Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №3 «Светлячок»
СЮЖЕТНО - РОЛЕВАЯ ИГРА.
ТЕМА: «Прогулка в зимний лес».
Подготовительная группа.
Воспитатель первой категории:
Цепляева Наталья Ивановна
Цель: Учить навыкам самоорганизации. Развивать желание ставить игровые задачи, выбирать способы их решения.
Задачи: Расширять знания детей о животных и птицах нашего леса, воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое внимательное отношение к ним. Культуру поведения в лесу.
Развивать воображение, речь, творческое мышление.
Ход игры:
Воспитатель: «Дети вы такие молодцы, много рассказали о природе, о погодных изменениях, которые происходят в разное время года. Мы вспомнили о весне, лете, осени, а сейчас за окном зима. Вам какое время года больше нравиться? /выслушать ответы детей/. А вы часто бываете в лесу зимой? Нет, а почему? /Много снега, все заметено, трудно проехать, дорог нет/. Мне прямо сейчас хочется отправиться в лес! Кто со мной? На чем же мы поедем? На автобусе. Правильно за город мы можем поехать на автобусе, но по самому лесу автобус не проедет, поэтому нам нужно захватить с собой что-то еще. Кто догадается? / Лыжи/. Я достаю из кладовки лыжи и отправляюсь в зимний лес».
Дети: «Нет в лесу холодно, и мы не можем прямо так отправиться в лес.
Воспитатель: «Что же нужно сделать?
Дети: «Нам надо потеплее одеться.
-«Я надену теплый свитер и куртку».
-«А я, достану теплые варежки и шарф».
- «В лесу много снега, туда не пойдешь в ботинках или сапогах, нам нужны валенки». /Дети одеваются, помогают друг другу/.
Воспитатель: «Ну что, готовы?
- «Кого мы можем встретить в лесу? /зайца, белочку, разных птиц/. Давайте захватим для них угощение. /Семечки, орешки, морковку, кусочек сала для синичек, крупу/.
- «Давайте выберем, кто у нас кем будет. Даша - белочка, Диана - зайчик. А еще в лесу мы увидим человека, который ухаживает за лесом и за всеми его обитателями. Кто это? Лесник. Кто же у нас будет лесником? - Дима? Хорошо, иди Дима и готовься нас встретить».
Сейчас мы будем строить автобус /дети из стульчиков мастерят автобус/, затем предлагают выбрать шофера, кассира и кондуктора.
Шофера выбирают считалкой:
Я вожу, вожу, вожу, свой автобус к гаражу,
Раз, два, три, четыре пять, в гараже он будет спать.
Будет спать он до утра, утром новая игра,
Кто шофером хочет быть, выходи тебе водить.
Саша у нас - шофер. Маша - кассир, а Кристина - контролер.
Занимайте свои места. Мы идем покупать билеты.
/Дети идут в кассу, покупают билеты, берут лыжи, их надо зачехлить, чтобы не поранить друг друга, садятся в автобус, контролер проверяет билеты, водитель объявляет об отправлении автобуса, говорит, что двери закрываются. Дети едут за город, выходят из автобуса, становятся на лыжи и отправляются в зимний лес/.
- «Смотрите, все деревья покрыты снегом, они уснули до весны. Кар, Кар - кто кричит? - Ворона, она слышит, как мы приближаемся. Давайте не будем ее тревожить. Тук, тук, тук… Тише слушайте, кто это? Дятел. Почему он стучит?»
-«Он достает семена из шишек, может быть, он строит дупло для белочки? Еще дятла зовут лесным доктором, значит, он лечит деревья».
- «Смотрите, кто то сидит под елочкой и дрожит.»
- «Это Зайчик».
- «Зайчик что ты здесь делаешь»?
- «Дрожу от холода. Мне совсем нечего есть, все занесло снегом и еды совсем не стало. Домика у меня нет, а врагов столько много, что приходиться целый день бегать от кустика к кустику и прятаться».
- «Что ты ешь зимой? И кто твои враги?»
-«Зимой я ем кору деревьев. А самый злой враг для меня сова. Даже ночью от нее не спрятаться».
- «Зайчик мы угостим тебя морковкой, и хотим, чтобы ты скорее согрелся».
- «Мы продолжаем свой путь».
Появляется белочка.
- «А ты, белочка, чем расстроена?»
- «Я всю осень собирала шишки, грибы, орехи, а теперь все потеряла, а мне очень хочется есть».
- «Расскажи нам белочка о себе»?
- «Летом я рыжая, а с наступлением зимы становлюсь серой, чтобы мои враги меня не заметили среди деревьев. Живу я в дупле и запасаю на зиму орехи, желуди, грибы, но сейчас ничего не могу найти. /плачет/.
- «Белочка не плач, мы угостим тебя орешками».
- «Спасибо, буду искать свои запасы».
- «Мы продолжаем свой путь. Смотрите, дети, там какая - то избушка, давайте в нее заглянем»?
Выходит лесник, здоровается с детьми, называет себя.
- «Зачем вы пожаловали ко мне?»
- « Мы пришли в лес на прогулку. А что Вы здесь делаете?»
