Нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа гэр бүлтэй танилцуулах. "Нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа оюутнуудын гэр бүлтэй урьдчилан сэргийлэх ажлыг зохион байгуулах" сэдвээр илтгэл тавина.

Боловсролын байгууллагуудын боловсролын чиг үүргийг бэхжүүлэхийн тулд сургууль, гэр бүл, багш, эцэг эхийн харилцан үйлчлэлийн хэлбэр, аргыг боловсронгуй болгох шаардлагатай байна. Стандарт бус хандлагаБагшийн зүгээс онцгой түгшүүр, түгшүүр төрүүлдэг гэр бүл, эцэг эхчүүдэд шаардлагатай байдаг.

Ерөнхий шалгуурийм гэр бүлүүд нь гэр бүлийн хүмүүжлийн үйл ажиллагааны хэв гажилт буюу бүрэн сүйрэлд оршино. 2. эцэг эхийн эрх мэдэл, боловсролын аргуудын хэв гажилтын шинж чанарт; 3. гэр бүлийн болон эцэг эх, хүүхдийн харилцааны зөрчил; 4. гэр бүлийн нийгмийн эсрэг амьдралын хэв маяг.

СУРГАЛТ ЗҮЙН ТОГТОЛЦООГҮЙ ГЭР БҮЛ. /Дүрмээр бол хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх ажилд оролцдог боловч боловсролд хууль бус ханддаг, хүүхэдтэй харилцах харилцааг бий болгоход арчаагүй байдлаараа онцлогтой. Эцэг эхийн хүмүүжлийн хүчин чармайлтын гол зорилго нь хүүхдүүдийн дуулгавартай байдалд хүрэх явдал юм./ ЗӨРЧЛӨЛТИЙН ГЭР БҮЛ. /эцэг эх нь бие биетэйгээ удаан үргэлжилсэн зөрчилдөөн, гэр бүлийн бүх гишүүдийн ёс суртахууны болон сэтгэл зүйн хүнд уур амьсгалыг бий болгох, хүүхдийн мэдрэлийн хурцадмал байдлыг өөрийн эрхгүй гаргах, хүүхдийг бие биенийхээ эсрэг эргүүлэх зэрэгт анхаарлаа төвлөрүүлдэг/ НИЙГМИЙН ГЭР БҮЛ А) эцэг эх нь байнгын ажилгүй байх. , гэр бүлийн бүтэц байхгүй, хүүхдүүдэд анхаарал халамж тавьдаггүй (гол нь саад болохгүй). Харгис хэрцгий байдал, зохих ёсоор анхаарал халамж тавихгүй байх, хүүхдэд хайхрамжгүй ханддаг, салангид хэв маяг нь сөрөг туршлагыг хуулбарлах үр дагавар юм. Б) хүүхдүүд согтуугаар хэрүүл маргааныг үл тэвчих, бэлгийн харьцаанд орохгүй, анхан шатны тусламж үйлчилгээгүй, анхаарал халамжгүй, бие махбодийн хувьд ядарсан орчинд хүмүүждэг.

Асуудалтай гэр бүлтэй урьдчилан сэргийлэх, засч залруулах ажлыг зохион байгуулах зарчим: 1. Цаг үеэ олсон байх / эрт илрүүлэх / 2. Хүмүүнлэгийн зарчим / багш хүүхэд болон түүний гэр бүлд туслахад бэлэн байх / 3. хувь хүний ​​хандлага / нийгэм, сэтгэл зүйн, функциональ шинж чанаруудгэр бүл / 4. Гэр бүлийг өөртөө туслах / өөрийн гэр бүлийг идэвхжүүлэхэд түлхэц өгөх зарчим дотоод нөөцгэр бүл амьдралын хэв маягийг өөрчлөх/ 5. нарийн төвөгтэй байдлын зарчим/бүх нийгмийн хүчин чармайлтыг нэгтгэх. үйлчилгээ/

Гэр бүлийнхэнтэйгээ холбоо тогтоохыг оролдсон багш ихэвчлэн болгоомжлол, гэр бүлийн хувийн нууцыг хамгаалах эрхийг ил тод харуулах, бүдүүлэг үйлдэлтэй тулгардаг. Ангийн багш нь амбицгүй, гэр бүлийн асуудалд анхааралтай хандаж, эцэг эхээ байлдан дагуулж, хамтрагчдаа дургүй байсан ч холбоо тогтоож чаддаг, түүнийг хүлээн зөвшөөрөхөд хэцүү байвал олон зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлж чадна. тэдний харилцааны арга барил, тэдний байр суурийг хүлээн зөвшөөрөх. I шат Эхний харилцан ярианы хувьд эерэг мэдээллийг сонгох нь чухал, учир нь энэ нь харилцаа холбоо тогтооход тусална. Эцэг эхтэй ярилцахдаа тантай зөрчилдөхгүй байх сэдвийг сонгох нь чухал юм/хүүхдийн ирээдүйн тухай, түүний эрүүл мэнд, өнөөгийн амьдралын бэрхшээл гэх мэт./ II шат. Амьтдыг олж мэдэх гэр бүлийн асуудал. Багш эцэг эхийн амьдралын хэв маяг, тэднийг хүмүүжүүлэх арга барил гэх мэт сөрөг мэдээлэлтэй зайлшгүй тулгарах болно. Гэсэн хэдий ч харилцаа холбоог буруутгах үндэслэл болохгүй. Ярилцлагын асуудалтай өнгө нь багшийн одоогийн нөхцөл байдлын талаархи санаа зовнил, итгэл найдвар, нөхцөл байдлыг өөрчлөх боломжид итгэх итгэл юм. III шат. Нөхцөл байдлын үнэлгээ. Гэр бүлээ хүнд байдлаас гаргах. Гэр бүлийн өөрийн нөөц бололцоогоо тодорхойлж, шийдлийг олоход нь урамшуулах.

Олон эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ харилцах харилцааны арга барил, өнгө аяс, хэв маягаа богино хугацаанд өөрчлөхөд хэцүү байдаг. Тиймээс тэдэнтэй харилцаа холбоог засах талаар сургалт явуулах нь зүйтэй. Зөрчилдөөнтэй гэр бүлтэй ажиллахад тэргүүлэх үүрэг нь сэтгэл зүйч, сэтгэл засалчдад хамаардаг боловч ангийн багш нь зохицуулагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг.

Туршлагаас харахад сургуулийн бүх мэргэжилтнүүд, засгийн газар, олон нийтийн янз бүрийн бүтцийн тууштай ажлын ачаар нийгэмшсэн гэр бүлийн нийгмийн доройтлыг сулруулж, эцэг эх байх эрхээ хасуулж, хүүхдийг гэр бүлээс бүрэн татгалзахаас зайлсхийх боломжтой юм.

Үзүүлэнг бие даасан слайдаар тайлбарлах:

1 слайд

Слайдын тайлбар:

Нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа сурагчдын гэр бүлтэй урьдчилан сэргийлэх ажлыг зохион байгуулах "Тигил дунд сургууль"-ийн нийгмийн багш Наталья Анатольевна Кутова

2 слайд

Слайдын тайлбар:

Аливаа хүний ​​амьдрал гэр бүлээс эхэлдэг. Төгс төстэй хүмүүс байдаггүйн адил бүрэн ижил төстэй гэр бүл гэж байдаггүй.

