は子供たちに背を向けて立ち、全員で詩を合唱し、その最後の行を教師の指示で子供たちの一人が発音します。ドライバーがそれを推測すると、指定された子がドライバーになります。

サンプル素材:

あなたが聞いて調べている間、少し演奏します。

誰があなたに電話をかけてきたのか推測して調べてください。 (ドライバーの名前)

カッコウが庭に飛んできて鳴いていました。

そして、あなた（運転手の名前）、あくびをしないで、誰が鳴いているか当ててください！

雄鶏が柵の上に座り、庭全体で鳴いていました。

聞いてください、（運転手の名前）、あくびしないで、私たちの雄鶏が誰であるかを調べてください！

ク・カ・リク！

ゲーム「音を当てましょう」

目標: 明瞭なアーティキュレーションを練習します。

説明: プレゼンターは、はっきりと明瞭に音声を独り言のように発音します。子どもたちは発表者の唇の動きから音を推測し、大きな声で発音します。最初に推測した人がリーダーになります。

ゲーム「聴覚が良いのは誰?」

目標: 音素認識、つまり言葉の音を聞く能力を発達させます。

ゲーム素材や視覚教材 : 被写体の写真のセット。

説明: 先生は絵を見せて名前を付けます。子どもたちは、名前の中で勉強している音が聞こえると手をたたきます。多くのための後の段階教師は黙ってその絵を見せ、子供は自分自身にその絵の名前を発音し、同じように反応します。教師は音を正しく識別した人、および音を見つけられなかった人にマークを付けてタスクを完了します。

ゲーム「この家には誰が住んでいますか?」

目標: 単語内の音の存在を判断する能力を開発します。

ゲーム素材と視覚補助: 窓と写真を入れるためのポケットのある家、主題の写真のセット。

説明: 先生は、その家には動物 (鳥、ペット) だけが住んでおり、その名前には、たとえば [l] という音が含まれていると説明されます。私たちはこれらの動物を家に入れる必要があります。子どもたちは、絵に描かれているすべての動物に名前を付け、その中から名前に [l] または [l’] の音を含む動物を選びます。正しく選ばれた絵はそれぞれゲームチップで得点されます。

サンプル素材: ハリネズミ、オオカミ、クマ、キツネ、ノウサギ、ヘラジカ、ゾウ、サイ、シマウマ、ラクダ、オオヤマネコ。

ゲーム「どっちが大きい？」

目標: 単語の音を聞き取り、それを文字と関連づける能力を開発します。

ゲーム素材と視覚補助: 子供たちにすでに知られている文字のセット、オブジェクトの絵。

説明: 各子供には、子供たちが知っている文字の 1 つが記載されたカードが与えられます。教師が絵を見せ、子供たちは描かれた物体に名前を付けます。文字に対応する音を聞いた人がチップを受け取ります。得点した人が勝ち大量チップス。

ゲーム「ヘリコプター」

目標: 特定の音で始まる単語を選択する能力を開発します。

ゲーム素材と視覚補助: 2枚の合板ディスクを重ね合わせたもの（下のディスクは固定されており、その上に文字が書かれています。上のディスクが回転し、そこから文字の幅の狭いセクターが切り取られます）。チップス。

説明: 子供たちは順番にディスクを回転させます。子供は、スロットセクターが停止する文字で始まる単語に名前を付ける必要があります。タスクを正しく完了した人はチップを受け取ります。ゲームの終了時にチップの数がカウントされ、勝者が決定されます。

ゲーム「ロゴ」

目標: 音節の最初の音を分離し、それを文字と関連づける能力を開発します。

ゲーム素材と視覚補助: 4 つの正方形に分かれた大きなロトカード (そのうちの 3 つはオブジェクトの画像が含まれており、1 つの正方形は空です) と、各子供が学習した文字が記載されたカバーカード。プレゼンターには、同じオブジェクトの画像が含まれた別々の小さなカードのセットが提供されます。

説明: プレゼンターはセットのトップの写真を取り出し、誰がこのアイテムを持っているかを尋ねます。ロトのカードにこの絵が描かれている子供は、物体と単語の最初の音に名前を付け、対応する文字のカードで絵を覆います。ロトカードのすべての絵を最初にカバーした人が勝ちです。