- «Разве вы не знаете, что я слежу за всем, что происходит в лесу. Чтобы деревья не болели, чтобы все звери и птицы были здоровы и сыты, особенно сейчас, зимой, когда корма совсем мало. Я делаю кормушки не только для птиц, но и для зверей. Я привожу в лес сено для лосей, картошку для кабанов, ну а птицам насыпаю корм в кормушки. А вы делаете кормушки? Чем вы кормите птиц?»
Дети достают корм: зерно, семечки, хлебные крошки, сало и предлагаю леснику оставить корм для птиц у него в лесной столовой.
Лесник благодарит детей и спрашивает, что интересного они видели в лесу.
Дети рассказывают, что видели зайца, белку, ворону, слышали стук дятла.
Лесник: «А вот, самое интересное, вы не видели, давайте я вам покажу.»
-«Смотрите, вы знаете, чьи это следы?» /следы лося на листе бумаги/.
-«Это лоси, самые большие животные нашего леса. Им зимой нечего есть, и они приходят поближе к человеку. А мы, лесники их подкармливаем. А вот еще след, его надо опасаться. Чьи это следы? /Волка/. Почему мы его не увидим в лесу? Он
сам боится человека и поэтому от него прячется. Давайте и мы уйдем от него подальше».
Спасибо вам, вы нам много нового рассказали про животных зимнего леса, а нам пора возвращаться в детский сад.
Дети становятся на лыжи и возвращаются в детский сад, где мастерят кормушки для птиц.
Цель: приобщение детей к лыжным видам спорта.
Задачи:
1) Формировать игровые умения у детей в сюжетно-ролевой игре «Лыжная база».
2) Развивать умение самостоятельно развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, согласовывать и распределять роли, создавать необходимые условия для игры.
3) Способствовать сознательному отношению к соблюдению правил ролевого взаимодействия, направляя внимание на качество исполняемых ролей, их социальную значимость.
4) В игре соревновательного характера воспитывать культуру честного соперничества.
Ход игры:
1.Предварительная работа
Для решения первой задачи:
1. Мероприятие: «В мире лыжного спорта» НОД Познание
Цели: познакомить детей с лыжными видами спорта (лыжные гонки, биатлон, сноубординг, горнолыжный спорт, прыжки с трамплина, фристайл, слалом), обогатить словарь детей, упражнять детей в образовании слов, развивать мелкую моторику кистей рук, умение сравнивать предметы.
2. Мероприятие: «Лыжная прогулка» НОД Познание (на улице)
Цели: совершенствовать двигательные навыки детей, способствовать их правильному физическому развитию. Научить их ориентироваться на местности, сформировать устойчивое и доброжелательное отношение к здоровому образу жизни через познание окружающего мира и занятия физкультурой.
Инвентарь: лыжи по количеству детей, аптечка.
3. Мероприятие: Л. Квитко «Лыжники» НОД Художественная литература
Цели: продолжать учить детей запоминать стихи. Учить отвечать на вопросы по содержанию. Развивать память, совершенствовать отчетливое произнесение слов, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к спортивным развлечениям зимой.
Словарная работа: активизировать словарь – ельник, перевал, лыжный кросс.
4. Мероприятие: Просмотр мультфильма «Снежные дорожки» (Союзмультфильм), просмотр презентации «Лыжные виды спорта»
Цель: продолжать формировать знания о профессиях тренер, спортсмен-лыжник.
5. Мероприятие: Экскурсия на лыжную базу МОУ СОШ №18 г. Вологды
Цель: закрепить ранее полученные знания детей о работе тренера, спортсменов, ознакомление с помещением, атрибутикой.
6. Мероприятие: Викторина по лыжным видам спорта
Цель: закрепление знаний детей о лыжных видах спорта
7. Мероприятие: изготовление макета «Лыжный стадион» (совместная деятельность воспитателя с детьми)
Цели: закрепление умений лепить человека в движении, развитие изобразительных навыков обработки изделия на разных этапах деятельности; воображение и фантазию, воспитывать интерес к лыжным видам спорта.
8. Мероприятие: Проведение опытов «Пульсирующая кровь» и «Как измерить объем легких»
Цель: научится с помощью подручных средств измерять пульс и объём лёгких.
9. Мероприятие: Участие во всероссийском массовом спортивном мероприятии «Лыжня России»
Цель: привлечение детей и их родителей к занятию лыжным спортом.
10. Мероприятие: Участие в конкурсе видеороликов Главы г. Вологды «Дорога в Сочи: болеем за наших!»
Цель: воспитание чувства патриотизма и гордости за Российских спортсменов.
Для решения второй задачи:
1. Мероприятие: Костюмерная (дети выбирают костюмы в соответствии с ролью)
Цель: формировать представления о внешнем облике, характере и действиях конкретных персонажей игры.
2. Мероприятие: Конкурс на лучшее название лыжной базы
Цель: Развитие творческого воображения детей.
3. Мероприятие: Изготовление атрибутов для игры (лыжная мазь на разные температурные условия, коробки для хранения мазей, надписи для бейджика сервисной команды и тренера, медали, атрибуты для болельщиков)
Цель: формировать умение самостоятельно изготавливать атрибуты для игры.
4. Мероприятие: Конкурс рисунков на тему «Ах, лыжи мои лыжи»
Цель: развитие творческих способностей.