3 слайд

Слайдын тайлбар:

Гэр бүл бол нийгмийн янз бүрийн шинжлэх ухааны судлах зүйл юм. Энэ үзэл баримтлалын талаар тус бүр өөрийн гэсэн тодорхойлолтыг өгдөг. Социологийн үүднээс авч үзвэл энэ нь цус, гэрлэлтийн холбоотой бүлэг хүмүүс юм. Хууль зүйн шинжлэх ухаан нь нэмэлт энэ тодорхойлолтГэр бүл бол гэр бүл, ураг төрлийн харилцаа тогтоосноос хойш үүсэх эрх зүйн харилцаа, тодорхой хэмжээний үүрэг хариуцлагаар харилцан уялдаатай, хамтдаа амьдардаг хэд хэдэн хүмүүсийн нэгдэл юм. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлалын чиглэлээр тэрээр гэр бүлийн гишүүд ба янз бүрийн үеийнхний хоорондын хувийн харилцаа, нийгмийн бүлгийн залуу гишүүдийг хөгжүүлэхэд ахмад үеийн төлөөлөгчдийн хүмүүжлийн болон нийгмийн үүрэг оролцоог чухалчилдаг. Энэ ойлголт нь олон талт юм. Гэхдээ тодорхойлолт бүр нь энэ бол хүмүүс хоорондоо тодорхой харилцаа холбоо бүхий жижиг бүлэг, нийгмийн нэгж гэдгийг баталж байна.

4 слайд

Слайдын тайлбар:

НИЙГМИЙН АЮУЛТАЙ НӨХЦӨЛ БАЙДАЛ ГЭР БҮЛ гэж нийгэмд аюултай нөхцөл байдалд байгаа хүүхэдтэй гэр бүл, түүнчлэн насанд хүрээгүй хүүхдийн эцэг эх, бусад хууль ёсны төлөөлөгч нь тэдний хүмүүжил, боловсрол, (эсвэл) тэжээн тэтгэх, (эсвэл) хүлээсэн үүргээ биелүүлээгүй гэр бүлийг хэлнэ. тэдний зан төлөвт сөргөөр нөлөөлөх, харгис хэрцгий харьцах (1999 оны 6-р сарын 24-ний өдрийн 120-р Холбооны хуулийн дагуу "Насанд хүрээгүй хүмүүсийн хайхрамжгүй байдал, гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх тогтолцооны үндэс суурь").

5 слайд

Слайдын тайлбар:

Энэ ангилалд хамаарах гэр бүлийг тодорхойлох гол шалгуур нь эцэг эх нь хүүхдээ тэжээх үүргээ биелүүлээгүй (хүүхдүүд шаардлагатай хувцас, тогтмол хооллолт, ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн шаардлага хангаагүй); хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх нөхцөл дутмаг (эцэг эхийн ажил дутмаг, орон байргүй гэх мэт) хүүхдийг хууль бус үйл ажиллагаанд татан оролцуулах (гуйлга гуйх, биеэ үнэлэх гэх мэт); эцэг эх нь хүмүүсийг хүчирхийлэх; хүүхдийн хүмүүжил, боловсролд хяналт дутмаг (сургуультай харилцахгүй байх, эцэг эх нь хүүхдийн ахиц дэвшилд анхаарал хандуулахгүй байх); хүүхэд гэмт хэрэг, зөрчил үйлдсэн гэр бүл.

6 слайд

Слайдын тайлбар:

Нийгэмд аюултай нөхцөл байдалд байгаа гэр бүлийн төрлүүд: зөрчилдөөн - хамгийн түгээмэл төрөл (бүх ангиллын бүх гэр бүлийн 60% хүртэл), сөргөлдөөний харилцааны хэв маяг давамгайлсан; ёс суртахуунгүй - бүх ёс суртахуун, угсаатны хэм хэмжээг мартсанаар тодорхойлогддог; зөрчилдөөн, ёс суртахуунгүй гэр бүлүүд нь тэдний нөхцөл байдал нь гэр бүлийн харилцаанаас шууд хамаардаг тул боловсролын хүчин зүйл нь дериватив утгыг олж авдаг; сурган хүмүүжүүлэх төлбөрийн чадваргүй - ерөнхий түвшин доогуур, сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх соёлгүй; Хүүхэд хүмүүжүүлэх явцад гарсан алдаа, согогоос гадна боловсролын агуулга, арга барилд ямар нэгэн зүйлийг өөрчлөх, засах дургүй байдаг: ийм гэр бүл нь хүүхдийг ухамсартай эсвэл хүсээгүй нийгмийн хэм хэмжээ, шаардлагыг үл тоомсорлоход хүргэдэг. удирдагчтай сөргөлдөөн. нийгмийн эсрэг - үүнд хүүхдүүд орно эхний жилүүднийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн нийгэм, ёс суртахууны хэм хэмжээг үл тоомсорлож, гажуудсан, хууль бус зан үйлийг хүлээн зөвшөөрдөг.

7 слайд

Слайдын тайлбар:

Аливаа гэр бүл нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа гэр бүл болж болно, учир нь хэд хэдэн байдаг нийгмийн асуудлууд: санхүүгийн хүнд нөхцөл байдал, ажлын байрны хомсдол, эхнэр, нөхөр хоёрын хоорондын зөрчил гэх мэт. Энэ үе шатанд ойртож байгаа нь мэдээж эрсдэлтэй гэр бүлүүд юм.

8 слайд

Слайдын тайлбар:

Эрсдэлтэй гэр бүлүүд нь одоогийн нөхцөл байдлын улмаас гишүүд нь эмзэг, эсвэл нийгмийн шинж чанартай тодорхой нийгмийн нөлөөллөөс болж хохирч болзошгүй гэр бүлүүдийг хэлнэ.

Слайд 9

Слайдын тайлбар:

Ийм гэр бүлд: бага орлоготой; ганц бие эцэг эхтэй гэр бүл; том гэр бүл; ганц бие эхчүүд; хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй гэр бүл; сэтгэцийн эмгэг, сэтгэцийн хомсдолтой эцэг эх; асран хамгаалагч, асран хамгаалагчид байгаа хүүхэдтэй гэр бүл. Эдгээр гэр бүлүүд сургуулиас маш их анхаарал шаарддаг. Мэргэжилтнүүдийн үүрэг бол энэ ангиллын гэр бүлтэй урьдчилан сэргийлэх ажлыг аль болох эрт эхлүүлэх бөгөөд ингэснээр тэднийг асуудалд хүргэх шугамыг давахгүй байх явдал юм.