サンプル素材: コウノトリ、アヒル、ロバ、尻尾、ナマズ。バラ、ランプなど。

ゲーム「チェイン」

目標: 単語の最初と最後の音を強調する能力を開発します。

説明: 子どもの一人が単語に名前を付け、彼の隣に座っている人が新しい単語を選択します。最初の音は前の単語の最後の音になります。行の次の子が継続します。行のタスクは、チェーンを切断することではありません。ゲームは対戦としてプレイできます。勝者は、チェーンを最も長く「引いた」列になります。

ゲーム「音はどこに隠れている？」

目標: 単語内の音の位置を確立する能力を開発します。

ゲーム素材と視覚補助: 教師は一連の主題の写真を持っています。各子供は 3 つの正方形に分割されたカードと色付きのチップ (赤は母音、青は子音) を持っています。

説明: 教師は絵を見せ、そこに描かれている物体に名前を付けます。子どもたちは単語を繰り返し、単語の中で学習している音の位置を示します。その音の位置に応じて、カード上の 3 つの正方形の 1 つをチップで覆います。つまり、単語の先頭、中間、または末尾です。チップをカードに正しく配置した人が勝ちます。

ゲーム「うちはどこ？」

目標: 単語内の音の数を判断する能力を開発します。

ゲーム素材と視覚補助: 被写体の写真のセット、ポケットのある 3 つの家、それぞれに番号 (3、4、または 5)。

説明: 子供たちは 2 つのチームに分かれます。子供は写真を撮り、そこに描かれている物体に名前を付け、話された言葉の音の数を数え、言葉の音の数に対応する番号が入ったポケットに写真を挿入します。各チームの代表者が順番に出てきます。間違えると相手チームの子供たちが修正してくれる。正解ごとにポイントがカウントされ、最も多くのポイントを獲得したプレーヤーの列が勝者とみなされます。同じゲームを個別にプレイすることもできます。

サンプル素材: com、ボール、ナマズ、アヒル、ハエ、クレーン、人形、ネズミ、バッグ。

ゲーム「ワンダフルバッグ」

目標

ゲーム素材と視覚補助: カラフルな生地で作られたポーチさまざまなアイテム、その名前には 2 つまたは 3 つの音節があります。

説明：子供たちは順番にテーブルに上がり、袋から物を取り出し、それに名前を付けます。単語は音節ごとに繰り返されます。子供は単語の音節の数に名前を付けます。

ゲーム「テレグラフ」

目標: 単語を音節に分割する能力を開発します。

説明: 先生は言います。「皆さん、これから電信遊びをします。私が言葉に名前を付けて、あなたはそれを一つ一つ電報で別の都市に送信してください。」教師は最初の単語を音節ごとに発音し、各音節に拍手を伴います。それから彼は単語に名前を付けます、そして呼ばれた子供は拍手を伴いながらそれを音節ごとに独立して発音します。子供がタスクを間違って完了すると、電報は故障します。子供たちは全員、ゆっくりと手をたたき始めます。損傷した電信は修復できます。つまり、単語を音節ごとに正しく発音し、拍手します。

子供向けの絵の中のアルファベット

幼児および小学生向けのアルファベット文字のぬり絵。

どの言語でも、学習はアルファベットに慣れることから始まります。子供にアルファベットを紹介するにはどうすればよいですか? もちろん、美しくて教育的な写真の助けを借りて。 ABC 塗り絵を使えば、お子様にとってアルファベットを知ることが楽しく思い出に残るゲームになります。

各ぬりえページには、文字の絵、その綴り、この文字で始まる動物や物の絵が含まれています。

絵に色を塗りながら、子供たちは常に物に名前を付けたり、文字を発音したりします。

これらの教育的な手紙のぬりえページは、徹底的な研究これからのロシア語。

これら教材教育者、教師だけでなく、子供たちとの共同活動の保護者にとっても役立ちます。

なぞなぞはアルファベットの学習に役立ちます: アルファベットの文字。これらのなぞなぞを解いて、アルファベットの文字を強化することができます。

文字 A、B、C、D、D、E、E、F

文字 Z、I、J、K、L、M、N、O

文字 P、R、S、T、U、F、X、C

「スピーチとは、まず第一に言語を使用するプロセスであり、多くの人々の努力によって開発され、社会に役立ち、公共の財産です。」 - (N.I. Zhinkin)

豊かな言語を習得することによって、人は生涯を通じてスピーチを向上させます。年齢の各段階が彼の言語発達に何か新しいものをもたらします。言語発達の基礎は次のように築かれます。小学校、なぜならここで、子供たちは初めて文語、その文語、そして話し方を改善する必要性に出会うのです。タイムリーな取得正しいスピーチ子供の本格的な人格の形成、学校での教育の成功、そしてさらなる仕事活動にとって重要です。

