宿題をやって
我が家の夕方7時はまさに「トラウマタイム」と言えます。 この時期に、7 歳、10 歳、12 歳の 3 人の子供たちが宿題を始めなければなりません。 本質的に、これは物乞い、嘆き、嘆願が始まる時期です。 時々、夫、私、子供たちのどちらがよりそうするのか判断するのが難しいことがあります。 どうすれば子供たちにやらせることができますか 宿題「世界大戦」がなければ？
- スーザン、3 人の子供の母親、カリフォルニア州トランクス
「でも、先週は助けてくれたんだよ！」
「私が病気であるというメモを書いてもらえますか？」
「しかし、明日の朝までに必要なことはほとんど完了しました。」
主なものについて簡単に説明すると
宿題を完了するとき、あなたは実行者ではなくアシスタントの役割を演じることを忘れないでください。 自分の役割を明確に定義すれば、戦争は半分克服されるでしょう。 責任はあなたではなく、あなたの子供たちにあります。
研究によると、宿題を完了することは学習だけでなく、整理整頓、問題解決、注意力、記憶力、目標設定、規律、忍耐力など、学校や生活で必要なスキルの発達にも役立ちます。 しかし、時々、子供を助けようとして、行き過ぎて子供を助けてしまうことがあります。 過度に。あるいは、私たちは子供たちが課題を勤勉かつ完全に完了することに十分なこだわりを持っていないのかもしれません。
宿題を楽にするための 8 つの戦略
お子様がより成功し、自立した学習者になれるよう、次のアプローチを使用してください。
1. 宿題をする場所を整理しましょう。お子様が宿題をする重要性を理解できるように、宿題のための特別な場所を設けてください。 比較的静かな場所であれば、 良い照明。 次に、お子様の助けを借りて、ペン、鉛筆、紙、はさみ、定規、電卓、辞書など、必要なものをすべてこの場所に集めます。 机がない場合は、これらのアイテムを置いてください プラスチックの箱または箱。 これは子供が整理整頓するのに役立ちます。
2. 教師の要件を調べます。年間を通して定期的に先生に相談して、宿題の要件を理解してください。 たとえば、日付が報告されるとき テスト? 図書館の日はいつですか? スペルテストは毎週行われますか? 読んだ本に関するエッセイの締め切りはいつですか? エッセイはタイプするべきですか、それとも手書きすべきですか?
3. 最初からルーティンを確立しましょう。学校の直後、夕食前、夕食後など、お子様にとって最も都合の良い時間を選択し、それを守りましょう。 お子様が合意した宿題の時間を書き留めて、目立つ場所に貼り付けるとよいでしょう。 年少のお子様の場合は、時計の文字盤を描いて、そこに宿題の時間をマークすることができます。
4. 宿題を完了することが必須であることをお子様に説明してください。
最初からサポート 真剣な態度宿題をする。 子供は宿題をきちんと終わらせなければならないことを理解する必要があります。 他に選択肢はありません。
5. お子様に計画スキルを教えてください。優先順位に従ってやるべきことのリストを作成する方法を子供に教えてください。 アイテムを完成させると、アイテムに取り消し線を引くことができます。 年少の子供たちは、紙片にさまざまなタスクを描き、完成した順にその細片を折り、ホッチキスで留めることができます。 子供はタスクを完了すると、ストリップがなくなるまでストリップを引き剥がします。
6. 本当に必要な場合にのみ援助を提供してください。お子様が困難を抱えている場合は、同様のタスクを模範として示し、それを完了する方法を段階的に示して助けてください。 それから彼が自分でそれを行うのを見てください。 お子様があなたの指示に正しく従っており、細かい点まで親に依存していないことを確認するもう 1 つの方法は、作業の論理的な各ステップの結果を確認することです。
7. タスクを部分に分割します。宿題全体をいくつかの部分に分割することは、課題に集中するのが難しく、課題の量に圧倒されている子供たちに役立ちます。 お子様に、一度に 1 つのタスクを実行するように伝えてください。 子どもの自信が高まるにつれて、タスクの断片のサイズを徐々に大きくしていきます。
8. 宿題を完了しなかった場合のペナルティを設定します。宿題が完了していない、または要求どおりに完了していないことが判明した場合は、何らかの形でペナルティを発表します。 たとえば、課題が特定の時間（できれば毎晩同じ時間）までに完了しない場合、子供はその夜または翌日には楽しみがなくなることを知らなければなりません。
子どもの問題行動を段階的に変えていく計画を立てる
他の保護者と話し合ってください。 彼らは子供の仕事量についてどう考えていますか? 宿題を完了する際の困難を軽減する方法について、（できるなら）アドバイスを求めてください。 お子様のクラスメートの保護者を知っている場合は、お子様が宿題をどのように取り組んでいるかを尋ねてください。 その課題は難しすぎると考えますか、簡単すぎると思いますか、それとも子供の能力の範囲内だと思いますか? この情報は、お子様の能力を評価するのに役立ちます。
今こそ、子どもの行動を変えるための行動を起こすときです。 ステップバイステップ日記を使用して、子供の挑戦的な行動を変更し、あなたの考えを記録し、変更の計画を作成します。