10 слайд

Слайдын тайлбар:

Оюутны нийгмийн эмгэгийн шинж тэмдэг Ядарсан, нойрмог дүр төрх Ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн шаардлага хангаагүй байдал Байнгын хоол тэжээлийн дутагдлаас болж ухаан алдах, толгой эргэх хандлагатай болох Хоолны дуршил хэт ихсэх, өсөлтийн хоцролт, хэл яриа, хөдөлгөөний хөгжилд ямар нэгэн байдлаар анхаарал татах, энхрийлэлд хэт их хэрэгцээтэй байх Түрэмгийлэл, түрэмгийллийн илрэл. хайхрамжгүй байдал, сэтгэлийн хямралаар солигддог импульс байдал, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаанд бэрхшээлүүд Сурах бэрхшээлүүд

11 слайд

Слайдын тайлбар:

Гэр бүл дэх бие махбодийн хүчирхийллийн шинж тэмдэг Хүүхдийн эрхий хуруугаа хөхөх, савлах, гэртээ харихаас айх айдас Харгис хэрцгий харьцахамьтантай хамт Гэмтлийн шалтгааныг нуухыг оролдох

12 слайд

Слайдын тайлбар:

MBOU "Тигилская дунд сургууль"-ийн нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа гэр бүлтэй хийх ажлын үе шатууд (SOP). 1-р шат. SOP дахь гэр бүлүүдийг эрт тодорхойлох, мэдээллийн сан бүрдүүлэх. 2-р шат. Ажил ангийн багшгэр бүлтэй ажиллах талаар SOP. 3-р шат. Гэр бүлийг Удирдах зөвлөл авч үздэг. 4-р шат. Бага насны хүүхдийг гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх сургуулийн зөвлөл. 5-р шат. "Тигил" дунд сургуульд гэр бүлийг урьдчилан сэргийлэх бүртгэлд хамруулж, өрхийн нөхцөл байдлыг сайжруулах зорилгоор засч залруулах, нөхөн сэргээх ажлыг зохион байгуулна. 6-р шат. Насанд хүрээгүй хүмүүсийн хэрэг, тэдний эрхийг хамгаалах комисст оруулах. Мэдэгдэл төрөл бүрийн үйлчилгээгэр бүлтэй урьдчилан сэргийлэх ажил хийдэг дүүргүүд.

Слайд 13

Слайдын тайлбар:

1-р шат. SOP дахь гэр бүлүүдийг эрт тодорхойлох, мэдээллийн сан бүрдүүлэх. "Тигилскийн дунд сургууль"-ийн нутаг дэвсгэрт амьдарч буй эмзэг бүлгийн өрхүүдийг эрт илрүүлэх зорилгоор хичээлийн жилНийгмийн багш нь тухайн ангийн нийгмийн паспорт дээр үндэслэн эрсдэлтэй бүх гэр бүлийг багтаасан сургуулийн нийгмийн паспортыг гаргадаг. Цаашид эдгээр айлууд байнга хяналтанд байдаг. Гэр бүлтэй ажиллах хамгийн үр дүнтэй хэлбэр бол хувь хүн юм. Ажлын бие даасан хэлбэрт эцэг эх, хууль ёсны төлөөлөгчидтэй ярилцах, зөвлөмж өгөх, зөвлөгөө өгөх, гэр бүлээрээ зочлох, асуулт асуух, оношлох, таних, бүртгэх зэрэг орно.

Слайд 14

Слайдын тайлбар:

2-р шат. Гэр бүлтэй ажиллах ангийн багшийн ажил SOP: харилцаа холбоог хангадаг боловсролын байгууллагагэр бүлтэй; сурагчдын эцэг эх (бусад хууль ёсны төлөөлөгч)тэй холбоо тогтоох; Тигил дунд сургуулийн мэргэжилтнүүдээр дамжуулан эцэг эхчүүдэд (бусад хууль ёсны төлөөлөгчдөд) хүүхэд хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх асуудлаар зөвлөгөө өгөх; Оюутан бүрийн эерэг чадавхийг хөгжүүлэхэд хамгийн тохиромжтой ангид боловсрол, хүмүүжлийн орон зайг зохион байгуулдаг; оюутнуудын бие даасан шинж чанар, тэдгээрийн динамикийг судлах; оролцогчдын сэтгэл ханамжийн түвшинг судалж, дүн шинжилгээ хийдэг боловсролын үйл явцангийн баг, боловсролын байгууллагын амьдралын үйл ажиллагаа. хичээлийн ирц, оюутан бүрийн ахиц дэвшилд хяналт тавьдаг; нөхцөл, шалтгааныг шинжилдэг сөрөг илрэлүүдангийн сурагчдын дунд сурган хүмүүжүүлэх тусламж, энэ ангиллын гэр бүлд дэмжлэг үзүүлэх арга хэмжээг тодорхойлдог.

15 слайд

Слайдын тайлбар:

3-р шат. Гэр бүлийг Удирдах зөвлөлөөр авч үздэг Ангийн багш нь SOP гэр бүлтэй хийсэн урьдчилан сэргийлэх ажлын үр дүнгийн талаар ярьдаг.

16 слайд

Слайдын тайлбар:

4-р шат. Бага насны хүүхдийг гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх сургуулийн зөвлөл. Ангийн багш нь гэр бүлд зориулсан бичиг баримтыг бүрдүүлж өгдөг: амьдралын нөхцөл байдлын үзлэгийн тайлан, гэр бүлд зориулсан танилцуулга, насанд хүрээгүй хүүхдийн тодорхойлолт, тайлангийн хуудас, ирц, гэр бүлтэй хийсэн ажлын талаархи мэдээлэл.

Слайд 17

Слайдын тайлбар:

5-р шат. MBOU "Тигилская дунд сургууль"-д SOP гэр бүлийг бүртгэх, гэр бүлийн нөхцөл байдлыг сайжруулахын тулд засч залруулах, нөхөн сэргээх ажлыг зохион байгуулах. Сургуулийн хэмжээнд бүртгүүлэх шийдвэрийг “Тигил ерөнхий боловсролын сургуулийн насанд хүрээгүй хүүхдийг гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх зөвлөл”-ийн журмын дагуу гаргадаг.

18 слайд

Слайдын тайлбар:

Гэр бүл дэх асуудлыг арилгахын тулд сургууль нь эцэг эхчүүдтэй зорилтот ажил хийдэг. Гол ажил бол хангах явдал юм үр дүнтэй тусламжхүүхэд, өсвөр үеийнхний нийгэмд амжилттай дасан зохицох асуудалд гэр бүл. Гэр бүлтэй ажиллахдаа дараахь ажлуудыг шийддэг: хүмүүжил, боловсролын үйл явцад гарч буй асуудлыг шийдвэрлэхэд эцэг эхчүүдэд туслалцаа үзүүлэх; хөгжилд эцэг эхчүүдэд туслах хувь хүний ​​онцлогтэдний хүүхэд; эцэг эхээс хүүхдүүдэд үзүүлэх боловсролын тусламжийг зохицуулах; эцэг эхийн боловсролын чадавхийг тодорхойлж, тэднийг ангийн бүлгүүдийн амьдралд татан оролцуулах; гарч ирж буй асуудлыг шийдвэрлэхэд эцэг эхчүүдэд туслалцаа үзүүлэх; оюутны гэр бүлийн амьдралын хэв маяг, уламжлалыг судлах; эцэг эхийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх боловсролыг зохион байгуулах; зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд туслалцаа үзүүлэх.

Слайд 19

Слайдын тайлбар:

Гэр бүлтэй ажиллахдаа ажлын үндсэн чиглэлийг тодорхойлж болно: гэр бүлийн амьдралын нөхцлийг шалгах; гэр бүлийн талаархи мэдээлэл цуглуулах, бэрхшээлийн шалтгааныг тодорхойлох; гэр бүлтэй ажиллах төлөвлөгөө гаргах; эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө, лекц явуулах; тэдэнд нийгэм-сэтгэл зүйн, эвлэрүүлэн зуучлах, эрх зүйн туслалцаа үзүүлэх; ядуу өрхийн оюутнуудын ахиц дэвшил, ирцийг хянах; эдгээр ангиллын гэр бүлийн хүүхдүүдэд хичээлийн цаг, амралтын үеэр чөлөөт цагаа өнгөрөөх ажлыг зохион байгуулах; зуны амралтын үеэр өсвөр насныхны хөдөлмөр эрхлэлтийг зохион байгуулахад туслалцаа үзүүлэх (14 наснаас).