5. Мероприятие: Беседа на тему «Как выглядит твой персонаж?»
Цель: развивать представление детей об облике персонажа в соответствии с предпочитаемой ролью.
6. Мероприятие: НОД «Составь свою считалку».
Цель: развитие умения сочинять считалки, формирование умения применять выученные считалки для распределения ролей.
Для решения третьей задачи:
1. Мероприятие: Решение проблемных ситуаций (получение спортсменом травмы, как добраться до лыжной базы, сломался какой-либо атрибут для занятий лыжным спортом, заболел тренер, что делать…) или другие ситуации.
Цель: развитие у старших дошкольников творческой активности, формирование стремления использовать личный опыт для принятия самостоятельных решений.
2. Мероприятие: Составление рассказов детей от лица персонажа или на тему: «Кто чем занят на лыжной базе»
Цель: продолжать развивать ролевую речь.
3. Мероприятие: Экскурсия на стадион, наблюдение за открытием и проведением олимпийских игр в МОУ СОШ №21.
Цель: наблюдение за работой тренера, за выступлением участников олимпиады, за поведением болельщиков.
Цель: воспитание патриотических чувств: любви к Родине, чувство гордости за Российских спортсменов. Запомнить, имена лыжников и биатлонистов, выступающих за Российскую сборную.
Для решения четвёртой задачи:
1. Мероприятие: Развлечение «Малые Олимпийские игры» (улице)
Цель: Развивать физические качества детей (скоростные, силовые, выносливость, координацию). Обогащать двигательный опыт детей. Развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми, умение вести диалог, выслушивать ответы сверстников. Воспитывать чувство товарищества, коллективизма, умения контролировать свои поступки.
2. Мероприятие: Создание картотеки «Мирилки».
Цель: Содействовать развитию творческих способностей детей. Формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения в процессе совместной игровой деятельности. Воспитывать стремление согласовывать свои действия с действиями окружающих.
2. Примерные игровые роли и игровые действия
3. Предполагаемые сюжетные линии и взаимодействие между ними
4. Варианты начала и окончания игры
1 Вариант начала игры
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, какое спортивное событие произойдёт зимой в нашей стране, в городе Сочи? (Ответы детей, уточнения воспитателя). Все верно. В Сочи будут проходить Зимние Олимпийские игры. Чтобы победить, нужно быть дружными, сплоченными, стремиться к здоровому образу жизни.
Воспитатель: А теперь отгадайте загадку
Ног от радости не чуя,
С горки снежной вниз лечу я!
Стал мне спорт родней и ближе
Кто помог мне в этом? (лыжи)
— Приглашаю вас дети на лыжную базу! Вы готовы?
2 Вариант начала игры
Воспитатель: Ребята, сегодня я прочитала в газете, что открылась лыжная база. Кто хочет покататься на лыжах?
3 Вариант начала игры
После беседы о лыжном спорте, предлагаю посетить лыжную базу.
Варианты окончания игры
1.Закончился рабочий день лыжной базы.
2. Закончились соревнования, награждения, вручение медалей.
3. Изменились погодные условия на лыжном стадионе.
5. Варианты распределения ролей
По считалке, жеребьёвка, по справедливости (дети меняются ролями по предварительной договорённости)
6. Игровые ситуации
1 игровая ситуация: Любители лыжного отдыха и специалист по выдаче инвентаря
На спортивной базе нас встречает специалист по выдаче инвентаря (ребенок).
Специалист: Здравствуйте, вы у нас в первый раз? Ваше Ф.И.О., адрес, телефон. На какое время хотите взять лыжи?
Любители лыжного отдыха: Здравствуйте, да, мы на вашей базе первый раз (дети называют Ф.И.О., адрес, телефон, специалист записывает данные). Мы хотим взять лыжи на 1 час.
Специалист: Пожалуйста. Давайте подберем ботинки по размеру и выберем лыжи (выбирают лыжное оборудование).
Сейчас я выдам жетончики на 1 час пользования лыжами.
Любители лыжного отдыха: Мы не умеем ездить на лыжах и хотели бы первое занятие провести с тренером.
Специалист: У нас очень хороший тренер, он обязательно вам поможет. Хорошо вам отдохнуть, жду вас через час.
Любители лыжного отдыха: Спасибо.
2 игровая ситуация (на улице) Тренер, сервис бригада, спортсмены.
Дети в группе распределяют роли и договариваются о сюжете игры.
Тренер: Здравствуйте! Прошу сервис бригаду проверить состояние лыжни, подготовить лыжи. Соревнования начнутся через час.
Сервис бригада: Здравствуйте! Мы постараемся все подготовить в срок.
(выполняют игровые действия в соответствии с замыслом игры).
Тем временем тренер проводит разминку со спортсменами:
Тренер: Стройтесь! Всем спортсменам физкульт-привет! К разминке готовы?
Спортсмены: Физкульт-привет! Готовы!
Тренер: Отряд, дружно в ряд!
Поверните тело влево, а теперь наоборот.
И еще немного стоя, наклонитесь все вперед
А потом присядьте вниз и припомните девиз:
«Физкультура хороша, занимайся не спеша!»
Надевайте лыжи, сейчас мы поиграем в игру «Холодно – жарко».