1. 宿題戦争の背後にある根本的な理由について考えてください。 まず、お子さんがそれを完了できるかどうかを判断してください。 もしかしたらそれは彼の能力のレベルを超えているのでしょうか？ その子は成功するために必要なスキルを持っていますか? 懸念事項をリストアップすると、それに対処する計画を立てるのに役立ちます。
2. 宿題がお子様にとって難しすぎる場合 (または簡単すぎて飽きてしまう場合)、先生に相談してお子様の能力を判断してください。 彼には追加の授業が必要ですか? もしかしたらレッスンが難しすぎるのでしょうか？ たぶん課題
読むこと（または数学）は難しすぎますか？ 子どもが成功するには何を変える必要があるでしょうか? 変化の計画を書きます。
3. 宿題をめぐる争いに自分がどう反応するか考えてみてください。 もしかしたらあなたは優柔不断で、物乞いをしたり、コメントをしたり、賄賂に頼ったり、弁護したり、要求したりしているでしょうか？ この場合、子供との関係を損なうことなく自分の行動を変えるにはどうすればよいでしょうか。
4. ここで深刻な質問です。子供はどれくらいの量の仕事を自分でやりますか? 宿題はあなたのものではなく、子供のためのものであることを忘れないでください。 あなたの仕事は指導することであり、実行することではありません。 何が間違っているのかを考えて、それを修正する計画を立てます。
5. リストされている 8 つの戦略をもう一度読みます。 次に、お子様を助ける可能性が最も高いものを 2 つ選びます。 成功を達成するために実行する手順を書き留めます。
6. あなたの子供が宿題に対処するのに本当に苦労している、または子供との関係がうまくいっていないという結論に達した場合は、家庭教師を雇うべきかもしれません。 先生や他の保護者にアドバイスを求めてください。
変化への取り組み子どもの問題行動
お子様を助けるために、問題行動を変えるための 8 つの戦略と段階的な計画をどのように活用しますか? 子どもの問題行動を徐々に変えるプロセスを開始するために、今後 24 時間で何をするかを書き留めます。
子どもの問題行動が徐々に変化した結果
行動矯正は、親の励ましによる結果の統合に基づいて、一貫して実行する必要がある、骨の折れる作業です。 お子様の変化への歩みは遅いかもしれませんが、その過程のすべてのステップを必ず祝い、ご褒美を与えてください。 それは少なくともかかります！ 最初の結果が表示されるまで 21 日かかるため、急いであきらめないでください。 あるアプローチがうまくいかない場合でも、別のアプローチがうまくいくことを忘れないでください。 以下のテンプレートを使用して、お子様の行動の進捗状況を毎週記録します。 お子様の段階的な変化日記に毎日の進歩を記録してください。
1週間
宿題もその一つです 重要な要素ロシア語を教えるプロセス。 これらは体系的に行われ、学生の誠実さが求められます。 宿題の整理の問題もその一つとして考える必要がある。 現在の問題学童の学業負荷の最適化と正常化。
ロシア語での宿題は、学生が獲得した知識を強化し、ロシア語の概念を練習することを可能にする独立した作業です。 様々な理由それは難しくなっている。 つまり、スキルだけでなく、自己教育の準備の重要な手段であるスキルの習得にも貢献する仕事です。
宿題は生徒の教育活動を監視する手段であるだけでなく、自制心の手段でもあります。 宿題をきちんとやり遂げると、教師からの励ましも受けて、その科目への関心が高まります。
学習が集中している状況では、宿題を適切に整理することが特に重要です。 同時に、多くの課題も生じており、その解決も改善につながります。 教育プロセス、そして学童の健康を保護します。
学校の実践では、生徒に宿題が多すぎることが知られており、生徒の宿題の準備には他のマイナスの側面が観察されます。 学生の仕事量に関する入手可能なデータは憂慮すべきものであり、私たちは真剣な規制を余儀なくされています 学業、自宅として提供されます。 宿題の方法論に反するものを明確に強調しましょう。 禁止されています:
1) 提供される宿題の量を過大評価する。
新しい教材の学習を生徒に転嫁する（口実のもと）
彼らの独立性の発展）。
トレーニングを受けていない教材を使って自宅でできるエクササイズを提供する
これは授業ではまだ説明されておらず、明らかに圧倒されるものです
生徒にとって有意義です（この場合、学習の負担全体がレッスンから生徒に移されます）
宿題）;
セット 宿題必要な説明なしで「オンコール」
提案された演習の本質。
などの宿題の練習を提案する
授業で一度も行われたことがない。
非常にタスクの多い演習を行うと、
主要な課題に対する生徒の注意力の低下につながります。
7) 大幅に増加するタスクによる過負荷を許容する
授業の準備（図、表の作成、レポートの作成）の時間
Dov、宿題など);
8) 学習中の言語に関する情報量を不必要に増加させる。
無視する 個々の特性生徒、自分のレベル
パフォーマンス;
何も示さずに、教科書に加えて他の情報源を参照する
これらの情報源が正確に何なのか、またどこで見つかるのかについての知識。
これらを解消することで 重大な欠点生徒の宿題中の過負荷を解消するのに役立ちます。
ロシア語で宿題を正しく設定するには、クラスの授業との有機的なつながり、アクセシビリティ、体系性と一貫性、生徒による課題の明確な理解、特定の時間に完了する可能性、および生徒の自主性が前提となります。