20 слайд

Слайдын тайлбар:

Гэр бүлтэй бие даасан урьдчилан сэргийлэх ажлын үр нөлөөг үнэлэх гол шалгуур нь хүүхдийн нөхцөл байдал, амьдралын чанарыг сайжруулах; бэрхшээлийн шалтгааныг арилгах; амьд явах, зохистой амьдрах, эрүүл мэнд, боловсрол эзэмших эрхийг хамгаалах боломжийг өргөжүүлэх. Гэр бүлтэй ажиллах үр нөлөөг үнэлэх: гэр бүлийн асуудал нь нийгмийн багшийн тодорхойлсон зорилго, зорилт, ажлын чиглэлтэй нийцэж байгаа эсэх. Нөхцөл байдлын эерэг динамикийн үнэлгээ нь дараахь үзүүлэлтүүдийг агуулж болно: гэр бүлийн амьжиргааны түвшинг дундаж түвшинд хүргэсэн (эцэг эх нь хэвийн амьдралын хэв маягийг удирдан чиглүүлэхийг хичээдэг, гэр бүлийн амьдралын нөхцөл байдал сайжирсан); эцэг эх хүүхдээ асрах; хүүхдүүд ерөнхий боловсролын байгууллагад суралцдаг; эцэг эхийн хэрэглээ буурсан согтууруулах ундаа; гэр бүлийнхэнтэйгээ байнга холбоотой байдаг боловсролын байгууллага; бусад чухал насанд хүрэгчид (хамаатан садан, ойр дотны найз нөхөд) нийгмийн орчинд гарч ирсэн бөгөөд тэдний тусламжийг гэр бүл нь хүлээн зөвшөөрч, тэдэнтэй харилцахад эерэгээр ханддаг; гэр бүл асран хамгаалагчдын тусламж, нийгмийн харилцааг эерэгээр хүлээн авдаг.

Слайдын тайлбар:

6-р шат. Насанд хүрээгүй хүмүүсийн хэрэг, тэдний эрхийг хамгаалах комисст оруулах. Гэр бүлтэй урьдчилан сэргийлэх ажилд оролцдог дүүргийн төрөл бүрийн үйлчилгээний талаархи мэдэгдэл. Эдгээр үйлчилгээний мэргэжилтнүүдтэй хамтран ажиллах.

Слайд 23

Слайдын тайлбар:

Дүгнэлт Нийгмийн аюултай нөхцөл байдал эсвэл амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа гэр бүлийн асуудлыг авч үзэж, бэлэн байгаа ном зохиолыг судалж үзээд Тигил дунд сургуулийн мэргэжилтнүүд өөрсдийн ажлын хамгийн үр дүнтэй хэлбэр, аргыг сонгосон. Нийгмийн аюултай нөхцөл байдал эсвэл амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа гэр бүлтэй ажиллах хамгийн үр дүнтэй хэлбэр захиалгат дүрэмт хувцас. Гэр бүлтэй ажиллахад туслах нь оношлогоо, ивээн тэтгэх, харилцан яриа, сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тусламж үзүүлэх зэрэг орно. Нийгмийн аюултай нөхцөл байдал, амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа гэр бүлтэй ямар ч ажил хийж байсан хамаагүй хүлээн авахын тулд бид бас ойлгосон. эерэг үр дүнсистемд хийгдэх ёстой. Процесс тасралтгүй үргэлжлэх ёстой. Эдгээр гэр бүлийн хүүхдүүдийн амьдралд тавих хяналт сулрах нь эргэлт буцалтгүй үр дагаварт хүргэж болзошгүй тул ихэнхдээ ийм гэр бүлийн хүүхдүүд гэмт хэрэг, гэмт хэргийн замд орж, заримдаа өөрийгөө батлах, заримдаа амьд үлдэхийн тулд харгис хэрцгий хүмүүстэй ганцаараа үлдэхээс өөр аргагүй болдог. Тэдний эргэн тойрон дахь ертөнц.

Нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа оюутнуудын гэр бүлтэй урьдчилан сэргийлэх ажлыг зохион байгуулах

Нийгмийн багш

MBOU "Тигилская дунд сургууль"

Кутова Наталья Анатольевна

Аливаа хүний ​​амьдрал гэр бүлээс эхэлдэг.

Төгс төстэй хүмүүс байдаггүйтэй адил, бүрэн ижил төстэй хүмүүс байдаггүй.

адилхан

Гэр бүл бол нийгмийн янз бүрийн шинжлэх ухааны судлах зүйл юм. Энэ үзэл баримтлалын талаар тус бүр өөрийн гэсэн тодорхойлолтыг өгдөг.

Үзэл бодлоор социологи, цус, гэрлэлтийн холбоотой хүмүүсийн бүлэг юм.

Хууль зүйн шинжлэх ухаанЭнэ тодорхойлолтыг нэмж, гэр бүл гэдэг нь гэрлэлт, ураг төрлийн харилцаа тогтоосны дараа үүсэх эрх зүйн харилцаа, тодорхой үүрэг хариуцлагаар холбогдсон хэд хэдэн хамт амьдардаг хүмүүсийн нэгдэл юм.

Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлалын чиглэлээргэр бүлийн гишүүд болон янз бүрийн үеийнхний хоорондын хувийн харилцаа, нийгмийн бүлгийн залуу гишүүдийг хөгжүүлэхэд ахмад үеийн төлөөлөгчдийн боловсрол, нийгмийн үүрэг оролцоонд анхаарлаа хандуулдаг.

Энэ ойлголт нь олон талт юм. Гэхдээ тодорхойлолт бүр нь энэ бол хүмүүс хоорондоо тодорхой харилцаа холбоо бүхий жижиг бүлэг, нийгмийн нэгж гэдгийг баталж байна.

НИЙГМИЙН АЮУЛТАЙ НӨХЦӨЛД БАЙГАА ГЭР БҮЛ -Энэ нь нийгэмд аюултай нөхцөл байдалд байгаа хүүхэдтэй гэр бүл, түүнчлэн насанд хүрээгүй хүмүүсийн эцэг эх, бусад хууль ёсны төлөөлөгчид тэднийг өсгөн хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх, (эсвэл) тэжээн тэтгэх үүргээ биелүүлдэггүй, (эсвэл) тэдний зан байдал, хүчирхийлэлд сөргөөр нөлөөлдөг гэр бүл юм. тэднийг (1999 оны 6-р сарын 24-ний өдрийн 120-р Холбооны хуулийн дагуу "Насанд хүрээгүй хүмүүсийн хайхрамжгүй байдал, гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх тогтолцооны үндэс суурь"-ын дагуу)

Энэ ангиллын гэр бүлийг тодорхойлох гол шалгуурууд нь

• эцэг эх нь хүүхдээ тэжээх үүргээ биелүүлээгүй (хүүхдүүдэд шаардлагатай хувцас, тогтмол хоол, ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн шаардлага хангаагүй байх);
• хүүхэд өсгөх нөхцөл дутмаг (эцэг эхийн ажил дутмаг, орон байргүй байх гэх мэт)
• хүүхдийг хууль бус үйл ажиллагаанд татан оролцуулах (гуйлга гуйх, биеэ үнэлэх гэх мэт);
• эцэг эх нь хүмүүсийг хүчирхийлэх;
• хүүхдийн хүмүүжил, боловсролд хяналт дутмаг (сургуультай харилцахгүй байх, эцэг эх нь хүүхдийн ахиц дэвшилд анхаарал хандуулахгүй байх);
• хүүхэд гэмт хэрэг, зөрчил үйлдсэн гэр бүл.

Нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа гэр бүлийн төрлүүд:

• зөрчилтэй- хамгийн түгээмэл төрөл (бүх ангиллын гэр бүлийн 60% хүртэл), зөрчилдөөнтэй харилцааны хэв маяг давамгайлдаг;
• ёс суртахуунгүй- бүх ёс суртахууны болон угсаатны хэм хэмжээг мартсанаар тодорхойлогддог; зөрчилдөөн, ёс суртахуунгүй гэр бүлүүд нь тэдний нөхцөл байдал нь гэр бүлийн харилцаанаас шууд хамаардаг тул боловсролын хүчин зүйл нь дериватив утгыг олж авдаг;
• сурган хүмүүжүүлэх боломжгүй- ерөнхий түвшин доогуур, сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх соёл дутмаг; Хүүхэд хүмүүжүүлэх явцад гарсан алдаа, согогоос гадна боловсролын агуулга, арга барилд ямар нэгэн зүйлийг өөрчлөх, засах дургүй байдаг: ийм гэр бүл нь хүүхдийг ухамсартай эсвэл хүсээгүй нийгмийн хэм хэмжээ, шаардлагыг үл тоомсорлоход хүргэдэг. удирдагчтай сөргөлдөөн.
• нийгмийн эсрэгҮүнд хүүхэд бага наснаасаа нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн нийгэм, ёс суртахууны хэм хэмжээг үл тоомсорлож, гажуудсан, хууль бус зан үйлийн ур чадварыг мэдэрдэг.

Аливаа гэр бүл нийгэмд аюултай нөхцөл байдалд байгаа гэр бүл болж чадна, учир нь олон тооны нийгмийн асуудал байдаг: материаллаг нөхцөл байдал, ажлын байрны хомсдол, эхнэр, нөхөр хоёрын хоорондох зөрчилдөөн гэх мэт. Мэдээжийн хэрэг, энэ үе шатанд ойртож байна эрсдэлтэй гэр бүлүүд .

Эрсдэлтэй гэр бүлүүд– эдгээр нь одоогийн нөхцөл байдлын улмаас гишүүд нь эмзэг бүлгийн буюу нийгмийн шинж чанартай тодорхой нийгмийн нөлөөллөөс болж хохирч болзошгүй гэр бүлүүд юм.

Ийм гэр бүлд: бага орлоготой; ганц бие эцэг эхтэй гэр бүл; том гэр бүл; ганц бие эхчүүд; хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй гэр бүл; сэтгэцийн эмгэг, сэтгэцийн хомсдолтой эцэг эх; асран хамгаалагч, асран хамгаалагчид байгаа хүүхэдтэй гэр бүл.

Эдгээр гэр бүлүүд сургуулиас маш их анхаарал шаарддаг. Мэргэжилтнүүдийн үүрэг бол энэ ангиллын гэр бүлтэй урьдчилан сэргийлэх ажлыг аль болох эрт эхлүүлэх бөгөөд ингэснээр тэднийг асуудалд хүргэх шугамыг давахгүй байх явдал юм.

Оюутны нийгмийн сул дорой байдлын шинж тэмдэг

• Ядарсан, нойрмог дүр төрх
• Ариун цэврийн болон эрүүл ахуйг үл тоомсорлодог
• Байнгын хоол тэжээлийн дутагдлаас болж ухаан алдах, толгой эргэх хандлагатай
• Хэт их хоолны дуршил
• Өсөлт удааширч, хэл яриа, моторын хөгжил удаашрах
• Ямар нэгэн байдлаар анхаарлыг татах
• Хайр дурлалын хэт их хэрэгцээ
• хайхрамжгүй байдал, сэтгэлийн хямралаар солигдсон түрэмгийлэл, импульсийн илрэл.
• Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцааны асуудал
• Сурах бэрхшээл

Гэр бүл дэх бие махбодийн хүчирхийллийн шинж тэмдэг

• Хүүхдийн аймхай байдал
• Эрхий хөхөх, савлах
• Гэртээ харихаас айдаг
• Амьтны хүчирхийлэл
• Гэмтлийн шалтгааныг нуухыг хичээдэг

"Тигилская дунд сургууль"-ийн нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа гэр бүлтэй ажиллах үе шатууд (SOP).

• 1-р шат. SOP дахь гэр бүлүүдийг эрт тодорхойлох, мэдээллийн сан бүрдүүлэх.
• 2-р шат. SOP гэр бүлтэй ажиллах ангийн багшийн ажил.
• 3-р шат.Гэр бүлийг Удирдах зөвлөл авч үздэг.
• 4-р шат.Бага насны хүүхдийг гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх сургуулийн зөвлөл.
• 5-р шат."Тигил" дунд сургуульд гэр бүлийг урьдчилан сэргийлэх бүртгэлд хамруулж, өрхийн нөхцөл байдлыг сайжруулах зорилгоор засч залруулах, нөхөн сэргээх ажлыг зохион байгуулна.
• 6-р шат.Насанд хүрээгүй хүмүүсийн хэрэг, тэдний эрхийг хамгаалах комисст оруулах. Гэр бүлтэй урьдчилан сэргийлэх ажилд оролцдог дүүргийн төрөл бүрийн үйлчилгээний талаархи мэдэгдэл.

1-р шат. SOP дахь гэр бүлүүдийг эрт тодорхойлох, мэдээллийн сан бүрдүүлэх.

Тигил ЕБС-ийн нутаг дэвсгэрт амьдарч буй амьдралын боломж муутай өрхүүдийг эрт илрүүлэх зорилгоор хичээлийн жил бүрийн эхэнд тухайн ангийн нийгмийн паспортыг үндэслэн нийгмийн багш сургуулийнхаа нийгмийн паспортыг бүрдүүлдэг. эрсдэлтэй гэр бүлүүд. Цаашид эдгээр айлууд байнга хяналтанд байдаг.

Гэр бүлтэй ажиллах хамгийн үр дүнтэй хэлбэр бол хувь хүн юм. Ажлын бие даасан хэлбэрт эцэг эх, хууль ёсны төлөөлөгчидтэй ярилцах, зөвлөмж өгөх, зөвлөгөө өгөх, гэр бүлээрээ зочлох, асуулт асуух, оношлох, таних, бүртгэх зэрэг орно.

2-р шат. Ангийн багшийн гэр бүлтэй хамтран ажиллах SOP:

• боловсролын байгууллага ба гэр бүлийн хоорондын харилцааг баталгаажуулдаг;
• сурагчдын эцэг эх (бусад хууль ёсны төлөөлөгч)тэй холбоо тогтоох;
• Тигил дунд сургуулийн мэргэжилтнүүдээр дамжуулан эцэг эхчүүдэд (бусад хууль ёсны төлөөлөгчдөд) хүүхэд хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх асуудлаар зөвлөгөө өгөх;
• Оюутан бүрийн эерэг чадавхийг хөгжүүлэхэд хамгийн тохиромжтой ангид боловсрол, хүмүүжлийн орон зайг зохион байгуулдаг;
• оюутнуудын бие даасан шинж чанар, тэдгээрийн динамикийг судлах;
• ангийн баг, боловсролын байгууллагын амьдралын боловсролын үйл явцад оролцогчдын сэтгэл ханамжийн түвшинг судалж, дүн шинжилгээ хийдэг.
• хичээлийн ирц, оюутан бүрийн ахиц дэвшилд хяналт тавьдаг;
• ангийн сурагчдын дунд сөрөг илрэлийн нөхцөл, шалтгааныг шинжилж, энэ ангиллын гэр бүлд сурган хүмүүжүүлэх тусламж, дэмжлэг үзүүлэх арга хэмжээг тодорхойлдог.