(По сигналу «жарко» спортсмены разбегаются в разные стороны, «холодно» – спортсмены останавливаются. Игра проводится 2–3 раза.)
– А сейчас я предлагаю вам выполнить следующие задания: нужно нарисовать палочкой на чистом снегу солнышко, железную дорогу. (Далее спортсмены выполняют повороты способом переступания, определяется, кто лучше всех выполнил задание.)
Сервис бригада: У нас всё готово, лыжня в порядке!
Тренер: Спасибо! Начнём соревнования!
3 игровая ситуация
Спортсмены: Здравствуйте!
Тренер: Здравствуйте! У нас завтра важные соревнования, осмотрите, пожалуйста, спортсменов.
Спортивный врач: Здравствуйте! Как вы себя чувствуете? Откройте рот, не болит горло? Давайте измерим температуру и померим давление. Имеются ли какие-нибудь заболевания? Покажите кожу рук. Можно посмотреть результаты измерений температуры (данные заносятся в карточку).
Тренер: Очень хорошо — противопоказаний нет, все чувствуют себя хорошо.
Спортивный врач: Можно приступать к тренировкам. Проходите на лыжню.
Тренер: Спасибо, что всех осмотрели, можете с нами тренироваться и наблюдать за состоянием спортсменов.
7. Роль педагога в игре
В начале игры педагог выбирает роль тренера, впоследствии либо любителя лыжного спорта, либо болельщика.
8. Использование предметов заместителей
Для игры в лыжную базу использовали помещение спальни. Совместно с детьми изготовили «лыжню» из самоклеящейся бумаги белого цвета. Для смазки лыж использовали пластилин, крупный конструктор «Лего», деревянный конструктор. Изготовили для болельщиков «шуршалки» с помощью цветной бумаги и трубочек для коктейля. Надписи старт и финиш, тоже были сделаны из цветной бумаги.
Тема месяца, недели, дня (понедельник) «Зимние игры и забавы».
Время
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
«Город мастеров»
Утро
Утренняя гимнастика.
Открытие недели «Зимние игры и забавы».
Беседа «Весело зимой».
Задачи: уточнить представление детей о зимних играх-забавах; расширять словарь за счёт имён существительных (санки, лыжи, коньки, лыжники, фигурист, каток ).
Индивидуальная работа по развитию речи: дидактическая игра «Чей?» (Леша, Даня Х., Лида).
Задачи: упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных, познакомить с правилами словообразования, учить выбирать правильные по звучанию варианты.
Сюжетно-ролевая игра «Зимнее путешествие».
Задачи : учить детей объединяться в игровые группы. Формировать умение считаться с интересами товарищей.
Расширять представления детей о явлениях природы в зимнее время года, зимних забавах.
Оформление наглядной информации для родителей: «Эксперименты с водой», «Весёлые зимние игры».
Развитие речи. «Звуки «Ч-Щ», слушание потешки, моделирование, нахождение различий в двух похожих рисунках.
Цель: способствовать развитию фонематического слуха, побуждая различать согласные звуки «Ч-Щ» в словах. Продолжать развивать умение делить слова на слоги, используя модель слова. Способствовать развитию зрительного и слухового внимания. Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач (Е.В. Колесникова «От слова к звуку», стр.46).
Рисование «Зимушка-хрустальная».
Цель : уточнить знания детей о зиме. Продолжать учить рисовать пейзаж, используя выразительные средства восковые мелки и акварельные краски. Учить эстетическому восприятию природы, проявлять творчество и фантазию.
Прогулка
Наблюдение «Снег кружиться, летает, летает». Задачи : обратить внимание детей на разнообразие снежинок, обратить очередной раз на свойства снега, расширять словарный запас: пушистый, блестящий, липкий, рассыпчатый
Подвижные игры «Ловишки-елочки», «Два Мороза».
Задачи: формировать у детей умение ориентироваться в пространстве.
Труд: расчистка веранды от снега.
Индивидуальная работа по развитию движений «Кто дальше?» (Семен, Миша, Саша).
Задачи: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении.
Дидактическая игра «Нарисуй столько же» (рисование на снегу).
Задачи: закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой.
Строительство из снега снежных построек, снежной крепости. Игры со снежными постройками.
Самостоятельная деятельность детей.
Задачи : формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Чтение русской народной сказки «Зимовье зверей»
Задачи: развитие интереса к сказкам, сказочным героям; создание эмоционального положительного настроения; развитие воображения.
Дежурство по столовой
(Тимофей).
Задачи: воспитывать ответственность, добросовестность, формировать навыки труда в коллективе.
Самообслуживание: игровая ситуация «Мы – помощники».
Задачи : учить детей помогать друг другу в овладении правилами самообслуживания.
Вторая половина дня/вечер
Прослушивание песни «Кабы не было зимы»
Труд + экспериментирование: делаем воду разноцветной и заливаем в формочки. Подготавливаем материал для украшения построек (мастерим украшения из пластмассовых стаканчиков, коробочек).
Дидактическая игра «Кто я ?» (Дима, Полина, Оля, Никита В.).
Задачи : учить детей описывать внешний вид товарищей, их одежду, составлять загадки-описания. Развивать способность к децентрации внимания.
Разукрашивание раскрасок на тему: «Зимние виды спорта».