宿題をするとき、教師は生徒が過負荷にならないように、その日の生徒の他の教科の忙しさを考慮に入れて、その量と内容を計画しなければなりません。
憲章に従って 中等学校生徒は、V、VI-VII 学年では最大 2 時間、VIII 学年では最大 3 時間、IX 〜 XI 学年では最大 4 時間、宿題の準備に費やす必要があります。
で 適切な組織宿題では次のパラメータが考慮されます。
ロシア語の宿題の量（口頭および書面）。
その内容。
提案された作業の複雑さ。
実施における学生の独立性の程度。
割り当てテクニック。
生徒に宿題の準備をさせる。
これらの各パラメータについて詳しく説明します。
^ 宿題の量（投与量）。
このタスクには平均 30 分かかります。つまり、レッスンに費やされる合計時間の 5 ～ 6 分の 1 を占めます。 学生は 30 分間は休憩を取ることなく集中して勉強できますが、その後は同じ興味を持ってビジネスに取り掛かるのが難しい場合があります。
この時間は、教科書の理論的な部分を学習し、短い筆記演習を完了するのに十分です。
場合によっては、特に次のレッスンに新しい理論的内容が割り当てられていない場合には、2 つの (小規模な) 演習が与えられることがあります。
宿題として与えられた演習は、書くだけでなく、場合によっては口頭でも実行する必要がありますが、口頭演習の準備に費やす時間が指定された基準を超えてはなりません。
演習では、タスクの複雑さや多様性が異なる場合があり、スペルや記号を挿入したり、必要な文法カテゴリーを選択的に書き出したりしてテキストを書き直す必要があり、分析が豊富な場合もあれば、まったく必要ない場合もあります。 これらすべてによって作業量が増減しますが、テキストの書き換えにはすでに 10 ～ 20 分かかるという事実に基づいて、これも考慮する必要があります。
コンパイルなどの最も時間のかかるタスク
メモ、特定の種類のエッセイの作成、テキストから対応するルール (または一連のルール) の例の選択 芸術作品さまざまな種類の図や表などの形式でのグラフィックデザインに関連する課題は、学生の個々の能力を考慮して、他の課題なしで、場合によっては事前の準備とともに、差別化された課題の1つとして与えられるべきです。 したがって、速いペースで勉強している生徒は、遅い生徒よりも早く作業を完了します。 ニック、 論理的な思考タイプの人は、図を書いたり、表を作成したりする傾向が高くなります。
課題を与えるとき、教師は平均的な生徒の宿題に必要な時間を推定するだけでなく、それぞれの宿題の個別の準備も考慮に入れます。苦手な生徒の宿題は、一つのことに集中できるように複雑であってはなりません。そして重要なことを理解してください。 同時に、得意な生徒のために課題の量を増やすこともできますが、追加の生徒が何をしなければならないかを正確に示すようにしてください。
^ 宿題の内容。
いずれの場合も、対策を講じる必要があります。十分な量のメインタスクがある場合、生徒に追加のタスクで過負荷をかけないようにする必要があります。 それらは本当に適切な場合にのみ与えられるべきです：学習した内容を繰り返すため、それはより多くの学習に必要です。 質の高い仕事何か新しいことを学ぶとき、またはテストの準備に関連して。
教材が十分に習得されている場合、場合によっては（教師の裁量により）宿題を与えたり、興味深い内容の繰り返しのための小さな練習問題を与えたりすることはできません。
生徒の育成活動が成長を左右しますので、
そう考えると、子供の宿題は内容も種類も多様であるべきです。
ロシア語の宿題として、教師の指導の下、授業で行ったのと同じ種類の演習が与えられます。 挿入を伴う複雑なコピー（単語の一部、単語全体）、句読点の欠落の配置と説明、さまざまな文法特性に従ったテキストの再構成、および各種の文法分析、計画の作成、構成などの演習です。特定の特徴に従って文を分類します。 場合によっては、プレゼンテーションやエッセイが宿題として提供される場合がありますが、必ず事前準備が必要です。
あらゆる種類の図、表、メモを編集し、要約を作成し、エッセイを作成し、他の情報源から例を選択する - これらすべてのタイプの作業により、タスクがより多様になりますが、これらは労働集約的であるため、慎重に行う必要があります。頻繁に繰り返されるので、子供たちは飽きてしまいます。 さらに、すべての学生がそのような課題に対処できるわけではありません。
学生に、特定のトピックについて口頭物語を作らせたり、劇場を訪れたときに絵や遠足で見たものについて説明したり、辞書（特定の作品のテーマ別）を編纂したりするなどの課題を与えることができます。自然の性質上、教師の解説、特に慎重な準備が必要ですが、そうして初めて興味を呼び起こし、喜んで実行され、ロシア語の訓練と、言われている内容の意識的な認識の両方の二重の利益が得られます。 私たちが話しているのは（例えば、遠足など）。
適度な回転 他の種類演習はあらゆるタイプの記憶を訓練します: 視覚的 (たとえば、チート演習を実行するとき)、聴覚的 (コンパイル時) 口述履歴）、論理的（研究対象の図をグラフィックでデザインするとき）、比喩的および感情的（劇場で見られたものを説明するとき）。
特定の状況では、すべての種類の演習が宿題と同様に価値があるわけではありません。 したがって、教師が効果の程度を判断することが重要です