3-р шат. Гэр бүлийг Удирдах зөвлөл авч үздэг

Ангийн багш нь SOP гэр бүлтэй хийсэн ганцаарчилсан урьдчилан сэргийлэх ажлын үр дүнгийн талаар ярьж байна.

4-р шат. Бага насны хүүхдийг гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх сургуулийн зөвлөл.

Ангийн багш нь гэр бүлд зориулсан бичиг баримтыг бүрдүүлж өгдөг: амьдралын нөхцөл байдлын үзлэгийн тайлан, гэр бүлд зориулсан танилцуулга, насанд хүрээгүй хүүхдийн тодорхойлолт, тайлангийн хуудас, ирц, гэр бүлтэй хийсэн ажлын талаархи мэдээлэл.

5-р шат. MBOU "Тигилская дунд сургууль"-д SOP гэр бүлийг бүртгэх, гэр бүлийн нөхцөл байдлыг сайжруулахын тулд засч залруулах, нөхөн сэргээх ажлыг зохион байгуулах.

Сургуулийн хэмжээнд бүртгүүлэх шийдвэрийг “Тигил ерөнхий боловсролын сургуулийн насанд хүрээгүй хүүхдийг гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх зөвлөл”-ийн журмын дагуу гаргадаг.

Гэр бүл дэх асуудлыг арилгахын тулд сургууль нь эцэг эхчүүдтэй зорилтот ажил хийдэг. Гол ажил бол хүүхэд, өсвөр насныхны нийгэмд амжилттай дасан зохицох асуудалд гэр бүлд үр дүнтэй туслалцаа үзүүлэх явдал юм.

Гэр бүлтэй ажиллах явцад дараахь ажлуудыг шийддэг.

• хүмүүжил, боловсролын үйл явцад гарч буй асуудлыг шийдвэрлэхэд эцэг эхчүүдэд туслалцаа үзүүлэх;
• эцэг эхчүүдэд хүүхдийнхээ хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд нь туслах;
• эцэг эхээс хүүхдүүдэд үзүүлэх боловсролын тусламжийг зохицуулах;
• эцэг эхийн боловсролын чадавхийг тодорхойлж, тэднийг ангийн бүлгүүдийн амьдралд татан оролцуулах;
• гарч ирж буй асуудлыг шийдвэрлэхэд эцэг эхчүүдэд туслалцаа үзүүлэх;
• оюутны гэр бүлийн амьдралын хэв маяг, уламжлалыг судлах;
• эцэг эхийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх боловсролыг зохион байгуулах;
• зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд туслалцаа үзүүлэх.

Гэр бүлтэй ажиллахдаа ажлын үндсэн чиглэлийг тодорхойлж болно.

• гэр бүлийн амьдралын нөхцлийг шалгах;
• гэр бүлийн талаархи мэдээлэл цуглуулах, бэрхшээлийн шалтгааныг тогтоох;
• гэр бүлтэй ажиллах төлөвлөгөө гаргах;
• эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө, лекц явуулах;
• тэдэнд нийгэм-сэтгэл зүйн, эвлэрүүлэн зуучлах, эрх зүйн туслалцаа үзүүлэх;
• ядуу өрхийн оюутнуудын ахиц дэвшил, ирцийг хянах;
• эдгээр ангиллын гэр бүлийн хүүхдүүдэд хичээлийн цаг, амралтын үеэр чөлөөт цагаа өнгөрөөх ажлыг зохион байгуулах;
• зуны амралтын үеэр өсвөр насныхны хөдөлмөр эрхлэлтийг зохион байгуулахад туслалцаа үзүүлэх (14 наснаас).

Гэр бүлтэй бие даасан урьдчилан сэргийлэх ажлын үр нөлөөг үнэлэх гол шалгуур :

• хүүхдийн нөхцөл байдал, амьдралын чанарыг сайжруулах;
• бэрхшээлийн шалтгааныг арилгах;
• амьд явах, зохистой амьдрах, эрүүл мэнд, боловсрол эзэмших эрхийг хамгаалах боломжийг өргөжүүлэх.

Гэр бүлтэй ажиллах үр нөлөөг үнэлэх:

• гэр бүлийн асуудал нь нийгмийн багшийн тодорхойлсон зорилго, зорилт, ажлын чиглэлтэй нийцэж байгаа эсэх.

Нөхцөл байдлын эерэг динамикийг үнэлэх нь дараахь үзүүлэлтүүдийг агуулж болно.

• гэр бүлийн амьжиргааны түвшинг дундаж түвшинд хүргэсэн (эцэг эхчүүд хэвийн амьдралын хэв маягийг удирдан чиглүүлэхийг хичээдэг, гэр бүлийн амьдралын нөхцөл байдал сайжирсан);
• эцэг эх хүүхдээ асрах;
• хүүхдүүд ерөнхий боловсролын байгууллагад суралцдаг;
• эцэг эхийн согтууруулах ундааны хэрэглээ буурсан;
• гэр бүл нь боловсролын байгууллагатай холбоо тогтоодог;
• бусад чухал насанд хүрэгчид (хамаатан садан, ойр дотны найз нөхөд) нийгмийн орчинд гарч ирсэн бөгөөд тэдний тусламжийг гэр бүл нь хүлээн зөвшөөрч, тэдэнтэй харилцахад эерэгээр ханддаг;
• гэр бүл асран хамгаалагчдын тусламж, нийгмийн харилцааг эерэгээр хүлээн авдаг.

Нийгмийн багш бүрддэг урьдчилан сэргийлэх дэмжлэг үзүүлэх хувь хүний ​​карт, тусгадаг хамтын ажиллагааангийн багш, нийгмийн багш, боловсролын сэтгэл зүйч (одоогоор энэ ажилмэргэжилтэн байхгүйн улмаас хийгээгүй), Боловсролын асуудал эрхэлсэн байгууллагын дэд захирал.

6-р шат. Насанд хүрээгүй хүмүүсийн хэрэг, тэдний эрхийг хамгаалах комисст оруулах. Гэр бүлтэй урьдчилан сэргийлэх ажилд оролцдог дүүргийн төрөл бүрийн үйлчилгээний талаархи мэдэгдэл.

Эдгээр үйлчилгээний мэргэжилтнүүдтэй хамтран ажиллах.

Дүгнэлт

Нийгмийн аюултай нөхцөл байдал эсвэл амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа гэр бүлийн асуудлыг авч үзэж, бэлэн байгаа ном зохиолыг судалж үзээд Тигил дунд сургуулийн мэргэжилтнүүд өөрсдийн ажлын хамгийн үр дүнтэй хэлбэр, аргыг сонгосон.