Самостоятельные игры детей со строительным материалом.
Задачи: учить детей делать постройки, подбирать соответствующий строительный материал, обыгрывать постройки. Развивать фантазию, творческую инициативу.
Организованная образовательная деятельность
Физкультура (по плану физ. руководителя)
Прогулка
Наблюдение за погодой.
Задачи: предложить детям охарактеризовать погоду и ответить: «Всегда ли в солнечный день бывает мороз?» или «Всегда ли во время оттепели пасмурно?»
Подвижные игры: «С кочку на кочку», «Заморожу».
Задачи: развивать двигательную активность, выносливость, интерес к коллективным играм, создавать радостное настроение.
Планирование воспитательно-образовательной работы на январь.
Тема месяца, недели, дня (вторник) «Зимние игры и забавы».
Время
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
«День народных игр и забав»
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседы о культурных традициях зимних игр в России.
Задачи: познакомить детей с традициями своего народа, вызвать желание узнать о них больше; расширить кругозор детей, познакомить с народными играми и забавами.
Дидактическая игра «Ассоциации» (Дима, Егор, Оля, Ульяна).
Задачи : расширение объема словаря, развитие речевых ассоциаций, развитие воображения.
Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности: рисование по замыслу.
Задачи: развивать движения руки в рисовании мазков, штрихов, вертикальных, горизонтальных и округлых линий.
Выставка рисунков детей и родителей «Зимушка-зима». Наглядная информация «Совместная изобразительная деятельность дома».
Организованная образовательная деятельность
Познавательное развитие (ФЦКМ) «Зимние забавы».
Цель : закрепить названия зимних игр, названия зимнего спортивного инвентаря. Обобщить и систематизировать знания детей о зимних видах спорта. Воспитывать у детей желание заниматься спортом, вести здоровый образ жизни.
Аппликация «Избушка ледяная и лубяная». Цель : учить детей создавать на одной аппликативной основе (стена – большой квадрат, крыша - треугольник, окно - маленький квадрат) разные образы сказочных избушек – лубяную для зайчика и ледяную для лисы. Закрепить способ разрезания квадрата по диагонали с целью получения двух треугольников. Развивать творческое мышление и воображение.
Музыка
Игровой сеанс с психологом «Зимние забавы».
Прогулка
Наблюдение «Вот и наши льдинки».
Задачи : сделать вывод о свойстве воды в холодное время года, расширять кругозор детей, любознательность, интерес к экспериментированию со снегом.
Народные игры «Гори, гори ясно», «Золотые ворота», «Колечко».
Задачи: совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия. Развивать быстроту движений и реакции, ловкость.
Труд : украшение построек разноцветными льдинками.
Индивидуальная работа по
развитию движений (Леша, Соня, Даша Н.).
Задачи : закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков.
Игры со снегом, строительство снежных построек.
Русская народная игра «Каблучок».
На снегу или льду чертят круг диаметром 2-3 метра. Внутрь круга встает водящий. Он держит в руке небольшую льдинку. Остальные дети прыгают на одной ноге с внешней стороны окружности. За черту заступать нельзя! Ребята стараются загнать ледышку обратно в круг. Водящий отбивает льдинку клюшкой. Если кому-то удалось загнать льдинку в круг, то он становиться водящим.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Заучивание стихотворений, посвященных зиме.
Задачи: работать над повышением выразительности речи детей. Развивать память, артистические способности.
Дежурство по столовой
(Полина).
Задачи: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, рассказывать о результатах работы.
Самообслуживание: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу.
Вторая половина дня/вечер
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Чтение художественной литературы и инсценировка р.н. сказки «Морозко».
Задачи: продолжать знакомить детей с произведениями русского народного творчества, учить оценивать поступки героев. Развивать выразительность речи.
Театрализованные игры «Руки-ноги».
Задачи: развивать активное внимание и быстроту реакции.
Ритмические движения «Снежиночки -пушиночки» (Юля, Саша, Лида).
Задачи: развивать двигательную активность, умение ориентироваться в пространстве.
Старинная русская народная игра (с музыкальным сопровождением) «Метелица».
Задачи : прививать интерес детей к народному искусству, поддерживать хорошее настроение детей, развивать умение действовать в соответствии со словами песни дружно и слаженно.
Прогулка
Наблюдение : растительный мир зимой.
Задачи : предложить детям рассмотреть деревья и кустарники, учить называть характерные признаки состояния растительного мира зимой.
Подвижные игры: катание с горки на ледянках, подвижная игра «Ворон».
Планирование воспитательно-образовательной работы на январь.
Тема месяца, недели, дня (среда) «Зимние игры и забавы».
Время
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
«День зимних спортивных игр»
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми на тему «Если хочешь быть здоров!»
Задачи : знакомить с зимними видами спорта; дать представление о значении физических упражнений для организма зимой.
Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Найди столько же» (Даня Х., Сережа, Лида).
Задачи : упражнять детей в счете от 1 до 10. Учить сравнивать количество предметов разными способами, объяснять результаты.
Самостоятельная деятельность в центре физического развития. «По дорожке на одной ножке».
Задачи: отрабатывать выполнение прыжка поочередно на одной ноге с продвижением вперед, развивать силу ног.