スピーチに対する伝統的な要件: 内容、論理、明瞭さ、正確さ。

スピーチ活動の条件: 表現のための素材の入手可能性、発言の必要性、および言語手段の習熟度。

スピーチの発達というのは、裏側思考の発達の過程。言語素材がなければ思考はうまく発達しません。思考なしに発言はありません。それが理由です必要な条件ロシア語のレッスンにおける言語発達の高い効率は、子供の精神活動の組織化です。生徒がレッスンの最初から精神的な活動に取り組むことが重要です。

私は、V.V. レプキン、E.V. ヴォストルゴフ、V.A. レビンが編集した入門書に基づいて作業しています（D.B. Elkonin-V.V. Davydov のシステムによる）。教科書の内容は、学童の全体的な発達において大きな成果を達成するのに貢献します。教科書の著者は、子どもたちの言語に対する大きな関心を呼び起こし、個々の知識のつながりを理解し、体系化するのに役立つ演習を組み込んでいます。これらは共有読書のページであり、子供たちが最初の文字を学び始めるずっと前の、最初のレッスンから文学を読む雰囲気を作り出します。早口言葉、言葉の聴力のさらなる発達と、明瞭で正しく表現力豊かなスピーチのスキルの強化に貢献するなぞなぞ。ことわざ、比喩的なスピーチを発展させることわざなど。

一部のレッスンでは、音素認識を開発し、語彙を豊かにし、明確にし、活性化し、音声の文法構造を形成する追加の演習、楽しい教材、教訓的なゲームを選択しました。

I. 音素聴覚の発達のための演習。

あらゆる音の早口言葉と早口言葉。

ここではその一部を紹介します。

[b] 白い羊が太鼓をたたきます。
喧嘩屋の雄羊が雑草の中に登っていきました。

[p] ポリアは畑のパセリの草取りに行きました。
再び、5 人の男が木の切り株の近くで 5 つのナラタケを見つけました。

[h] 霜が降りる冬の朝
夜明けに白樺の音が響きます。

[c] スラヴァはラードを食べましたが、ラードが足りませんでした。
セーニャとサーニャは網の中に口ひげを生やしたナマズを飼っています。
スズメバチにはひげはありませんが、触角はありません。

[e] キツツキが木を叩いています、
毎日樹皮が砕かれます。

[t] 33 匹の縞模様の子豚
33本の尾が突き出ています。

[p] ラリサがボリスのために準備したもの
おいしいスープお米から。

バンバン - 庭に柱があります。

ブーブーブー - カラスが樫の木に座っています。

ブーブーオークは森に生えています。

バンボバ、それがヒキガエルです。

サササ、キツネが森の中を走っています。

そのまま、キツネは私たちを恐れています。

sy-sy-sy - キツネにはふわふわの尻尾があります。

す、す、す、森の中はなんて美しいのでしょう。

ス・ス・ス - 静かな秋の森。

私たち、私たち、私はキツネを恐れていません。

シャシャシャは私の妹のマーシャです。

しょしょしょ - 大丈夫です。

シュシュシュ - おかゆは嫌いです。

シチシシ - 心から楽しむ。

ラララは高い山です。

Ry-ry-ry - 彼らは私たちに風船をくれました。

りーりーりー蚊が飛んでいます。

ルルルル - ヤギは樹皮をかじります。

Ri-ri-ri - クラッカーを買いました。

リュ・ル・リュ - ジャガイモを茹でています。

はい、はい、はい - 甘いベリー。

ドドドド - ワシに巣があります。

ドゥードゥードゥー - 庭にリンゴの木が生えています。

タタタ - 猫はふわふわの尻尾を持っています。

タタタ - ああ、なんて美しいんだろう！

あなた、あなた、あなた - 花は草原で育ちます。

フロムフロム - 私はコンポートが大好きです。

早口言葉や早口言葉は、はっきりとわかりやすいだけでなく、さまざまな音量（ささやき声、ソットヴォーチェ、大声）やさまざまな速度（ゆっくり、中程度、速い）で発音されます。