Нийгмийн аюултай нөхцөл байдал эсвэл амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа гэр бүлтэй ажиллах хамгийн үр дүнтэй хэлбэр бол хувь хүний ​​хэлбэр юм. Гэр бүлтэй ажиллахад туслах нь оношлогоо, ивээн тэтгэх, харилцан яриа, сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тусламж үзүүлэх зэрэг орно.

Нийгмийн аюултай нөхцөл байдал, амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа гэр бүлтэй ямар ч ажил хийсэн бай эерэг үр дүнд хүрэхийн тулд тогтолцооны хүрээнд хийх ёстой гэдгийг бид бас ойлгосон. Процесс тасралтгүй үргэлжлэх ёстой. Эдгээр гэр бүлийн хүүхдүүдийн амьдралд тавих хяналт сулрах нь эргэлт буцалтгүй үр дагаварт хүргэж болзошгүй тул ихэнхдээ ийм гэр бүлийн хүүхдүүд гэмт хэрэг, гэмт хэргийн замд орж, заримдаа өөрийгөө батлах, заримдаа амьд үлдэхийн тулд харгис хэрцгий хүмүүстэй ганцаараа үлдэхээс өөр аргагүй болдог. Тэдний эргэн тойрон дахь ертөнц.

Слайд 2

Стандартууд янз бүрийн түвшинаж ахуйн нэгжид (жижиг зэрэг) ажлын үйл явцын чанарыг баталгаажуулах шалгуур, үзүүлэлтүүдийг тогтоох, асуултанд хариулах - юуг зөв хийх хэрэгтэй вэ. Гэсэн хэдий ч стандартууд нь чанарын баталгаажуулалтын хоёр дахь асуултанд хариулдаггүй - үүнийг хэрхэн, хэзээ, хаана, хэнд зөв хийх вэ. Эдгээр асуултад өөр түвшний, өөр бүтэцтэй баримт бичгүүд хариулдаг. Ийм баримт бичгүүдийг ихэвчлэн стандарт үйлдлийн журам гэж нэрлэдэг. Тэдгээрийг аж ахуйн нэгж өөрөө боловсруулж, ашигладаг.

Слайд 3

Стандарт үйлдлийн горимууд (SOP/StandardOperationProcedures) нь баримтжуулсан заавар эсвэл багц юм. алхам алхмаар үйлдлүүд, тодорхой ажлыг дуусгахын тулд хийгдэх ёстой SOP нь ажлын үйл явц болон түүний үр дүнг тууштай, тууштай, урьдчилан таамаглах боломжтой, давтагдах боломжтой болгодог. SOP ашиглах нь эргэлзээгүй давуу талуудтай: ур чадварын дагуу даалгавруудыг тодорхой хуваарилах, чанарын баталгаа, логик дараалаларга хэмжээ, SOP нь шинэ боловсон хүчнийг сургахад тустай, дагаж мөрдөх шалгалтын лавлагаа болж, удирдлага байхгүй үед ажилтнуудыг тодорхой ажиллах боломжийг олгодог. SOP нь аж ахуйн нэгжийн хэрэглэж буй журмыг бүртгэж, түүний бодлогыг тусгасан баримт бичиг юм.

Слайд 4

Үнэн хэрэгтээ SOP бүр 3 асуултанд хариулах ёстой:

1. хэн? - хэрэгжилтэд оролцдог, түүний шаардлагыг биелүүлдэг, тэгээд яах вэ? - түүнийг хэрэгжүүлэхэд ямар нөөц шаардлагатай байна; 2. хаана? - Компанийн аль хэлтэс, хэлтэс нь SOP-ийн шаардлагыг хангасан байх ёстой; 3. хэзээ? - SOP-ийн шаардлагыг ямар хугацаанд, ямар дарааллаар, ямар нөхцөлд биелүүлэх шаардлагатай.

Слайд 5

Ерөнхийдөө SOP нь богино, тодорхой, тодорхой, хүснэгт хэлбэрээр эсвэл хамгийн бага хэмжээний текст бүхий диаграмм, алгоритм хэлбэрээр үзүүлсэн байх нь дээр. SOP-ийг чанарын удирдлагын тогтолцоог нэвтрүүлсэн аж ахуйн нэгжүүдэд мөн ашигладаг олон улсын стандарт ISO 9001:2008. Тодорхой, товч, зөв, дэлгэрэнгүй бүрдүүлсэн, мэдрэмжтэй үг хэллэгийг бий болгож, өргөнөөр ашиглах орчин үеийн хөгжилБизнесийн стандарт үйл ажиллагааны журам нь тодорхой үйл ажиллагааны баталгаа, үйл ажиллагааны логик дараалал, үйлдвэрлэлийн чанарын удирдлагын тогтолцооны үр дүнтэй элементүүдийн нэг (үйлчилгээ үзүүлэх) болж чаддаг.

Слайд 6

1. Ерөнхий заалт. 1.1. Стандарт ажиллагааны журам (SOPs) нь лабораторийн ЧМС-ийн ажлын баримт бичгийн үндсэн төрөл юм. 1.2. SOP нь гүйцэтгэж буй ажлын онцлогийн талаархи мэдээллийг агуулдаг. 1.3. Лабораторийн үндсэн үйл ажиллагаа, дэмжлэг, удирдлагын үйл явцын хүрээнд SOP-уудыг үндсэн үйл ажиллагаа бүрт зориулан боловсруулдаг. 1.4. SOP-ийг тухайн салбарын хамгийн мэргэшсэн лабораторийн ажилтнууд бий болгодог. 1.5. ХНТ-ийн дагуу гүйцэтгэсэн ажлын үр дүнг ашиглах ажилтнууд "татах" чанарын зарчмаар тохиролцсон байдаг. 1.6. SOP-ийг лабораторийн ЧМС-ийг хариуцсан хүмүүс тохиролцсон болно. 1.7. Лабораторийн нэгжийн SOP-ийг тухайн нэгжийн харьяа лабораторийн дарга(ууд)-тай тохиролцсон болно. 1.8. SOP нь гурван жилд нэгээс доошгүй удаа шинэчлэгддэг. Гол SOP нь жилд нэг удаа шинэчлэгддэг. 1.9. Лабораторийн тэнхимүүдийн SOP-ийг лабораторийн сайн туршлагын зарчмуудыг харгалзан үздэг. 1.10. Тодорхой ажил, үйл ажиллагаа, журмын хэрэгжилтийг нарийвчлан зохицуулсан аливаа баримт бичгийг SOP хэлбэрээр боловсруулдаг. Өөрөөр хэлбэл, SOP-ийн синоним нь: заавар, ажлын зааваргэх мэт. Үл хамаарах зүйл бол Бүгд Найрамдах Казахстан улсын одоогийн хууль тогтоомжийн дагуу боловсруулж, хэрэгжүүлсэн хөдөлмөрийн аюулгүй байдал, эрүүл ахуйн талаархи заавар юм.

Слайд 7

4. Өмнөх хуудас SOP нь дараахь зүйлийг агуулсан байх ёстой: 4.1. SOP 4.2-ын гарчиг. SOP тодорхойлогч (код) 4.3. SOP 4.4-ийг хөгжүүлэгчийн овог нэр, албан тушаал. SOP 4.5-ыг баталсан хүний ​​овог нэр, албан тушаал. ХНН-ийг баталсан ажилтны овог нэр, албан тушаал (хэрэв байгаа бол) 4.6. Боловсруулах огноо 4.7. Батлагдсан/хүчин төгөлдөр болсон огноо 4.8. Бүх заасан хүмүүсийн гарын үсэг 4.9. Байгууллагын тамга 4.10. Захидлын жагсаалт 4.11. Байгууллагын SOP-ийн нүүр хуудсыг доор харуулав.