Самостоятельная деятельность детей в игровой зоне: игры с куклами и машинками.
Консультация «Семь родительских заблуждений о морозной погоде».
Организованная образовательная деятельность
Развитие речи . Составление рассказа по картине «Зимние развлечения».
Цель: учить детей видеть в картине все объекты и объединять их; формировать умение составлять небольшой сюжетный рассказ;
закреплять знания детей о зиме, зимних явлениях; уточнять знания о зимних видах игр, забавах; обогащать и активизировать словарь детей; развивать логическое мышление, память, воображение.
Рисование «Весело качусь я под гору в сугроб».
Цель : учить детей передавать сюжет доступными графическими средствами. Развивать композиционные умения: рисовать по всему листу бумаги, проводя линию горизонта, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами (И.А. Лыкова, стр.116).
Физкультура . Спортивный праздник «Снеговик приглашает…»
Прогулка
Наблюдение за живой природой . Наблюдение за снегирями.
Задачи: расширять знания и представления о внешнем виде и повадках снегирей, читать стихи и загадки про снегирей.
Подвижные игры «Эстафета
парами», «Дорожка препятствий», «Кто быстрее?»
Задачи: учить детей соблюдать правила игры. Развивать речь, ловкость и быстроту реакции.
Труд: украшение построек цветной водой.
Работа по развитию движений. «На ледяных дорожках» (Юля, Дима, Оля, Леша).
Задачи: закреплять умение скользить по ледяной дорожке на двух ногах, на ледянках, создать хорошее настроение от катания.
Дидактическая игра: «Раз, два, три, что может быть опасно – найди».
Задачи: закреплять представления об источниках опасности в доме, развивать сообразительность, внимание.
Спортивная игра хоккей с мячом.
Задачи : учить детей ведению мяча клюшкой, обведению препятствий, выполнению пасов партнеру. Развивать координацию движений, ловкость, воспитывать выдержку.
Игры со снегом: постройка снежного дома.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Чтение рассказа Ф.Губина «Горка».
Задачи : п родолжать приучать детей слушать рассказы; помогать детям правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.
Дежурство по столовой
(Семен).
Задачи: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного.
Самообслуживание: игровая ситуация «Мой внешний вид».
Задачи: закреплять умение детей пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены (носовым платком, расчёской, полотенцем), следить за своим внешним видом.
Вторая половина дня/вечер
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Работа в уголке сенсорного воспитания.
Задачи: систематизировать знания детей о разнообразных свойствах воды, стимулировать включение разных органов чувств.
Индивидуальная работа по лепке «Зимние забавы» (Егор, Соня, Даша Н., Даша Ф.).
Задачи: учить составлять коллективную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними.
Раскрашивание иллюстраций из раскрасок.
Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Рассматривание картины «Зимние развлечения».
Задачи : уточнять представления детей о зимних играх, забавах (снежки, лыжи, коньки, санки, катание с горы, скольжение по ледяной дорожке) учить составлять рассказы от первого лица.
Прогулка
Наблюдение «Созвездия».
Задачи: предложить детям найти знакомые созвездия, напомнить названия созвездий, рассказать о происхождении некоторых названий.
Подвижные игры «Пустое место», «Ловишки со снежком».
Задачи : учить детей соблюдать правила игр, выполнять роли игроков и ловишек. Развивать меткость, ловкость.
Планирование воспитательно-образовательной работы на январь.
Тема месяца, недели, дня (четверг) «Зимние игры и забавы».
Время
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
«В гостях у зимней сказки»
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Лесная сказка».
Задачи: закрепить знания детей о лесе, его обитателях. Формировать умение передавать содержание сказки в рисунке.
Рассматривание картин русских художников с изображением зимних пейзажей, иллюстраций к сказкам о зиме.
Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи. Дидактическая игра «Фантастический зверь» (Саша, Никита В., Миша, Сережа).
Задачи : упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных; в составлении простых распространенных предложений.
Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности . Игра-драматизация «Терем-теремок» .
Задачи: формировать умение выражать свои эмоции, произвольное внимание, активизировать интерес к театральному искусству, развивать речь.
« Снежные сооружения» - совместная работа родителей и воспитателей с детьми по сооружению горки для катания и дорожки для скольжения, с последующим поливом их водой.
Организованная образовательная деятельность
Познавательное развитие (ФЭМП) «Календарь».
Цель : познакомить с календарем; рассказать о разных видах календарей; вызвать у детей стремление планировать свою жизнь по календарю; упражнять в счете в пределах 9; продолжать учить различать и называть геометрические фигуры (В.П. Новикова «Математика в детском саду», стр. 45).
Музыка (по плану муз. руководителя)
Прогулка
Наблюдение: природа зимой.
Задачи : продолжать знакомить детей с характерными особенностями природы зимой. Учить детей любоваться красотой зимней природы и рассказывать о своих чувствах.
Подвижные игры «Баба-Яга», «Затейники», «Хитрая лиса».
Задачи: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге.
Труд: постройка снежной горки для кукол.
Индивидуальная работа по развитию движений «Сбей флажок» (Леша, Ульяна, Егор )
Задачи: учить метать снежки в цель, развивать меткость, внимание.
Печатание на снегу.