II. 教訓的なゲーム。

ロシアの有名な言語学者であり方法論者である彼は次のように書いている。初等教育、彼女はどうですか。繰り返しになりますが、このゲームが音声学ほど簡単に思考装置を開発する深刻な問題に変わることはありません。」（A.M. ペシコフスキー「『私たちの言語』という本への方法論的補足。）」現代の教育学では、子どもが学校で遊ぶ権利を留保し、それを生徒の年齢特性と教育の対応を示す指標の1つと考えています。

教育活動の形成は知覚、記憶、注意の自発的プロセスが未発達な状態で行われるため、遊びの瞬間は 6 歳児の教育に特に適しており、必要ですらあります。ゲームの瞬間は学習プロセスにエンターテイメントの要素を追加し、レッスン中の疲労や緊張を和らげるのに役立ちます。

子音の特徴を区別する能力を強化するために、音を使ったさまざまなゲームを行います。ここではその一部を紹介します。

「一致する人を見つけてください。」ゲーム素材: ペアの絵 (ネズミ - クマ、猫 - クジラ、鎌 - ヤギ、ケシ - ガン、口ひげ - スズメバチ、棚 - ファイル、草 - 薪、滑り台 - クラスト、ウサギ - タラ、ルーク - ドクター、コーン - クマ) 。子どもたちは絵を選択し（描かれているものの名前は、写植キャンバスに表示されている絵の名前と同じ音です）、両方の名前を発音します（コザコサ）。

「音をキャッチしてください。」たとえば、[s] (幼稚園、ヴァシャ、象、サギ、鼻、ガチョウ、マント、マスク、子豚、熟した、全体、ウサギ、ヘラジカ、豆)。

「花屋」とか「花束を集めて」とか。ゲーム素材: 花の絵が描かれたポストカード。子供たちは、[r] (バラ、アスター、牡丹、チューリップ、水仙、ヤグルマギク、カモミール、ダリア、カーネーション) など、指定された音を含む花を見つけます。

「気配りのあるバイヤー。」あなたの両親は、名前が [m] で始まるおもちゃ (マトリョーシカ、ネズミ、車、ボール、クマ。これらのおもちゃは奪われる可能性があります。ただし、間違えないでください。) の代金を支払いました。

「動物園」ゲーム素材：動物の絵と言葉の音声モデル。動物を檻の中に「落ち着かせる」必要があります。単語の音声モデルと絵 (キツネ、シマウマ、トラ、バニー) を一致させます。

「ホッケー」（1年生の好きな遊び）。肘を曲げた腕 - 「ゲート」、「パック」 - 始まる単語で、特定の音がある場合とない場合があります。たとえば、「パック」は音のない単語です [sh] (ボール、熱、サーシャ、パシャ、よくやった、タイヤ、車、脂肪、ポール、ジェスチャー、よくやった、6、復讐)。 1 つのグループの子供たちは「ゴールキーパー」、別のグループは「審判」、そして 3 番目のグループは「ファン」です。彼らは「ゴール！」と叫びます。 - パックがゴールに当たった場合。

「言葉を選んでください。」たとえば、次のモデルがあるとします。

生徒はそれに基づいて単語を選択します。「コントローラー」は単語を受け入れ、モデルに対応しない単語をスキップせず、エラーを説明します。

「Avosikの仕事をチェックしてください。」 3 つの図と 3 つの単語: カブ、メロン、カボチャ (単語は絵から与えることができます)。生徒は各単語がどのモデルに一致するかを判断し、エラーを検出して修正します。

「音を認識して名前を付ける」「音のある単語を選ぶ」....;

コラム内の単語を読んでその語彙の意味を明確にした後、私は子供たちに次の課題を与えます。

アクションを表す単語を見つけて読みます。

言葉 - 名前

音声モデルに一致する単語を見つけて読みます。

なぞなぞを推測します (子供たちは読んだ単語の中から答えを見つけます)。

単語を数字で変更します。

オブジェクトの特徴に名前を付けます。

列内の追加の単語に名前を付けます (生徒は、一貫した説明で自分の選択を正当化します)。

たとえば、トピック:「文字 D ～ T」子どもたちはその言葉を読みました。

1) 1 音節で構成される単語を読みます。

2) 3 列目の単語を読んで、「余分な」単語を見つけます。説明する。

3) 「どこで」「いつ」という言葉は何を意味しますか? (オブジェクト?サイン?アクション?)