Слайд 8

Үйл ажиллагааны стандарт горим Стандарт үйлдлийн горимын нэр SOP үсэг, тоон тодорхойлогч Тохиролцсон:

Слайд 9

5. Үйл ажиллагааны стандарт журам нь дараах хэсгүүдийг агуулсан байна: 5.1. Зорилго, хэрэглээний хамрах хүрээ Энэ хэсэгт үүнийг зааж өгөх шаардлагатай ерөнхий үзэлЭнэхүү SOP-ийг заавал хэрэглэх ёстой ХНТ-ийн зорилго, хэлтэс (үйл явц/ажилтнууд гэх мэт). 5.2. Зохицуулалтын лавлагаа SOP-ийг бий болгоход ашигласан бүх зохицуулалтын баримт бичгүүдийг заана уу. холбооны хууль, техникийн зохицуулалт, стандартчиллын талаархи баримт бичиг, хэлтсийн баримт бичиг, тушаал, заавар гэх мэт. Хэрэв SOP нь гадны хэрэглээгүйгээр бүтээгдсэн бол энэ нь чухал юм зохицуулалтын баримт бичиг, лаборатори нь хууль ёсны шаардлагад нийцэж байгаа эсэхийг нотлох шаардлагатай болно. 5.3. Нэр томьёо, тодорхойлолтууд ХНТ-д ашигласан тусгай нэр томьёог зааж, тэдгээрийн тодорхойлолтыг өгнө үү 5.4. Ашигласан товчлолууд SOP 5.5-д ашигласан бүх товчилсон үг, товчлолыг тайл. Ашигласан тоног төхөөрөмж/хэрэгслүүд SOP-ийг хэрэгжүүлэхэд ямар тоног төхөөрөмж/хэрэгсэл хэрэгтэйг заана уу. Энгийн жагсаалтаас гадна ашигласан тоног төхөөрөмж / багаж хэрэгсэлд тавигдах техникийн болон бусад шаардлагыг зааж өгөхийг зөвлөж байна

Слайд 10

5.6. Нөхцөл байдлын шаардлага орчинШаардлагатай байгаль орчны параметрүүдийг зааж өгнө үү зөв гүйцэтгэлажил 5.7. Бүртгэлийн жагсаалт SOP-ийг хэрэгжүүлэх явцад үүсэх бүртгэлийг заана. Бүртгэлийн хэлбэр, тэдгээрийг хөтлөх дүрмийг SOP 5.8-ын хавсралтад оруулах нь ашигтай. Хариуцлага Ажлыг гүйцэтгэх хариуцлагатай хүмүүсийг зааж өгөх 5.10. Гүйцэтгэгчдийн мэргэшсэн байдал SOP 5.11-тэй ажиллах эрх бүхий ажилтны мэргэшлийн шаардлагыг зааж өгнө. Гүйцэтгэх журам Ажлыг хэрэгжүүлэх үе шатуудын дарааллыг нарийвчлан тайлбарлана уу. Уг процедур нь эмнэлгийн лабораторид нийтлэг болон энэ лабораторийн өвөрмөц шаардлагыг хоёуланг нь тусгасан байх ёстой. 5.12. Тохиромжгүй байдлыг илрүүлэх арга хэмжээ Тогтворгүй байдал, доголдол гэх мэтийг илрүүлэх үед ажилтнуудын зан үйлийн дүрмийг зааж өгөх. 5.13. Хэрэглээ

Слайд 11

6. Үсэг, тоон тодорхойлогчийг боловсруулах. Баримт бичиг бүрийг өвөрмөц үсэг, тоон кодоор хангах нь ашигтай. Стандарт үйлдлийн горимыг кодлох жишээ: XXX YYY CCC ZZ GGGG XXX – баримт бичгийн товчилсон нэр YYY – хэлтсийн код CCC – хэлтэс доторх хэлтсийн код (хэрэв байгаа бол) ZZ – хэлтсийн доторх серийн дугаар GGGG – SOP LB шинэчлэгдсэн он. -2012-01-003 "Биоматериал хүлээн авах журам" Биохимийн судалгааны лабораторийн үйл ажиллагааны стандарт журам "Биоматериал хүлээн авах журам"

Слайд 12

7. Дотоод баримт бичгийн бүртгэл хөтлөх ХНБ-ын бүртгэл хөтлөх шаардлагатай. Зүй нь лаборатори нь LIS-тэй нэгдсэн цахим баримт бичгийн удирдлагын системтэй байх ёстой. Хэрэв тийм биш бол бүртгэлийг excel эсвэл ижил төстэй программ дээр хөтөлж болно.

Слайд 13

8. Ажилчдыг SOP-тэй ажиллахад сургах Лабораториудын гаргадаг гол алдааг дараах байдлаар тодорхойлж болно. SOP бичихийн тулд маш их хүчин чармайлт гаргадаг бөгөөд үүний дараа SOP-уудыг менежерийн ширээн дээрх сайхан хавтсанд байрлуулдаг (заримдаа SOP нь ажилчдын ажлын байранд "хүрдэг", тэр ч байтугай ажилчидтай "танилцсан" гэсэн гарын үсэг зурдаг. тэд). Үүний зэрэгцээ SOP-тэй ажиллах ноцтой сургалт байдаггүй. Энэ нь SOP-тэй хийсэн ажлын 90% нь юм. SOP бичих нь хангалтгүй юм. Ажилчдыг тэдэнтэй ажиллахад сургах нь чухал. Боловсруулсан (шинэ) болон өөрчлөгдсөн SOP-д боловсон хүчний сургалтыг батлахаас өмнө явуулдаг. Сургалтыг SOP хөгжүүлэгч удирдан явуулдаг. Хэрэв SOP нь шинэ журмыг тодорхойлсон эсвэл одоо байгаа журамд өөрчлөлт оруулсан бол авахын тулд сургалт явуулдаг объектив үнэлгээ SOP-ийн шаардлагуудыг хэрэглэх боломж, түүний шаардлага, практикт нийцэж байгаа эсэх. Эдгээр ажилчдад сургалт явуулдаг ажлын хариуцлага SOP-д тодорхойлсон үйлдлүүдийг гүйцэтгэх орно. Сургалтын хугацаа нь SOP-ийн төрлөөс хамаарна. Сургалтын зохион байгуулалтыг СНБ-ийг боловсруулагч бэлтгэх, лабораторийн эрхлэгч ажлын 3-5 өдрийн дотор ХНБ-ын анхны баталгаажуулалтыг хийж дууссаны дараа явуулдаг. Сургалтын үр дүнд үндэслэн боловсруулагч тохируулж, SOP-ийн эцсийн хувилбарт багтаасан үйл явц ба/эсвэл SOP-ийн текстийг (хэрэв байгаа бол) оновчтой болгох зөвлөмжийг гаргадаг. SOP нь зүгээр л мэдэгдэж байгаа, сайн тогтсон ажлын байрыг тодорхойлдог бол лабораторид шинээр элссэн ажилтнуудад сургалт явуулдаг. Сургалтын бүртгэл хөтөлдөг бөгөөд энэ нь ямар ажилчдыг тодорхой SOP дээр сургаж, ажиллахыг зөвшөөрдөг.

Бүх слайдыг үзэх