Задачи: развивать фантазию, точность движений, чувство ритма при составлении рисунка на снегу (на ровной поверхности снега с помощью разных форм составить узор или картинку, рассказать, что получилось).
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Задачи : формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры.
Конструирование из снежных пластов. Изготовление цветных льдинок.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Чтение сказки В.Одоевского «Мороз Иванович».
Задачи : развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную речь.
Дежурство по столовой (Лида).
Задачи: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды.
Формирование культурно-гигиенических навыков.
Задачи: формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление выглядеть опрятно.
Вторая половина дня/вечер
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Вечер загадок «Вы узнаете зиму».
Задачи: воспитывать умение понимать переносное значение слов и словосочетаний, воспитывать любовь к русскому народному творчеству.
Заучивание стихотворений, посвященных зиме (Оля, Ульяна, Семен, Дима).
Задачи: работать над повышением выразительности речи детей. Развивать память, артистические способности.
Сюжетно-ролевая игра «Семья».
Задачи: учить детей самостоятельно распределять роли в соответствии с замыслом игры, воспитывать интерес к игре.
Игра-экспериментирование. Опыты «Снег, лед и вода», «Следы на снегу».
Задачи: продолжать знакомить детей со свойствами снега, развивать наблюдательность, внимание и речь детей.
Работа в раскрасках.
Прогулка
Наблюдение за снегопадом.
Задачи: предложить детям рассказать по результатам наблюдения, как движутся снежинки, какие они, помочь сделать вывод о связи формы и особенностей движения снежинок с температурой воздуха и характером ветра. Развивать наблюдательность, логическое мышление.
Подвижная игра «Караси и щука», «Колечко».
Задачи: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Развивать быстроту реакции, ловкость.
Игровая деятельность по интересам детей .
Задачи : развивать у детей самостоятельность, активность, умение интересно и с пользой проводить досуг.
Планирование воспитательно-образовательной работы на январь.
Тема месяца, недели, дня (пятница) «Зимние игры и забавы».
Время
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
«День здоровья»
Утро
Утренняя гимнастика « В здоровом теле, здоровый дух».
Беседа на тему: «Я и дома, и в саду с физкультурою дружу».
Задачи : учить заботиться о своем здоровье; прививать любовь к физическим упражнениям; воспитывать желание быть здоровыми.
Индивидуальная работа по звуковой культуре речи. Упражнение «Тренировка» (Сережа, Даша Ф., Егор).
Задачи: развивать фонематический слух, речевое внимание, речевое дыхание, закреплять правильное произношение звуков, слов.
Игры малой подвижности «Узнай по голосу», «У кого мяч?»
Задачи: развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы, воспитывать внимание и сообразительность.
Фотоотчёт для родителей в группе «Неделя зимних игр и забав».
Организованная образовательная деятельность
Познавательное развитие (ФЦКМ) «Что такое здоровье и как его приумножить».
Цель: закреплять и обогащать знания детей о том, что такое здоровье, как его сохранить и приумножить. Формировать у детей представления о зависимости здоровья от двигательной активности и правильного питания. Развивать эмоционально-волевую сферу и игровую деятельность, речевую активность. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье, чувство сопереживания, желание прийти на помощь.
Физкультура (улица)
Прогулка
Наблюдение: одежда прохожих.
Задачи : предложить детям рассмотреть прохожих, обратить внимание на верхнюю одежду, головные уборы, обувь. Рассказать о том, что одеваться по сезону, значит, беречь свое здоровье.
Подвижные игры-эстафеты: «Перевези лекарства» (бег, координация движений) «Займи место в обруче» (прыжки, развитие ловкости) .
Задачи: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег.
Труд : расчистка снега на участке.
Индивидуальная работа по развитию движений. Метание снежка вдаль (Оля, Ульяна, Саша, Семен).
Задачи: закреплять навыки метания снежка вдаль правой и левой рукой.
Дидактическая игра « День, ночь – сутки прочь».
Задачи: закреплять у детей умение ориентироваться во времени, правильно использовать названия частей суток.
Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Лабиринт».
Задачи: упражнять детей в беге, развивать выносливость, функциональные возможности организма. Учить детей ориентироваться на территории детского сада, соблюдать маршрут движения.
Игры со снегом.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Чтение А.Барто «Девочка чумазая», И.Семёнов « Как стать Неболейкой».
Задачи : п родолжать приучать детей слушать рассказы; помогать детям правильно воспринимать содержание произведения.
Дежурство по столовой
(Дима).
Задачи: способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов.
Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Чистюльки».
Задачи: совершенствовать приобретенные ранее детьми культурно-гигиенические навыки.
Вторая половина дня/вечер
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Викторина «Зимушка-хрустальная».
Задачи: расширение кругозора детей; развитие познавательной активности и индивидуальных способностей учащихся.
Подвижные игры «Уголки», «Удочка».
Цель : учить детей перебегать с места на место быстро, незаметно для ведущего. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве.
Рисование по стихотворению А.Барто «Девочка чумазая». (Юля, Соня, Даша Н.).
Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника».
Задачи: используя косвенный метод руководства, подвести детей к самостоятельному созданию игрового замысла; формировать умение использовать предметы-заместители.
Игры с крупным строительным материалом .
Прогулка
Наблюдение за погодой .