この特定のケースにおけるそれぞれの有効性。
^ 宿題の難しさ。
在宅で提供される仕事は、複雑さの程度によって異なります。 そのため、7 年生では、たとえ必要な挿入があったとしても、テキストを書き直す練習は、最初にいくつかの文法カテゴリーを選択的に書き、次に他の文法カテゴリー (たとえば、最初に能動分詞、次に受動分詞) を選択的に書き出すよりもはるかに短い時間で済み、ますます複雑になります。追加のタスク (たとえば、以下を書き留めます: 1) 句「実分詞 + 名詞」および実分詞と修飾名詞を含む分詞句。 2) 「受動分詞 + 名詞」の句および受動分詞を含む分詞句)。
検索タスクなどの創造的な性質のタスク、問題のあるタスクは難しいですが、同時に放棄することはできません。なぜなら、それらは生徒の積極的な興味を呼び起こし、研究対象についてのより意識的な認識に貢献するからです。 学生は授業中にこのような作業を行うことが多いため、分析タスクを完了するのが簡単です。
宿題を計画するとき、教師はそれぞれの場合において、生徒にとってその課題がどれだけ難しいかを決定します。 この場合、簡単なものからより難しいもの、単純なものから複雑なものへ段階的に移行するという基本的な教訓ルールを守らなければなりません。
^ 宿題をするときの生徒の自主性の度合い。
生徒の自己準備は、生徒が与えられた課題を完全に独立して完了する準備ができている（できる）という事実に基づいています。 子どもたちは、宿題の準備方法、作文の書き方など、教師の推奨事項を知っておく必要があります。児童の知識の質、および子どものスキルや能力の形成は、子どもの宿題の構成に依存します。
ボディワーク。 「読んで」「繰り返して」「覚えて」と生徒の記憶だけに訴えかける教師は、生徒の思考の発達や授業中の精神活動の活性化については十分に気を配っていません。 暗記に重点を置き、課題が単調になると、生徒の注意力が鈍くなり、認知活動の発達が妨げられ、その結果、宿題の準備中の生徒の負担が増加します。
教師は、宿題を生徒の自主的な作業として整理することで、子供たちが自宅で自主的に取り組むのを助けるための推奨事項を示します。 作業中に生徒が追加の情報源や資料（辞書、子供向け百科事典など）が必要な場合、教師はどの本を参照するか、およびそれらの使用方法を具体的に指示する必要があります。
学生は、独立した作業スキルを身に付けていれば、完全に独立して首尾よく宿題を完了することができます。 時間を適切に割り当て、教科書、辞書、追加の文献を活用し、メモをとり、与えられた段落の計画を立て、それらを一貫して話す能力。 このようなスキルにより、在宅勤務が容易になります。
に 独立した仕事生徒には、次のような新しい要素を含む宿題をすることが奨励されています。 クリエイティブなアプローチ、創意工夫。
^ 宿題を与える方法。
教師が「ベルと同時に」、またはベルの後に宿題を与えるときに、授業を組み立てるのはよくある間違いとなっています。 このような状況では、宿題を行うための合理的な方法を説明することに疑問の余地はありません。 学生がロシア語で宿題をうまく完了するには、必要な説明をしながら、ゆっくりと課題を与える必要があります。
宿題は次の場所で与えることができます さまざまな段階レッスン：新しい内容を説明して定着させた後（つまりレッスンの終わり）、および前の宿題を確認した後（つまりレッスンの始め）。
タスクをボードに書いて、時間があれば質問すると便利です。
2 人の生徒がそれを繰り返します。 教師が適切に計画したレッスンのこの瞬間は、宿題のマイナス面を取り除き、生徒が割り当てられた時間内にタスクを完了できるように準備します。
教師が、週の中でパフォーマンスに一定のダイナミクスがあるという事実をどのように考慮するかを知っていれば良いでしょう。月曜日はスイッチオンの期間です。 火曜日、水曜日は最適なパフォーマンスの期間であり、木曜日以降は下落期間です。
^ 生徒に宿題をする準備をさせる。
生徒が割り当てられた時間を超えて宿題に費やした場合、宿題の量が間違っていたり、教師側の宿題の指導が不十分だったという話になる可能性があります。これは、日記や学校への書き込みの義務付けに限定されるべきではありません。ボード。 子どもたちの宿題を整理することは、教師の日常の仕事の 1 つです。 に寄与するすべてのパラメータを考慮することが重要です。 良い成果生徒に対する差別化されたアプローチを含む宿題を行い、全員ではないにしても、学童の別々のグループに適したものを見つけます。 最良の選択肢宿題。
差別化の要素は教育プロセスの最適化に役立ち、生徒の認知能力レベルの違いをより完全に考慮できるようになります。 仕事を差別化する 1 つの方法は、学生が 2 つまたは 3 つのタスクのいずれかを完了できる選択タスクを使用することです。 このようなシステムを使用すると、学校の実践ではめったに使用されないこれらのタスクの 1 つを提供することができます (結局のところ、クラス全体に 1 つのタスクが与えられた場合、それは各生徒に実行可能であるはずです)。 このようなまれなタスクには、分析合成タスク (学習内容の論理処理が必要な場合) や合成タスク (一貫したステートメントの構築) が含まれます。 分析タスク（モデルに基づく作業）を背景に、そのような宿題は新しい、非伝統的なものとして認識され、生徒が独自のイニシアチブを示すことができます。 選択できるタスクは次のとおりです