指定されたスキームのステートメントを考え出します。

4) 単語を数字で変更します: 友達 - (友達)、年 - (年)、虹 - ?; 日 - (日)、カール - ?;

5) 単語からアクションワードを作成します: drema - (居眠り)、thought - (考える)、friend - (友達になる)、smoke - (喫煙)。

6) 単語属性の単語オブジェクトを見つけます: 忠実 - (友人)、遠い - (道路)、砂地 - (底)、七色 - ...

「文字Z〜S」というトピックを勉強するとき。

ゲーム「大小」。教師が単語に名前を付け、子供たちは「それを減らします」: ブッシュ - (ブッシュ)、橋 -...、スーツ -...、飛行機...:

次の単語を記号と一致させます: 姉妹 (何?) (ネイティブ、いとこ、思いやりのある)、紐 - (何?) (細い、スチール、ギター)、スーツ - (何?) (エレガント、スポーツ、夜、ウール)、橋 -….、飛行機 -…、

言葉と一致言葉と行動：（彼は何をしているの？）。

飛行機は (何をしているのでしょう?) 飛んで、ハミングして、...

泣き虫…(泣き声)

焚き火…

単語を指定されたパターンと一致させる

読み書きを練習するために、レッスンに文字や単語当てゲームを取り入れています。ここではその一部を紹介します。

1.「散らばった文字」文字から単語を作成します: S、V、O、O、L。 I、N、K、G、A; S、S、O、M、K、O; A、T、P、E、K、A; O、L、K、Sh、A; B、U、P、b、K、A、B;

2. 言葉を作って自分で考えます。

3. 空のセルに単語を書き込みます。

4. ゲーム「音節を奪う」。

5.「見えない文字」点の代わりに母音を書いて単語を読みます。

6. 単語を書きます。

子音を書いて単語を読みます。

7.「ワードモザイク」

単語はパズルカードに書かれています。ペアを見つけて図を作り、単語を読む必要があります。

8. 「音節ごとに」 2 つ以上の音節からなる単語が与えられます。子どもたちは、前の単語の最後の音節が次の単語の最初の音節になるように単語を選択して書き留めます。例えば：

レッスン用の楽しい教材 本で見つけます：

ウンツェンコワ A. 情熱を持ったロシア語 - エカテリンブルク。 1977年。

Ladyzhenskaya T.A. スピーチ。スピーチ。スピーチ - M. - 1983年。

カルミコヴァ I.R. 文字と言葉を使った50のゲーム。 - ヤロスラヴリ「アカデミー、K」1999年。

タラバリーナ T.I.、ソコロヴァ E.I. 勉強も遊びもロシア語。 - ヤロスラヴリ「開発アカデミー」1998年。

フォミチェバ MF 子どもたちに正しい発音を教えます。 - M. 1981年。

エレナ・アントンツェワ

子供はほぼ幼児期から母国語を使い始めますが、自分のスピーチがどのように行われるかには気づいていません。就学前の子供時代は形成的な時期です 人格の基本原則、個性、好奇心の発達に最も好ましい時期、一般的、特殊能力。子どもの言語の発達は、解決されている主要な問題の 1 つです未就学または両親。心理学的観点から見ると、初期の段階では、 読み書きトレーニング- これは、子供のスピーチに対する新しい態度の形成です。認識の主体は音声そのもの、つまりその外部の音の側面となる。 M.モンテッソーリ、A.N.コルネフ、R.S.ネモフによれば、教育読書は5〜7歳で始める必要があります。この年齢になると、ある程度の自己認識、言語能力、運動能力、および基礎的なスキルが発達するためです。芸術的な形式活動だけでなく、文字への興味や読み方を学びたいという欲求もあります。

感情的かつ実践的な方法で実行される特別な認知プロセスのおかげで、すべての未就学児は小さな研究者になります。 周囲の世界の発見者。始まりとともに 読み書きトレーニング未就学児は彼のスピーチを分析し始め、それが文で構成されており、その文が個々の単語、音節の単語、音節で構成されていることを学びます。筆記音は文字で表されます。したがって、 読み書きトレーニング音韻聴覚の発達、音声ストリーム内の個々の単語を区別する能力、単語内の音の位置と存在に多くの注意が払われます。言語発達は次のようなときに起こります。他の種類の特別クラスを含むアクティビティ リテラシー.

教育遊び心たっぷりに実施。提案します ゲーム、タスク、演習:

ゲーム "名前 言葉の最初の音» (ルリリング)

音の記号の紹介 (T.A. Tkachenko によるマニュアル) (「特殊記号」)