Задачи : предложить детям охарактеризовать погоду, составить коллективный сравнительный рассказ «Погода утром и вечером» с опорой на сигнальные символы, обозначающие основные характеристики погоды (облачность, температура, ветер, осадки).
Подвижная игра «Мяч водящему».
Задачи : познакомить детей с правилами игры, учить использовать освоенное ими умение бросать и ловить мяч в игре. Развивать крупную моторику рук, воспитывать целеустремленность.
Наталья Перминова
Конспект проведения сюжетно-ролевой игры «Путешествие в зимний лес»
Цель: Воспитывать интерес и любовь к живому миру, уважительное и бережное отношение к природе, чувство сопричасности и сопереживания ко всему живому и прекрасному.
Задачи:
1. Закрепить знания, о зимнем времени года, играх и забавах.
2. Развивать у детей двигательные качества и умения. Учить координировать свои движения.
3. Развивать у детей способности к фантазии и импровизации. Развивать умение выражать свои эмоции.
4. Вызывать положительные эмоции, создавать радостное настроение.
Методы и приемы: 1. Одеваемся теплее. Игра-массаж.
2. Физминутка «Сугробы».
3. Сюрпризный момент «Встреча с зайкой и белочкой».
Предварительная работа: Беседы на темы: «Лесные жители», «Зима». Рассматривание серии картинок «Животные нашего леса», зимних иллюстраций, картинок на тему «зимние забавы». Разгадывание загадок о лесных жителях, о зимних явлениях. Дидактические игры «Кто во что одет», «Найди, о чем расскажу». Чтение художественной литературы: А. Барто «Снег»,
Атрибуты к игре: руль, кубик газ, билеты, сумка кондуктора, стульчики.
Ход игры:
Принесите мне много стульчиков. Большое спасибо! Знаете, что я буду строить? Автобус. Построим автобус, и поедем в зимний лес. Как вы думаете, какая погода в лесу? (холодная, морозная)
Значит надо одеться по теплее. Наденем теплые штаны, сапожки, шапку, куртку, шарф, варежки (имитация движений)
Готовы? Ну что, в путь.
У нас есть руль. Кто хочет быть водителем (Женя) садись в автобус заводи мотор, сейчас поедим. А Ксюша будет кондуктором, продай нам билеты. Би-бим! Поехали.
Остановка вот и приехали. Сейчас я открою дверь. Выходите. Сколько снега навалило, какие большие сугробы. Чтобы не утонуть в них давайте пойдем высоко поднимая ноги.
«Мы шагаем по сугробам
По сугробам крутолобым
Поднимай по-выше ногу
Проложи другим дорогу»
Вот и пришли на лесную полянку.
Ой, а кто это следы на снегу оставил. Да это зайка! Как он наверно замерз! Что делать? Как нам зайке помочь? Давайте вместе с зайкой поиграем.
Игра «Зайки»
На лесной лужайке
Веселятся зайки,
Прыгают лопочут,
Ножками топочут!
Прыг- скок
Прыг- скок
Поскакали под кусток.
Зайка наш согрелся. Давайте угостим его морковкой.
Как же хорошо в зимнем лесу! А во что зимой чаще всего играют дети? Правильно в снежки. Давайте и мы с вами отдохнем, поиграем.
Как весело поиграли.
Смотрите, кто это на елочке сидит и за нами наблюдает?
Белочка!
Да ребята, это белочка. А что это ты белочка грустная. Ты растеряла все свои запасы?
У меня есть орешки давайте покормим белочку. (имитация кормления)
Ребята, давайте поблагодарим лесных жителей и попрощаемся с ними. Стряхнем с себя снег, сядем в автобус, так как пора уже возвращаться домой, в детский сад.
Спасибо вам, лесные жители! До новой встречи.
Публикации по теме:
Ход игры. Воспитатель: Посмотрите, ребята, у нас в группе появился какой-то странный предмет (кость, как выдумаете, что это? (ответы детей).
Конспект открытого просмотра Сюжетно – ролевой игры в средней группе «Звездочки» МБДОУ д/с№16 По теме: «Морское путешествие» Разработала.
Конспект проведения сюжетно-ролевой игры «Поликлиника» в старшей группе Конспект сюжетно – ролевой игры в старшей группе «Поликлиника» Разработал: Федорова Галина Ивановна воспитатель I квалификационной.
Конспект сюжетно-ролевой игры «Морское путешествие» (старшая группа) Цель: расширять диапазон детских игр; учить играть вместе (обсуждать сюжет, придумывать новые роли по ходу игры и игровые действия); помочь.
Конспект сюжетно-ролевой игры «Путешествие на автобусе» для детей раннего возраста МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №3 «ХРУСТАЛЬНЫЙ БАШМАЧОК» Конспект сюжетно-ролевой игры.
Конспект сюжетно-ролевой игры «Путешествие в прошлое на машине времени» Цель: Приобщать детей к родной культуре и традициям. Психолого-педагогические задачи: Образовательные: В игровой форме закрепить и расширить.
Конспект сюжетно-ролевой игры в средней группе «Путешествие на автобусе» Государственное Бюджетное Общеобразовательное учреждение «Школа №1161» Конспект сюжетно-ролевой игры в средней группе «Путешествие на.