1 つの演習のテキスト教材で提案されています。 総合的な仕事テキストの上に表示され、子供たちに自分の手を試す機会を与えます。 さまざまな種類仕事をして自分を証明する 最高の面。 このような課題を作成することには独自の困難がありますが、学生はどこでそれを行うか 自由選択、原則として、家庭での準備はよりうまくいきます。
教師は各タスクを完了する時間を指定できます。 これにより生徒は規律を保たれ、割り当てられた時間内に仕事を完了する習慣が身に付きます。 気が散ることなく、予想以上に長く滞在することなく、集中して仕事や家庭での仕事を子供たちに教えることは、生徒の成績を向上させるために非常に重要です。
エッセイタイプの割り当てには次のものが必要です 事前準備（計画を立てる、特定のテーマに関する文学テキストを読む、同様のエッセイの作成例を示すなど）。
ただし、通常の演習でも事前に説明する必要があります。 学生は、宿題の説明中およびテスト中の両方で、宿題について質問する権利を有します。 何が仕事を困難にしているのかを見つける習慣は、その主題に対する興味のある態度を示しています。
宿題自体についての教師の説明は徹底的である必要がありますが、過度の詳細は避けてください。 生徒が課題の本質とその実行順序を正しく理解するために、教師は実行のサンプルを示す必要があります。つまり、教科書などで提案されている演習の類似の例や最初の例を分析する必要があります。
このための時間を設けて、生徒が授業内で課題を繰り返し、どのように完了するかを示すことも効果的です。 このような作業には、文法現象を比較する演習、複雑なタスクを伴う演習、モデルに従って作業を完了するだけでなくモデルの本質を理解する必要がある演習、創造的な性質の演習などが必要です。スペルや句読点を挿入してテキストをコピーする演習のタスクには、そのような詳細なコメントは必要ありません。
課題を与えるときは、それをどのように完了するか、作業の順序、困難な場合に頼れる参考資料、およびそれらをどこで入手できるかを生徒にアドバイスする必要があります。
宿題のチェックの問題については、特別な方法論的な問題なので触れませんが、宿題の有効性は教師が生徒の自主的な宿題をどのように管理するかに関係していることを強調する必要があると思います。
学童の宿題の問題に関する結論は、ジャーナル「学校におけるロシア語」、「学童の教育」、「心理学の質問」、「家族と学校」。
生徒が夜遅くまで勉強を先延ばしにしないように注意してください。 家に帰ったらすぐに仕事を始めさせ、学校が終わったら食事をして少し休ませてください。 そしてもちろん、午前中にすべての作業を行うことは望めません。おそらく、子供は眠くて急いで間違いを犯すでしょう。
宿題を手早く終わらせる方法を知っていれば、好きなことをするための自由時間がたくさんあるでしょう。
お子様を学習テーブルに快適に座らせてください。 部屋を換気したり、明るい照明をつけたりして、彼が仕事の雰囲気を作り出すのを手伝ってください。 教科書を持ってベッドに潜り込んだり、ソファに横たわったりする誘惑がどれほど強いとしても、それを許可しないでください。そうすれば、彼は間違いなく集中できなくなり、眠りに誘われてしまいます。
携帯電話、タブレット、テレビなど、宿題の邪魔になるものはすべて取り除きます。 邪魔になるだけです。 生徒が好きな漫画の音楽や音に合わせて宿題をすると、集中できなくなります。
可能であれば、子供部屋のドアを閉めて、誰にも邪魔されないようにしてください。 こうすることで、彼は仕事の雰囲気を作り出し、無関係な音に気を散らされることなく、その結果、タスクを迅速に完了することができます。
計画を立てて宿題を手早く終わらせる方法
家庭で何が割り当てられているのか、どの科目でどのような課題が与えられているのか、お子さんと一緒に考えてみましょう。 重要性の高い順、または作業量に応じて並べ替えます。 連続してすべてを把握することはできません。どのタスクにもっと時間が必要か、どのタスクに数分しかかからないかを判断してください。
最も単純なタスクから始めることをお勧めします。 赤ちゃんはすぐにそれらに対処し、残りはほとんどないと考えて残りを行うのが簡単になります。
お子様がすべてのタスクを完了する準備が整うまでの時間を決め、時計にタイマーをセットします。 この簡単なトリックを使用すると、時間を追跡できるようになり、どの練習に行き詰まっていて助けが必要かを理解するのに役立ちます。
30分ごとに数分間休憩を取ります。 これを行うには、職場から離れて、簡単なエクササイズをいくつか行って、体と目を休めてください。 水やお茶を飲んだり、果物を軽食したりすると、パフォーマンスが向上します。
これらのヒントを活用すれば、子どもたちに宿題にすぐに対処できるように教えることができます。 仕事の終わりには、必ず子供の努力を褒め、何か面白くて楽しいことをやらせてください。 このような仕事への報酬は大きなモチベーションになります。 生徒は高い成績を獲得し、あなたとあなたにとって宿題を完了するという問題はなくなります。
テーマ：「自己準備」
作成者：KOU VO「ブトゥリノフスカヤ」教師
障害のある生徒のための寄宿学校」
シュルギナ・ヤナ・アレクサンドロヴナ
目標： レッスンで得た知識を統合し、スキルを開発します 自己執行宿題。
タスク:
矯正と教育:
宿題の条件（どのようなトピックが割り当てられ、どのように完了するか）を自主的にナビゲートする方法を学びます。
矯正と発達:
教育的な演習を通じて生徒の思考、注意力、記憶力を高めます。 追加のタスク; 生徒のパフォーマンスを向上させるために、動的休憩を通じて細かい運動能力と運動活動を開発します。
矯正と教育:
学業と規律に対する誠実な態度を養います。
自己準備の進捗
整理の時間。
私たちの休暇は終わります
仕事が始まります
頑張りますね
何かを学ぶため。
常に順番通りでなければなりません:
ペン、本、ノート。
誰がすべてを持っていますか？
たぶん、静かに、静かに座っています。
Ⅱ 。 心理的な気分。
皆さん、こんにちは。 お互いに笑いましょう。 良い気分が鍵です 成功した仕事。 今日はゲストが自主トレに来てくれました、。 彼らはあなたのことをもっと知るためにやって来ました。 したがって、知識を発揮し、気配りがあり、フレンドリーで礼儀正しいホストになれるように努めなければなりません。
振り返って彼らに挨拶しましょう。 皆さん、ボードを見てください、何が見えますか? （スマイリー）。 彼の気分はどうですか？ （子どもたちの答え）。 そしてこの気分で仕事に取り掛かります。
隣人のほうを向いて、笑顔でこう言いましょう。お大事に;難しいと思ったら、お手伝いします。
自習の目標は、授業で得た知識を定着させ、自主的に学習して宿題を無事に完了することです。
では、仕事に役立つルールを繰り返しましょう。
本題に取り掛かりましょう。気を散らしたり、他の人の邪魔をしたりしないでください。
すべてを迅速かつ慎重に行ってください。
助けが必要であることをタイムリーに伝えてください。
大声を出すのではなく、手を挙げてください。
自己準備の進捗。
今日はどんな日ですか (宇宙飛行士の日)
なぞなぞを聞いてください。
底なしの海
果てしない海
空気がなく、暗く、
そして異常な
そこには宇宙が生きており、
星と彗星
人が住んでいるものもある
たぶん惑星。
（空間）
そう、ここは宇宙です。 今日はいつもと違う自主トレです。 あなたがよく知っているニコライ・ノソフの作品「ダンノとその仲間たちの冒険」の英雄たちがあなたに提供します。 宇宙旅行ナレッジシステムによると。
旅行に行きたいですか？
私たちは宇宙ロケットに乗って旅行します。
さあ、出発しましょう。 全員が座席に正座し、姿勢に注意し、準備を整え、3、2、1、飛んで…。.
そして、あなたと私が行く地球上の最初の目的地は"言語療法" そしてズナイカはここで私たちと会います。 あなたと私がうまく、美しく話すために、おとぎ話の登場人物ズナイカが私たちに調音体操を勧めます。
アーティキュレーション体操。
アーティキュレーション体操。
「画家」「馬」「時計」
スピーチのウォーミングアップ。
フレーズを繰り返します。
RA-RA-RA - 宇宙へ飛び立つ時間です。
RU-RU-RU - 子供たちを集めて、
RY-RY-RY ボールを宇宙へ持っていきます
ROM-ROM-ROM - 私たちは宇宙基地に向かって走っています。
よくやったよ、少年たちよ。 体操も上手にできました
ズナイカはそれが気に入りました。
私たちが飛ばなければならない第二の惑星は「読書」です。 私たちはちょうど 3、2、1 番に座って出発しました。
d.z.の実行 読書で。
この地球上では、私たちはタスクを完了する必要があります。カモミールは私たちを惑星「Readings」へ歓迎します。 彼女は私たちと一緒に上手に本を読めるようになりたいと思っています。
皆さん、授業でどんな作品を勉強したか教えてください（子どもたちの答え）
読む。
教科書の204～207ページ「N.ネクラソフの詩「霜、赤い鼻」からの抜粋）を開きます。
読書の授業でどんな作品について学びましたか？
先生による作品の朗読。
語彙の仕事（サブラスカは村の馬です。水差しは、家庭で調理して保存するための、蓋とハンドルが付いた小さな浴槽の形をした製品です。首輪はハーネスの主要な部分の1つであり、首輪の上に置かれます）リガは、乾燥と脱穀のための大きな屋根付き納屋です。束は穀物の茎（耳付き）の束です。
皆さん、ストーリーの中で長い単語が出てくるでしょう。それらを音節ごとに発音してみましょう。
子どもたちが「小さな声で」自主的に本を読む。 個人の仕事とⅢバリアント (Plahotnikov、Goltseva、Avdonina、) プライマー音節タブ、p. 50
連鎖的に子供たちが読む。
テキストに取り組みます（質問への回答）。
検査。
皆さん、私はナレッジ システムの旅を続けることを提案します。 そして第3惑星へ行きます。 私たちはちょうど 3、2、1 番に座って出発しました。
そして私たちは惑星「ロシア語」に飛びました。そこでピリュルキン博士が私たちに会いました。 そして彼は私たちと一緒にいるでしょう満たす宿題。
ロシア語で宿題を終わらせる
私たちは再び出発します
母国語の世界へ、
解決する準備ができています
彼の秘密を最後まで。
1分間の修正。
名詞にはどのような変化がありますか (1、2、3) ピリュルキンがこれらの名詞の変化を決定するのを手伝ってみましょう。
机、チョーク、ノート、黒板、ドア、椅子。
授業ではどのようなテーマを扱っていますか?
(第3変化の名詞の対格。)
ルールを繰り返しましょう練習を正しく実行するために.
対格の第 3 変化の名詞は誰の質問に答えますか? 何？ そして次で終わります ソフトサイン(b) わかりました、誰ですか？ - オオヤマネコ、何ですか？
うまくいきました。これであなたと私は作業を開始できます。 どのような練習をする必要がありますか? すべて見つかりましたか？ その中で何をする必要があるのでしょうか？ タスクを完了するために与えられた時間は何分ですか? (15分) ノートを開いて、から 最後のエントリ 2 行後退して、Do-ma-sh-nya-ya-ra-bo-ta と書きます。 美しく書くことを忘れないでください。 ご質問のある方は挙手をお願いいたします。
"キャベツ"
キャベツを刻んで刻んでいきます（斧のように手でさっと動かす）
キャベツをこねる、キャベツをこねる（「キャベツをこねる」）
キャベツに塩と塩を加えます（塩をひとつまみ「取る」と「塩」）
キャベツを押して押します。 （手の曲げ伸ばし）
姿勢も忘れずに .
終わりにしましょう.
検査。 結論。
デスクトップは整っています。 ノートはテーブルの端に置かれています。 ロシア語の教科書は休刊です。
よくやった、皆さんはロシア語の宿題を正しく終えました。ピリュルキン博士は私たち全員に休憩を取るよう強く勧めています。物理的な瞬間を過ごしましょう.
物理的な分。
さて、私たちは少し休んで、再び道路に出て、まっすぐに座って飛びました。3、2、1。
数学の宿題を終わらせる。
見てください、皆さん、私たちは地球に到着しました。そこでは「数学」とダンノとドーナツが私たちを迎えます。 そして彼らは私たちに助けを求めます。 数学の課題を正しく完了できるように支援してください。 おとぎ話の登場人物たちを助けてみませんか？
1分間の修正。
数字を昇順に並べます。
10;2; 7; 1; 9; 56; 45; 39; 68; 6; 12; 89; 72; 5; 100;5;
番号を読んでください。 それぞれに何百、何十、1 があるか教えてください。
134; 518; 273;348;197;
授業ではどのようなトピックを取り上げましたか?
3桁の数字の足し算と引き算。
あなたが始める前に 書かれた作品、指の練習をしてみましょう。
指の体操。
すでに作業を完了している人は、カードに取り組むことをお勧めします。
終わりにしましょう。 姿勢も忘れずに。
皆さん、あなたは数学の課題を完了し、ダンノと彼の友人を助けました。
皆さん、知識システムを巡る私たちの旅は終わりに近づいており、私たちは惑星地球に戻る必要があります。
私たちの おとぎ話の英雄ダンノと彼の友達はあなたの助けに感謝し、よく勉強することを約束します。
私たちは正座して離陸の準備をし、飛び立ちました。
さて、ここは家です。
Ⅲ 。 結論
皆さん、今日は何をしましたか？ (私たちはナレッジ システムを通じて宇宙ロケットに乗って旅をしました) そして助けてくれました おとぎ話のキャラクター d.zを実行します。 （ダンノとその仲間たち）今日の自主準備は気に入りましたか？ 礼儀正しく、頑張ってくれたみんなに感謝します（子供たちの名前） ご清聴ありがとうございました。 では、あなたがどんな気分なのかチェックしてみましょう。机の上にあるさまざまな色のチップ (絵文字) を使って気分を表現することをお勧めします。
（赤のチップはとても機嫌が良く、緑のチップは良い気分、青のチップはまあまあです。）- 私の気分も見せます。
皆さん、あなたが何を持っているか分かりました 良い雰囲気。 私は非常に満足している。 みんな、ありがとう。
ナタリア・アード
心理学者、3児の母。 ティーンエイジャーとその親のコミュニティ TulaTeens、トゥーラでティーンエイジャーと協力します。
親からのプレッシャーや叱責。 子どもは無力感と罪悪感を感じます。
私たちは悪循環に陥っています。 毎日、レッスンは時間内に完了せず、間違いや新しい演習に終わりなく取り組みます。 また間違いがあり、また長くて長引くレッスンが続きました。 子供は私たちの目の前で衰弱し、疲れ果て、鈍くなります、そして私は...もう何をすべきかわかりません。 私たちは宿題に溺れています。 手を下げて。
３年生のお母さん
何が問題だったのでしょうか?溺れている人を助けることはできるでしょうか? 宿題をすぐに簡単に終わらせてしまう子供もいれば、乗り越えられない障害となる子供もいるのはなぜでしょうか? 話し合いましょう 典型的な間違い宿題をするときに、それを回避する方法を説明します。
1. 開始の遅延
「娘は教科書を並べ替えたり、水を飲みにキッチンに行ったり、弟に気をとられたり、愚痴を言ったり、宿題をやりたくない理由を説明したりするのに30分を費やすことができます。 宿題以外なら何でもいいよ。」
長時間ふらふらしたり、先延ばししたり、気が散ったりする習慣は、ほとんどの学童の悩みです。 静かに容赦なく時間を食いつぶす習慣。
重要なのは、すぐに始めて楽しむことです。 助ける方法？ 最後に素敵な賞品や別のご褒美を約束します。たとえば、「17:00までに宿題をする時間があったら、トレーニングか劇場スタジオに行きます。」
2. ノートや本が散乱したテーブルで宿題を学ぼうとする
意識していないかもしれませんが、頭の中では職場は混乱しています。
子供を助けてください。 彼に次のように伝えてください。「テーブルの上には、日記、教科書、1 回のレッスンの教材だけを置いてください。 学んでそれを片付けてから、次のものを手に入れましょう。」 すごいですね、これは 簡単な推奨事項時間を節約する。
3. 授業後ではなく、授業前に宿題をする習慣
宿題をギリギリになってやったり、いつも後回しにして、遅れているという感覚を抱えて生きています。 「成功」という言葉は「時間がある」という言葉から来ていると考えたことはありますか？
状況を変えて、発車する列車を追いかけるのをやめましょう。 先を行って攻撃してください！ 今日の放課後すぐにすべての課題を完了させてください。 解放感が最高のご褒美となるでしょう。
4. 宿題をする時間は無制限
忙しい子供たちは、毎分の計画を立てて、宿題を素早く効率的にこなします。 彼らは直感的に仕事を正しく整理し、本質を抽出し、時間を節約します。 パーキンソンの法則を覚えていますか? 「仕事は、割り当てられた時間をすべて満たしてしまう。」
タイマー、音声信号、砂時計、および作業ブロックと短い休憩を交互に繰り返すリズムが役に立ちます。 散歩や友達などを犠牲にして、子供たちが際限なく宿題を引き延ばすことを決して許可しないでください。
5. 子供を家事の責任から解放する
「何を言っているのですか、リュボチカは毎日十二時か一時まで勉強します。 彼女は私たちより遅く寝て早く起きます。 彼は家に帰るとすぐにおやつを食べて、すぐに宿題に取り掛かります。 彼はそのように座っています。」
お子様を座らせないでください。 家事は生産的な休暇です。 10 ～ 15 分の短い便利なスイッチを使って交互にレッスンを行うようにお子様に教えてください。 部屋に掃除機をかけたり、床を洗ったり、犬の散歩をさせたり、食料品を冷蔵庫に入れたりさせましょう。 疲れた脳はこれに感謝するでしょう。 そしてレッスンも早く終わります。
6. 教科書だけで勉強する
あなたの子供が教科書だけで勉強するならば、彼は決して教養のある人間にはなりません。 答え方を学んで忘れてしまいますか？ 彼はただ時間を無駄にしているだけなのです！
その方法を考えてみましょう。 教科書は知識の概要を提供するだけです。 消化が悪く、詰め込むのは無駄です。 テーマを深く包括的に研究し、主題間の関係を見つけ、レッスンのテーマに関するフィクションの本を見たり読んだりする方がはるかに良いです。
教科書の各フレーズの後には、絵、画像、物語、事実が続く必要があります。 このようにして知識は教育となり、人の中に残ります。
もちろんその範囲内で 学年その万華鏡のようなスピードは非現実的です。 しかし、抜け出す方法はあります。 YouTube を開いて、レッスンのテーマに関するビデオを検索します。 通常、教科書に基づいたさまざまなトピックに関する 10 ～ 20 分のドキュメンタリーがあります。
お子様に高速モードでビデオを見るように教えてください。 15 ～ 20 分で教材をマスターし、例を示します。 学校の成績も優秀で評判も良い 興味深い人保証されています。
7. すべてのタスクを完全に完了します
これが最も顕著に現れるのは、 小学校。 ロシアの伝統的な学校では、影響力を行使する手段として、親から子供への圧力が必要である。
学校は教師にプレッシャーをかけ、試験、オリンピック、競技会で良い成績を要求する。 そのため、教師はあたかも自分の担当科目が唯一のものであるかのように振る舞うことがよくあります。 しかし、教師はたくさんいますが、子供は一人であり、彼のリソースは限られています。
お子様の体力に気を配り、過度に疲れたり疲れ果てたりしないようにしてください。 重要な項目を選択し、優先順位を付けて、残りはゆっくりと取り組んでください。
生徒が宿題に対処できるかどうかは、学校での成功の指標となります。 親は子供がこのプロセスを組織するのを手伝うことができます。 レッスンは知識を定着させるために必要なものであり、子供にレッスンをさせるためのものではないことを忘れないでください。 彼の利益の側にいてください。
5 年生の母親は次のように述べています。「学校では私は優秀な生徒で、宿題はいつもすべてやっていました。 これにはすべて時間がかかりました。 友達と遊んだり、本を読んだり、何もせずに過ごす時間はありませんでした。 同じ年齢の私のいとこは、あまり勉強に努めませんでした。 彼女と母親はよく本を読み、旅行し、話し、友達と遊びました。 私は残差原則に従って宿題をしました。
私は大人になって会計士になりましたが、人生にあまり満足していません。 私の姉 - 成功した男。 それは家族、職場、ビジネスで起こりました。 彼女は尊敬されており、自分の意見を持っており、自分自身の意見を持っています。 興味深い人生。 息子の宿題をチェックするとき、いつもこの例が目の前にあります。」
おそらくその理由は宿題に対する態度にあるのでしょうか？ おそらく人生において、勉強だけにすべての時間を費やす必要はないでしょうか？
間違いを分析し、お子様が課題に取り組むのを助けます 学校の授業さらに効果的な。 彼がどれだけ早くそれらに対処できるか、そして彼の人生がどのように変わるかを彼と一緒に喜びましょう。
あなたの成功を確かなものにするために、レッスンのない時間にどのように一緒に人生を楽しむかを事前に考えてください。
